高三语文下学期月考试卷及答案

高三语文下学期月考试卷及答案 第Ⅰ卷   阅读题甲   必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。国人对梅花的认识，有一个从实用到审美的发展过程。《尚书•说命》记载：“若作和羹，尔惟盐梅。”可知盐和梅是当时饮食中的主要调味品：盐主咸，梅主酸。梅的果实不仅能食用，还可以制酱、酿酒，甚至还可以入药，有收敛止痢、解热、镇咳和驱蚊虫的功效。从魏晋南北朝开始，人们才改变了写梅咏其“实”的传统，将梅作为一种“花”来欣赏。到南朝刘宋，一种独立的诗歌品种──咏梅（花）诗正式出现。后来沿唐及宋，咏梅花的诗不止千首。南宋彭克一人竟写了300首梅花诗，南宋刘克庄也一人创作了123首咏梅诗和8首咏梅词，可见当时咏梅花诗之盛行，以至于有人埋怨诗人“弃实求花”是失了“梅真”。那么，什么才是咏梅诗中的“梅真”呢？诗人往往通过梅花形象的四大亮点──色、香、姿、韵，展现梅的多方面特征。梅花色淡，不以艳胜。宋卢梅坡《雪梅》曰：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗人常常将雪与梅一并书写，以突出它的色淡。梁简文帝《雪里不见梅花》：“绝讶梅花晚，争来雪里窥。”南宋杨万里更是将梅、雪浑融来写，创造了亦梅亦雪的绝妙诗境。以雪衬梅，更显其清、洁、寒的特色。宋张道洽《梅花》“质淡全身白，香寒到骨清”，正是此意。骨清，香寒，质淡，是为梅色的内涵。其次是梅花的香。张道洽说：“根老香全古，花疏格转清。”梅花的香是“古香”，而“古”即是“雅”，不是贵妇人的艳抹浓妆，脂粉味太足令人生厌，而是在夜色中轻轻“浮动”的“清香”。吕居仁《蜡梅》说：“不将供俗鼻，愈更觉清香。”这种清、淡之香，只有雅士方可共赏，那些俗客是没有资格享受的。第三是梅花的姿。北宋林逋可谓写梅姿的第一能手，他的“疏影横斜”几乎成了梅的代名词。他还有两联诗写梅花的姿也同样有名，一联是“雪后园林才半树，水边篱落忽横枝”，另一联是“湖水倒窥疏影动，屋檐斜入一枝低”，均将梅树特有的姿态──老干、疏影、横枝写得入木三分。树枝横斜自如，花期没有树叶，花朵干瘦色淡，这是上苍赋予梅的“天姿”，其他任何植物都无法相比。有人认为“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句“杏与桃李皆可用也”。混淆了桃李与梅花的界限。对此，苏东坡给予严厉的驳斥，认为“彼杏桃李者，影能疏乎？香能暗乎？繁秾之花又与月黄昏、水清浅有何交涉？”结论是“但恐杏桃李不敢承担耳”，从而维护了梅花的崇高地位。第四是梅花的韵。范成大在《梅谱》中说“梅以韵胜，以格高”，从韵到格，就是陆游笔下梅花的形象特征所折射的高尚人格：“人中商略谁堪比，千载夷齐伯仲间。”（《梅》）陆游将梅花化为封建社会士人尊奉的清高守节的典型，作为物的梅花被彻底地虚化了，它完全变成了诗人申诉理想人格的一种符号和载体，因此清人潘德舆盛赞陆游的梅花诗“实能为此花写出性情气魄者”，挖掘到了梅花诗的神韵。                     （节选自《梅花诗话》，有删改） 1、下列表述，不符合原文意思的一项是（   ）A、在中国传统文化中，国人对“梅”的认识经历了从注重其实用价值到注重其审美价值的发展过程。B、“梅”在魏晋以前的功用主要是取其果实，供食用、调味、制酱、酿酒、入药，而不用于供人们欣赏花形。C、魏晋南北朝时期，人们开始注重梅花的审美价值，进而创造了新的诗歌种类——咏梅诗。D、即使在南宋咏梅花诗盛行之时，文人们依然注重梅花的实用价值，认为“弃实求花”是失了“梅真”。 2、下列理解和分析，符合原文意思的一项是（   ）A、梅花色淡，“雪”有清、白、寒的特色，因而诗人们在咏梅诗中将“梅”与“雪”结合吟咏，构成梅花“骨清”“香寒”“质淡”的特质。B、梅花的香气以“清香”、“冷淡”见长，与文人雅士的志趣暗合，俗客是欣赏不到的。C、梅花的姿，在咏梅诗中除了写干瘦色淡的花朵，主要是描绘梅树的枝干，且以横斜疏瘦、老枝怪奇者为贵。D、陆游的《梅》将梅花与伯夷、叔齐相联系，赋予梅花封建社会士人清高守节的特征，从而将梅花的品性上升为一种理想人格。 