9 故乡
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ( )的荒村，没有一些活气。
(2)海边有rú xǔ( )五色的贝壳。
(3)然而圆规很不平，显出bǐ yí( )的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
2．指出下列句子使用的描写方法。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… ( )
(2)我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前……( )
(3)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 ( )
3．指出下列句子使用的修辞手法。
(1)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( )
(2)现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？( )
(3)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。( )
(4)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。( )
4．填空。
《故乡》一文选自《____________》，它的体裁是________，小说应具备的三要素是________、________、________。
阅读课文最后三段，完成下面的题。
1．这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( )
A．所见所闻 B．心情感受
C．留恋之情 D．离愁别绪
2．“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路”，句中的“路”有哪两层含义？
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3．“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如果去掉“竟”，句子的表达效果有什么不同？
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4．下面这个排比句用到三个含有“辛苦”的词组，其中“辛苦”含义有所不同，请结合语境，分别作出解释。
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
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5．“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
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6．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解这两句话？
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4
阅读下文，完成后面的题。
榜 样
秦 俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让我去做记者，没去。”
“怎么？”
“我想回村里学校教书。”
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村？”
“学校不是少了老师么。”
【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：“校长。”
校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘鸡蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里的乡亲见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”
“念了书没用。”
“怎没用？念了书可以考大学啊。”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“______________________”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……
(选文略有改动)
1．认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。
4
告别同学→________________→回到家里→________________→答乡亲疑问→________________→获得嘉奖
2．得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他________和________的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他________的心理。
3．【B】处画线句子属于环境描写，这里既反映了乡村____________的特点，又衬托了峰子______________________的品质。
4．联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。
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5．峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。
(1)“悲”：________________________________________________________________________
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(2)“壮” ：________________________________________________________________________
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1．请简要概括下面三则名言的中心意思。
①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
②读过一本好书，就像交了一位益友。——臧克家
③任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。——列宁
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2．学校开展“关注我们的睡眠”主题活动，请从下面所收集的资料中提取主要信息，回答后面的问题。
材料一：中国青少年研究中心2010年的调查显示，在学习日，中小学生平均睡眠时间为7小时37分钟，比国家规定低了1小时24分钟，比2005年减少1小时22分钟，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达78.1%；即使在周末，也只比平常多了12分钟。
材料二：参与调查的中国青少年中心研究人员邓希泉指出，学业负担过重、不良的学习习惯、择校导致的上学路远、过度沉迷影视和网络是造成中小学生睡眠不足的主要原因。
材料三：中国青少年研究中心副主任孙云晓为此忧心忡忡：“没有充足的睡眠，就难以保证健康成长。长期睡眠不足，将会造成免疫力低下，影响身心和智力发展，给孩子的未来幸福埋下隐患。”
(1)中小学生睡眠时间的现状及成因怎样？
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(2)中小学生睡眠状况的前景如何？
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4
9 故 乡
【优化提能】
基础达标
1．(1)萧索 (2)如许 (3)鄙夷
2．(1)景物描写 (2)外貌描写 (3)神态描写
3．(1)比喻 (2)反问 (3)比喻 (4)借代
4．呐喊 小说 人物 情节 环境
课内精读
1．B 解析：这三段文字是“我”在船上的心理描写，表达了“我”对此次回乡所见所闻的心情和感受。
2．①人、车行走的路；②人生之路、社会发展之路。
3．“竟”字表现了“我”与闰土的隔膜之深，令人惊愕。如果去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。
4．“辛苦展转”中的“辛苦”含有“奔波、劳碌”的意思，“辛苦麻木”中的“辛苦”指身心劳苦，“辛苦恣睢”中的“辛苦”指处心积虑，挖空心思。
5．“新的生活”指自由、平等、幸福的生活。
6．希望的有无，取决于实践。只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗、去实践，希望就能实现。
延伸阅读
1．回县报到 面见校长 动员流生
2．惊愕(或：出乎意料) 失望(或：无奈) 激动
3．贫穷落后 立志乡村教育的高尚
4．示例：上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……
5．“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了到校学生人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。(写出一点即可)
“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然、决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。(写出一点即可)
课改前沿
1．读书很重要，我们要常读书，读好书。
2．(1)由于学业负担过重、不良的学习习惯、择校导致的上学路远、过度沉迷影视和网络等因素，中小学生平均睡眠时间低于国家规定近1个半小时，难以保证健康成长。
(2)长期睡眠不足，将会造成免疫力低下，影响身心和智力发展，给孩子的未来幸福埋下隐患。
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