湖北省黄冈市路口中学2015-2016学年九年级（上）期中化学试卷
一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分）
1．下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（ ）
A．花香四溢 B．海市蜃楼 C．蜡炬成灰 D．木已成舟
2．以下错误的操作都可能引起玻璃仪器破裂，有4位同学分别进行了纠正，按照他们的方法纠正后玻璃仪器仍可能破裂的是（ ）
A． B． C． D．
3．下列行为不会对环境造成污染的是（ ）
A．将生活垃圾就地焚烧 B．大量使用农药以防治病虫害
C．生活废水直接排入江河 D．工业废水经处理循环再用
4．下列化学符号中数字表示的意义正确的是（ ）
A．S2﹣：“2﹣”表示硫元素的化合价为负二价
B．2Na：“2”表示两个钠元素
C．：“+2”表示镁离子带有两个单位正电荷
D．CO2：“2”表示一个二氧化碳分子含有两个氧原子
5．如图为某物质的分子模型示意图，其中“”代表氢原子，“”代表氧原子．下列叙述正确的是（ ）
A．此物质属于混合物
B．此物质的化学式为HO
C．此物质的一个分子由4个原子构成
D．此物质中氢元素与氧元素的质量比是1：1
6．硒是人体必需的一种微量元素，严重缺硒有可能诱发皮肤疾病．已知硒的原子序数为34，质子数与中子数之和为79．下列有关硒原子的说法中，不正确的是（ ）
A．核电荷数为79 B．核外电子数为34
C．质子数为34 D．中子数为45
7．下列有关物质构成的说法不正确的是（ ）
A．物质可由分子、原子或离子构成
B．结构示意图为、 的粒子，表示了同种元素不同的粒子
C．相对原子质量为m的原子M，核外有n个电子，则核内中子数为：m﹣n
D．高铁酸钠（Na2FeO4）含有氧元素，属于氧化物
8．在一种氮的氧化物中，氮和氧元素的质量比为7：12，在此化合物中，氮元素的化合价为（ ）
A．+4 B．+3 C．﹣2 D．﹣4
五、填空简答题（每空1分，共20分）
9．用数字和化学符号填空：
（1）氯原子 ；
（2）2个钠离子 ；
（3）氯化亚铁中的阳离子 ；
（4）硫酸根离子 ；
（5）保持水的化学性质的最小粒子 ；
（6）氧化铝 ．
10．如图所示是有关氧气的性质实验．
（1）在这三个反应中有许多共同特点，如 （请你叙述其中1个共同点即可）；实验操作必须正确规范，请叙述上述实验中1个注意事项 ，其目的是 ．
（2）请写出其中1个反应的文字表达式（或化学方程式） ；通过上述实验后，你能得出的结论是 ．
11．写出符合下列要求的文字表达式或化学方程式．
（1）有氧化物生成的化合反应 ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气 ．
（3）有白烟生成的反应 ．
（4）实验室加热固体混合物制取氧气 ．
（5）电解水 ．
12．已知A、B、C、D、E、F、I、X是初中化学中常见的物质，它们相互转化的关系如下图所示（图中反应条件已略去）．其中A、B含有相同的元素，B、D、E、X为氧化物，F是蜡烛；另外，I是一种黑色固体单质，在充足的气体单质C中燃烧生成气体D，在不充足的气体C中燃烧生成物质E（气体化合物CO）．请回答：
（1）A的化学式是 ，X在反应①中起的作用是 ．
（2）反应中，将气体D通入石灰水中的现象是 ．
（3）写出反应②的文字表达式或化学方程式： ．
六、计算题（4分）
13．2015年4月6 日，漳州PX项目发生爆炸并引起大火，PX项目又一次引起人们的热义．PX是1，4﹣二甲苯（化学式为C8H10）的别称．请计算：
（1）PX的相对分子质量为 ．
（2）PX中碳元素的质量分数为 （精确到0.1%）．
（3）现取20gC8H10样品用于化验，其中含碳元素的质量为多少克？
七、探究与实验题（每空1分，共10分）
14．以下是实验室常用部分仪器：
（1）指出图中仪器的名称：② ；
（2）小李同学选择仪器制取并收集氧气，已知他使用了仪器①③⑤⑥，那么他还需要使用上图仪器中的 （填序号）；该发生装置检查气密性的方法是：把导管的一端浸在水里，用手紧贴试管外壁，若导管口有 ，则说明该装置不漏气．
（3）小张同学正在收集一瓶CO2，不知是否收集满了，其验满方法是 ．
15．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
实验三
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
【评价与反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她应补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．这两个方面的实验操作分别是： ； ．
湖北省黄冈市路口中学2015-2016学年九年级（上）期中化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分）
1．下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（ ）
