2014届高三语文下学期第二次联考试题 新人教版 本试题卷共8页，六大题23小题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
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一、语文基础知识 （共15分，共5小题，每小题3分）1．下列各组词语中，加粗字的注音全都正确的一组是A．菲薄 （fēi ） 琼葩 （pā） 谬种 （miù） 繁芜丛杂 （wǔ）B．岐韵 （qí） 嗔怒 （chēng） 窈陷 （yǎo） 人烟阜盛 （ fù）C．藩属 （fān） 恓惶 （qī ） 裙裾 （jū ） 东船西舫 （fǎng）D．偈子 （jì） 干禄 （gān） 守拙 （zhuō） 少不更事（gēng） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．流敝 对弈 房檩 归根结蒂B．惊惶 勖勉 蹙缩 偭规越矩C．蓦地 融恰 踉跄 沸反盈天D．倨傲 蹩脚 尺椟 旁逸斜出3．依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是去年金秋， 蟹肥稻熟时节，我在盘锦第一次 了苇草被称之为“海”的浩瀚与壮美：无边无际的苇草，森林般茂密，草原般辽阔，积雪般 ，波涛般雄浑，纵横的芦荡间，小船悠悠，快艇疾驶，宿鸭惊起，白鹭翩飞，看去真如一幅 的版画杰作。A．在 目睹 轻盈 波澜壮阔B．恰 感悟 皑皑 烟波浩渺C．正 领略 厚重 气韵蓬勃D．逢 发现 纯洁 浩浩荡荡4． 下列各项中，没有语病的一项是A． 中国梦赋予了当代青年新的历史使命。当代青年是中国梦的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起中国梦。B ．普京表示，俄中关系继续保持快速发展，成果显著。俄方希望充分发挥两国总理定期会晤机制，有力推进重大项目合作。C．在近代史领域，对于战争这一部分，应该由亚洲各国共同研究，这一战争如果放在宏观的角度看，那么日本的侵略行为就显而易见了。D．此次中央电视台科教频道联合中华灯谜学术委员会举办的首届“中国谜语大会”，选拔产生10支参赛队共30名中学生亮相屏幕，竞技比拼。5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A．《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。B．与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的散文。《论语》的文字简约、含蓄，《孟子》却有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩。C．《呐喊》是鲁迅的第一部小说集，《狂人日记》精心构思了一个“语言杂错无伦次”的狂人形象，作品借狂人之口，揭露了封建社会“吃人”的本质。D．哈姆莱特既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。“生存还是毁灭”这句最经典的哲理性独白，表现出哈姆莱特复仇之心的坚决和果断。
二、 现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）阅读下面的文章，完成6—8题。表人流行词语探微刘峰在近几年的流行新词语中，反映社会多元人群的新词语逐渐增多，其在语言结构、语义表达、产生机制等方面都具有鲜明的特色。表人流行新词语是流行新词语中的一个小类，表示具有某一共同特征的一类人，具有鲜明的类指化特征。如“高考移民、宅男”等。此外，表人流行新词语具有信息浓缩化的特点，用一个词就能表达一般要用几个词、一句话甚至几句话才能表达的语义，更符合语言的经济性原则，也便于人们记忆。例如，“高富帅”“～控”等。 从语言结构特征看，表人流行新词语可分为两类。一类以“成群”的方式出现，形成一个个表人流行新词语词群。