3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（   ）A、在魏晋南北朝以前，写梅的诗重在写梅的果实而不专门歌咏其形；咏梅诗盛行后，为了避免落入“俗客”之流，文人们纷纷展现梅花“清香”、“冷淡”的香气特征。B、针对某些混淆桃李与梅花界限的观点,苏轼给予了严厉的批评，由此可见在苏轼的审美观中桃李是无法与梅花相比的。C、中国文人普遍推崇梅花的清淡雅致，为了突出其淡雅疏朗的特征，常常用“月黄昏”“水清浅”等意境来烘托强化。D、梅以韵胜，以格高。相比之下，林逋所重，在其韵，通过描画梅的外在特征写出梅的清神逸韵；陆游所重，在其格，突出梅花的清风亮节。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。萧育字次君，少以父任为太子庶子。元帝即位，为郎，病免，后为御史。大将军王凤以育名父子，著才能，除为功曹，迁谒者，使匈奴副校尉。后为茂陵令，会课，育第六。而漆令郭舜殿，见责问，育为之请，扶风怒曰：“君课第六，裁自脱，何暇欲为左右言？”及罢出，传召茂陵令诣后曹，当以职事对。育经出曹，书佐随牵育，育案佩刀曰：“萧育杜陵男子，何诣曹也！”遂趋出，欲去官。明旦，诏召入，拜为司隶校尉。育过扶风府门，官属掾史数百人拜谒车下。后坐失大将军指免官。复为中郎将使匈奴。历冀州、青州两郡刺史，长水校尉，泰山太守，入守大鸿胪。以鄠名贼梁子政阻山为害，久不伏辜，育为右扶风数月，尽诛子政等。坐与定陵侯淳于长厚善免官。　　哀帝时，南郡江中多盗贼，拜育为南郡太守。上以育耆旧名臣，乃以三公使车载育入殿中受策，曰：“南郡盗贼群辈为害，朕甚优之。以太守威信素著，故委南郡太守，之官，其于为民除害，安元元而已，亡拘于小文。”加赐黄金二十斤。育至南郡，盗贼静。病去官，起家复为光禄大夫、执金吾，以寿终于官。　　育为人严猛尚威，居官数免，稀迁。少与陈咸、朱博为友，著闻当世。往者有王阳、贡公，故长安语曰“萧、朱结绶，王、贡弹冠”，言其相荐达也。始育与陈咸俱以公卿子显名，咸最先进，年十八为左曹，二十余御史中丞。时，朱博尚为杜陵亭长，为咸、育所攀援，入王氏。后遂并历刺史、郡守、相，及为九卿，而博先至将军上卿，历位多于咸、育，遂至丞相。育与博后有隙，不能终，故世以交为难。                                                   选自《汉书 萧育传》 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（   ）A. 而漆令郭舜殿                　　         殿：主持B．见责问，育为之请　　　　　　             见：被C．以鄠名贼梁子政阻山为害，久不伏辜　　　　 辜：罪D．育与博后有隙，不能终　　　　　　　　     隙：嫌隙5.以下句子中，表明萧育为官有才能的一组是（   ）①萧育字次君，少以父任为太子庶子   ②以太守威信素著，故委南郡太守  ③育为右扶风数月，尽诛子政等       ④后为茂陵令，会课，育第六  ⑤传召茂陵令诣后曹                 ⑥育至南郡，盗贼静A.①③⑥　　　　　　　　　　　　　　  　B   ②③⑥C.②④⑤　　　　　　　　　　　　　　　　D   ①④⑤6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）A.萧育为漆县县令郭舜求情，结果遭到扶风太守的指责，说萧育才姑且脱身，还有什么资格替别人求情。B. 萧育不满意自已任后曹一职，想弃官而去，第二天，皇帝为了安抚他，任命他做了司隶校尉。C. 哀帝时候，江南多有盗贼，皇帝希望他能够为民除害，安抚百姓，不要拘于小节，并赏赐他黄金表示鼓励。D.萧育为人威严勇猛，少有提升，他和陈咸，朱博是好朋友，互相举荐担任官职。可是后来萧育和朱博有了矛盾，没有延续友谊，世人为之感叹。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）官属掾史数百人拜谒车下。后坐失大将军指免官。 （2）上以育耆旧名臣，乃以三公使车载育入殿中受策。 （二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8—9题。                          