七年级语文下学期《第二单元》复习训练（C卷）及答案

七年级语文下学期《第二单元》复习训练（C卷） 一、基础知识及应用（共30分）（一）选择题（21分，每小题3分）1．下列注音完全正确的一项是A．斑蝥（máo）  缠络（luò） 　　 后窍（qiào）  挟着（xié）B．荆州（jīnɡ）  惩罚（chěnɡ） 　　书塾（shú）   蝉蜕（tùi）C．倜傥（dǎnɡ）  觅食（mì） 　　 收敛（liǎn） 　　温柔（róu）D．榆钱（yú）  海鸥（ō）   　 焚香（fén）  　　褪色（tuì）2．加粗的形声字，声旁全是多音字的一组是A．占据　柏林　澎流　哽咽B．惆怅　海 鸥　掺杂　骑兵C．劝慰　鞭策　邯郸　绘画D．燃烧　切磋　渡口　军阀3．下列加粗字词含有贬义色彩的一项是A．我喜欢看海，溺爱着海，尤其是大潮来的时候。B．我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。C．现在想想，我那时真是太聪明了啊。D．我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。4．“晚上我有课”是个有歧义的句子，接在其后面消除歧义的一项是A．现在要做些准备了      B．现在要赶快回家了C．现在不能再写作业了     D．现在不能再耽误时间了5．下列句子没有语病的一项是A．他的不朽业绩和光辉形象将永远留在人们的心中。B．学校采纳并研究了学生会的意见，学生们欢欣鼓舞。C．这张报纸真有效，把考试后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。D．如今，那种说大话，不办实事，专搞形式主义，必须坚决制止。6．加粗词语不能删去的一项是A．我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。B．那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂 我。C．出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。D．然而同窗们到园里的太多、太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来……7．从 上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，_______________梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗？A．受污染的河流重新清波荡漾    B．所有受污染河流重新清波荡漾C．所有河流不再受污染而清波荡漾   D．所有清波荡漾的河流不再受污染 二、语言表达应用（9分）1．将下列电报稿减成5个字。（写在方格内）（4分）妈，我将乘5月8日到上海的火车回家，小明。    2．读下面语句，写出你的理解。（5分）俄国作家列夫•托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。” 三、阅读（30分）（一）（14分）最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种方法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂不受纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。1．哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分） 2．联系上下文， 解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分） 3．四个弟子除掉杂草的方法各不相同。对于前两个弟子回答，哲学家的态度分别是“____________”“____________”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（2分）4．一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分） 5．最后一句话含 蓄、意味深长，它在全文的作用是__________________。请说说你对这句话的理解。（2分）6．哲学家为什么在带着学生“游历了所有国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分） 7．在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？（2分） （二）（16分）掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天上——”“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后者还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽的。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评他。我的火一下子蹿得老高，真有__________的感觉。但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但_________，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我_________，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了，教室里出现了短暂的沉默，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“______是个______吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手，这让我颇感意外，我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》（a）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！（b）从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。1．填空：文章中的事件发生的具体时间是___________，具体地点是__________  。（2分）2．依次加到文中_________里的词语，恰当的一组是（2分）（　）A．不知所措　　　　收效甚微　　　　不甘失败B．怒发冲冠　　　　事半功倍　　　　不甘失败C．不知所措　　　　事半功倍　　　　趁热打铁D．怒发冲冠　 　　　收效甚微　　　　趁热打铁3．对文中画线句子（a）的理解，正确的一项是 （2分）（　）A．赞赏李晓勇于承认错误。B．赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。C．为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。D．为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。4．对文中画线句子（b）的理解、分析，不恰当的一项是（2分）（　）A．“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。B．三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C．三次掌声的“不同凡响”之处在于；不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。D．这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。5．有关选文写法的分析，不恰当的一项 是（2分）（　）A．文章开头采用了设悬念的手法，引人入胜。B．文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。C．文 章首尾呼应、结构严谨。D．文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭示以后，出人意料。6．下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（2分）（　）①我非常惊奇。　②我完全陶醉了。　③我十分欣慰！　④我就感到有些蹊 跷了。⑤我颇感意外。　⑥我一下子惊呆了。　⑦我控制住了自己。A．④⑥⑦②⑤ ①③      B．④⑦⑥⑤②①③C．④①⑥②⑤⑦③      D．④①⑥⑤②⑦③7．请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。（2分） 8．请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。（2分） 三、作文（40分）在你成长的过程中，有过许多第一次，第一次参赛，第一次获奖，第一次上网，第一次出远门……第一次意味着尝试，意味着迎接挑战，无数个第一次，促使你不断成 长。请以“第一次”为话题，写一篇记叙文，题目自拟。字数不少于500字。   参考答案一、（一）1．A　2．B　3．C　4．C　5．A　6．D　7．B（二）1．8日抵沪　明2．一个人自我评价越高，越不容易出成绩。二、（一）1．如何除掉旷野里的杂草。2．饱学：学识丰富　成语：饱经风霜　饱食终日3． 点点头　微笑　后两种态度与前 两种基本相同。　略（言之成理即可）4．不失信。人虽未到，却已用事实“宣布”了最正确、最理想的答案。5．点题。美德是一个人灵魂中最重要一部分。6．美德太重要了。7．实践出真知。（二）1．上第三节课时　教室里2．D　3．B　4．B　5．C　6．A7．教学特点：教学水平高，方法灵活。性格特点：真诚、机智。8．文章表现了高老师的机智灵活和教学艺术，赞颂了真诚的品质，表达了师生间应互相理解，以诚相待的愿望。三、略