河南省光山二高2016届高三生物复习单元强化训练题（人教版）：必修一 第五章 细胞的能量供应和利用（含解析）
1．光合作用过程中，在叶绿体的类囊体薄膜上进行的化学反应是（ ）
A、水分解成氧和[H] B、ATP生成ADP
C、CO2被固定为C3化合物 D、C3化合物被还原成C6H12O6
2．人体红细胞产生ATP的部位及所需ATP的主要来源是（ ）
A．线粒体、有氧呼吸 B．细胞溶胶、无氧呼吸
C．线粒体、无氧呼吸 D．细胞溶胶、有氧呼吸
3．影响酶催化反应速率的因素有温度、反应物浓度、酶的浓度等。右图表示在最适温度下，某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。有关说法正确的是（ ）
A．在A点增加反应物浓度，反应速率将加快
B．在C点增加反应物浓度，反应速率将加快
C．若在A点提高反应温度，反应速率会加快
D．若在B点增加酶的浓度，反应速率会减慢
4．关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（ ）
A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯-来源
B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
C．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧
D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体
5．新采摘的玉米味道比较甜的原因是子粒中蔗糖的含量较高。采摘一天后玉米子粒中50%的游离蔗糖被转化成淀粉，采摘几天后的玉米子粒失去甜味；采摘后立即冷冻可以保持玉米子粒的甜味。下列表述正确的是（ ）
A．玉米子粒中的蔗糖是子粒通过光合作用合成的
B．蔗糖转化为淀粉是通过光合作用的暗反应实现的
C．冷冻处理抑制了相关酶的活性，减少了淀粉的生成
D．蔗糖转化成淀粉后子粒的呼吸速率增加，利于储存
6．下图中曲线a表示水稻根需氧呼吸和厌氧呼吸所释放的CO2总量的变化，曲线b表示需氧呼吸释放的CO2量的变化，则表示厌氧呼吸释放的CO2量的变化是下图中的（ ）
7．新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称，但是生物体内的这些化学变化的顺利进行要在酶的催化作用下完成。下列关于酶的发现和特性说法正确的是（ ）
A．斯帕兰扎尼在研究鹰的消化作用的实验中，证明了酶具有消化作用
B．酶具有高效性和专一性，酶促反应速率与酶的浓度无关
8
C．酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段
D．在蛋白酶的作用下，淀粉酶可以被水解
8．下列对ATP的叙述中，正确的是（ ）
A．每个ATP分子含有3个高能磷酸键
B．每个ATP分子含有2个磷酸基团
C．ATP中的A代表腺苷
D．ATP与ADP的相互转化和能量无关
9．将一株成熟植物体的全部叶片剪去一半，下列哪一过程不会立即受到影响 （ ）
A．蒸腾作用 B．水分的吸收和运输
C．光合作用 D．矿质元素的吸收
10．呼吸作用是生物体最基本的代谢活动，下列对呼吸作用的理解错误的是 （ ）
A．日光下，植物进行光合作用的同时，呼吸作用也在进行
B．离体的叶片，进行光合作用的同时不能进行呼吸作用
C．密闭干燥的粮仓中，贮存着的小麦籽粒在进行着呼吸作用
D．寒冷的冬季，冬眠的青蛙也要进行呼吸作用
11．下列是对细胞呼吸的相关叙述，错误的是（ ）
A．同一叶片在不同生长发育时期，其细胞呼吸速率有差异
B．低氧环境有利于水果保鲜是因为此条件下细胞呼吸分解有机物量少
C．粮食种子适宜在零上低温、低氧和中等湿度的环境中储藏
D．温室大棚中，可以通过夜间适当降温来提高农作物的产量
12．下图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。不正确的是（ ）
A．叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上
B．四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中
C．四种色素在层析液中溶解度最大的是乙
D．四种色素中，丙和丁主要吸收蓝紫光
13．在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物的含量上升，则改变的条件是 （ ）
A．停止光照 B．停止光照并降低二氧化碳的浓度
C．升高二氧化碳的浓度 D．降低二氧化碳的浓度。
14．如右图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，
CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述中正确的是( )
(A)a浓度的氧最适于贮藏该器官
8
(B)氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的5倍
(C)氧浓度为c时，无氧呼吸最弱
(D)氧浓度为d时，需氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