浣 溪 沙                                李清照淡荡春光寒食天，玉炉沉水①袅残烟，梦回山枕②隐花钿。   海燕未来人斗草③，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。注：①沉水：即沉水香，简称“沉香”。    ②山枕：两端隆起如山形的凹枕。  ③斗草：一种竞采百草、比赛优胜的游戏。8、试分析全词的结构层次。（5分） 9、末句“黄昏疏雨湿秋千”描绘了一幅什么样的画面？抒发了作者怎样的心情？（6分）   （三）名篇名句默写（6分）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，            ；           ，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）（2）               ，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，                 。（杜牧《赤壁》）（3）          ，吾独穷困乎此时也。             ，余不忍为此态也！（屈原《离骚》） 乙    选考题三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）在一个小镇的旅店里                                贾平凹两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩；从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。这个旅店很小，五排小平房；我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下来。 我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头来，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。“你是谁的孩子？”我说。 “妈妈的孩子。”  我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。 “你真乖，”我说，“怎么不到院子去玩玩呢？” “妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”  她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。“这苹果一定好吃。你数了多少了呢？”“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不投呢。”“你没有摘个吃吧？”我笑着说。“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿来的。“那是没有毒的。”我给她解释说。“有毒！”她却认真的说。“那牌子是假的。”“真的！”她很坚决，不满地反驳我。我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水来，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。末了，就又洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！” 孩子的聪明，使人更爱怜了，我赶忙穿好袜子，便又要去按她那翘鼻子了，这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。“我们坐八点的火车要走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：“妈妈，那牌子是哄人的呢。”“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”我一下子脸烧了起来，不知道说些什么好，不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回来的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着母亲：“妈妈，咱们到汉中去，汉中是城吗？”