山东省济宁市兖州区2015-2016学年高一语文上学期期中试题（含解析）.doc

山东省济宁市兖州区2015-2016学年高一语文上学期期中试题（含解析）‎ 注意事项：‎ ‎1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。‎ ‎2．作答时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。‎ 第Ⅰ卷 阅读题（70分）‎ 一、现代文阅读（9分，毎小题3分〉‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 现代诗派 翟长兴 现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗派因《现代》杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志。‎ 戴望舒是现代派诗歌领袖，重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。‎ 在上世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时，许多人来自乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托。‎ 戴望舒的《雨巷》典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样的姑娘”，用暗示象征的手法，表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征诗人魏尔伦的影响，‎ 在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，采用意象隐喻、通感、象征来间接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病，创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺，。‎ 现代派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏的方法，表达其忧伤之思情，追求“象征派的形式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现在表层形式上，它有以象征主义为主、兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点;而在审美趣味和文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色，成为真正意义上的东方民族现代诗。‎ 正是现代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地进行着“化古化欧的创造性的转化工作”，使中国新诗既民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。‎ 8‎ 现代派诗歌是二十世纪三、四十年代中国诗坛的一道亮丽的风景，标志着中国新诗的成熟，是东方民族现代诗构建发展的开始。其所追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对于新诗艺术表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献。‎ ‎（选自《理论观察》，有改动）‎ ‎1．下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是 （ ）‎ A．现代诗派是指在上世纪30年代到抗战前新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。‎ B．现代诗派以施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志为阵地，他们创作的诗歌标志了中国新诗的成熟。‎ C．现代诗派的诗人多无政治派别，是来自乡村、在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人。‎ D．现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的现代诗。‎ ‎2．下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）‎ A．现代诗派的得名源于1932年在上海创办的《现代》杂志，杂志汇集了许多大城市的诗人，并刊发了许多具有现代主义倾向的诗作。‎ B．戴望舒是现代诗派的领袖，其《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。‎ C．现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，纠正了初期象征派晦涩难懂的问题。‎ D．现代诗派有两个明显的特点：诗歌注重使用象征手法；具有鲜明的古典主义风格，审美特色有东方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。‎ ‎3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）‎ A．现代诗派的诗人都各自以意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成上世纪三、四十年代中国诗坛的美景。‎ B．现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加上大革命失败对诗人信念的摧毁，使得他们的视野投放到中国更广阔的疆域。‎ C．波德莱尔、魏尔伦的诗歌特征等对现代诗派的诗人影响很大，但现代诗派的诗人并没有生搬硬套，而是进行创造性转化。‎ D．现代诗派重视内心世界和平凡生活，诗人用曲折、隐藏方式和象征的意象表达内心情感，在中国新诗发展中有独特贡献。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎(一)文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成4～7题。‎ 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。‎ 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”‎ 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。‎ 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”‎ 轲既取图奉之， 发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。‎ 8‎ 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。‎ 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。‎ 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”‎ 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。‎ ‎（选自《史记·刺客列传》）‎ ‎4．