2015年苏教版五下分数与小数互化教学设计.doc

五年级数学下册分数与小数的互化教学设计（苏教版）‎ 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：‎ 课题 分数与小数的互化 第 6 课时 教学目标 ‎1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。‎ ‎2．培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。 ‎ 重 难 点 重点：分数与小数的互化方法。‎ 难点：能化成有限小数的分数的特点。‎ 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、复习引入 ‎ 比较下列各组数的大小 ‎ ‎5/6和7/6    2和6/3    3和13/4    2/3和3/2 ‎ 说一说你的想法。优等生答 ‎ 二、教学例9 ‎ ‎ 李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0.5米，张玲用了3/4米。‎ 比较大小 0．5  ○  3/4 ‎ ‎1.你是怎样比的？小组讨论。 ‎ ‎2.小组交流，出现两种情况 ‎ ‎3．比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答 ‎ 小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数， 然后再比。‎ ‎4、完成课本62页试一试。练习： ‎ 把1/2  1/4 9/25  化成小数。 ‎ 三、教学例10 ‎ 把0.3、0.13、0.213化成分数。出示 ‎ ‎1.说一说分别是几位小数？  学困生答   ‎ ‎2.一位小数表示几分之几？两位、三位呢？‎ ‎3.独立完成小数化分数的过程。 ‎ 小组交流小数化分数的方法。 中等生答 ‎ 小结：根据小数的意义直接改写成分数。 ‎ 四、巩固练习 ‎ ‎1．练一练：完成课本62页练一练 独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有一种方法？     ‎ ‎2．练习九第11题 ‎ 学生独立填空，教师巡视。 ‎ ‎3．练习九第13题 ‎ 教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。 ‎ ‎4．练习九第16题 ‎ 先把6/5化成小数，再与1.1比较大小  优等生答 ‎ 提醒学生：时间用得多，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。‎ ‎5.布置课堂作业 ‎ 四、总结 ‎ 今天学习了什么，有哪些收获？ ‎ 板书设计： ‎ ‎ 分数与小数的互化 教后反思