“当然是城。”“城是什么呢？”“城就是城呗。” “城里都是阿姨那么好看的人吗？”“都是吧。”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”“你说什么？”“城里的那个阿姨刚才就用床单擦脚来的？”我差点没叫出声来，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。但我立即又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。站在厕所里，我脸还在烧着。担心有人进来发现了我。这么一直呆了好久，看着天黑严下来了，我才走出来，下了决心：立即回房间去，向女孩子赔错，向孩子的母亲赔错，求她们饶恕我。可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。“小小！”我大声叫着，不顾一切地追了出来。但是，我终没有再见到那个小女孩。也终没有再见到小女孩的母亲。我浑身无力地倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱…… （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（5分）A．以“在一个小镇的旅店里”为题目，引发读者猜想，告诉了事件发生的地点，给情节的展开提供了一个特定的场所。B．文中第二段对旅店环境的描写，写住处比较隐蔽，苹果触手可得。为后文大胆的摘苹果埋下伏笔。 C．文中写到“我”仔细的洗头，梳头，擦脸等细节描写，突出了“我”作为城里人爱美的心理，并与下文“我”的不文明举动形成对比。D．小说通过“我”吃苹果和用床单擦脚两件事，写出了城里人的不文明行为，作者也表达出对这种行为的批判。 E．小说结局有些做作。就是一点生活上的小事，“我”并不需要这样自责。作者用了“饶恕”一词，有些小题大做。 （2）分析第一自然段中画线句子在全文中的作用。（6分）   （3）“我”的形象特征有哪些？请解析。（6分）  （4）结合文本内容和现实生活，谈谈你对“自重做大人的身份”这句话的理解和看法。（8分）   四、实用类文本阅读(25分)12．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(25分)                 不平凡的求学生涯　　钱伟长的传奇人生，是一代中国学人希冀和奋斗的缩影。1931年9月，清华大学招入了一批新学生，其中有一个瘦小的戴眼镜的无锡人。这位新生作文和历史拿了满分，理科却几乎是零分，他就是后来成为中国近代力学之父的钱伟长。清华当年招生的作文题目是《梦游清华园》，钱伟长写了一篇四百五十字的赋，出题目的老师想改改不了，只能给了满分。历史考题更奇怪，要求写出二十四史的作者、注者和卷数，许多考生望“题”兴叹，而钱伟长却答得分毫不差。钱伟长的文科好，一点也不奇怪。他的父亲和祖父都是教书先生，四叔是著名的文科学者钱穆。他中学的文史老师，则是语文学家吕叔湘。钱伟长自小看古书长大，十岁的时候就可以把《三国演义》倒背如流。可是，19岁的钱伟长在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。　　但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定——弃文从理。这个决定缘于1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“九•一八事变”。听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。他决定转学物理以振兴中国的军力。于是钱伟长几次跑去找物理系主任吴有训，吴先生被这位青年的爱国热情打动了，答应他试读一年。为了能尽早赶上课程，钱伟长来往于宿舍、教室和图书馆之间，早起晚归，极度用功。他克服了用英语听课和阅读的困难，一年后数理课程超过了70分，四年后，成了一名出类拔萃的优秀生。正如他后来常说的：“我从来不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来的。