对下列句子中加点词语意思的解释，不正确的一项是 （ ）‎ A．愿大王少假借之，使毕使于前 宽容 ‎ B．至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。 责怪 ‎ C．愿举国为内臣，比诸侯之列 排列，比照 ‎ D．秦王复击轲，被八创。 遭受 ‎ ‎5．对下列句子中加点词语意义和用法的判断完全正确的一项是 （ ）‎ ‎①不敢兴兵以拒大王 ②使使以闻大王 ‎③燕王拜送于庭 ④嘉为先言于秦王 A．两个“以”相同，两个“于”不同 ‎ B．两个“以”不同；两个“于”相同 C．两个“以”不同，两个“于”也不同 ‎ D．两个“以”相同，两个“于”也相同 ‎6．下列对所选文段内容所作的分析和概括，不正确的一项是 （ ）‎ A．所选部分描绘了荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分的情节依次可概括为：“厚遗蒙嘉——图穷匕见——顾笑舞阳——倚桂笑骂”等四个场面。‎ B．献图时，年十二就杀人的秦武阳竞“色变振恐”，眼看事情就要败露。在这猝然生变的节骨眼儿上，荆轲面不改色心不跳，几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。‎ C．“图穷而匕首见”，矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持——提”，双方展开了一场你死我活的搏斗。‎ D．这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗中，作者以群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆。“倚柱笑骂”，绘形传神，突出了荆轲的视死如归。‎ ‎7．把文中画线句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。‎ （2） 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下列这首唐诗，完成8～9题。‎ 春 思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。‎ 8‎ 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。‎ ‎8．前两句描绘出了一幅什么样的景象？从整首诗来看，这两句有什么作用？（5分）‎ ‎9．有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（6分）‎ ‎10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） ‎ ‎（1）在《论语》中，孔子希望为政者能够端正自己，“其身正， ；‎ 其身不正， 。”只有这样，才能实现仁政思想。‎ ‎（2）毛泽东《沁园春·长沙》中，以“ ”一句，绘就一幅生机勃勃的秋景图，画面开阔，意境雄浑。以“ ”一句表达了对军阀统治者的蔑视，概括了早期革命者的豪迈气概。‎ ‎（3）《战国策》中描写荆轲刺秦临别前，高渐离击筑，荆轲和歌： “ ， ！”慷慨激昂，壮怀激烈。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ 阅读下面文字，完成11～14题（25分）‎ 目送 龙应台 ‎⑴华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。‎ ‎⑵铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影－－就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。‎ ‎⑶我看着他瘦小的背影消失在门里。‎ ‎⑷十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。‎ ‎⑸他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。‎ ‎⑹我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。‎ ‎⑺现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。‎ ‎⑻我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。‎ ‎⑼我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。‎ ‎⑽‎ 8‎ 博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。‎ ‎⑾我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。‎ ‎⑿每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。‎ ‎⒀推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。‎ ‎⒁我总是在暮色沉沉中奔向机场。‎ ‎⒂火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。‎ ‎⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。‎ ‎11．下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） ‎ A．本文以《目送》为线索，记录生活点滴，通过这些事，让读者理解个人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的“渐远”和“消失”，才是刻骨铭心的痛。 ‎ B．文章将“我”送儿子上学的不舍和父亲送“我”去学校时的放手离开对比，表明了作者对不同时代的家庭教育观念差异性进行了思考。‎ C．与朱自清的《背影》在叙写亲情上面不同的是，本文在对亲情进行讴歌的同时，多了一种理性感悟，表明了直面挫折与痛苦的豁达与乐观的生活态度。‎ D．第六段“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒”属于环境描写，传达了作者在孩子离开后内心的孤独之感，“邮筒”一词表达了对孩子的期盼之情。 ‎ E．文章叙事深沉蕴藉，既有白描勾勒，更有细腻的细节刻画，语言细腻、伤感、真诚，字里行间，弥漫着娓娓道来、如泣如诉的气息，触及读者心灵。‎ ‎12．简要赏析文中划线句子。（6分）‎ ‎①即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。（3分）‎ ‎②卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。‎ ‎13．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（6分） ‎ ‎14．文中两次写到同一段话：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”请结合文章内容对这两段文字的含义进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）‎ 第Ⅱ卷 表达题（80分）‎ 四、语言文字运用（20分）‎ ‎15．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）‎ 8‎ ‎（1）学习古代记叙散文要学会抓住关键词语，做到 ，化繁为简，提高概括和表达能力。