例如，～族（蚁族、裸婚族、啃老族），～控（微博控、网购控）等。每一个词群，都可归纳为一个构词模式。另一类则以单个词语的形式出现，如“草根”“土豪”等，与第一类词相比，该类流行词语数量较少。从表达色彩看，大部分表人流行新词语的感情色彩浓厚，具有浓郁的时代气息与时尚感。很多表人新词语之所以能够流行，很大程度上在于它们极富表达的感情色彩，如讽刺、戏谑等，不一而足。 表人流行新词语的产生途径多种多样。“闺蜜”是通过简称（闺中密友）及谐音（闺密）两种方式创造出来的，“草根”和“炮灰”是通过借喻产生的“旧词新义”，“粉丝”是音译外来词，并和汉语已有词偶合。在表人流行新词语中，有两种词语衍生方式非常突出，即词语模造词和借用外来词。 李宇明先生曾指出，当前大多数新产生的词语，都有一个现成的框架背景，这一框架就像是造词模子一样，称之为“词语模”。词语模能批量生产新词语，并使其所生产的新词语形成词族。上文所列举的每一个表人流行词语词群，都是由相应的词语模衍生出来的。词语模造词实际上就是一个类推过程，体现了语言的经济性原则。 汉语创造新词的方式主要有两类：一是利用汉语中现有的构词材料和规则创造新词，二是借用外来词。在解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时，借用外来词无疑是一种行之有效的方法。随着近年日本动漫、游戏等在中国的流行，不少日语中的表人新词语也随之进入汉语。如“正太”“达人”等皆来自日语，词语模“～控”最早也源于日语。当然，汉语在引入这些外来词时，会根据汉语词的构造、表义特点进行一定程度的改造。 表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关。在信息数量日益膨胀、传播手段不断更新的当下，社会心理主要表现为人们的趋同、从众以及追求新异的心理。例如，当“剩男”“剩女”得到了大众的接受和广泛传播后，只要社会中出现具有某些类似特征的人时，人们就倾向借“～男（女）”这一形式来表达。人们对新异的词语和表达方式有着极强的心理需求，倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。如“女汉子”“伪娘”等。从表面上看，这种求新求异与求同从众心理是矛盾的，其实这正是人们语言文化心理复杂性的独特体现。一方面，当人们认同某些新词语时，就会尽力模仿，达到趋同；另一方面，为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异。 表人流行新词语既是一种语言现象，又是一种社会文化现象。当然，这类词语在快速发展中也带有很大的随意性、主观性，存在一些不健康的现象。哪些词语能够继续使用下去，哪些应当被淘汰，除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外，也需要大众传媒等社会力量加以理性引导。 《光明日报》（有删减）6．下列有关“表人流行词语的特点”的理解，符合原文意思的一项是A．表人新词语是指在汉语新词语中，由表人的语素构成的新词语，表示具有某一共同特征的一类人，如“老王、小张”等。B．表人流行新词语折射了当前社会现实和大众心理诉求，满足了当前社会指称各类人群精细化的需求，具有信息浓缩化特点。C．从语音特征角度，表人流行词语可以分为以“成群”的形式出现和以“单个词语”形式出现这两类。D、表人流行词语都具有浓厚的感情色彩和浓郁的时代气息与时尚感，这是它们能够流行的原因。7．下列理解和分析，符合原文意思的一项是A．借用外来词是人们解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾的首要选择。B．“草根”和“炮灰”这种通过引申方式产生的表人新词更能刺激人们对于词义的联想和想象。C．人们为了追求交际过程中的经济性原则，利用现有词语模完全创新生产出大量表人新词。D．表人新词语满足了人们的某种社会心理需求或情感表达，在记录社会生活的同时，也被赋予了丰富多彩的社会意义。