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‎2014年本溪市九年级化学上学期期末检测试卷（新人教有解析）‎ 一、选择题（共15小题，每小题1分，满分20分）‎ ‎1．（1分）不锈钢由于其抗腐蚀性好，在生产和生活中有许多用途．不锈钢属于（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 单质 B．‎ 化合物 C．‎ 混合物 D．‎ 氧化物 考点：‎ 纯净物和混合物的判别．.‎ 专题：‎ 物质的分类．‎ 分析：‎ 由不锈钢的成分结合物质的分类知识进行分析判断即可．‎ 解答：‎ 解：不锈钢是铁的合金，不锈钢中除含铁外，还有C、Cr、Ni 等，属于混合物．‎ 故选C．‎ 点评：‎ 了解常见物质的组成、抓住概念的要点进行判断是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎2．使用燃气热水器时，若通风不畅而使人中毒，造成中毒的气体是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 氧气 B．‎ 氮气 C．‎ 一氧化碳 D．‎ 二氧化碳 考点：‎ 一氧化碳的毒性．.‎ 专题：‎ 结合课本知识的信息．‎ 分析：‎ 燃气热水器的燃料大多是天然气或者液化石油气等含碳燃料，含碳燃料不充分燃烧，会生成有毒的一氧化碳气体．‎ 解答：‎ 解：A、氧气不具毒性，A错误；‎ B、氮气不具毒性，B错误；‎ C、使用燃气热水器时，若通风不畅，会导致燃料的不充分燃烧，产生大量有毒气体一氧化碳，使人中毒．C正确；‎ D、燃料充分燃烧产生二氧化碳，不具毒性；D错误．‎ 故选：C．‎ 点评：‎ 此题属识记性题，了解含碳燃料的充分燃烧和不充分的燃烧的产物，即可顺利解题．‎ ‎　‎ ‎3．（1分）下列说法正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 人体呼出的气体中，只有二氧化碳 ‎　‎ B．‎ 燃烧汽油的汽车改为压缩天然气作燃料，以减少空气的污染 ‎　‎ C．‎ 氢气、一氧化碳、甲烷燃烧都发出蓝色火焰 ‎　‎ D．‎ 凡是含碳的物质都能燃烧 考点：‎ 吸入空气与呼出气体的比较；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；常用燃料的使用与其对环境的影响．.‎ 专题：‎ 化学与环境保护；空气与水．‎ 分析：‎ A、根据人体呼出的气体中，不只有二氧化碳，还有氧气以及水蒸气进行解答；‎ B、根据使用压缩天然气作燃料，可以减少空气的污染进行解答；‎ C、根据氢气、甲烷燃烧都发出淡蓝色火焰，而一氧化碳燃烧发出蓝色的火焰进行解答；‎ D、根据含碳的物质不一定都能燃烧进行解答．‎ 解答：‎ 解：A、人体呼出的气体中，不只有二氧化碳，还有氧气以及水蒸气，故A错误；‎ B、使用压缩天然气作燃料，可以减少空气的污染，故B正确；‎ C、氢气、甲烷燃烧都发出淡蓝色火焰，而一氧化碳燃烧发出蓝色的火焰，故C错误；‎ D、含碳的物质不一定都能燃烧，例如碳酸钙含有碳元素，但碳酸钙不燃烧，故D错误．‎ 故选：B．‎ 点评：‎ 解答本题要掌握人呼出气体的成分以及氢气、一氧化碳、甲烷的性质等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．‎ ‎　‎ ‎4．（1分）（2013•成都）以下物质不作为空气污染物计入《环境空气质量标准》基本监测的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ CO2‎ B．‎ SO2‎ C．‎ CO D．‎ PM10、PM2.5‎ 考点：‎ 空气的污染及其危害．.‎ 专题：‎ 空气与水．‎ 分析：‎ 造成大气污染的来源有有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，可以据此解答该题．‎ 解答：‎ 解：A、CO2暂时没有计入《环境空气质量标准》基本监测，故A正确；‎ B、SO2是造成大气污染的有害气体之一，计入了《环境空气质量标准》基本监测，故B错误；‎ C、CO是造成大气污染的有害气体之一，计入了《环境空气质量标准》基本监测，故C错误；‎ D、PM10、PM2.5属于可吸入颗粒物的范围，计入了《环境空气质量标准》基本监测，故D错误．‎ 故选A．‎ 点评：‎ 了解造成大气污染的污染物是解答此题的基础和关键，属于基础知识考查题．‎ ‎　‎ ‎5．（1分）两个玻璃集气瓶中分别充满CO和CO2两种气体，下列试剂或方法不能将二者鉴别出来的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 澄清石灰水 B．‎ 水 C．‎ 紫色石蕊试液 D．‎ 燃着的木条 考点：‎ 常见气体的检验与除杂方法．.‎ 专题：‎ 物质的鉴别题．‎ 分析：‎ 一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体，一氧化碳不能和石灰水反应，二氧化碳能使石灰水变浑浊．一氧化碳有可燃性，二氧化碳没有可燃性．一氧化碳通入石蕊试液中时没有明显现象，二氧化碳通入石蕊试液时石蕊试液变红色．