【优化设计】2015-2016学年高中生物 专题2 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课后习题（含解析）新人教版选修1.doc

‎【优化设计】2015-2016学年高中生物 专题2 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课后习题（含解析）新人教版选修1‎ 课时演练·促提升 ‎1.将硝化细菌接种到下列培养基中,其中可以长出硝化细菌菌落的是(　　)‎ A.无氮培养基,试管密闭 B.无氮培养基,试管口用棉塞塞住 C.含氮培养基,试管密闭 D.含氮培养基,试管口用棉塞塞住 解析:硝化细菌需要氮源,因此培养硝化细菌需要含氮的培养基;硝化细菌是需氧型微生物,因此试管口用棉塞塞住以便于通气。‎ 答案:D ‎2.下表资料表明在各种培养基中细菌的生长,S、C、M为简单培养基;U、V、X、Y、Z代表加入培养基的不同物质。该细菌不能合成(　　)‎ 培养基 生长状态 S、C、M ‎-‎ S、C、M+V+Z ‎-‎ S、C、M+U+Y ‎+‎ S、C、M+Z+X ‎-‎ S、C、M+V+Y ‎+‎ S、C、M+U+X ‎-‎ S、C、M+Y+Z ‎+‎ A.U B.V C.Y D.Z 解析:该细菌在简单培养基上不能生长,但只要在简单培养基中含有Y物质,细菌就能正常生长,因此该细菌无法合成Y物质。‎ 答案:C ‎3.下列方法可以鉴定出分解尿素的细菌的是(　　)‎ A.以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂 B.以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂 C.以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂 D.以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂 解析:分解尿素的细菌能分解尿素,产生氨,氨能使pH升高,酚红指示剂变红。‎ 答案:A ‎4.某同学在稀释倍数为106的培养基中测得平板上菌落数的平均值为234,那么每克样品中的菌落数是(涂布平板时所用稀释液的体积为0.1 mL)(　　)‎ A.2.34‎‎×108 B.2.34×109‎ C.234 D.23.4‎ 解析:根据计算方法“每克样品中的菌落数=(C÷V)×M”,则(234÷0.1)×106=2.34×109。‎ 答案:B ‎5.下列关于微生物分离和培养的叙述,错误的是(　　)‎ A.微生物培养前,需对培养基进行消毒 B.测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法 C.分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度 D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源 解析:微生物培养前,需对培养基进行灭菌,而不是消毒;测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法而一般不用活菌计数;分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度以便能从中选择出菌落数在30~300的平板进行计数;分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源。‎ 答案:A ‎6.实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应时,用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条线均与图中的链霉素带接触),将平板置于‎37 ℃‎条件下恒温培养3天,结果如图所示。从实验结果分析,下列叙述不正确的是(　　)‎ 4‎ A.链霉素能阻止结核菌的生长 B.链霉素对结核菌比对霍乱菌更有效 C.链霉素对结核菌比对伤寒菌更有效 D.链霉素可以用于治疗伤寒 解析:由图可知,链霉素对伤寒菌没有抑制作用,因此不能用于治疗伤寒。‎ 答案:D ‎7.用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数。原因是(　　)‎ A.平板上的一个菌落就是一个细菌 B.菌落中的细菌数是固定的 C.此时的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌 D.此方法统计的菌落数一定与活菌的实际数相同 解析:用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,平板上的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌,但偶尔也能来自两个或多个细菌,所以此方法统计的菌落数可能比活菌的实际数偏小。‎ 答案:C ‎8.统计菌落数目的方法有(　　)‎ ‎①稀释涂布平板法　②重量法　③直接计数法　④比浊法　⑤生理指标法　⑥膜过滤法 A.①②③⑥ B.③④⑤⑥‎ C.① D.①③‎ 解析:各种方法均可反映细菌数目的多少,但能形成菌落的只有稀释涂布平板法。‎ 答案:C ‎9.用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数,在对应稀释倍数为106的培养基中,得到以下几种统计结果,正确的是(　　)‎ A.涂布了一个平板,统计的菌落数是230‎ B.涂布了两个平板,统计的菌落数是215和260,取平均值238‎ C.涂布了三个平板,统计的菌落数分别是21、212和256,取平均值163‎ D.涂布了三个平板,统计的菌落数分别是210、240和250,取平均值233‎ 解析:在设计实验时,一定要涂布至少3个平板作为重复组,才能增强实验的说服力与准确性,所以A、B两项不正确。C项虽涂布了3个平板,但是,其中1个平板的计数结果与另两个相差太远,说明在操作过程中可能出现了错误,此时,不能简单地将3个平板的计数值用来求平均值。‎ 答案:D ‎10.下列关于微生物培养和利用的叙述,不正确的是(　　)‎ A.利用稀释涂布平板法只能分离微生物不能对微生物进行计数 B.接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落 C.以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基可选择和鉴别尿素分解菌 D.用大白菜腌制泡菜的过程中亚硝酸盐含量变化是先增加后减少 解析:稀释涂布平板法既可以分离微生物,同时也可以对微生物进行计数。