A．花香四溢 B．海市蜃楼 C．蜡炬成灰 D．木已成舟
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】结合课本知识的信息．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．
【解答】解：
A、花香四溢的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
B、出现海市蜃楼现象的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
C、蜡炬成灰的过程中碳和氧气反应生成了二氧化碳，属于化学变化．
D、木已成舟的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
故选：C．
【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化．
2．以下错误的操作都可能引起玻璃仪器破裂，有4位同学分别进行了纠正，按照他们的方法纠正后玻璃仪器仍可能破裂的是（ ）
A． B． C． D．
【考点】常见的意外事故的处理方法；固体药品的取用；给试管里的固体加热；给试管里的液体加热．
【专题】实验操作型；课本知识同类信息．
【分析】根据实验操作不当常会出现的问题进行分析造成玻璃仪器破裂的原因．可能造成玻璃仪器破裂的原因有：试管口朝上倾斜、烧杯加热没放在石棉网上；固体药品的取用不正确；铁丝在氧气中剧烈燃烧时，溅落物炸裂集气瓶．
【解答】解：A、加热固体时，为防止生成的液体倒流入试管，引起试管炸裂，试管口应向下倾斜，故此法正确；
B、用烧杯加热时，为防止烧杯破裂，下面要垫石棉网，故此法正确；
C、把金属颗粒放入试管时，应该把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢的竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓的滑到容器底部，而改用镊子仍会是试管破裂，故此法错误；
D、为防止铁丝燃烧的熔融物炸裂试管，可在集气瓶中铺一层细沙或放少量水，故此法正确．
故选C．
【点评】本题考查学生对实验操作不当造成玻璃仪器破裂的原因，严格执行操作步骤及注意事项．
3．下列行为不会对环境造成污染的是（ ）
A．将生活垃圾就地焚烧 B．大量使用农药以防治病虫害
C．生活废水直接排入江河 D．工业废水经处理循环再用
【考点】常见污染物的来源、危害及治理．
【专题】化学与环境保护．
【分析】A、焚烧垃圾会污染空气；
B、大量使用农药会污染水体；
C、生活污水是污染水体的主要原因之一；
D、工业废水经处理循环再用，可以节约水源．
【解答】解：A、将生活垃圾就地焚烧会产生大量有害气体，污染环境，故不合题意；
B、大量使用农药防治病虫害时，农药会对水体造成污染，故不合题意；
C、生活污水是污染水体的主要原因之一，直接排放到江湖中污染水体，故不合题意；
D、工业废水经处理循环再用，即可保护环境，又可以节约水源，故合题意．
故选D．
【点评】保护环境不受污染，已经是社会的焦点，更应该是我们青少年关心的问题，保护环境从我们做起．
4．下列化学符号中数字表示的意义正确的是（ ）
A．S2﹣：“2﹣”表示硫元素的化合价为负二价
B．2Na：“2”表示两个钠元素
C．：“+2”表示镁离子带有两个单位正电荷
D．CO2：“2”表示一个二氧化碳分子含有两个氧原子
【考点】化学符号及其周围数字的意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】A、标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数．
B、标在元素符号前面的数字表示原子的个数．
C、标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值．
D、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目．
【解答】解：A、标在元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，S2﹣中的“2”表示一个硫离子带有两个单位的负电荷，故选项化学符号中数字表示的意义错误．
B、标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2Na中的“2”表示表示钠原子的个数为2，故选项化学符号中数字表示的意义错误．
C、标在元素符号正上方的数字表示该元素化合价的数值，中的“2”表示镁元素的化合价为+2价，故选项说法错误．
D、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，CO2中的“2”表示1个二氧化碳分子中含有2个氧原子，故选项说法正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，主要考查了元素符号不同位置的数字表示的意义，掌握标在元素符号不同位置的数字所表示的意义是正确解答此类题的关键所在．