15．图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是在不同条件下某种酶促反应的变化情况，据图分析下列说法不正确的是（ ）
A.图1可以解释酶具有专一性，由图5和图7可判断该酶很可能是麦芽糖酶
B.图2说明酶具有高效性作用，图3可判断该酶最适pH不受温度影响，由图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响
C.图6能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂
D.图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的
16．下列有关“一定”的说法正确的是( )
①光合作用一定要在叶绿体中
②生长素对植物生长一定起促进作用
③没有细胞结构的生物一定是原核生物
④酶催化作用的最适温度一定是37℃
⑤有氧呼吸一定在线粒体中
⑥两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配
⑦与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质
⑧用斐林试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现砖红色，说明该样液中一定含有葡萄糖
A.全部正确 B.有一个正确 C.有三个正确 D.全都不对
17．反硝化细菌进行什么活动（ ）
A 在无氧条件下使有机物腐烂
B 将硝酸盐还原为氮气
C 利用空气中的氮气形成有机含氮化合物
D 从有机含氮化合物产生氨
18． I. 右图表示某植物的非绿色器官在不同的氧气浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：
（1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原
因是________________。
8
（2）P点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、
CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物
学含义是____________________。
（3）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比_________（填“一样多”或“更多”或“更少”）。
在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变
化的曲线（注意交点）。
Ⅱ.右图是夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内O2吸收量和释放量的变化示意图(单位:mg/h)。A、B点对应时刻分别为6:00和19:00。请分析回答：
(1) 在此24小时内不进行光合作用的时段是__________。
(2) 测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，光合作用速率最高时，光合作用每小时利用CO2的量是________mg. 图中阴影部分所表示的O2释放量________(大于或等于或小于)300mg。与C点相比，D点C3的含量________（升高或不变或降低）。从图中标的点取相同数量的叶片，经过脱色碘液处理，_____点的颜色最深。
(3) 若适当增加植物生长环境中CO2的浓度，B点将向________(左/右）移动。在生产实践中，常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度，其原理是________________。
19．某校课外兴趣小组对菊花植株进行了观察和探究，请据此回答下列问题。
(1)该小组观察到菊花植株的成熟叶片呈绿色，其原因是 。
(2)若分离出菊花植株细胞中完整的线粒体，并将其悬浮在含有葡萄糖且pH适宜的缓冲液系统中，并通入O2，发现葡萄糖并没有被消耗。原因是 。
(3)不用菊花根尖成熟区的表皮细胞观察质壁分离的原因是 。
(4)取茎中中轴、侧枝、髓等部位的分生组织测定其细胞周期的时间如下表(单位小时)
分生组织部位
周期总时间
间期
G1
S
G2
中轴
135.0
112.4
10.1
9.3
侧枝
51.4
30.9
7.9
9.4
髓
72.5
51.7
8.9
8.7
①测定细胞周期必须制作临时装片，其步骤是 。
②表中各材料细胞的细胞周期的分裂期时间约为 h。
③同种生物内的细胞周期的长短主要取决于 期；DNA的复制是在S期完成的，则DNA聚合酶的合成很可能在 期(用表中字母G1或S或G2表示)。
④根据表中数据，你还能得出的结论有 。
20．不同植物生活的环境不同，其生活习性和生理过程与环境相适应。下图1中a、b、c代表三种植物叶片光合作用速度的日变化。
8
（1）①在12时左右，a植物光合作用速度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，为防止水的过度丧失，气孔大量关闭，但 供应减少，导致光合作用速度明显减弱。