奋发才有为，勤学才有识。”　　1940年1月钱伟长考取中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学学习。钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时，发现两人都在研究板壳理论，于是师生俩开始共同啃这块硬骨头。的确，板壳内禀理论是一大难题，但是很有实用价值。在航空航海工程、武器装备、仪器仪表和各项工程设施中，到处可见到平板和壳体。多年来对于各种各样的板壳，各学派学者用不同的方程式来描述，钱伟长认为它们应该有内在的联系，有必要加以统一。于是他开始废寝忘食地寻求这种联系。经过半年多努力，用掉了几尺厚的草稿纸，他终于以严谨简约的张量分析为基本工具，建立了板壳的基本理论，对原有的各种论述进行分类，提炼出本质的核心内容，找到了一组统一的方程式。　　与此同时，辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果。1941年，他们合写成了一再为人们称道、引用的著名论文《弹性板壳的内禀理论》。这篇论文发表于世界导弹之父冯•卡门的60岁祝寿文集。该文集的作者多数是当时世界上第一流的科学家，28岁的钱伟长，是文集作者中最年轻的学者、唯一的中国人。爱因斯坦看后也由衷感叹，这位中国青年解决了困扰我多年的问题。此文奠定了钱伟长在美国科学界的地位。1942年取得博士学位后，经过辛吉教授特地推荐，钱伟长到了冯•卡门所在的美国加州理工学院做博士后研究。由于反法西斯战争的需要，美国当时正在加紧研究火箭、导弹，精确地计算火箭导弹的弹道成了当务之急。钱伟长担起了这个重任，他经常到喷气推进研究所在地墨西哥州的白沙基地参加火箭试验，对各种型号的导弹的弹道及空气动力学性能进行了细致的分析，写出了许多保密的内部报告，并提出了有关火箭、导弹落点的理论。在第二次世界大战中，伦敦遭到德国导弹的袭击，英国首相邱吉尔很着急，向美国求援，问题转达到冯•卡门那里，钱伟长提出了一个对运行的导弹加以干扰迫使其射程减小的方案，立即得到采纳。因此战争中尽管伦敦东码头区遭到德国导弹破坏，市中心却安然无恙。邱吉尔在回忆录中提起此事，说美国青年人很厉害，但实际上应该说：中国青年人很厉害！正当钱伟长在美国的事业如日中天的时候，他选择了回国。抗日战争的胜利，让他渴望归国效力。他多次向冯•卡门提出回国的要求。但冯•卡门始终不点头。钱伟长最后以思念家人和不曾见过6岁的孩子为由，要求回国探亲。1946年5月6日，钱伟长只带了简单的行李和几本必要的书籍，从洛杉矶乘船回国。当时他34岁。（摘编自戴世强《钱伟长小传》）（1） 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（5分）A． 钱伟长在清华大学入学考试中，作文和历史都拿了满分，是因为钱伟长有极高的天赋，又受到良好的家庭环境的熏陶，是从小看着古书长大的。B． “九•一八事变”之后，钱伟长弃文从理，读书极为用功，最终成为一名优秀的理科毕业生，这充分说明了奋发才能有为，勤学才能有识的道理。C． 在加拿大多伦多大学学习期间，钱伟长经过刻苦努力，终于在前人研究的基础上建立起板壳的基本理论，与导师辛吉的研究过程和结果相似。D． 由于反法西斯战争的需要，钱伟长在加州理工学院主要从事有关火箭、导弹的研究，他提出的方案曾帮助伦敦在二战中免遭德国导弹的破坏。E． 本文用平实的语言叙述了钱伟长青年时期在学习、科研方面取得的杰出成就，展现了他不平常的成长过程，塑造了一个令人尊敬的科学家形象。（2） 文章主要回忆了钱伟长的那些方面？请简要概括。（6分）   （3）文章主要采用了什么手法来表现钱伟长的形象？请简析（6分）   （4）在“天才”和“爱国”中任选一个话题，结合文本与现实，谈谈你的看法（8分）第Ⅱ卷   表达题 五、语言文字运用（20分）13、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 （   ）A、学好语言不是一朝一夕的事，只有经过旷日持久的努力才能提高语言运用水平。B、年近八旬的中科院院士毛江森已回忆不起一件完整的“家庭事件”，但是提起人们闻之色变的病毒却如数家珍，脊髓灰质炎、乙型脑炎，麻疹病毒、甲肝和乙肝病毒……这一系列“魔鬼”曾使无数家庭陷入痛苦和困顿。