5．如图为某物质的分子模型示意图，其中“”代表氢原子，“”代表氧原子．下列叙述正确的是（ ）
A．此物质属于混合物
B．此物质的化学式为HO
C．此物质的一个分子由4个原子构成
D．此物质中氢元素与氧元素的质量比是1：1
【考点】化学式的书写及意义；纯净物和混合物的判别；元素质量比的计算．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】由某物质的分子模型可知，该物质的一个分子由2个氢原子和2个氧原子构成，据此可以确定该物质的化学式，进而由纯净物与混合物的判别方法、该物质分子的构成、化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．
【解答】解：A、该物质是由一种物质组成的，属于纯净物，故选项说法错误．
B、由某物质的分子模型可知，该物质的一个分子由2个氢原子和2个氧原子构成，其化学式为：H2O2，故选项说法错误．
C、由该物质的分子模型示意图可知，该1个物质的分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的，则每个分子由4个原子构成，故选项说法正确．
D、氢元素与氧元素的质量比是（1×2）：（16×2）=1：16，故选项说法错误．
故选C．
【点评】本题难度不大，考查同学们结合某物质的分子模型图、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
6．硒是人体必需的一种微量元素，严重缺硒有可能诱发皮肤疾病．已知硒的原子序数为34，质子数与中子数之和为79．下列有关硒原子的说法中，不正确的是（ ）
A．核电荷数为79 B．核外电子数为34
C．质子数为34 D．中子数为45
【考点】原子的定义与构成．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】由题意可知“硒的原子序数为34，质子数与中子数之和为79”，再根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”，则可知核外电子数、质子数、中子数、核电荷数等信息．
【解答】解：由题意可知“硒的原子序数为34，质子数与中子数之和为79”，再根据“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”，则可知核外电子数为34、质子数为34、中子数为79﹣34=45，核电荷数为34．
故选：A．
【点评】了解原子的定义和构成：原子由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的；熟记规律“原子序数=核内质子数=核外电子数=核电荷数”．
7．下列有关物质构成的说法不正确的是（ ）
A．物质可由分子、原子或离子构成
B．结构示意图为、 的粒子，表示了同种元素不同的粒子
C．相对原子质量为m的原子M，核外有n个电子，则核内中子数为：m﹣n
D．高铁酸钠（Na2FeO4）含有氧元素，属于氧化物
【考点】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；从组成上识别氧化物；原子结构示意图与离子结构示意图；原子的有关数量计算．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；物质的分类．
【分析】根据已有的物质的微观构成粒子以及有关的概念间分析解答即可．
【解答】解：A、分子、原子和离子都是构成物质的基本微粒，正确；
B、这两种粒子的核内质子数相同，故表示的是同种元素的粒子，正确；
C、在原子中，质子数=核外电子数=n，相对原子质量=质子数+中子数，故中子数为m﹣n，正确；
D、高铁酸钠是由三种元素组成的，而氧化物只含有两种元素，故高铁酸钠不是氧化物，错误；
故选D．
【点评】本题考查的是物质的微观构成粒子的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．
8．在一种氮的氧化物中，氮和氧元素的质量比为7：12，在此化合物中，氮元素的化合价为（ ）
A．+4 B．+3 C．﹣2 D．﹣4
【考点】有关元素化合价的计算；元素质量比的计算．
【专题】化学式的计算．
【分析】要计算氮的氧化物中氮元素的化合价，首先要确定氮、氧两元素所组成氧化物的化学式；而确定物质的化学式需要确定分子中的N原子和O原子个数；利用原子个数比=
可确定原子个数比，从而写出化学式，然后根据化合物中各元素的化合价代数和为0，计算氮元素的化合价．
【解答】解：氮的氧化物中氮和氧的原子个数比=：=2：3，则氮的氧化物的化学式可表示为N2O3；设化合物中氮元素化学价为x，已知O元素为﹣2价，依据化合物中各元素的化合价代数和为0的原则，有2x+（﹣2）×3=0，解得x=+3．
故选B．
【点评】本题是化学式的推断与化合价的计算相结合的综合题，由元素的质量比进行化学式的推断是计算化合价的基础和关键．
五、填空简答题（每空1分，共20分）