‎ 解答：‎ 解：A、CO2能使澄清的石灰水变浑浊，CO不与澄清的石灰水反应，所以此方法能将它们区分开来；故本选项错误；‎ B、CO不能溶于水，CO2能溶于水，但不能看到现象，所以此方法不能将它们区分开来；故本选项正确；‎ C、二氧化碳的水溶液显酸性，能使石蕊溶液变红，一氧化碳不能使石蕊溶液变红所以此方法能将它们区分开来；故本选项错误；‎ D、一氧化碳能燃烧，二氧化碳不支持燃烧，能使燃烧的木条熄灭，所以此方法能将它们区分开来；故本选项错误；‎ 故选B．‎ 点评：‎ 利用所要鉴别物质的性质差别，设计实验，实验中出现明显的现象差异，才能达到鉴别物质的目的．‎ ‎　‎ ‎6．（1分）下列化学符号或数字和化学符号的组合前后的含义不相符的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ Fe2O3﹣﹣氧化铁 B．‎ Ca2+﹣﹣钙离子 C．‎ Cl2﹣﹣2个氯原子 D．‎ ‎2H2O﹣﹣2个水分子 考点：‎ 化学符号及其周围数字的意义．.‎ 专题：‎ 化学用语和质量守恒定律．‎ 分析：‎ A、根据铁和氧的化合价来判断，‎ B、根据离子符号的表示来判断，‎ C、根据分子和原子符号的区别来判断，‎ D、根据分子的符号意义来判断 解答：‎ A、因为铁为+3价，氧为﹣2价，所以氧化铁化学式Fe2O3，故此选项正确；‎ B、离子符号是在元素符号的右上角标上所带电荷数，+，﹣号在数字的后面．故“Ca2+﹣﹣钙离子”正确；‎ C、Cl2是氯气的化学式，2的意义是表示一个氯气分子中含有两个氯原子，故“Cl2﹣﹣2个氯原子”错误；‎ D、2H2O表示两个水分子，故说法正确；‎ 答案为：C 点评：‎ 本考点考查了化学式和离子符号表示的意义，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写是中考的重要考点之一，要加强练习，理解应用．本考点主要出现在选择题和填空题中．‎ ‎　‎ ‎7．（1分）（2013•日照）净化水的方法有：①过滤 ②加明矾吸附沉降 ③蒸馏 ④消毒杀菌．要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（　　）‎ ‎　‎ A．‎ ‎①②③④‎ B．‎ ‎②④①③‎ C．‎ ‎①③④‎ D．‎ ‎②①④‎ 考点：‎ 水的净化．.‎ 专题：‎ 空气与水．‎ 分析：‎ 本题考查学生对净水方法的理解，解答时需要搞清楚每一步骤的作用．加明矾吸附只是把小颗粒泥尘聚集成大的，有利沉降，不同于活性炭吸附，蒸馏是净化程度最高的方法，得到蒸馏水比生活用水纯净得多，因此成本高．‎ 解答：‎ 解：①过滤能除去水中不溶性的固体；‎ ‎②加明矾吸附是把水中小颗粒泥尘聚集成大的，以利于沉降；‎ ‎③蒸馏可得蒸馏水，比生活用水成本高；‎ ‎④消毒杀菌，这是必须的，饮用水必须达到生化标准．‎ 净化水的顺序一般是由低到高顺序排列，故其正确的顺序为②加明矾吸附沉降→①过滤→④消毒杀菌．‎ 故选：D．‎ 点评：‎ 本题较为简单，但要明确净水措施的作用、净化程度以及成本高低，多步骤净水要注意按照由低到高的顺序排列．净水过程中要先简单后复杂，先除大后除小，先除不溶性杂质，后除可溶性杂质，每一步都要减轻下一步的净化压力．‎ ‎　‎ ‎8．（1分）根据化学方程式MgCl2+2A=Mg（OH）2↓+2B推断，B，A的相对分子质量相差（　　）‎ ‎　‎ A．‎ ‎37.0‎ B．‎ ‎95.0‎ C．‎ ‎18.5‎ D．‎ ‎58.5‎ 考点：‎ 质量守恒定律及其应用．.‎ 专题：‎ 化学用语和质量守恒定律．‎ 分析：‎ 可以根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，求出B、A的相对分子质量之差，据此分析解答即可．‎ 解答：‎ 解：根据质量守恒定律，氯化镁的相对分子质量加上A的相对分子质量的2倍等于氢氧化镁的相对分子质量加上B的相对分子质量的2倍，即95+2A═58+2B，故B、A的相对分子质量之差为：B﹣A═（95﹣58）÷2═18.5．‎ 故选：C．‎ 点评：‎ 解答此题的关键是要理解质量守恒定律，并且要注意根据方程式找各物质的质量关系时要注意相对分子质量需乘以化学计量数．‎ ‎　‎ ‎9．（1分）将水经电解器通电一段时间后，你可能观察到的现象是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 有氢气和氧气生成，而且体积比为2；1‎ ‎　‎ B．‎ 水是氢氧两种元素组成的 ‎　‎ C．‎ 与电源正负两极相连的电极上都有气泡产生 ‎　‎ D．‎ 水是一种含氢氧两种元素的化合物 考点：‎ 电解水实验．.‎ 专题：‎ 空气与水．‎ 分析：‎ 根据电解水的实验中，观察到的现象有：电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积之比约为2：1；得到的结论有：水是由氢、氧两种元素组成的进行解答．‎ 解答：‎ 解：A、电解水生成氢气和氧气，不属于实验现象，是结论，故A错误；‎ B、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的，属于实验结论，故B错误；‎ C、将水经电解器通电一段时间后，会发现与电源正负两极相连的电极上都有气泡产生，属于实验现象，故C正确；‎ D、水是一种含氢氧两种元素的化合物，属于实验结论，故D错误．‎ 故选：C．‎ 点评：‎ 本考点考查了电解水的实验现象、结论和质量守恒定律，要掌握有关的知识点．‎ ‎　‎ ‎10．（1分）（2013•大连）下列关于金属利用的说法错误的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 用铝制高压电线 B．