8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．表人流行新词丰富了现代汉语表人词汇系统，是当前大众语文生活中一种鲜活、引人关注的语言现象。B．吸收外来词可以丰富和发展汉语词汇，增强汉语的表达能力，体现了汉语强大的包容性，但在吸收的同时也需进行一定程度的改造。C．表人新词的产生及发展不受语言内部因素的制约，需要社会因素的制约以及社会力量的理性引导。D．人们认同某些新词语时，尽力模仿，达到趋同；为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异：二者是对立统一的。
三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）阅读下面的文言文，完成9—12题冯恩传冯恩，字子仁，松江华亭人。登嘉靖五年进士，除行人。出劳两广总督王守仁，遂执贽为弟子。 擢南京御史。故事，御史有所执讯，不具狱以移刑部，刑部狱具，不复牒报。恩请尚书仍报御史。诸曹郎讙，谓御史属吏我。恩曰：“非敢然也。欲知事本末，得相检核耳。”尚书无以难。已，巡视上江。指挥张绅杀人，立置之辟。十一年冬，彗星见，诏求直言。恩极论大学士张孚敬、方献夫，右都御史汪鋐三人之奸。 帝得疏大怒，逮下锦衣狱，究主使名。恩日受搒掠，濒死者数，语卒不变。 明年春移恩刑部狱。帝欲坐以上言大臣德政律，致之死。尚书王时中等言：“恩疏毁誉相半，非专颂大臣，宜减戍。”帝愈怒，曰：“恩非专指孚敬三臣也，徒以大礼故，仇君无上，死有余罪。时中乃欲欺公鬻狱耶？”遂褫时中职，而恩竟论死。 比朝审，鋐当主笔，东向坐，恩独向阙跪。鋐令卒拽之西面，恩起立不屈。卒呵之，恩怒叱卒，卒皆靡。鋐曰：“汝屡上疏欲杀我，我今先杀汝。”恩叱曰：“圣天子在上，汝为大臣，欲以私怨杀言官耶？且此何地，而对百僚公言之，何无忌惮也！吾死为厉鬼击汝。”鋐怒曰：“汝以廉直自负，而狱中多受人馈遗，何也？”恩曰：“患难相恤，古之义也。岂若汝受金钱，鬻官爵耶？”因历数其事，诋鋐不已。鋐益怒，推案起，欲殴之。恩声亦愈厉。都御史王廷相、尚书夏言引大体为缓解。鋐稍止，然犹署情真。恩出长安门，士民观者如堵。皆叹曰：“是御史，非但口如铁，其膝、其胆、其骨皆铁也。”因称“四铁御史”。又明年，行可上书请代父死，不许。其冬，事益迫，行可乃刺臂血书疏，自缚阙下，通政使陈经为入奏。帝览之恻然，令法司再议。尚书聂贤与都御史廷相言，前所引律，情与法不相丽，宜用奏事不实律，输赎还职，帝不许。乃言恩情重律轻，请戍之边徼。制可。遂遣戍雷州。而鋐亦后两月罢矣。 越六年，遇赦还。家居，专为德于乡。穆宗即位，录先朝直言。恩年已七十余，即家拜大理寺丞，致仕。复从有司言，旌行可为孝子。恩年八十一，卒。（选自《明史》，有删减） 9．对下列语句中加点的词语解释不正确的一项是（3分） A．故事，御史有所执讯 讯： 审问B．不复牒报 牒： 文书C．非专颂大臣 颂： 赞扬D．请戍之边徼 徼： 边关10．以下六句话编为四组，全部表现冯恩“刚烈正直”的一组是（3分）①恩请尚书仍报御史②恩日受搒掠，濒死者数，语卒不变。③患难相恤，古之义也④鋐令卒拽之西面，恩起立不屈⑤是御史，非但口如铁，其膝、其胆、其骨皆铁也。⑥家居，专为德于乡A．①②③ B．②④⑤ C．③④⑥ D．④⑤⑥11．下列对原文的概括和理解，表述不正确的一项是（3分） A．冯恩在任南京御史时，处理案件不依惯例，引来官员们的非议，但冯恩认为应该了解事情原委，尚书也无话可说。B．十一年冬，皇帝下书诏求直言，冯恩上书指出张孚敬、方献夫，右都御史汪鋐三人之奸，使这三人被抓入狱。C．冯恩在接受汪鋐的审讯时立而不屈，斥责汪鋐收受贿赂，卖官鬻爵，言辞激烈。百姓都称他是“四铁御史”。D．冯恩被判死刑，其子上血书代父受刑。尚书聂贤与都御史王廷相也在皇上面前替冯恩说情，最终免除冯恩死刑，遣戍边徼。12．请把文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）出劳两广总督王守仁，遂执贽为弟子。