9．用数字和化学符号填空：
（1）氯原子 Cl ；
（2）2个钠离子 2Na+ ；
（3）氯化亚铁中的阳离子 Fe2+ ；
（4）硫酸根离子 SO42﹣ ；
（5）保持水的化学性质的最小粒子 H2O ；
（6）氧化铝 Al2O3 ．
【考点】化学符号及其周围数字的意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】氯元素的元素符号可以表示氯原子；
每个钠离子带1个单位正电荷；
氯化亚铁中的阳离子是亚铁离子，每个亚铁离子带2个单位正电荷；
每个硫酸根离子带2个单位负电荷；
保持水的化学性质的最小粒子是水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；
在氧化铝中，铝元素的化合价是+3，氧元素的化合价是﹣2，根据化合物中元素化合价代数和为零可知，氧化铝中铝原子和氧原子的个数比是2：3．
【解答】解：（1）氯原子可以表示为Cl；
（2）2个钠离子可以表示为2Na+；
（3）氯化亚铁中的阳离子是亚铁离子，可以表示为Fe2+；
（4）硫酸根离子可以表示为SO42﹣；
（5）保持水的化学性质的最小粒子是水分子，可以表示为H2O；
（6）氧化铝可以表示为Al2O3．
故填：Cl；2Na+；Fe2+；SO42﹣；H2O；Al2O3．
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目重点考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较小．
10．如图所示是有关氧气的性质实验．
（1）在这三个反应中有许多共同特点，如 都是化合反应 （请你叙述其中1个共同点即可）；实验操作必须正确规范，请叙述上述实验中1个注意事项 丙实验中必须放少量水或细沙 ，其目的是 防止溅落的熔化物炸裂瓶底 ．
（2）请写出其中1个反应的文字表达式（或化学方程式） 碳+氧气二氧化碳（C+O2CO2） ；通过上述实验后，你能得出的结论是 氧气的化学性质非常活泼 ．
【考点】氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】物质的变化与性质；化学用语和质量守恒定律；氧气、氢气的性质与用途．
【分析】（1）根据三种物质与氧气的反应现象、反应原理，乙级实验操作过程中的注意事项进行分析；
（2）根据碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳进行分析．
【解答】解：（1）通过分析三个反应中的共同特点可知，都是化合反应，实验操作必须正确规范，丙实验中必须放少量水或细沙，目的是：防止溅落的熔化物炸裂瓶底；
（2）碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，文字表达式（或化学方程式）为：碳+氧气二氧化碳（C+O2CO2），通过上述实验后，得出的结论是：氧气的化学性质非常活泼．
故答案为：（1）都是化合反应，丙实验中必须放少量水或细沙，防止溅落的熔化物炸裂瓶底；
（2）碳+氧气二氧化碳（C+O2CO2），氧气的化学性质非常活泼．
【点评】本题主要考查了氧气的有关性质，难度不大，需要在平时的学习中加强记忆．
11．写出符合下列要求的文字表达式或化学方程式．
（1）有氧化物生成的化合反应 磷+氧气五氧化二磷（反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5）（合理即可） ．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑） ．
（3）有白烟生成的反应 磷+氧气五氧化二磷（反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5） ．
（4）实验室加热固体混合物制取氧气 氯酸钾氯化钾+氧气（反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑） ．
（5）电解水 水氢气+氧气（反应的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑） ．
【考点】书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式（或化学方程式）的书写方法、步骤进行书写即可．
【解答】解：（1）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，是有氧化物生成的化合反应，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷（反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5）（合理即可）．