‎ 用钨制灯丝 ‎　‎ C．‎ 用纯铁制机床底座 D．‎ 用铝粉制防锈漆 考点：‎ 金属的物理性质及用途．.‎ 专题：‎ 压轴实验题；金属与金属材料．‎ 分析：‎ 利用金属或合金的性质来分析金属的用途．‎ 解答：‎ 解：A、铝具有导电性，可用作导线，故A正确；‎ B、钨的熔点高，用来制灯丝，故B正确；‎ C、生铁是铁的合金，硬度比纯铁大得多，所以机床底座一般是用生铁制成的，故C 错误；‎ D、铝的化学性质比较活泼，在常温下易与氧气反应生成致密而坚固的氧化铝薄膜，起保护作用，所以用铝粉可以制防锈漆，故D正确；‎ 故答案为：C 点评：‎ 本题考查了常见物质的用途，初中阶段常见物质的性质和用途要记牢，还要加强应用．本考点充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念，主要出现在选择题和填空题中．‎ ‎　‎ ‎11．（2分）（2013•日照）镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下就能被缓慢氧化．下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 实验前，应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色 ‎　‎ B．‎ 实验时，应使用石棉网 ‎　‎ C．‎ 实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃 ‎　‎ D．‎ 镁条在空气中缓慢燃烧，发出耀眼的黄光，有大量蓝紫烟生成 考点：‎ 金属的化学性质．.‎ 专题：‎ 金属与金属材料．‎ 分析：‎ A、根据镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下就能被缓慢氧化分析用砂纸打磨镁条的目的；‎ B、根据燃烧的产物温度较高产生的危害分析；‎ C、根据燃烧固体药品的方法分析；‎ D、根据镁燃烧的现象分析．‎ 解答：‎ 解：A、镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下就能被缓慢氧化，因此用砂纸打磨镁条的目的是除去表面的氧化膜，便于镁条的燃烧，故正确；‎ B、镁条燃烧放出大量的热，生成物的温度较高掉落下来容易灼烧桌面，因此可以用石棉网承接，故正确；‎ C、燃烧镁条会放出大量的热，因此可以用坩埚钳夹持进行燃烧，故正确；‎ D、镁条燃烧会发出耀眼的强光，放出大量的热，生成白色固体，故现象描述错误；‎ 故选项为：D．‎ 点评：‎ 本题考查了镁的燃烧的现象的描述和实验的注意事项，化学实验是学习化学的基础，要熟练掌握实验现象的描述及特殊的实验的注意事项．‎ ‎　‎ ‎12．（2分）（2009•北京）如图所示的一组实验可用于研究燃烧条件．下列说法中，正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用 ‎　‎ B．‎ 图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 ‎　‎ C．‎ 图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 ‎　‎ D．‎ 若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 考点：‎ 燃烧的条件与灭火原理探究．.‎ 专题：‎ 化学实验与探究．‎ 分析：‎ 燃烧必须具备三个条件．一是有可燃物；二是温度要达到可燃物的着火点；三是可燃物要与氧气接触．‎ 在设计探究实验时就是根据这三个条件来设计．‎ 解答：‎ 解：在此实验中我们用热水给白磷和红磷提供热量，使温度能达到白磷的燃点，而达不到红磷的燃点，从而得到燃烧时温度的作用．在图中铜片上的白磷与水中的白磷作对照，说明温度都达到着火点时，若没有氧气，可燃物也不能燃烧，所以在图2中给水中的白磷通入氧气白磷燃烧．铜片上的红磷不燃烧，说明温度没有达到红磷的着火点，从而得出燃烧时必须温度达到可燃物的着火点．‎ 故选B 点评：‎ 我们往往认为水中的任何物质在任何条件下，都不能燃烧．但是从过这一实验我们可以知道，只要是满足燃烧的条件，无论在何环境下都可燃烧．‎ ‎　‎ ‎13．（2分）肼（N2H4）是一种无色油状液体，有刺激性气味，有吸湿性．点燃时，迅速而完全燃烧，生成N2和H2O，并放出大量的热．下列关于N2H4的说法不正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 应密封保存 ‎　‎ B．‎ 完全燃烧的反应一定属于化合反应 ‎　‎ C．‎ 可用作燃料 ‎　‎ D．‎ 其中氮元素与氢元素的质量比为7：1‎ 考点：‎ 化学性质与物理性质的差别及应用；元素质量比的计算；反应类型的判定．.‎ 专题：‎ 结合课本知识的信息．‎ 分析：‎ A、根据题意，肼（N2H4）有吸湿性，据此进行分析判断．‎ B、根据题意，肼（N2H4）点燃时，迅速而完全燃烧，生成N2和H2O，据此结合化合反应的特征进行分析判断．‎ C、根据题意，肼（N2H4）点燃时，迅速而完全燃烧，进行分析判断．‎ D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．‎ 解答：‎ 解：A、根据题意，肼（N2H4）具有吸湿性，应密封保存，故选项说法正确．