（3分）__________________________________________________________________________________（2）遂褫时中职，而恩竟论死。（3分）__________________________________________________________________________________（3）前所引律，情与法不相丽，宜用奏事不实律，输赎还职，帝不许。（3分）__________________________________________________________________________________13．请用斜线（/）给下面的句子断句。（断句不超过6处）（3分）恩上言：人臣进言甚难明诏令直谏又诋之为邪徒安所适从哉此非陛下意必左右奸佞欲信其说者阴抵之耳今世风日下，以缄默为老成，以謇谔为矫激，已难乎其忠直矣。14．阅读下面一首诗歌，完成下面的题目。（8分）黄州①道中张养浩②濯足常思万里流，几年尘迹意悠悠。闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋。 落日断鸿天外路，西风长笛水边楼. 梦回已悟人间世，犹向邯郸③话旧游。［注］①黄州，地名，元朝为黄州路，今属湖北省。②张养浩：济南（今属山东）人，元代著名散曲家，兼擅诗、文。少年知名，19岁被荐为东平学正，先后担任堂邑县尹、监察御史、参议中书省事等官职，历经宦海风波。③沈既济《枕中记》载：少年卢生在邯郸旅店住宿，卢生入睡后做了一场享尽一生荣华富贵的好梦。醒来的时候小米饭还没有熟，因有所悟。后世称之为“黄粱梦”或“邯郸梦”。（1）颈联使用了什么表现手法？有什么艺术效果？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请结合诗句分析全诗蕴涵的思想感情。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分）（5分）⑴醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》 ）⑵ ，将登太行雪满山。（李白《行路难》 ） ⑶君子博学而日参省乎己， 。（《荀子•劝学》 ）⑷盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， 。(杜牧《阿房宫赋》)⑸制芰荷以为衣兮， 。(屈原《离骚》)⑹ ，百年多病独登台。(杜甫《登高》)⑺五月渔郎相忆否？ ，梦入芙蓉浦。（周邦彦《苏幕遮》 ）⑻元嘉草草，封狼居胥， 。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》 ）四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）阅读下面的文章，完成16—19题老人和马梅寒月亮从东山后面升起来，就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯，只有院西墙马棚那儿，一星红红的火，在月光底下明明灭灭。何处的笛声，被山风一路送过来。声音时高时低时强时弱，断断续续。听不出什么曲调，却跟山里的夜风那般寒凉。小子，老师知道你心里有委屈，但有什么办法呢？手里的一袋烟终于抽完了。老人将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕，站起身，向笛声飘来的方向望一眼，转身走向西墙边上的马棚。马棚底下，一匹浑身雪白的老马，正静静地站在那里。一动也不动，像入定的老僧。那是一匹跟他一样老的老马了。跟着他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少伤，他记不清了。今夜，他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲伤。他是来跟老马告别的。明天，他就离开这里，到山下去，马还要留在这里。马还不能退休，因为它还没有找一个新的合适的接班人。老伙计，腿上这伤，还疼吧？