②在12时左右，b植物的气孔也大量关闭以适应高温环境，但其光合作用强度并没有减弱，其光合作用过程原理如图2所示。从图中可以看出，b植物叶肉细胞与维管束鞘细胞分工合作完成碳的同化过程。在叶肉细胞中有一种酶，通过系列反应将CO2“泵”入维管束鞘细胞，导致高光强下，气孔大量关闭，使CO2不致成为光合作用限制因子。这种酶被形象地称为“CO2泵”。而a植物缺乏类似的“CO2泵”。 “CO2泵”与卡尔文循环中固定CO2酶相比，对CO2的亲和力 （更高或更低）。
③植物一般都存在光呼吸现象，如图3所示。
从图中可以发现，光呼吸之所以称为“呼吸”是因为在物质上其与一般呼吸一样 有机物。但在能量上其与一般呼吸不同的是其不能 。光呼吸之所以发生的根本原因是因为卡尔文循环中催化CO2固定的酶是一种双功能酶，该酶用同一活性部位结合CO2或O2，当结合O2时导致光呼吸的发生。所以一般光呼吸的强度随光强增强而 （增强、减弱、不变）。“CO2泵”导致b植物的光呼吸比a植物的光呼吸 （强或弱）。
④结合以上分析，b所代表的植物类型比a所代表的植物类型在 环境条件下竞争优势明显。
（2）c植物有一个特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，利用“CO2泵”固定CO2最后形成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2，用于卡尔文循环形成有机物，如图4所示。
8
①图1中是用c植物 （CO2吸收速率或有机物积累速率）表示光合作用速度。
②c植物白天进行光合作用的CO2来源有 和 。
③图1所示三种植物叶片一天内有机物积累量多少的顺序是______>_______>_______。
④根据c植物光合作用的特点，可以推测：相比a所代表的植物类型，c所代表的植物类型在 环境条件下竞争优势明显。
21．最新研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答有关酶的问题：
(1)在下列生物体的生命活动中，不直接依赖于ATP水解的是( )
A.胃蛋白酶的合成 B.细胞的生长 C.骨骼肌的收缩 D.红细胞吸收葡萄糖
(2)由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是_____________。
(3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是： _________________________________________ 。(至少写出一种思路)
（4）酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其组成单位是 。
（5）酶之所以能够加速化学反应的速度是因为它能 。
（6）下图可以表示人体 在37℃条件下酶促反应速度与pH的关系（单选）
8
2 4 6 8 pH
反应速度
A.唾液淀粉酶
B.胃蛋白酶
C.胰脂肪酶
D.呼吸氧化酶
22．某种酶的活性与温度的关系如下图所示。请回答一组相关的问题。
（1）可以将 作为酶活性高低的指标。
（2）在t1和t5的温度环境中，该酶的活性都极低。这两种环境中酶结构上的主要区别是温度达到t5时 。
（3）已知经过t2温度处理的该酶，当温度提高到t3时，其活性随着提高；但不知道经过t4温度处理的酶，当温度降低到t3时，其活性是否可以恢复到较高水平。请完成以下实验设计，对后一个问题进行探究。
①取3支试管，编号为A、B、C，各加入适宜浓度的该酶溶液1mL。将A和B设为对照组，分别在温度为t3、t4水浴装置中保温10 min；将C作为实验组，其温度处理应是先在 ，然后再转移到 。
②另取适宜浓度的反应物溶液各2mL，分别加入a、b、c的三支试管中，
。
③分别将a、b、c中的溶液对应加入A、B、C内，振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温10min，检测各试管中产物的量，记录，比较。
④结果预测与分析：
如果 ，则说明随着温度由t4降低，该酶的活性可以恢复；
如果 ，则说明随着温度由t4降低，该酶的活性不能恢复。
(4)本实验需要控制的无关变量有_____________________。（至少写2点）。
23．将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用完全营养液并置于室外进行培养(如甲图所示)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了24小时内该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
8
(1)上图显示，影响光合作用的外界因素有________________________。
(2)BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是______________________________；CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_____________________。