C、展望未来，印度将不得不在美国和伊朗——一个“不可或缺的朋友”、一个“难以割舍的伙伴”之间做出平衡。如此高难的动作，即便对于长袖善舞的外交高手而言，也会像走钢丝一样，稍有闪失就会面临灾难。D、网络“黑段子”在网民的手上、嘴里，一传十，十传百，循环往复，不久就成了“天下皆知”。有些人还乐此不疲，好像自己转发的黑段子越多，就越显示自己见多识广似的。 14、下列各句中，没有语病的一句是（   ）A、作为城市公共交通方式之一的地铁从空间格局上改变了城市的内涵，以其快速、准时、舒适、时尚受到市民的关注与热捧，让市民远离迟到、堵车的烦恼。B、一部被称为《穆斯林的无知》的短片，虽然只有短短的14分钟，但因为在网络上的传播而在中东地区掀起轩然大波，引发反美示威浪潮，相关冲突甚至导致美国驻利比亚大使在班加西领事馆丧生。C、东盟的宗旨是以平等和协作精神，共同努力促进本地区的经济增长、社会进步和文化发展为目标，促进本地区的和平与稳定，同国际和地区组织进行紧密、互利的合作。D、国家开发银行原副行长王益在因贪腐被双规之后，原计划在深圳音乐厅演出的由王益本人谱写的大型古典交响乐《神州颂》被主办方撤换，从此成为绝唱。 15、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）唐代狂草是中国书法艺术发展的一个巅峰，                          。唐朝狂草书风的出现，其原因是多元的，随着狂草书势的审美价值和艺术价值不断被发掘，狂草书势的内涵会更为丰富迷人。①如果说书法是中国文化核心的核心②是最具抒情性最能体现中国艺术精神的艺术样式③也是中国写意艺术发展的一个巅峰④是世界造型艺术史上的一个奇迹⑤张旭、怀素的狂草可说是书法向自由表现方向发展的一个极致⑥那么狂草就是这个核心的金字塔尖，是“王冠上的明珠”    A、③④①⑥⑤②            B、④③⑤②①⑥C、③⑤④①⑥②            D、②④⑤③①⑥ 16、下面是关于“网络购物” 的一段文字，请根据上下文补写画线处的内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过15字。（6分）随着国内居民收入稳步增长，①                   ，电子商务也随之不断发展。网络购物作为一种新兴的购物方式，②                      。网络购物价格低廉、方便快捷，正好符合年轻人观念新潮、追求高效的特征。网购的特点之一是效用递增规律。大家都会有这样一种体验：当你吃第一颗糖时感觉最甜，吃第二颗糖感觉甜度稍逊，以后逐颗下降，这是传统经济学的效用递减规律。而在网络经济中则不然：当你尝第一口新餐时感觉有点香，尝第二口时觉得更加香甜，③                 ，这就是网络消费的效用递增特点。 17、仿照下面的示例，另写四句话，要求内容与示例的内涵一致，句式与示例相同。（5分）例：比外表更重要的是气质，比谈吐更重要的是修养，                         ，                         ，                         ，                         。 六、写作（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2014年2月8日俄罗斯索契冬奥会开幕式上，“五环展示”环节因为装置出现故障，其中有一片“雪花”没有变化成环形，导致五环标志变成“四环外加一片雪花”的尴尬画面。开幕式结束后一小时，开幕式总制片人康斯坦丁•恩斯特面对记者说：“当故障发生后，我们决定不编辑播出画面，不回避这个故障，现场观众看到了如实的画面。这不是丑闻，一个环节出现了问题，但它并没有侮辱任何人。完美是不存在的，这就是开幕式，这个事件发生后，促使我们将后面的部分做完美。”　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。             语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（9分，每小题3分）1、D（D项以偏概全，“依然注重梅花的实用价值”的是个别文人。）