阴天下雨要犯病，你自己可要小心……老人在老马的左前腿那儿站住，迟缓地弯下腰，去抚摸老马腿上那块伤。那是那个暴雨天留下的。那天，他和老马如往常一样到山上去接孩子。回学校的路上，风雨就来了。那天风刮得邪行，要把整座山都拔起来，雨浇得人眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上，他牵着马走在前面探路，马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度的陡坡前，马尝试了几次都没能上去。马背上的孩子们坐不住了，要下来自己走，被他制止了。他心疼马，更心疼那些山里的娃。为了学点文化，那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有他一个老师的小学。他让孩子们坐稳，破天荒地冲老马发了脾气：不中用的东西，这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话，没有丝毫埋怨，它用力晃了晃双耳，再一次奋力往坡上冲去。近坡顶，老马像一堵重重的墙倒下去，前腿正跪在一块锋利的山石上……老马的伤，后来慢慢好了。孩子们从家里带来的草药。那条腿却是瘸了。他的心，也从此缺了一角。还有马的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路边突然倒下来的一棵树给戳瞎了。那一次，真的把他的心都要给疼碎了。他眼睁睁看着一支尖尖的枯树枝直直插进了老马的右眼窝，鲜血“咕嘟”一下冒出来，把它前胸处的那片雪白的毛都染红成一片。他以为那次的老马是死定了，就算不死也不能再继续和他一起去接送孩子们了。让他没想到的，第二天，他刚走出屋门，老马就在马棚里急切地向他呼唤：该去接孩子们了。再苦再累不流泪的的汉子，那天抱着马脖子呜呜地哭了。如果山外的那些人，能有老马一半的心思，山里的孩子们，天地可就不一样了。他不比老马更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永远地变成了残疾……老伙计，这三十年，你跟着我受苦了……你是咱山里人的大功臣哪……老人围着老马，左转，右转，恨不得把它身上的每一寸肌肤都抚摸遍。三十年了，那些山里的孩子们，一茬儿又一茬儿，被那匹马驮进学校，驮出大山。他们读了中学，大学，走到山外，有了体面的生活。他和马，却是老了。儿子带他去体检，诊断书上列了近十种大大小小的病。把儿子惊晕了，也给他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也确实老了，看黑板上的字，原是黑白分明，现在在他眼里却是模糊一片……他不管儿子押不押。只说，没有找到合适的接班人，他死也要死在山上。孩子们不能一日无老师。奔波了很多天，上上下下，远远近近。没人愿意来。深山旷野，谁愿意把青春埋在这里。最后他想到了自己的学生，那个坐在马背上走出大山的孩子，读的一所不错的师范学校……他去找学生。拎了两斤老白干。他说。学生听。学生听完，面露难色。学生联系了一家市里的中学，已有眉目。他伤了心。和着眼泪一杯又一杯的喝着闷酒，心里却没埋怨。他把那些孩子们送出大山，就是希望他们从此能过上一份好生活……学生还是把他手上的酒杯夺去了，说，老师，您给我点时间……学生跟着他一道来到这所阔别已久的小学。三十年过去了，屋还是那屋，人还是那人，只那些明朗朗的脸不一样了……笛声继续随了风送过来。这一次，他听得真切，是他曾经教孩子们唱过多次的《希望的田野》。欢快的笛声，已不似先前那般寒凉，在夜风里有节奏地舞。他轻声随着笛子的旋律哼唱起来：我们的家乡，在希望的田野上……老马似乎也受了感染，不再入定般寂静，它用力摇晃着耳朵，四蹄有节奏地在地上轻轻踢踏。老人的大手轻轻抚遍老马的全身，嘴里的声音渐渐模糊，眼角有凉凉的泪缓慢滑下来：老伙计，小子是新手上路呵，你再辛苦带他一程……16．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）A．