(3)D点时植物生理活动过程中相关代谢速率的特点是_____________________。
(4)EF段说明此时植物光合作用速率_________(填“较快”或“较慢”)，其原因最可能是_____________________。
(5)EF段与DE段相比，其叶肉细胞中C5的含量较________________。
(6)24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是________________。（增多、不变、减少）
8
参考答案
1．A
【解析】本题考查知识点为光合作用的过程。光合作用分为光反应和暗反应，光反应的场所在类囊体薄膜，包括水的光解和ATP的形成，暗反应的场所在叶绿体基质中，包括CO2的固定和C3的还原，因此答案A。
2．B
【解析】
人体红细胞没有细胞核和复杂的细胞器， ATP的主要来源是无氧呼吸，场所是细胞溶胶；答案选B。
3．A
【解析】
试题分析:由图可的，在A点一直到B点，如果增加反应物的浓度，反应速率是会升高的，B点之后，再增加哦反应物的浓度，反应速率是没有什么变化的，由此可见，在B点之后，反应物浓度不再是影响其反应速率的因素，故A正确，B错误；如果在A点增加反应温度，由于这个图示是在最适宜的温度下测定的，为此，升高温度只会让反应速率减慢，不会加快，C错误；如果在B点增加酶的浓度，在底物浓度过高不再作为影响因素的情况下，其反应速率会增加，D错误。
考点：本题考查影响反应速率的因素及其各因素之间的动态影响变化。本题出题角度比较灵活，只有深刻理解其内在含义和原理过程，解答起来才会比较容易。
4．B
【解析】
试题分析：据题意，叶肉细胞在光照条件下产生ATP，无氧条件下，光合作用不是细胞ATP的唯-来源，利用化学反应的能量，A错误；有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP，B正确；叶绿体合成ATP过程不需要氧，C错误；细胞质中消耗的ATP来源于线粒体，叶绿体产生的ATP提供给暗反应，D错误。
考点：本题考查ATP在能量代谢中的作用、细胞呼吸、光合作用的基本过程等的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
5．C
【解析】玉米的子粒没有光合能力，其中的蔗糖是从含有叶绿体的细胞通过光合作用合成后运输至子粒的；光合作用的暗反应是固定二氧化碳进而生成葡萄糖的过程，蔗糖转化为淀粉是二糖合成多糖的过程，不属于光合作用；冷冻过程会抑制相关酶的活性，使淀粉的生成速率减慢；蔗糖转化成淀粉后有利于物质的储存，但是不利于呼吸消耗。
6．B
【解析】
试题分析：据图分析，曲线2和1 的差表示无氧呼吸释放的二氧化碳，一开始无氧呼吸占优势，逐渐有氧呼吸强度上升蘑菇无氧呼吸二氧化碳释放量逐渐下降，从大于1下降到小于1，故B正确。
考点：本题考查细胞呼吸相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
7．D
【解析】
8．C
【解析】
试题分析：每个ATP分子含有2个高能磷酸，A错误；每个ATP分子含有3个磷酸基，B错误；
C、ATP中的A代表腺苷，C正确；ATP的合成需要吸收能量，ATP水解成ADP释放能量，因此ATP与ADP的相互转化过程伴随着能量的变化，D错误。
考点：本题主要考查ATP的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．D
【解析】
10．B
【解析】
试题分析：呼吸作用是生物体能量的主要来源，因此只要是活细胞就无时无刻都在进行细胞呼吸，故ACD均正确；能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，故B错。
考点：本题主要考查呼吸作用过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
11．C
【解析】
试题分析：同一叶片不现生长发育时期，细胞呼吸速率不同，A项正确；由于低氧环境细胞呼吸分解有机物较少，故有利于水果保鲜，B项正确；粮食种子适宜在零上低温、低氧环境中储藏，不适宜中等湿度环境，否则细胞呼吸较旺盛，C项错误；晚上植物只进行细胞呼吸，如果温度较高细胞呼吸旺盛，不利于有机物的积累，D项正确。
考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。
12．C
【解析】
试题分析：叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上，吸收光能进行光反应，A正确。四种色素均为有机物，可溶于有机溶剂无水乙醇中，B正确。与滤液细线距离越大，溶解度越大，故丁溶解度最大，C错。甲乙丙丁依次为叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，叶黄素、胡萝卜素为类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光，D正确。
考点：本题考查叶绿体色素的提取和分离实验相关知识，意在考查看考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。
13．D
【解析】略
14．B
【解析】略