‎ B、化合反应是两种或；两种以上物质反应生成一种物质的反应；根据题意，肼（N2H4）点燃时，迅速而完全燃烧，生成N2和H2O，反应物是肼（N2H4）和氧气、生成物是氮气和水两种物质，不属于化合反应，故选项说法错误．‎ C、根据题意，肼（N2H4）点燃时，迅速而完全燃烧，说明它具有可燃性，故选项说法正确．‎ D、其中氮元素与氢元素的质量比为（14×2）：（1×4）=7：1，故选项说法正确．‎ 故选B．‎ 点评：‎ 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎14．（2分）下列有关二氧化碳的说法正确的是（　　）‎ ‎　‎ A．‎ 二氧化碳用于制作碳酸饮料是因为二氧化碳溶于水呈酸性 ‎　‎ B．‎ 二氧化碳是引发酸雨的“罪魁”‎ ‎　‎ C．‎ 二氧化碳能灭火只是因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 ‎　‎ D．‎ 二氧化碳气体可作蔬菜大棚中的气体肥料 考点：‎ 二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响．.‎ 专题：‎ 碳单质与含碳化合物的性质与用途．‎ 分析：‎ 可以根据二氧化碳的性质和用途等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．‎ 解答：‎ 解：A、二氧化碳用于制作碳酸饮料是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，故A错误；‎ B、二氧化硫是引发酸雨的“罪魁”，而二氧化碳的含量的增多会引起温室效应，故B错误；‎ C、二氧化碳能灭火只是因为二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且二氧化碳的密度大于空气的密度，故C错误；‎ D、二氧化碳是植物光合作用的原料，所以二氧化碳气体可作蔬菜大棚中的气体肥料，故D正确．‎ 故选：D．‎ 点评：‎ 本题主要考查了二氧化碳的性质和用途等方面的内容，是结合教材考查基础知识的题目．‎ ‎　‎ ‎15．（2分）只用下列鉴别的方法不能把待鉴别的物质区分开的是 ‎ 待鉴别的物质 鉴别方法 A 二氧化碳气体和氮气 点燃，观察是否燃烧 B 硬水和软水 加肥皂水，振荡，观察产生气泡的情况 C 过氧化氢溶液和纯水 加二氧化锰固体，观察有无气泡产生 D 铜和黄铜（铜锌合金）‎ 加盐酸，观察有无气泡产生 ‎（　　）‎ ‎　‎ A．‎ A B．‎ B C．‎ C D．‎ D 考点：‎ 物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水；金属的化学性质．.‎ 专题：‎ 物质的鉴别题．‎ 分析：‎ 根据物质的性质差异进行分析，二氧化碳和氮气都不燃烧；硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，软水中不含或含有少量的可溶性钙镁化合物；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下能产生氧气；锌能与盐酸反应产生气体，据此解答．‎ 解答：‎ 解：A、二氧化碳和氮气都不能燃烧，点燃都不会燃烧，现象相同，无法鉴别，故A错误；‎ B、硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，与肥皂水混合会产生大量的浮渣；软水中不含或含有少量的可溶性钙镁化合物，与肥皂水混合会产生大量的泡沫，故加肥皂水观察产生气泡的情况可以鉴别，故B正确；‎ C、过氧化氢中加入二氧化锰会产生气泡，纯水中加入二氧化锰没有气泡产生，故使用二氧化锰固体可以鉴别，故C正确；‎ D、铜不能与盐酸反应产生气泡，锌能与盐酸反应产生气泡，故使用加盐酸的方法可以鉴别，故D正确；‎ 故选A．‎ 点评：‎ 本题考查了常见物质的鉴别，完成此题，可以依据物质的性质差异进行．‎ ‎　‎ 二、填空题（共10小题，每空1分，满分47分）‎ ‎16．（4分）用化学符号表示（每空只填一个）‎ ‎（1）金刚石　C　；‎ ‎（2）氮的氧化物　NO2（或NO等）　；‎ ‎（3）高锰酸钾　KMnO4　；‎ ‎（4）地壳中含量（质量分数）最多的元素　O　．‎ 考点：‎ 化学式的书写及意义；地壳中元素的分布与含量．.‎ 专题：‎ 化学用语和质量守恒定律．‎ 分析：‎ ‎（1）金刚石属于固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式．‎ ‎（2）二氧化氮、一氧化氮等均属于氮的氧化物，写出其化学式即可．‎ ‎（3）化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零．‎ ‎（4）地壳中含量（质量分数）最多的元素是氧元素．‎ 解答：‎ 解：（1）金刚石属于固态非金属单质，直接用元素符号表示其化学式，其化学式为C．‎ ‎（2）二氧化氮、一氧化氮等均属于氮的氧化物，其化学式分别是NO2、NO（合理即可）．‎ ‎（3）高锰酸钾的化学式为：KMnO4．‎ ‎（4）地壳中含量（质量分数）最多的元素是氧元素，其元素符号为：O．‎ 故答案为：（1）C；（2）NO2（或NO等）；（3）KMnO4；（4）O．‎ 点评：‎ 本题难度不大，掌握单质与化合物化学式的书写方法、元素符号的书写方法等即可正确解答本题．‎ ‎　‎ ‎17．（5分）根据结构示意图，用序号回答下列问题：‎ ‎（1）具有稳定的最外电子层结构的微粒是　C　（用A、B、C、D字母回答）．