（2）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（3）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，是有白烟生成的反应，反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷（反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5）．
（4）实验室加热固体混合物制取氧气，采用的加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气（反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑）．
（5）水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气（反应的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑）．
故答案为：（1）磷+氧气五氧化二磷（反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5）（合理即可）；
（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）；
（3）磷+氧气五氧化二磷（反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5）；
（4）氯酸钾氯化钾+氧气（反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑）；
（5）水氢气+氧气（反应的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑）．
【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式或化学方程式的能力，掌握文字表达式或化学方程式的书写方法即可正确解答本题．
12．
已知A、B、C、D、E、F、I、X是初中化学中常见的物质，它们相互转化的关系如下图所示（图中反应条件已略去）．其中A、B含有相同的元素，B、D、E、X为氧化物，F是蜡烛；另外，I是一种黑色固体单质，在充足的气体单质C中燃烧生成气体D，在不充足的气体C中燃烧生成物质E（气体化合物CO）．请回答：
（1）A的化学式是 H2O2 ，X在反应①中起的作用是 催化作用 ．
（2）反应中，将气体D通入石灰水中的现象是 石灰水变浑浊 ．
（3）写出反应②的文字表达式或化学方程式： 2CO+O22CO2 ．
【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】框图型推断题．
【分析】根据A、B、C、D、E、F、I、X是初中化学中常见的物质，A、B含有相同的元素，D、E、X为氧化物，A分解会生成B和单质C，且X没有发生变化，所以猜想A是过氧化氢溶液，X是二氧化锰，B是水，C是氧气，F是蜡烛，和氧气反应会生成水和D，所以D是二氧化碳，氧气和黑色固体单质I生成的E和氧气反应会生成二氧化碳，所以E是一氧化碳，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可．
【解答】解：A、B、C、D、E、F、I、X是初中化学中常见的物质，A、B含有相同的元素，D、E、X为氧化物，A分解会生成B和单质C，且X没有发生变化，所以猜想A是过氧化氢溶液，X是二氧化锰，B是水，C是氧气，F是蜡烛，和氧气反应会生成水和D，所以D是二氧化碳，氧气和黑色固体单质I生成的E和氧气反应会生成二氧化碳，所以E是一氧化碳，带入验证符合转化关系，因此：
（1）通过推导可知，A是过氧化氢；X是二氧化锰，二氧化锰在反应①中起的作用是催化作用；故填：H2O2；催化作用；
（2）气体D是二氧化碳，二氧化碳通入石灰水中，石灰水变浑浊，可以检验二氧化碳气体；故填：石灰水变浑浊；
（3）反应②是一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，故反应的化学方程式为：2CO+O22CO2．
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
六、计算题（4分）
13．2015年4月6 日，漳州PX项目发生爆炸并引起大火，PX项目又一次引起人们的热义．PX是1，4﹣二甲苯（化学式为C8H10）的别称．请计算：
（1）PX的相对分子质量为 106 ．
（2）PX中碳元素的质量分数为 90.6% （精确到0.1%）．
（3）现取20gC8H10样品用于化验，其中含碳元素的质量为多少克？
【考点】相对分子质量的概念及其计算；元素的质量分数计算；化合物中某元素的质量计算．
【专题】化学式的计算．
【分析】（1）根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答．
（2）根据化合物中元素的质量分数=×100%，进行分析解答．
（3）根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析判断．