这篇小说是一篇感人至深的作品，文章没有扑面而来的震撼，却在华丽精巧的文字背后潜藏着动人力量。B．老人是大山里小学唯一的老师，如果不是“确实老了”，他还会一直义无返顾地接送学生上课——给学生上课——送学生回家。C．老人和马有着共同的经历、性情，共同的品格、命运，作者将人和马两个形象叠合起来，反映共同主题：赞美不计回报的无私奉献精神。D．老人老去了，不得不离开大山，他的学生最终成了他的接班人，也将是老人精神的继承者。E．小说以第二人称为主要叙述视角，不受时空限制，灵活自由。穿插以第三人称，使叙述的对象得以立体化的展现。17．小说开头的景物描写有什么作用？请联系全文简要分析。（4分）__________________________________________________________________________________18．小说中老人这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）__________________________________________________________________________________19．这篇小说反映的社会现实引发了你怎样的思考？请联系老人的精神、老人的忧虑和学生的纠结加以探究。（8分）__________________________________________________________________________________
五、语言文字运用（共12分，共3小题）20．颁奖词是用简洁优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。例如，2014年感动中国年度人物“中国核潜艇之父”黄旭华的颁奖词是：时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。请从下列人物中选择一个拟写一段颁奖词。要求：包含人物的主要事迹；至少运用一种修辞手法；不超过80字。（4分） 梁任公 荆轲 桑地亚哥21．2014年1月，我省著名职业网球运动员李娜获得澳大利亚网球公开赛女单冠军和约1400万人民币冠军奖金，湖北省领导在武汉机场为李娜举行欢迎仪式并代表政府奖励李娜80万元。这一行为引起了各界人士的热议，有人赞成，有人反对。请你为为双方各拟一条理由，要求语言准确简明，每条不超过25字。（4分）赞成：_______________________________________________反对：_______________________________________________22．请你为下面的漫画配一首押韵的小诗。（4分） 六、写作（共60分，共1小题）23．阅读下面的材料，按要求作文。（60分）最近收到一位朋友寄来的一团干草，他说这个叫“沙漠玫瑰”，将它整个泡在水里，第八天会完全复活；把水拿掉的话，又会渐渐干掉，枯干如沙。如果再藏个一两年，然后哪一天再泡在水里，又会复活。我充满兴致而又半信半疑地将这团干草放在了盛满清水的大玻璃碗里，每天带着儿子一起去看它。第一天，没有动静，还是一把枯草浸在水里头。第二天它有一个中心，这个中心已经从里往外稍稍舒展松了，而且有一点绿的感觉，但还不是颜色。第三天那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味……到了第八天，当我们要去看它的时候，刚好邻居也在。于是大家一起来到阳台。展现在眼前的是完整的丰润饱满的复活了的“沙漠玫瑰”！我和儿子疯狂大叫出声，因为太快乐了。而邻居却在旁边很奇怪地说：“这一把杂草，你们干嘛呀？”根据上述材料，自选角度，写一篇800字左右的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2014届高三第二次联考语文参考答案
