2015年春八年级物理全册 7.1 科学探究 牛顿第一定律教案 （新版）沪科版.doc

初二物理7.1科学探究牛顿第一定律教案（新沪科版）‎ 时 间 主备人 使用人 课 题 课 型 探究课 教学目标 ‎（1）知道牛顿第一定律。‎ ‎（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性。‎ ‎（3）知道惯性的大小与物体的质量有关。‎ 教学重点 转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性 教学难点 转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性 课 时 ‎1课时 教学设想 本节主要研究牛顿第一定律和惯性，相对比较抽象，不好理解。因此，对于牛顿第一定律，我先引入亚里士多德的观点，让同学们根据生活经验判断正误，从而引起兴趣，然后通过伽利略理想实验解释，再通过演示实验一步不让同学们理解并总结出牛顿第一定律；通过学生亲身感受并小组讨论分析理解惯性，然后在应用到实际生活实例中。‎ 教学过程 教师活动 学生活动 新课引入：‎ 古希腊哲学家亚里士多德提出“物体的运动需要力去维持”的结论是否正确？‎ ‎[演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。‎ 分析：这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。‎ ‎[演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。 ‎ 问题：推出的木块为什么会继续运动？从而引出本课 出示自学目标 1、 能通过实验推导得出牛顿第一定律的内容。‎ 2、 知道什么叫做惯性。‎ 3、 知道惯性是物体固有的一种属性，清楚影响惯性的因素。‎ 交流讨论 ‎1、亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。‎ 古希腊哲学家亚里士多德认为： ‎ 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。‎ 伽利略认为： ‎ ‎2、根据图7-4实验过程思考 ‎（1）整个实验过程应控制哪些条件保持不变？哪些条件需要发生变化？‎ 思考亚里士多德的观点 仔细观察演示实验1并思考上述观点是否正确 仔细观察演示实验2思考发现上述观点的错误 明确自学目标并根据自学目标掌握本节 3‎ ‎（2）交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，分析引起变化的原因找出变化规律。结论： ‎ ‎（3）)进一步进行推理：如果平面足够光滑（完全没有摩擦阻力）下车将会 。‎ ‎3、牛顿第一定律 ‎（1）牛顿第一定律的内容 ‎ ‎（2）对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持 ；原来运动的物体将永远_________。‎ ‎4、物体运动状态改变一定受到了力的作用，力是 运动状态的原因。‎ ‎5、看课文图7-7讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？ ‎ ‎6、影响惯性大小的因素是什么 。‎ 重点点拨 根据学生交流讨论情况对重难点点拨 畅谈收获 引导鼓励学生回顾总结本节所学 当堂检测 ‎1、关于惯性，下列说法中正确的是( )‎ A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性 C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 ‎2、正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（ ） ‎ A、立即停止 B、改变运动方向 C、先慢下来，然后停止 D、做匀速直线运动 ‎3、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 。‎ ‎4、如图1(a)所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图l(b)所示的现象．由此可判断物体向 运动 ‎ 课后作业 同步探究----自我评价 根据自学情况分小组交流讨论并完成相应题目 学生到黑板板书第（4）的完整过程，其他同学纠错或补充 学生总结本节的收获 学生规定时间内完成当堂检测内容并上交批改 学生课下完成课后习题 板书设计 1、亚里士多德的观点 3、推导实验 ‎ 2、伽利略实验 4、惯性 教后反思 3‎ 3‎