‎ ‎（2）D结构示意图中，能量最低的电子层上有　2　个电子 ‎（3）上述微粒有两种能形成X2Y型离子化合物，X是　D　，Y是　A　．‎ ‎（4）C为氖元素．请写出该元素所形成的单质在生产生活中的一点用途　可制电光源（合理即可）　．‎ 考点：‎ 原子结构示意图与离子结构示意图．.‎ 专题：‎ 化学用语和质量守恒定律．‎ 分析：‎ ‎（1）若粒子的最外层电子数为8（氦为2个），则属于相对稳定结构，据此进行分析解答．‎ ‎（2）一般来说，离核较近的电子层有较低的能量，随着电子层数的增加，电子层的能量越来越大．‎ ‎（3）形成X2Y型离子化合物，X显正价，Y显负价，Y化合价的数值是X 化合价数值的2倍．‎ ‎（4）C为氖元素，氖元素形成的单质是氖气，由氖气的用途进行分析解答即可．‎ 解答：‎ 解：（1）C的最外层为电子数均为8，具有稳定的最外电子层结构．‎ ‎（2）一般来说，离核较近的电子层有较低的能量，随着电子层数的增加，电子层的能量越来越大，故D结构示意图中，能量最低的电子层是第一层，有2个电子．‎ ‎（3）形成X2Y型离子化合物，若X显+1价，Y显﹣2价，则X原子最外层有1个电子，故是D；Y最外层有6个电子，故是A．‎ ‎（4）C为氖元素，氖元素形成的单质是氖气，氖气可制电光源（合理即可）．‎ 故答案为：（1）C；（2）2；（3）D；A；（4）可制电光源（合理即可）．‎ 点评：‎ 本题难度不大，考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，了解原子结构示意图的意义是正确解题的关键．‎ ‎　‎ ‎18．（9分）煤、石油、天然气是我国最主要的化石燃料，是不可再生产的能源，故如何高效利用化石燃料以及开发能源是我们当前重要的研究课题 ‎（1）高炉炼铁时需要焦炭，“炼焦”的方法是　将煤隔绝空气加强热（或将煤干馏）　；‎ ‎（2）天然气的主要成分是甲烷（CH4），其在充足的氧气中燃烧能生成二氧化碳　和水　，一些家庭中使用的液化石油气含有丁烷（C4H10），完全燃烧29t丁烷生成物中碳元素的质量是　24t　，你得出该依据的定律是　质量守恒定律　；‎ ‎（3）石油炼制可得到不同产品，请你写出两种　汽油、柴油　．‎ ‎（4）天然气除用作燃料外，还用于制造合成气（CO和H2的混合气）等化工原料，桌面有一瓶合成气，某同学用微观示意图模拟它的组成，部分图示如图．试用粒子的观点分析，他的图示　不合理　（填“合理”或“不合理”），理由是　因为CO和H2分子做无规则运动不可能像图示那样整齐的排列　．‎ ‎（5）煤的不充分燃烧，除了能产生二氧化硫、二氧化氮等空气污染物外，还能产生的污染物是　炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘　．‎ ‎（6）近年来，出现多起由瓦斯气（主要成分是甲烷）引起的煤矿矿井内爆炸事故，安全操作很重要．为了避免事故的发生．应采取的一些必要的安全措施，如通风、张贴安全警示标志等．通风是为了　防止瓦斯气聚集，浓度偏高，引起爆炸　，安全警示标志如：“禁止烟火”等，应该张贴在工人上下班都能看到的醒目位置．‎ 考点：‎ 铁的冶炼；微粒观点及模型图的应用；化合物中某元素的质量计算；常用燃料的使用与其对环境的影响；防范爆炸的措施；石油加工的产物．.‎ 专题：‎ 化学反应模拟图型；化学与能源；金属与金属材料．‎ 分析：‎ ‎（1）根据焦炭的炼制方法回答；‎ ‎（2）根据有机物燃烧特点和质量守恒定律分析；‎ ‎（3）根据石油的分馏过程分析；‎ ‎（4）观察图示，然后根据分子在不断运动分析解题；‎ ‎（5）根据化石燃料燃烧的产物进行解答；‎ ‎（6）根据可燃性气体的爆炸极限分析．‎ 解答：‎ 解：（1）将煤隔绝空气加强热就可以得到焦炭．‎ ‎（2）甲烷（CH4）是天然气的主要成分，完全燃烧生成二氧化碳和水，由质量守恒定律可知反应后生成物中碳元素的质量等于29t丁烷中碳元素的质量，所以碳元素的质量为29t××100%=24t．‎ ‎（3）石油炼制过程中，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可得到汽油、煤油、柴油、润滑油、沥青等等不同产品．‎ ‎（4）CO分子和H2分子在不断运动，故两种粒子排列是不规则的，所以图示不合理；‎ ‎（5）化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因有：燃料中的杂质燃烧产生的二氧化硫以及氮氧化物、燃料燃烧不充分产生的一氧化碳、未燃烧的粉尘等污染物排放到空气中；‎ ‎（6）通风能降低瓦斯的浓度，避免瓦斯浓度达到爆炸极限以内，遇明火引起爆炸．‎ 故答案为：（1）将煤隔绝空气加强热（或将煤干馏）‎ ‎（2）和水（或H2O）；24t；质量守恒定律 ‎（3）汽油、柴油（合理即可）‎ ‎（4）不合理；因为CO和H2分子做无规则运动不可能像图示那样整齐的排列 ‎（5）炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘（答CO也给分）‎ ‎（6）防止瓦斯气聚集，浓度偏高，引起爆炸 点评：‎ 环境、能源等问题是社会的焦点，与之相关的问题就成分中考的热点之一．‎ ‎　‎ ‎19．（8分）人类的生产生活多离不开金属材料．‎ ‎（1）“湿法炼铜”的原理是硫酸铜溶液与铁反应，其反应的化学方程式是　Fe+CuSO4=FeSO4+Cu　．图1铜制品的用途中，利用金属导电性的是　B　（填字母）．‎ ‎（2）工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁反应．