(A) c浓度的氧最适于贮藏该器官，CO2释放量最少；错误。
(B)根据反应式计算：
C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量
1 6 6
0.5 3 3
C6H12O6→2酒精＋2CO2＋能量
1 2
2.5 5
氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸的5倍；
(C)氧浓度为d时，无氧呼吸最弱；错误。
(D)氧浓度为d时，只有需氧呼吸；错误。
15．D
【解析】
试题分析：图1中a是酶，催化c的水解，可以解释酶具有专一性，图5可说明酶的化学本质是蛋白质，图7说明麦芽糖酶催化了麦芽糖的水解，A正确；图2说明酶有催化作用，图3可判断该酶最适pH不受温度影响，图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响，B正确；图6中，酶加Cl－反应速率最大，酶加Cu2＋反应速率最小，能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂，C正确；图3中在低温时，只是抑制酶的活性，不破坏酶的结构，温度过高时，会破坏酶的结构，图4中pH过高与过低都会破坏酶的结构，D错误。
考点：本题考查研究酶的实验及影响酶活性因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
16．D
【解析】
试题分析：光合作用不一定要在叶绿体中。生长素具有“低促高抑”的特点。没有细胞结构的生物是病毒。来源不同的酶，最适温度不同。有氧呼吸不一定在线粒体中。生殖隔离也可能是不能产生可育后代。是要含有肽键，就可以和双缩脲试剂发生反应。除葡萄糖外，果糖、麦芽糖也可以和斐林试剂反应出现砖红色。
考点：本题考查细胞呼吸、光合作用、生物大分子的鉴定、酶等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力。
17．B
【解析】A不对，在无氧条件下使有机物分解不是反硝化细菌的作用。B正确，将硝酸盐还原为氮气的过程称为反硝化作用，参与反硝化作用的微生物主要是反硝化细菌。C不对，将空气中的氮气合成有机含氮化合物的是固氮微生物，它们先将N2还原成NH3，然后再形成氨基酸等有机含氧化合物。
18．I．(1)氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制（1分）
(2)不同氧浓度下，无氧呼吸生成的CO2总量（氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量）（2分）
(3 )一样多（1分） 所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在X轴上的投影点。如右图所示（2分）
Ⅱ.（1）0：00-5：00和20：00-24：00（或20：00-5：00）（2分）
（2）77 大于 降低 B （每空1分）
（3）右 农家肥富含有机物，分解者的分解作用释放大量的CO2 （每空1分
【解析】略
【答案】⑴叶绿素（或色素）对绿光吸收最少，绿光被反射
⑵线粒体内没有分解葡萄糖的酶
⑶根尖成熟区表皮细胞的液泡无色，不易观察液泡的大小变化
⑷①解离—漂洗—染色—制片(缺一、顺序颠倒不给分) ②3.2 ③G1 G1 ④菊花茎的不同部位分生组织的细胞周期（或分裂间期等）长度不同；分裂间期时间远大于分裂期时间；不论细胞周期多长，但分裂期时间相同，都为3.2h
【解析】
20．（11分）
（1）①CO2 ② 更高 ③消耗/分解 合成ATP储存能量 增强 弱 ④高光强/高光强、高温
（2）①CO2吸收速率 ②苹果酸脱羧 呼吸作用释放 ③b﹥a﹥c ④高温/炎热干旱
【解析】
（1）① 大气中的CO2是通过气孔进入绿叶的。若气孔大量关闭，会导致CO2供应减少，进而使光合作用速度明显减弱。
②图2显示：叶肉细胞中被称为CO2“泵”的一种酶，可以将叶肉细胞中低浓度的CO2 “泵”入维管束鞘细胞，以维持维管束鞘细胞中高浓度的CO2，从而保证卡尔文循环的顺利进行，因此 “CO2泵”与卡尔文循环中固定CO2酶相比，对CO2的亲和力更高。
③光呼吸是指植物的绿色组织以光合作用的中间产物为底物而发生的吸收氧、释放二氧化碳的过程，是在光照和高氧低二氧化碳情况下发生的一个生化过程。分析图3可知：光呼吸也消耗（或分解）有机物，但不能合成ATP储存能量。一般光呼吸的强度随光强增强而增强。图1显示：12h左右，b植物的光合作用速率明显高于a植物，说明“CO2泵”导致b植物的光呼吸比a植物的光呼吸弱。
④结合以上分析，b所代表的植物类型比a所代表的植物类型在高光强（或高光强、高温）环境条件下竞争优势明显。
（2）①已知c植物夜间利用“CO2泵”固定的CO2以苹果酸的形式储存在液泡中，白天则气孔关闭，利用液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2合成有机物，而图1却显示：在10～15h时间段内，光合作用速度为负值，据此可推知：图1中是用c植物的CO2吸收速率来表示光合作用速度。
②图4显示：c植物白天进行光合作用的CO2来源有苹果酸脱羧和呼吸作用释放。