2、C（A项，未必所有的咏梅诗都将“梅”与“雪”结合吟咏，文中有“常常”一词限制；  B项，原文表述为梅花的香气“俗客是没有资格享受的”；D项，原文表述为“它（梅花）完全变成了诗人申诉理想人格的一种符号和载体”。“从而”因果关系不当。）3、B（强加因果，推论依据不足。） 二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．A   殿：最后5．B （①是因为他父亲的缘故做官。④ 在考核中排在第六，扶风发怒说：“你考第六名，自己才脱身，有什么功夫替同僚说情呢?”  ⑤ 考核萧育后给的小官职）6．B（“皇帝为了安抚他”，文中无此信息。）7．（10分）(1)属官几百人在车前拜见，后来因为违背大将军的意图被免官。（ 坐：因为； 指：意图 意思；免：被动；）（2）皇帝因为萧育是年高并有声望的名臣，就用三公使用的车子将萧育载入宫中接受封官授爵。（以：因为；耆旧：年高有声望；策：封官授爵。） （二）古诗阅读（11分）8、全词分为两层，前三句为一层，写室内所见。少女春睡初醒，感受到春光融和，屋内熏炉中燃着沉水香，轻烟袅绕。后三句为第二层，写室外景象。女伴们斗草嬉戏，无比欢畅。江梅花期已过了，杨柳又正在飞花。寒食时节的雨打湿了户外的秋千。9、“黄昏疏雨湿秋千”，描绘了一幅寒食黄昏时分屋外院落细雨朦胧的春景。（3分） 日暮黄昏忽然飘起的细雨打湿了空荡荡的秋千，营造了一种空寂的氛围，表现了词人的惜春、伤春之情（无可奈何的春愁）。（3分）10、（6分）（1）锦鳞游泳    岸芷汀兰（2）折戟沉沙铁未销   铜雀春深锁二乔（3）忳郁邑余侘傺兮   宁溘死以流亡兮 乙    选考题三、文学类文本阅读（25分）11．（25分）（1）5分（A 3  C2  B1 ）  D 没有作者批判的用意，“写城里人的不文明”以偏概全。 E “饶恕”可以看出主人公内心的自责之深，作者使用这个词能更加表明“我”做错事情之后的愧疚感和一种负罪感）（2）（6分）1、讲出自己的心理感受，总领全文。2、采用倒叙的手法，先交代内心状况，引发读者的阅读兴趣。3、与结尾照应，突显文章中心主旨。（3）（6分） 1、自私，缺少公德心。随便摘苹果，用床单擦脚。 2、及时反思，知错就改。在听到孩子和母亲的对话时，感觉到自己的错误，能够解剖自己的行为，意识到自己的错误并力求他人原谅的勇气。3、对他人和善。看到孩子十分生动的脸，我立即就喜欢起来了，对小孩很友好。（4）（8分）理解：文中“我”的那些不文明的举动对孩子造成不好的印象，并让我陷入深深地自责，觉得大人应该给孩子起到表率作用。看法：大人的世界与孩童的世界应该是相通的，大人也用自己的行动影响着孩童。大人应该在孩子面前保持良好的行为举止，不要给孩童带来负面影响，保持孩童内心的一份真。现实中，大人们常常忽略自己的言行对孩子的影响。在造成不要影响之后，大人应该自我反思，承认并且改正自己的言行。这样用心构建成人和孩童之间的和谐关系，从而促进社会的文明。 四、实用类文本阅读（25分）12．(25分)答案：B3   E2   A1 （A原因概括不全，还应该包括在学校遇到好老师。C原文说辛吉教授通过“另一途径得到了类似的结果。D“免遭德国导弹的破坏”和原文内容不符。（2）①爱国情怀。“九•一八事变”后让他决定弃文从里来振兴国家军力；在国外如日中天的时候他选择了回国为国效力。②学习勤奋拼搏。弃文从理后，早起晚归克服英语和阅读的困难，让自己成为优秀生；科研时候废寝忘食，用掉几尺厚的草稿纸。③卓越才华。被清华录取，深厚的文学功底；发表论文得到科学界的好评；提出干扰导弹迫使其射程减小的方案，让伦敦市中心安然无恙。（每点2分，答出三点6分）（3）主要有正面描写和侧面描写。正面描写：①考取清华成绩优异；②弃文从里为国效力；③勤奋刻苦实验研究，并取得重大成果。④毅然回国，报效国家。侧面描写：①出题老师改不了钱伟长的作文，只能给满分，突出钱伟长文学功底好。②历史考题许多考生望题兴叹，钱伟长却答出来，突出史学知识丰富。辛吉通过另一途径得到类似的结果，突出了钱伟长在板壳理论方面的实力。爱因斯坦看完论文后感叹，突出了钱伟长的科研能力。⑤丘吉尔在回忆录中赞叹，突出了钱伟长在反法西斯战争中的贡献。