某兴趣小组利用图2装置进行试验研究，请按要求填空 ‎①写出CO还原Fe2O3的化学方程式　Fe2O3+3CO2Fe+3CO2　；如果A装置中红棕色固体变成黑色，则B试管中观察的现象为　石灰水变浑浊　，右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是　燃烧多余的CO　．‎ ‎②铁制品在一定条件下能生锈，疏松的铁锈不能阻碍里层的铁继续与　水、氧气　反应，因此铁制品可以进一步锈蚀．防止自行车链条生锈的合理措施是　涂油　．回收利用废旧金属制品的目的之一是　节约有限的金属资源　．‎ 考点：‎ 金属的化学性质；金属的物理性质及用途；铁的冶炼；金属锈蚀的条件及其防护；金属的回收利用及其重要性．.‎ 专题：‎ 金属与金属材料．‎ 分析：‎ ‎（1）“湿法炼铜”的原理是硫酸铜溶液与铁反应，其反应的化学方程式是 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．图1铜制品的用途中，利用金属导电性的是 B．‎ ‎（2）根据方程式的写法和反应时的现象来解答．‎ ‎（3）根据铁生锈的条件和防止铁生锈的方法来解答．‎ 解答：‎ 解：‎ ‎（1）铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，所以方程式是：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；铜火锅利用铜的导热性；铜导线是利用铜的导电性，所以选B．‎ ‎（2））在高温条件下，一氧化碳能与氧化铁反应生成了铁和二氧化碳．所以，A中观察到的现象是红棕色变成黑色．反应的化学方程式是：‎ ‎3CO+Fe2O32Fe+3CO2；由于在A中生成的二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水．所以，实验中盛澄清石灰水的试管中可观察到的现象是：石灰水变浑浊；由于尾气中含有一氧化碳气体，能污染空气．所以，右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是：燃烧多余的CO．‎ ‎（3）铁生锈的条件是水和氧气共同作用，而防止铁生锈的方法有涂油等．‎ 答案为：‎ ‎（1）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu B ‎（2）Fe2O3+3CO2Fe+3CO2　石灰水变浑浊 燃烧多余的CO ‎（3）水 氧气 　　涂油 节约有限的金属资源 点评：‎ 解答本题关键是要知道金属与盐反应，熟悉铁生锈的条件和防止铁生锈的措施，及工业上炼铁的原理及现象．‎ ‎　‎ ‎20．（3分）同学们以盖房子的方式总结出如下物质间的关系．A，B，C均为纯净物，且上、下相邻物质间均可发生反应，回答下面问题．‎ ‎（1）若A、B、C均为单质，且A，C均为黑色粉末，则B可以是　氧气　（填名称或化学方程式．‎ ‎（2）若A，B，C均为含氧化合物，且A，C均为黑色粉末，则B是　一氧化碳　；C可以是　氧化铜（或四氧化三铁）　．‎ 考点：‎ 物质的鉴别、推断．.‎ 专题：‎ 常见物质的推断题．‎ 分析：‎ 根据题干提供的信息进行分析，（1）A、B、C均为单质，且A，C均为黑色粉末，A 和C都能与B反应，常见的黑色单质可以是碳和铁粉，碳和铁都能与氧气反应；（2）A，B，C均为含氧化合物，且A，C均为黑色粉末，黑色氧化物可以是氧化铜或四氧化三铁，氧化铜和四氧化三铁都能与一氧化碳反应，据此解答．‎ 解答：‎ 解：（1）A、B、C均为单质，且A，C均为黑色粉末，A和C都能与B反应，常见的黑色单质可以是碳和铁粉，碳和铁都能与氧气反应，故B可以是氧气，故填：氧气；‎ ‎（2）A，B，C均为含氧化合物，且A，C均为黑色粉末，黑色氧化物可以是氧化铜或四氧化三铁，氧化铜和四氧化三铁都能与一氧化碳反应，故B是一氧化碳，C可以是氧化铜或四氧化三铁，故填：一氧化碳，氧化铜（或四氧化三铁）．‎ 点评：‎ 本题为框图式物质推断题，完成此题，可以依据图示结合题干叙述得出有关物质的化学式．要求同学们熟练掌握有关物质的性质，以便灵活应用．‎ ‎　‎ ‎21．（3分）随着我国航天科技水平的迅速发展，探索火星已成为我国航天科技发展的远景目标，但要把人类送上火星，还有许多航天科技问题需要解决，如：如何提供在往返路途中宇航员所需的氧气和消除呼吸过程中产生的二氧化碳就是一个值得研究的问题．有人提出在飞船中供给氧气的两方案：①通过太阳能电池产生的电流来电解水②通过下列反应产生氧气：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，从减轻飞船的发射重量和消除呼吸过程中产生的二氧化碳的角度请你评价这两个方案最主要的优点缺点（各写一个）：‎ 方 案 优 点 缺 点 方案①‎ ‎　产生等质量氧气时飞船发射时质量轻　‎ ‎　不能消除呼吸过程中产生的二氧化碳　‎ 方案②‎ ‎　产生氧气同时消除呼吸产生的CO2　‎ ‎　产生等质量氧气时飞船发射时质量重　‎ 考点：‎ 化学实验方案设计与评价．.‎ 专题：‎ 简单实验方案的设计与评价．‎ 分析：‎ 从飞船质量和反应产物是否污染或影响环境等方面回答．‎ 解答：‎ 解：‎ 方案①：从反应看，产生同质量的氧气，飞船发射时质量较轻，但不能同时消除呼吸过程产生的二氧化碳；‎ 方案②：从反应看，产生氧气的同时能消除呼吸过程产生的二氧化碳，但产生同质量的氧气时飞船发射质量较重．