1． D（ A．菲fěi B．嗔chēn C．恓惶 xī ）2． B（A．流弊 C．融洽 D．尺牍）3． C（积雪厚重）4． D（A．“实现者、助跑者和寄托者”应为“寄托者、助跑者和实现者”。B．“发挥两国总理定期会晤机制的作用”。C．“ 这一战争”与“如果”互换，在“这”加一个“把”字。）5．D（表现出哈姆莱特内心矛盾的一面。）6．B（A．“由表人的语素”不是所有的都由表人的语素；后面列举错误。C．“从语音特征角度”错；D．“都具有”错。）7．D（A．“首要选择”错；B．应为“借喻”；C．“完全创新”为“类推”。）8．C（“不受语言内部因素制约”错，依据“除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外”）9．C（同“讼”，指责）10．B（①做事不循旧例 ③古代朋友之间的道义 ⑥冯恩是一个品德高尚的人）11．B是冯恩因直言被抓入狱12．翻译：（1）（冯恩）出京慰劳两广总督王守仁，于是带上见面礼拜师成为他的弟子。（劳、贽、句意各1分）（2）于是削去王时中的官职，而冯恩最终判处死罪。（褫、论、句意各1分）（3）以前所引用的法律，情与法都不相符，应按奏事不实的法律，让他缴钱赎罪复职，皇帝不同意。（丽、输赎、句意各1分）
13．断句恩上言：人臣进言甚难，明诏令直谏，又诋之为邪徒，安所适从哉？此非陛下意，必左右奸佞欲信其说者阴抵之耳。今世风日下，以缄默为老成，以謇谔为矫激，已难乎其忠直矣。译文：冯恩上言说：人臣进言很难，皇上诏书要求直言进谏，又指责他们是奸邪之徒，大臣们依从什么呢？这不是陛下的意思，一定是左右小人想宣扬他们的意见而暗自诋毁。当今世风日下，都以缄默不言为老成，以正直敢言为偏激，忠诚正直太难了。14．（1）意象叠加、寓情于景、烘托、视听结合（2分，任答两种），通过落日、断鸿、远路、西风、长笛、高楼六种景物的组合，渲染出一直凄清悠远的意境，抒发了诗人迷惘悲凉的感情（2分）。（2）通过濯足、断鸿等处，抒发了诗人因多年为官，仕途坎坷，万里飘零，而自然生发出对乡土的怀念之情（2分）；通过黄粱一梦的典故，抒发了诗人虽然看清官场险恶，希望回归田园，但功业未竟，道义未行，欲退不甘，还是无可奈何地留在官场的矛盾痛苦的心情（2分）。15.⑴在乎山水之间也 ⑵欲渡黄河冰塞川 ⑶则知明而行无过矣 ⑷矗不知其几千万落 ⑸集芙蓉以为裳 ⑹万里悲秋常作客 ⑺小楫轻舟 ⑻赢得仓皇北顾16．A、E （A项华丽改平淡。E项第二人称和第三人称互换。）17.①交代故事发生的时间、地点，营造出寒凉的氛围，烘托学生纠结的心情。②与最后一节首尾呼应，通过笛声由“寒凉”到“欢快”的转变，揭示人物的心理转变。（每小点2分，共4分）18．①任劳任怨：他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少伤，他记不清了。但仍然毫无怨言担起重任。②默默奉献：默默工作近三十年，不求回报接送学生，给学生上课。③担心忧虑：他确实老了，担心没有接班人，为乡村教育的困境而忧虑。（每小点2分，答对其中两点给4分）19．①老人是大山里唯一的老师，任劳任怨，为乡村教育默默奉献，令人敬佩。②老人确实老了，可是没有人愿意来接班，四处奔波。如果山外的那些人，能有老马一半的心思，山里的孩子们，天地可就不一样了。仍旧艰难的乡村教育现实，令人心酸和深思。③老人想叫学生接班，学生面露难色，经过一段时间思考，最终答应。人都想过上好生活，可以理解。但在物质和精神有冲突的情况下，学生最终选择薪火相传，继承老人精神，更是难能可贵，令人欣喜。（①点2分，②③每小点3分）20．示例：梁任公：一次上书，一场变革，不是野心的追逐，而是丹心的燃烧。半生革命，半生文学，他的一生就是一个完美的圆。饮冰室中，他苦苦求索强国之路，混沌乱世，他热情召唤中国的少年！荆轲：你是勇士，便注定你无所畏惧；你是英雄，便注定你无怨无悔！萧萧寒风，侠骨是你飘扬的旗帜；凛凛易水，忠心是你不沉的航船！你是忠的楷模，你是侠的典范！ 桑提亚哥：一把桨，一条船，八十多个日日夜夜，你一个人用自己年迈的身影，在大海上画出了优美弧线！那光秃秃的鱼骨为你打上了“硬汉”的烙印， “人不是生下来就要被打败的”！21．言之成理即可，示例如下：赞成：李娜向全世界展示了荆楚儿女的顽强拼搏精神，奖励李娜，是传递正能量。