‎ 答案:A ‎11.下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述,其中错误的(　　)‎ A.用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基,经高温、高压灭菌后倒平板 B.取104,105,106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL,分别涂布于各组平板上 C.将实验组和对照组平板倒置,‎37 ℃‎恒温培养24~48 h D.确定对照组无菌后,选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数 解析:在细菌计数时,为保证结果准确,一般选择菌落数目在30~300的平板进行计数。‎ 4‎ 答案:D ‎12.幽门螺杆菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化性溃疡的主要致病因素。在患者体内采集样本并制成菌液后,进行分离培养。实验基本步骤如下:‎ ‎(1)在配制培养基时,要加入尿素和酚红指示剂,这是因为Hp含有　　　　,它能以尿素为氮源;若有Hp,则菌落周围会出现　　　　色环带。 ‎ ‎(2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是　　　灭菌。 ‎ A.高压蒸汽 B.紫外灯照射 C.70%酒精浸泡 D.过滤 ‎(3)步骤X表示　　　　。在无菌条件下操作时,先将菌液稀释,然后将菌液　　　　到培养基平面上。菌液稀释的目的是获得　　　　菌落。 ‎ ‎(4)在培养时,需将培养皿倒置并放在　　　　中。 ‎ ‎(5)临床上用‎14C呼气试验检测人体是否感染Hp,其基本原理是Hp能将‎14C标记的　　　　分解为NH3和14CO2。 ‎ 解析:(1)幽门螺杆菌含有脲酶,能分解尿素为菌体提供氮源,因此在配制培养基时要加入尿素;加入酚红指示剂的目的是检验是否有Hp存在,若有Hp存在,它会分解尿素,培养基pH会升高,酚红指示剂将变红。(2)由于尿素在高温下会分解,所以对尿素溶液的灭菌要采用G6玻璃漏斗过滤的方法。(3)在实验操作过程中要先灭菌、倒平板,再进行接种。接种时先将菌液稀释,以获得单菌落,再涂布到培养基平面上。(4)培养时需将培养皿倒置并放在恒温箱中培养,倒置培养的目的也是获得单一菌落。(5)如果人体感染了Hp,能将尿素分解为NH3和CO2,因而标记尿素中的C,可通过呼吸产物CO2来判断是否感染Hp。‎ 答案:(1)脲酶　红　(2)D　(3)接种　涂布　单　(4)恒温培养箱　(5)尿素 ‎13.为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用,设计了以下实验,并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌)。培养基成分如下表所示,实验步骤如下图所示。请分析回答下面的问题。‎ KH2PO4‎ Na2HPO4‎ MgSO4·7H2O 葡萄糖 尿素 琼脂 ‎1.4 g ‎2.1 g ‎0.2 g ‎1 g ‎10 g ‎15 g 将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1 000 mL ‎(1)简述土壤中可分解尿素的细菌的鉴定方法及原理。　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)培养基中加入尿素的目的是筛选　　　　　,这种培养基属于　　　　培养基。 ‎ ‎(3)“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的　　　　和　　　　　,实验中需要振荡培养,目的是　　　　　　　　　。 ‎ ‎(4)转为固体培养基时,常采用　　　　　　　　　　　接种,获得单菌落后继续筛选。 ‎ ‎(5)实验结束后,使用过的培养基应该进行　　　　处理后,才能倒掉。 ‎ 解析:尿素是培养基中的唯一氮源,因此原则上只有能够利用尿素的微生物才能够在此培养基上生长。由于细菌合成的脲酶将尿素分解为氨,pH升高,故在以尿素为唯一氮源的培养基中加入的酚红指示剂将变成红色;这种培养基属于选择培养基,可筛选目的菌。目的菌生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的尿素和葡萄糖。振荡培养的目的是提供氧气。固体培养基培养时的接种方法常用稀释涂布平板法或平板划线法。倒掉培养基之前应对其进行灭菌处理。‎ 4‎ 答案:(1)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,细菌合成的脲酶将尿素分解为氨,pH升高,使酚红指示剂变为红色　(2)目的菌　选择　(3)尿素　葡萄糖　为目的菌提供氧气　(4)稀释涂布平板法(或平板划线法)　(5)灭菌 ‎14.苯酚是工业生产排放的有毒污染物质,自然界中存在着降解苯酚的微生物。某工厂产生的废水中含有苯酚,为了降解废水中的苯酚,研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株,筛选的主要步骤如下图所示,①为土壤样品。请回答下列问题。‎ ‎(1)②中培养目的菌株的选择培养基中应加入　　　　作为碳源,②中不同浓度碳源的培养基　　　(A.影响;B.不影响)细菌的数量,如果要测定②中活细菌数量,常采用　　　　　法。  ‎ ‎(2)④为对照,微生物在④中不生长,在⑤中生长,④与⑤培养基的主要区别在于　　　　　　;使用　　　　　　　　　　　　　　　法可以在⑥上获得单菌落。采用固体平板培养细菌时进行倒置培养的原因是　　　　　　。 ‎ ‎(3)实验过程中如何防止其他微生物的污染?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 解析:根据微生物对营养的需求,在培养基中加入或不加某些物质以达到促进目的菌生长,抑制或阻止其他杂菌生长的目的,然后再用稀释涂布平板法、平板划线法或其他方法筛选出单个目的菌落,再接种培养即可获得纯目的菌。为防止培养基中水分蒸发形成的水珠落入培养基中影响菌体生长,要将培养皿倒置。在设计实验中要注意单一变量原则和对照原则,操作中要严格进行无菌操作。‎ 答案:(1)苯酚　A　稀释涂布平板　(2)④的培养基没有加入苯酚作为碳源,⑤的培养基加入苯酚作为碳源　稀释涂布平板(或平板划线)　防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基　(3)培养基灭菌,接种环灭菌,接种过程无菌操作 4‎