22 唐雎不辱使命
阅读课文，完成下面的题。
1．词汇理解
(1)唐雎不辱使命( )
(2)以大易小，甚善( )
(3)而君逆寡人者( )
(4)长跪而谢之( )
(5)安陵君不听寡人，何也( )
(6)轻寡人与( )
(7)大王尝闻布衣之怒乎( )
(8)秦王色挠( )
2．一词多义
(1)使
(2)徒
(3)以
(4)而
(5)之
3．古今异义
(1)大王加惠，以大易小
古义：________________。
今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起；增加。
(2)虽然，受地于先王
古义：________________。
今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。
(3)虽千里不敢易也
古义：________________。
今义：连词，虽然。
(4)长跪而谢之
古义：________________。
今义：感谢；(花或叶子)脱落。
4．翻译句子
(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
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(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
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(3)以君为长者，故不错意也。
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(4)聂政之刺韩傀也，白虹贯日。
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(5)怀怒未发，休祲降于天。
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(6)要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
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5．理解型默写
4
(1)文中秦王所说的“天子之怒”的表现是：________________，________________。
(2)文中有两处秦王神态的描写，其一处是“__________________”，其二处是“__________________”。这充分说明唐雎斗争的结果。
6．内容理解
(1)唐雎出使秦国的原因是什么？
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(2)用自己的话简要回答，第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的。
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(3)结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？
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(4)下列对课文内容的理解有误的一项是( )
A．“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”这两句是秦王的质问，也透露出威胁之意。
B．“否，非若是也。”唐雎的这个回答，既缓和了秦王倚强凌弱的歧视，使会谈能够继续下去，又强调了不肯易地的原因。
C．唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”，这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心。
D．唐雎复述安陵君的答辩，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。
阅读下文，完成后面的题。
汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管①临朱②。书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿得矣！可无烦先生，重费馆谷③也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。
逾时，其父拟征召姻友④万氏姓者饮，令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥⑤矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”
(选自《贤弈篇·应谐录》)
【注释】①搦管：握笔。 ②临朱：描红，教师写好红色楷字再叫初学儿童用墨笔填写。③馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。 ④姻友：亲戚、朋友。 ⑤夥：多。
1．解释下列加点词语在句中的意思。
(1)其父喜从之 从：________________
(2)具币谢遣楚士 遣：________________
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
逾时，其父拟征召姻友万氏姓者饮，令子晨起治状。
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3．其子“晨起治状”，为何“久之不成”？
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4．这则寓言对我们有什么教育意义？
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1．依照画线句再续写一句，要求语意连贯。
4
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；_________________________________________________。
2．根据下面提供的情境回答问题。
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
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秦王派人对安陵君(安陵国的国君)说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予(我)恩惠，用大的土地交换小的土地，真是太好了，即使这样，但是这是我从先王那里继承的封地，我希望一生守护它，不敢交换！”秦王(听后)不高兴。安陵君于是就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭了韩国和魏国，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒(的时候)，会有百万人尸体倒下，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚(的时候)，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀(的时候)，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌(的时候)，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在(专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，就会有两个人的尸体倒下，血流五步远，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完(唐雎)拔出剑站起来。
秦王(立刻)变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，何至于这样！我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！”
4
22 唐雎不辱使命
【优化提能】
课内精读
1．(1)辱没，辜负 (2)交换 (3)违背，不顺从 (4)道歉
(5)听从，接受 (6)轻视，看不起 (7)曾经 (8)屈服
2．(1)动词，派遣 (2)动词，光着脚 副词，只，仅仅 (3)介词，凭借 连词，因为 (4)连词，表转折，但是 (5)代词，代安陵国土 代词，代唐雎
3．(1)给予 (2)即使这样，然而…… (3)即使 (4)道歉
4．(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地(就能交换)呢？
(2)平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
(3)把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。
(4)聂政刺杀韩傀(的时候)，一道白光直冲上太阳。
(5)心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
(6)要离刺杀庆忌(的时候)，苍鹰扑到宫殿上。
5．(1)伏尸百万 流血千里 (2)秦王怫然怒 秦王色挠
6．(1)是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
(2)唐雎用布衣之怒来对抗秦王的天子之怒，并列举了三个布衣之怒的例子来反驳秦王，表示要效法；后“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。(意近即可)
(3)通过语言(或：对话)描写刻画人物形象。突出了人物的思想性格，推动故事情节的发展。
(4)D 解析：唐雎没有把安陵君的“弗敢易”换成反问句。
延伸阅读
1．(1)听从，依从。 (2)送，送走。
2．过了一段时间，他父亲打算请姓万的亲友来喝酒，叫儿子清早起来写请帖。
3．因为他并没有掌握识字治状的本领，又未直言相告。
4．浅尝辄止，不求甚解，是什么也学不到的。
[参考译文]
汝州有一个土财主，家里很有钱，但是他家几代人都不识字。有一年，聘请一个楚国的老师教自己的儿子。这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红。写了一画，教他说：“这个字念‘一’。”写了两画，教他说：“这个字念‘二’。”写了三画，教他说：“这个字念‘三’。”财主家的儿子于是就感到很高兴(觉得写字很简单)，扔下笔，告诉他父亲说：“我学会了！我学会了！可以不用劳烦先生，再多花学费了。可以辞退先生了！” 他的父亲听了很高兴，依从了他的主张，准备了一些报酬把先生打发走了。
过了一段时间，他父亲打算请姓万的亲友来喝酒，叫儿子清早起来写请帖。写了很长时间也没写好。这个财主就去催促他。于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏，为什么偏偏要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百画！ ”
课改前沿
1．示例：长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
2．示例一：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！
示例二：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！(反驳要有针对性)
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