反对：李娜不缺钱，奖励李娜可以有其他方式，80万应该用在更需要的地方。22．示例：岗位哪里找，心浮意不定，道路在脚下，何用望远镜。23．【提示】材料是文题生成的基础，也是审题思维的起点。理解这则材料的关键在于分析“我”与邻居在看到“沙漠玫瑰”绽放时不同表现的原因。“我”和儿子知道它的起点在哪里，知道这绿意背后的故事，了解它辗转曲折、千丝万缕的来历。而在邻居的眼中，这就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。由此看来，是否了解一个事物的起点和它发展的历程对于评判它的结果的性质有着很大的影响。那么对于任何东西、现象、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？可从以下几个角度切入：1.我们努力地追求心中的目标，只有经历拼搏，我们才知道抵达目的地的喜悦。无需在乎别人的眼光，因为他们不懂我们是如何走到现在的。2.注重对过程的体会、分析和享受，是它让最终的结果更有价值。3.面对眼前纷乱的信息，不要急于评判，先弄清楚事情的经过，这样才不至于偏激。4.对他人的不理解多些宽容，因为他们不是你生活的亲历者，他们确实不懂。5.着眼于“玫瑰”复活的艰难，肯定其顽强生命力。
附：文言文参考译文冯恩字子仁，松江华亭人。考中嘉靖五年进士，授官行人。出京慰劳两广总督王守仁，于是带上见面礼拜师成为他的弟子。提升南京御史。按照旧例，御史有案审讯，不定案而把官司移交刑部，刑部定犯人罪，不再行文通报。冯恩请尚书仍报送御史。各曹官哗然，称御史以我为属吏。冯恩说：“不敢这样。要明白事情本末，需要互相检查核实。”尚书无法责难。过后，巡视上江。指挥张绅杀人，立刻处以死刑。十一年冬，彗星出现，皇帝下诏求直言。冯恩极力弹劾大学士张孚敬、方献夫，右都御史汪鋐三人奸诈。皇帝得到上书后大怒，将他逮入锦衣狱，追究指使者的名字。冯恩每日受拷打，数次濒临死亡，但言辞始终不变。第二年春天，将冯恩移交刑部监狱。皇帝想按照上言大臣德政的条律，至冯恩于死地。尚书王时中等说：“冯恩上书毁誉各半，并非专门指斥大臣，应减罪为戍役。”皇帝更加愤怒，说：“冯恩不是专指张孚敬三位大臣，只是因为大礼的缘故（不敢直接指责我），仇视君主，目无皇上，死有余辜。王时中想欺骗朝廷出卖案情吗？” 于是削去王时中的官职，而冯恩最终被判处死罪。等到朝廷审讯时，汪鋐任主笔，面朝东坐，冯恩独自向宫阙跪着。汪鋐命令士兵拉着他向西跪，冯恩站起来不下跪。士卒呵斥他，冯恩怒声呵斥士卒，士卒都吓退了。汪鋐说：“你多次上疏想杀我，我今天先杀了你。”冯恩斥骂道：“圣明天子在上，你作为大臣，却想以个人恩怨杀言官吗？况且这是什么地方，而对着百官说这些，为何毫无忌惮。我死了做厉鬼也要击杀你。”汪鋐发怒道：“你以廉洁正直自负，却在狱中多受人馈赠，为什么呢？”冯恩说：“患难相恤，是古代的义理。怎像你接受金钱，卖官鬻爵呢？”于是一一述说汪鋐所做的事，骂汪鋐不停。汪鋐更生气了，推开桌子站起来想殴打她。冯恩的声音也更严厉。都御史王廷相、尚书夏言说要以国家大体为重，来缓解汪宏的怒气。汪鋐稍稍止怒，但仍签署罪行属实。冯恩出长安门，观看的人围成人墙。大家都叹息道：“这个御史，不但口如钢铁，他的膝、胆、骨都是铁做的。”因此称他为“四铁御史”。又过了一年，冯行可上书请求代父去死，朝廷不允许。冬天，事情更加紧迫了，冯行可于是刺破手臂血书上疏，自己捆绑自己到阙下，通政史陈经替他上奏。皇帝看后很是悲悯，命令法律部门再议论。尚书聂贤与都御史王廷相说，以前所引用的法律，情与法都不相符，应按奏事不实的法律，让他缴钱赎罪复职，皇帝不同意。于是说冯恩罪重法轻，请求让他到边疆戍守，皇上批准。于是贬到雷州戍守。而汪鋐也在两月后罢官。 过了六年，遇到赦免归家。居在家中，专门在乡里做好事。穆宗即位，录用先朝直言。冯恩已七十多岁，在家授为大理寺丞，退休。又听从主管部门的上言，表彰冯行可为孝子。冯恩年八十一岁，去世。
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