③通过图1中三条曲线与横坐标的交点所围成面积的大小可推知：三种植物叶片一天内有机物积累量多少的顺序是b﹥a﹥c。
④依题意可知：c植物夜间气孔开放以吸收CO2，白天关闭以减少蒸腾失水，这些特征与
干旱、炎热环境相适应，据此可推测：相比a所代表的植物类型，c所代表的植物类型在炎热干旱（或高温）环境条件下竞争优势明显。
【考点定位】光合作用、细胞呼吸与光呼吸、生物对环境的适应。
【名师点睛】解答此类问题的关键是：①从题干和题图中获取有效信息。如本题中有关“CO2泵”的叙述、图3中隐含的“暗反应”与“光呼吸”的关系等；② 运用题图中信息，联想所学相关知识，找准解题的切入点，运用所学相关知识及获取的有效信息进行综合分析判断。如本题中的切入点为“图2中：叶肉细胞低CO2→“CO2泵”→ 维管束鞘细胞高CO2→卡尔文循环”、“c植物有一个特殊的CO2同化方式：夜间气孔开放，利用“CO2泵”固定CO2最后形成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2，用于卡尔文循环形成有机物”等，联想所学的相关知识即可对相关问题作出综合分析判断。
21．（1）D
（2）腺苷
（3）①科学家用化学物质阻断典型神经细胞间的信息传递后，发现受体细胞仍能接受到部分神经信号；②科学家寻找到靶细胞膜上有ATP的受体
（4）氨基酸或核糖核苷酸
（5）能够降低反应的活化能
（6）B
【解析】
试题分析：（1）依赖于ATP水解表明需要消耗能量，胃蛋白酶的合成、细胞的生长 、骨骼肌的收缩均需要消耗能量，而红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，不需消耗能量。
（2）ATP由一个腺苷和三个磷酸基组成。若ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是腺苷。
（3）据图分析，科学家当初用化学物质阻断典型神经细胞间的信息的传递后，发现受体细胞仍能接受到部分神经信号；以及寻找到靶细胞膜上有ATP的受体，从而推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子。
（4）酶的化学本质是蛋白质或RNA，其基本单位是氨基酸或核糖核苷酸。
（5）酶能加快化学反应的速率，是因为酶能降低化学反应的活化能。
（6）唾液淀粉酶的最适PH为6.8，胃蛋白酶的最适PH为1.5-2.2，胰脂肪酶最适PH为7.0-8.0，呼吸氧化酶的最适PH为5.0-6.0。由图可知，胃蛋白酶在37℃条件下酶促反应速度与PH的关系。
考点：本题考查酶、ATP、以及信息传递的有关内容，意在考查考生综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的综合运用能力以及从图表中获取信息的能力。
22．（1）单位时间内产物的增加量（或者单位时间内反应物的减少量）
（2）酶的空间结构被破坏
（3）① t4中水浴保温5 min t3中水浴保温5 min
②依次在t3、t4、t3温水中保温5min
④C的产物量接近于A而明显多于B（或者C的产物量多于B而少于A） C的产物量接近于B而明显少于A
（4）酶溶液的量、底物的量、PH、保温时间等
【解析】
试题分析：
（1）酶的活性可以用单位时间内产物的增加量或者单位时间内反应物的减少量来表示。
（2）低温时，酶的活性降低，但空间结构不变，但温度过高时，酶的空间结构被破坏导致失活。
（3）由于实验目的是研究经过t4温度处理的酶，当温度降低到t3时，其活性是否可以恢复到较高水平，因此对于实验组的处理是，先在t4中水浴保温5 min，然后转移到t3中水浴保温5 min。
（4）A、B均为对照组，若随着温度由t4降低，该酶的活性可以恢复，则C的产物量接近于A而明显多于B（或者C的产物量多于B而少于A）；若随着温度由t4降低，该酶的活性不能恢复，则C的产物量接近于B而明显少于A。
（5）本实验的自变量为水浴加热的温度不同，其余的变量都属于无关变量，如酶溶液的量、底物的量、PH、保温时间等。
考点：本题考查酶的活性的探究实验的有关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
23．(1)光照强度、温度、CO2浓度（任选二点作答）
(2)夜间温度较低影响了呼吸酶的活性 光合作用吸收了部分的CO2
(3)光合作用速率与呼吸作用速率相等
(4)较慢 光照过强，温度过高，气孔关闭，CO2来源减少，光合速率降低
(5)高 (6)增多
【解析】
试题分析：由乙图可知，影响光合作用的外界因素包括光照强度、温度、CO2浓度等。夜间2点到4点，温度更低，会影响细胞中相关酶的活性。6点到8点，已经有光线，植物开始进行光合作用。D点前，光合速率小于呼吸速率，D点后，光合速率大与呼吸速率，D点时，光合速率与呼吸速率相等。EF段，由于温度过高，气孔关闭，导致二氧化碳供应不足，光合速率下降，C5积累，含量较高。24点时，玻璃罩内二氧化碳浓度降低，被植物吸收合成了无机物，故24点，植物体内的有机物更多。
考点：本题考查光合作用和细胞呼吸等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用能力，图片信息的分析和处理能力。
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