‎ 故答案为：‎ 方 案 优 点 缺 点 方案①‎ 产生等质量氧气时飞船发射时质量轻 不能消除呼吸过程中产生的二氧化碳 方案②‎ 产生氧气同时消除呼吸产生的CO2‎ 产生等质量氧气时飞船发射时质量重 点评：‎ 实验方案的设计和评价，是素质教育对化学实验教学的能力培养目标之一，而能力的考查又逐渐成了中考重点和热点，但是，该内容也是学习难点，应重点练习，养成对实验进行评价、自我设计实验的习惯．‎ ‎　‎ ‎22．（2分）完成下列问题：‎ ‎（1）下列有关仪器使用或用途的叙述正确的是　BC　．‎ A．试管：加热时所盛溶液体积不超过试管容积的；‎ B．玻璃棒：常用于搅拌、过滤或转移液体；‎ C．酒精灯：熄灭酒精灯时可用灯帽盖灭；‎ D．胶头滴管：向试管中滴加溶液时应将胶头滴管伸入试管内．‎ ‎（2）量筒的规格很多，如5mL、10mL、20mL、50mL、100mL…，如图为小明同学量取20mL水的实验操作示意图．请你指出其中存在的错误或不合理之处　视线没有与液体凹液面最低处相平；没有使用20mL量筒　．‎ 考点：‎ 常用仪器的名称和选用；测量容器-量筒．.‎ 专题：‎ 常见仪器及化学实验基本操作．‎ 分析：‎ ‎（1）A、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的；‎ B、根据玻璃棒的作用考虑；‎ C、根据酒精灯的熄灭方法：用灯帽盖灭考虑；‎ D、根据胶头滴管的使用方法考虑．‎ ‎（2）根据量筒的使用注意事项分析解答．‎ 解答：‎ 解：（1）A、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的，故A错；‎ B、在物质溶解时用玻璃棒搅拌加速物质溶解，过滤时用玻璃棒引流，转移液体，故B正确．‎ C、酒精灯的熄灭方法：用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，否则引起火灾，故C正确；‎ D、向试管中滴加溶液时应将胶头滴管垂悬在试管上方，不能伸入试管内，故D错；‎ ‎（2）为了减少误差，量取液体时要用与20mL相近的量筒，视线要与凹液面的最低处保持平行．图中的错误是：视线没有与液体凹液面最低处相平；没有使用20mL量筒．‎ 故答案为：‎ ‎（1）B、C；‎ ‎（2）视线没有与液体凹液面最低处相平；没有使用20mL量筒．‎ 点评：‎ 化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．‎ ‎　‎ ‎23．（4分）如图为某小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题 ‎（1）描述A中的实验现象　红色的铜丝表面附着一层银白色固体，溶液变为蓝色　．‎ ‎（2）写出C中反应的化学方程式　Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑　．‎ ‎（3）要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验是　A、B　（填序号）．‎ ‎（4）用C、D两个实验，通过观察反应速率的方法证明其活动性，你认为可行吗？　不可行　（填“可行”或“不可行”）．‎ 考点：‎ 金属的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.‎ 专题：‎ 金属与金属材料．‎ 分析：‎ 在金属活动性顺序中，只有排在氢前的金属可以和稀酸溶液（除稀硝酸外）生成氢气，只有前面的金属可以把排在它后面的金属从盐溶液中置换出来，利用这一规律对问题进行判断分析即可．‎ ‎（1）由于在金属活动性顺序中铜的活动性大于银的活动性，所以铜能与硝酸银发生置换反应生成硝酸铜和银，硝酸铜的水溶液为蓝色，银为银白色；‎ ‎（2）图C中是锌与稀盐酸的反应，锌的活动性在氢的前面，所以锌与稀盐酸可以反应生成氢气；‎ ‎（3）用于证明铁、铜、银的金属活动性顺序实验是A、B，因为由A知铜能置换出硝酸银中的银，说明活动性铜＞银，B中的铁能置换出硫酸铜中的铜，说明活动性铁＞铜，所以可得活动性；‎ ‎（4）证明C、D两个实验，通过观察反应速率的方法证明其活动性，因为所用酸的种类不同，不能证明其活动性；‎ 解答：‎ 解：‎ ‎（1）由于在金属活动性顺序中铜的活动性大于银的活动性，所以铜能与硝酸银发生置换反应生成硝酸铜和银，硝酸铜的水溶液为蓝色，银为银白色，故红色的铜丝表面附着一层银白色固体，溶液变为蓝色；‎ ‎（2）图C中是锌与稀盐酸的反应，锌的活动性在氢的前面，所以锌与稀盐酸可以反应生成氢气，其反应的方程式为：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；‎ ‎（3）用于证明铁、铜、银的金属活动性顺序实验是A、B，因为由A知铜能置换出硝酸银中的银，说明活动性铜＞银，B中的铁能置换出硫酸铜中的铜，说明活动性铁＞铜，所以可得活动性：铁＞铜＞银，故为证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做A、B的实验；‎ ‎（4）证明C、D两个实验，通过观察反应速率的方法证明其活动性，因为所用酸的种类不同，不能证明其活动性；‎ 答案为：‎ ‎（1）红色的铜丝表面附着一层银白色固体，溶液变为蓝色 ‎（2）Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑‎ ‎（3）A、B ‎（4）不可行 点评：‎ 同学们要会利用金属活动顺序表设计实验，去验证金属的活动性强弱．