【解答】解：（1）PX的相对分子质量为12×8+1×10=106．故填：106；
（2）PX中碳元素的质量分数=≈90.6%；故填：90.6%；
（3）20gC8H10样品中含有碳元素的质量为：20g×≈18.1g，故填：18.1g．
【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
七、探究与实验题（每空1分，共10分）
14．以下是实验室常用部分仪器：
（1）指出图中仪器的名称：② 锥形瓶 ；
（2）小李同学选择仪器制取并收集氧气，已知他使用了仪器①③⑤⑥，那么他还需要使用上图仪器中的 ⑧⑨ （填序号）；该发生装置检查气密性的方法是：把导管的一端浸在水里，用手紧贴试管外壁，若导管口有 气泡冒出 ，则说明该装置不漏气．
（3）小张同学正在收集一瓶CO2，不知是否收集满了，其验满方法是 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满 ．
【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】（1）根据仪器的图形判断名称；
（2）实验室制氧气的发生装置有种，一种是给固体加热装置，一种是固液常温装置，小李已选择酒精灯，故应选择给固体加热装置；根据检查装置气密性的方法填写；
（3）验满二氧化碳时要用燃着的木条，且要放在集气瓶口．
【解答】解：（1）仪器名称为：锥形瓶；
（2）小李已选择酒精灯，故他选择的是给固体加热装置，故还应选择带导管的单孔橡皮塞和水槽；进行制取实验之前需检验装置气密性，方法是把导管的一端浸在水里，用手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，则说明该装置不漏气；
（3）二氧化碳能使燃着的木条熄灭，故检验二氧化碳是否收集满时，可将燃着的木条放在集气瓶口，看木条是否熄灭．
故答案为：（1）指出图中仪器的名称：②锥形瓶；
（2）⑧⑨；气泡冒出．
（3）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满．
【点评】本题考查实验室制氧气的装置，检查装置气密性的方法，二氧化碳气体的验满方法等，只有熟练记住才能解答好本题．
15．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是 产生氧气慢
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
二氧化锰不能使水分解产生氧气
实验三
向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，将带火星的木条伸入试管
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
【评价与反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她应补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．这两个方面的实验操作分别是： 称量反应前后二氧化锰的质量 ； 验证反应前后二氧化锰的化学性质不发生改变 ．
【考点】催化剂的特点与催化作用．
【专题】科学探究．
【分析】根据催化剂的作用是加快了反应的速度，并不能使不反应的物质发生反应；在验证二氧化锰的催化作用时，可设计对比实验，利用对比实验说明二氧化锰能加快反应的速度，且反应前后二氧化锰的质量的化学性质保持不变．分析解题．
【解答】解：催化剂的作用是加快了反应的速度，并不能使不反应的物质发生反应，所以，实验一中，过氧化氢也会分解只是速度慢；实验二中，我们知道水在通常情况下不分解，加入二氧化锰没有明显现象，说明了二氧化锰不能使水分解产生氧气；对比上面两个实验，要得到二氧化锰能加快过氧化氢分解的结论，只要向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，将带火星的木条伸入试管，如果有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃，说明了二氧化锰加快了过氧化氢的分解速度．
故答案为：
实验操作
实验现象
结论
总结
实验一
产生氧气慢
实验二
二氧化锰不能使水分解产生氧气
实验三
向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，将带火星的木条伸入试管
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
要证明二氧化锰是该反应的催化剂，还需要证明二氧化锰在化学反应前后的质量和化学性质不变，故填：称量反应前后二氧化锰的质量；验证反应前后二氧化锰的化学性质不发生改变．
【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用，以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题解决问题能力．
微信/支付宝扫码支付