‎ ‎（2）朗读首先要读准字音，理解作品中词语、句子的含义，不能囫囵吞枣， 。‎ ‎（3） 的大事，固然能打动人心，日常生活中那些美好的东西不也能触动我们的心灵吗？‎ A．提纲挈领 顾名思义 惊天动地 B．纲举目张 顾名思义 触目惊心 C．纲举目张 望文生义 惊天动地 D．提纲挈领 望文生义 触目惊心 ‎16．下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ A．“大堰河”这个艺术形象，源于生活而高于生活，让读者不仅受到了深刻的美的教育，而且还感到真实可信，亲切近人。‎ B．新诗“新”在用白话写诗，摆脱古典诗词严整格律的束缚，适合表达现代人的思想感情而逐步得到社会认可的。‎ C．狄更斯靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民事诉讼法庭的审案记录员职位，接着又充任报社派驻议会的记者。‎ D．巴金的创作实践表明，他最喜欢通过描写家庭生活情景来反映社会生活的状况及其发展变化。‎ ‎ 17. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）‎ 如果从脂肪和蛋白质方面来看，高温杀菌奶和巴氏奶并没有差别。但是，高温消毒的环节,会存在一些小的微量元素减少、营养物质密度降低的情况。比如，把牛奶做成奶粉，会经过一个加工流程， 。‎ A．人吸收一些微量元素与营养物质更难，直接饮用鲜奶就容易的多 B．那么这会导致一些微量元素与营养物质的吸收比直接饮用鲜奶更难 C．直接饮用鲜奶就不会让一些微量元素与营养物质吸收更难 D．如果直接饮用鲜奶，一些微量元素与营养物质吸收就会更容易 ‎18．仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求内容贴切，句式与示例相同。（5分）‎ 晶莹的露水，即使是一滴，也会感激草尖的柔嫩，拥抱朝霞的艳丽，向往蓝天的广阔。‎ ‎19. 下面是关于围棋的资料，请根据这些资料，陈述将围棋纳入亚运会比赛项目的理由。要求：写成一个单句，不超过60字。（6分）‎ 围棋是人类历史上最悠久的一种棋戏，在我国春秋、战国时期，已经广为流行，甚至出现了诸侯列国都知道的围棋高手。西汉张骞出使西域，中国与中亚细亚有了文化交流，其中就包括围棋的交流。‎ 8‎ 围棋被喻为黑白世界，棋盘纵横各19道，共有361个交叉点，是一种极具魅力的智力游戏。围棋自身蕴涵的深刻文化内涵，使其在绵延数千年的发展中呈现出旺盛的生命力，这颗璀璨的东方文化的明珠正在大踏步走向世界。‎ 教育部组织编写的《围棋》教材，为青少年进一步了解围棋做了一整套的教学设计，围棋成为青少年继承祖国文化传统的优秀项目。‎ 围棋由于将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，并逐渐发展成了一种国际性的文化竞技活动。‎ 五、写作（60分）‎ ‎20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 重阳节，也叫“九九敬老节”，许多人通过各种方式向老年人表达关爱。苏州市中级人民法院近日出台的《关于进一步发挥审判职能切实维护老年人合法权益的实施意见（试行）》，用法律武器来督促子女常回家看看。子女不常回家看看，遗产可能一分钱也拿不到。这一规定引起社会热议。 ‎ 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，文体不限。‎ 参考答案 ‎ ‎2015、11‎ 一、‎ ‎1.C (范围弄错。现代诗派的诗人并不是都来自乡村，“许多人来自乡土”。)‎ ‎2.D（曲解文意。“审美特色有东方民族矛盾心理”错误，原文“呈现出朦胧而又明朗，单纯而又丰富的东方民族审美特色”的意思是多层面的审美特征，不是矛盾心理。）‎ ‎3.B（曲解文意。由“而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”可知，“使他们的视野投放到……疆域”的只是“大革命失败对诗人信念的摧毁”）‎ 二、‎ ‎（一）4.B（怪为意动用法，以之为怪）‎ ‎5.A（两个“以”都是目的连词“来”；前一个“于”是“在”，后一个“于”是“对”）‎ ‎6.A(应为厚遗蒙嘉——顾笑武阳——图穷匕见——倚桂笑骂)‎ ‎7.（略）‎ ‎（二）‎ ‎8．这首诗描绘出了一幅草青柳嫩、桃李枝错花香生机盎然的春景图。（2分）②前后两句形成对照，反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。（答“以乐景衬哀情”，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨，也可以。）（3分）‎ ‎9．这两句不是直接抒发自己的愁情，而是运用拟人的手法，借“东风”和“春日”‎ 来写愁思。（2分）不说自己愁重难遣，而怨东风、春日冷漠不为遣愁。（2分）这样，诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有深度。（2分）‎ ‎10.（1）不令而行/虽令不从 （2）万类霜天竞自由/粪土当年万户侯 ‎ 8‎ ‎ （3）风萧萧兮易水寒/壮士一去兮不复还 ‎11. A、E（B项文中“家庭教育观念差异性”内容表述错误，C项“乐观的生活态度”表述不准确，D项“期盼之情”说法错误）‎ ‎12．（1）通过“戴耳机”这一细节，运用了比喻手法，（1分）表明了儿子长大后拥有了自我与独立意识；形象写出了母子间的隔膜，母亲无法走进儿子的内心世界。（2分）‎ ‎（2）通过动作与语言描写，（1分）刻画了一位对女儿依恋与关心、凡事替孩子着想的父亲形象；表达了浓浓的父女亲情。（2分）‎ ‎13．一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；（3分）一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的伤感。（3分）‎ ‎14. （1）含义：两段话呈现出的是作者对生命理解的逐步加深，生命中面对亲人的生离死别难舍却又不得不舍。（2分）流露出一种无奈、伤感但却不得不独自面对的复杂情感。（2分）‎ ‎（2）效果：运用反复的手法，强化理性思考，凸显了文章主题。（2分）结构上前后呼应，使文章层次分明，增强了文章的感染力。（2分）‎ ‎15 C，【提纲挈领：比喻把问题简明扼要地提示出来。纲举目张：比喻做事抓住主要的环节，带动次要的环节；也比喻文章条理分明。（注：两词在此处使用都正确）顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。（多用于正面语境）望文生义：不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误的解释。（用于错误行为）惊天动地：形容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。（多用于不好的事情）】‎ ‎16 D．（A项语序颠倒，B项结构混乱，C项搭配不当）‎ ‎17 B．（语段共三句话，第二句是高温消毒加工牛奶会出现的弊端，是举例，强调牛奶做成奶粉的缺点，因此，应该衔接与直接饮用鲜奶相比较而得出的不足）‎ ‎18.【参考示例】枯萎的落花，即使是一瓣，也会怀念春风的和善，牢记细雨的叮嘱，承载花根的希望。‎ ‎19．【参考示例】围棋是亚洲一种历史悠久并蕴含深刻文化内涵的因融科学、艺术和竞技于一体而成为国际性文化竞技活动的棋戏。‎ ‎20.参照2015年全国卷作文评价标准，均分在43左右。‎ 8‎