（4）观点一：天才钱伟长成了一名出类拔萃的优秀生后说：“我从来不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来的。奋发才有为，勤学才有识。”要想成功，需要自己加倍的努力，通过艰苦的劳动，勤奋的努力来实现自己的美好未来。勤奋刻苦是成功的保障。钱伟长无论是转入物理系学习，还是留学期间的研究，都是通过脚踏实地，刻苦钻研取得的。现实中我们不能完全相信天才论，要明确自己的努力方向，靠自己勤奋刻苦的努力来实现理想。观点二：爱国钱伟长弃文从理，是想通过科学技术来振兴祖国，抵御外来侵略，这一崇高的爱国理想促使他在学习中克服重重困难，走向成功。这一崇高的理想是取得成功的动力。在国家需要他的时候，他选择了回国效力，正是这样的爱国心，才促使他人格上的升华和科研上的一次次重大突破。现实中，我们也应该明确自己的学习目的，有爱国的热情和对事业的追求的执着，来促使自己不断地超越前人。 第Ⅱ卷  表达题（80分）五、语言文字运用（20分）13、C（A项，“旷”，荒费、耽搁，“旷日持久”指耗费时日，拖延得长久。怎么能说学习语言是耽误时日的事情呢？   B项，“如数家珍”像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。含褒义，不能用于修饰各种“病毒”。  C项，“长袖善舞”比喻有手段的人善于取巧钻营。  D项，“循环往复”形容事物周而复始、来回往复或似螺旋式前进的变化发展状态。与“一传十，十传百”的传播方式不符。14、B（A项，缺宾语的中心词，在“时尚”后加“的特点”。   C项，“宗旨是……为目标”，句式杂糅。去掉“为目标”。    D项，结构混乱，出现“王益”和“《神州颂》”两个主语，应将“在”字提至句首；另外，“绝唱”一词用在这里不合事理。“绝唱”或指具有最高水平的诗文或指生前最后的歌唱。这里应取后一义项，但必须是最后一次演出，以后再不演出了，句中《神州颂》已被主办方撤换，并没有演出，不能叫“绝唱”。）15、C16、（每句2分，意思对即可）①互联网技术迅速普及②被越来越多的青少年所喜爱（欢迎）③以后越吃越香17、参考示例：比承诺更重要的是行动，比礼貌更重要的是真诚，比同情更重要的是帮助，比批评更重要的是表率。 六、写作（60分） 文言文翻译：萧育字次君，年轻时因父恩荫任太子庶子。元帝登基，担任郎官，因为有病被免职，后来当御史。大将军王凤因为萧育其父之名望和他自己才能突出，任命他为功曹，升任谒者，担任出使匈奴的副校尉。后来做茂陵县令，遇到考察，萧育名列第六。而漆县县令郭舜排最后一名，被责备，萧育给他讲情，扶风发怒说：“你考第六名，自己才脱身，有什么功夫替同僚说情呢?”等到考试完毕出场，传召茂陵令任后曹，要让他汇报任职期间的情况。萧育径直走出后曹，文书跟着拉住他，萧育按住佩刀说：“萧育是杜陵的大丈夫，为什么任后曹一职!”就急步走出，想弃官而去。第二天早晨，皇帝下诏将他召入，任命为司隶校尉。萧育经过扶风府门口，官员掾史几百人在车前拜见。后来因违背大将军的意旨而免官。又担任中郎将出使匈奴。历任冀州、青州两郡刺史，长水校尉，泰山太守，进京任大鸿胪。因为鄂县有名的盗贼梁子政凭仗山势为害一方，很久未能捉拿伏法，萧育任右扶风数月之后，将梁子政一伙尽数诛杀。后来因为和定陵侯淳于长特别要好而被免官。    哀帝时候，南郡一带长江水面多有盗贼，封萧育为南郡太守。皇帝因为萧育是耆宿名臣，就用三公使用的车子将萧育载入宫中接受策命，说：“南郡盗贼成群为害百姓，我非常担心这件事。因为太守一向威望很高，所以委任做南郡太守，到任之后，只应为民除害，安抚百姓。不要拘于小节。”赏赐黄金二十斤。萧育到南郡，盗贼被消灭。因病免官，又任命为光禄大夫执金吾，在职位上享尽天年。    萧育为人威严勇猛，做官数次被免职，很少提升。小时候和陈咸、朱博为友，在当时很有名。过去有王阳、贡公是好友，所以长安有句俗话说：“萧育、朱博结友，王阳、贡公弹冠相知”，是说他们互相推荐以至显达。开始时萧育和陈咸都因为是公卿的儿子而闻名，陈咸是最早升官的，十八岁任左曹，二十多岁任御史中丞。当时朱博还是杜陵亭长，受陈咸、萧育所引荐，进入王氏门下。后来同时担任刺史、郡守、国相，到后来任九卿。朱博先任将军上卿，经历的官位比陈咸、萧育多，一直到丞相。萧育和朱博后来有嫌隙，不能善终，所以世人认为交朋友是件难事．