验证三种金属活动性顺序类问题时，一般采取“三取中”的方法进行设计实验，即选取活动性位于中间的那种金属的单质与另两种金属的盐溶液反应；或取中间金属的盐溶液与另两种金属的单质进行反应．‎ ‎　‎ ‎24．（3分）浓氨水有一股难闻的刺激性气味，在老师指导下，同学们对原实验装置进行了改进，改进后的装置如图所示．‎ 回答下面问题：‎ ‎①实验中，E所起的作用是　作对比实验　．‎ ‎②实验中观察到B、C试管内的溶液都变成红色，但C试管内液体变色速率较快，由此实验现象得出的结论是（写两条）①　分子是不断运动的　②　温度越高，分子运动速率越快　．‎ 考点：‎ 分子的定义与分子的特性．.‎ 专题：‎ 实验性简答题．‎ 分析：‎ ‎①根据实验中，E所起的作用是作对比实验进行解答；‎ ‎②根据分子性质进行解答．‎ 解答：‎ 解：①实验中，E所起的作用是作对比实验；‎ ‎②实验中观察到B、C试管内的溶液都变成红色，但C试管内液体变色速率较快，由此实验现象得出的结论是：分子是不断运动的、温度越高，分子运动速率越快．‎ 故答案为：①作对比实验；②分子是不断运动的；温度越高，分子运动速率越快．‎ 点评：‎ 本题主要考查了微观粒子的特征及其溶液与酸碱指示剂相互作用显色等方面的内容．‎ ‎　‎ ‎25．（6分）实验室部分仪器或装置如图所示．‎ ‎（查阅资料：浓硫酸有吸水性，可作干燥剂）‎ ‎（1）写出图中的仪器D和F名称：　酒精灯　，　锥形瓶　．‎ ‎（2）实验室用一种固体和一种液体混合，制取并收集一瓶干燥的单质或化合物气体，请选择上述仪器，按照产生气体的流向从左到右的顺序，连接成一套实验装置：F　ACB　E（填写字母标号）．若制备单质气体为氧气，则其反应原理是　2H2O22H2O+O2↑　（写化学方程式）；若制备化合物气体，则所需的实验药品是　石灰石和稀盐酸　．‎ 考点：‎ 常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；气体的干燥（除水）；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.‎ 专题：‎ 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．‎ 分析：‎ ‎（1）根据仪器的名称来回答；（2）根据氧气和二氧化碳的制取装置、反应原理、药品来回答．‎ 解答：‎ 解：（1）仪器D和F名称：酒精灯，锥形瓶；‎ ‎（2）实验室用一种固体和一种液体混合，制取并收集一瓶干燥的单质或化合物气体，单质就是氧气，化合物就是二氧化碳，按照产生气体的流向从左到右的顺序，连接成一套实验装置：FA C BE，制备单质气体为氧气，则其反应原理是：2H2O22H2O+O2↑，制取二氧化碳的药品是：石灰石和稀盐酸（或大理石和稀盐酸）．‎ 答案为：（1）酒精灯 锥形瓶 （2）A C B 2H2O22H2O+O2↑ ‎ 石灰石和稀盐酸（或大理石和稀盐酸）‎ 点评：‎ 本题考查的是有关氧气和二氧化碳的实验室制取装置有关知识，题型简单．‎ ‎　‎ 三、计算题（共2小题，满分13分）‎ ‎26．（8分）（2013•武威）地沟油中含有一种强烈致癌物黄曲霉素B2（C17H14O6），长期食用会引起消化道癌变，请回答：‎ ‎（1）黄曲霉素B2的相对分子质量为　314　；‎ ‎（2）黄曲霉素B2中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为　17：14：6　；‎ ‎（3）15.7g黄曲霉素B2中含有　4.8　g氧元素．‎ 考点：‎ 相对分子质量的概念及其计算；化合物中某元素的质量计算．.‎ 专题：‎ 化学式的计算．‎ 分析：‎ 根据化学式表示的意义，相对分子的质量的计算，根据物质的质量乘以物质中某元素的质量分数得元素的质量，‎ 以及物质中某元素的质量分数=×100% 进行分析解答本题．‎ 解答：‎ 解：（1）黄曲霉毒素B2（C17H14O6）的相对分子质量=12×17+1×14+16×6=314；‎ ‎（2）一个黄曲霉素B2（化学式C17H14O6）分子是由17个碳原子、14个氢原子、6个氧原子构成的，故黄曲霉毒素B2（C17H14O6）中C、H、O元素的原子个数之比=17：14：6；‎ ‎（3）15.7g黄曲霉素B2中含有氧元素的质量为：15.7g××100%=4.8g 故答案为：（1）314；（2）17：14：6；（3）4.8g 点评：‎ 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎27．（5分）某石灰水中含有氢氧化钙1.48g，要使该石灰水中的氢氧化钙转化为碳酸钙沉淀，至少需要二氧化碳的质量是多少？‎ 考点：‎ 根据化学反应方程式的计算．.‎ 专题：‎ 有关化学方程式的计算．‎ 分析：‎ 氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，根据氢氧化钙的质量可以计算需要二氧化碳的质量．‎ 解答：‎ 解：设需要二氧化碳的质量为x，‎ Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，‎ ‎ 74 44‎ ‎ 1.48g x ‎=，‎ x=0.88g，‎ 答：要使1.48g氢氧化钙转化为碳酸钙沉淀，至少需要0.88g二氧化碳．‎ 点评：‎ 本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，比较简单，计算时要注意规范性和准确性即可．‎