2014-2015学年广西梧州市苍梧实验中学八年级（上）期末生物试卷
一、单项选择题（请把正确答案的字母代号填写在下列方框内，每小题2分，共50分）
1．下列动物中，属于脊椎动物的是( )
A．蝉 B．河蚌 C．蚯蚓 D．海马
2．不属于环节动物特征的一项是( )
A．身体呈圆筒形 B．身体和附肢都分节
C．靠刚毛或疣足辅助运动 D．由许多彼此相似的体节组成
3．节肢动物是动物界最大的类群，下列属于节肢动物的是( )
A．蚯蚓 B．蜥蜴 C．草履虫 D．龙虾
4．雨后常见地面上有蚯蚓，是因为( )
A．蚯蚓爬上地面呼吸
B．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
C．借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境
D．蚯蚓爬出地面饮水
5．两栖动物的特点是( )
A．用肺呼吸
B．生殖发育离不开水，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中
C．用鳃呼吸
D．能生活在陆地上，也能生活在水中
6．生活在水中，用肺呼吸的动物是( )
A．草鱼 B．虾 C．鲸 D．金鱼
7．下列动物属于鸟类的是( )
A．蜻蜓 B．蝗虫 C．蝙蝠 D．野鸭
8．鸟类煽动翅膀的动力来自( )
A．腹肌 B．胸肌 C．两翼肌肉 D．背部肌肉
9．牙齿有门齿、臼齿和犬齿分化的动物是( )
A．鲤鱼 B．家兔 C．海鸥 D．狼
10．动物的运动都是通过一定结构来完成的，家兔的运动系统不包括( )
A．关节 B．血液 C．骨 D．骨骼肌
11．“孔雀开屏”属于( )
A．觅食行为 学习行为 B．防御行为 先天性行为
C．繁殖行为 先天性行为 D．攻击行为 学习行为
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12．下列具有学习行为最为复杂的是( )
A．狒狒 B．老鼠 C．蚁群 D．蚯蚓
13．下列各项中，属于动物社会行为的是( )
A．母鸡带领一群小鸡觅食
B．山洞中居住着一群蝙蝠
C．草原上生活着许多兔子
D．工蜂负责筑巢、喂养蜂王和幼虫等
14．动物在生物圈中的作用不包括下列哪一项( )
A．能促进生态系统的能量流动
B．能作为生态系统的生产者
C．能促进生态系统的物质循环
D．能帮助植物传播花粉、果实和种子
15．发现了乳酸菌、酵母菌并被尊称为“微生物学之父”的是( )
A．巴斯德 B．达尔文 C．列文•虎克 D．孟德尔
16．下列生物中，不属于真菌的是( )
A．酵母菌 B．灵芝 C．枯草杆菌 D．青霉
17．在自然界中，动物的尸体不会永远保留的主要原因是( )
A．尸体自然分解 B．被人埋藏
C．被其他动物吃掉 D．被腐生细菌分解
18．人体得足癣是由下列哪项感染引起的( )
A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．缺乏维生素
19．下列关于抗生素的叙述，正确的是( )
A．抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌
B．抗生素虽然能治病，但使用不当也对身体不利
C．生病时应早服抗生素，以便早日康复
D．抗生素能杀死细菌，因此抗生素药品不会腐败变质
20．下列有关病毒的叙述，错误的是( )
A．病毒没有细胞结构
B．病毒不具有生命的基本特征
C．病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
D．病毒只能寄生在活细胞中才能繁殖
21．桃属于( )
A．被子植物亚门 B．裸子植物亚门 C．种子植物亚门 D．苔藓植物亚门
22．在被子植物的分类中，作为分类重要依据的器官是( )
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A．根、茎、叶 B．花、果实、种子 C．茎、叶、花 D．根、花、叶
23．我国居世界首位的植物资源是( )
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物
24．下列属于我国特有的珍稀动物是( )
A．企鹅 B．金丝猴 C．海豚 D．鸭嘴兽
25．造成野生动物灭绝的主要原因是( )
A．同种生物的斗争 B．天敌过多
C．外来物种的入侵 D．生存环境的破坏与改变
二、填空题（每空1分，共20分）
26．蚯蚓的运动是靠肌肉和__________配合来完成的，是靠__________ 进行呼吸的．
27．骨骼肌中间较粗的部分叫__________，两端较细的呈乳白色的部分叫__________．
28．哺乳动物的主要特征是：体表被__________，__________、__________，牙齿有__________、__________、__________的分化．
29．在生态系统中各种生物的__________和所占的__________总是维持在相对__________的状态，这种现象就叫__________．
30．培养细菌真菌的方法包括配制培养基、__________、__________和恒温培养．
31．夏天脏衣服易发霉，食物易变质，原因是它们具备细菌、真菌生活必须的条件：一定的水分、__________、__________．
32．在生物分类中，等级单位最大的是__________、生物共同特征最多的等级是__________．
33．生物多样性的内容包括__________多样性__________多样性，__________多样性，其中__________多样性是生物多样性的根本原因．
三、综合题（每条横线1分，共30分）
34．请仔细阅读下面的短文，完成有关问题：
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊地吐泡泡．鲫鱼开腔道：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个钟头吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个钟头吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却想：“等轮到我时，你早已憋死啦．”青蛙跑来作证，于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙地抬起头，鲫鱼顿时傻了眼．
青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧．”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死去了
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（1）鲫鱼失败的原因是：它不知道蝗虫呼吸时，气体出入身体的门户着生在__________部位；蝗虫的呼吸器官是__________．
（2）鲫鱼憋死的原因是它用__________呼吸，鳃丝离开水后，会粘连，不能进行气体交换．
（3）如果参与赌博的鲫鱼换成青蛙，青蛙会死亡吗？
答：__________，因为它用__________呼吸的同时也用__________辅助呼吸．
35．根据细菌结构示意图回答下列问题
（1）可以帮助细菌运动的结构是[__________]__________
（2）与植物营养方式不同，主要是细菌结构上没有__________．
（3）当环境恶劣时，[__________]__________能增厚形成__________．
36．下面是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题：
（1）以上生物中，属于种子植物的是__________、属于无脊椎动物的是__________（均填字母）
（2）通过观察发现，C的身体分为头、胸、腹三部分，__________是它的运动器官．
（3）D生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于__________植物，它是靠__________繁殖后代的．
（4）A属于__________动物（选恒温或变温）；E生活在水中，通过__________的摆动以及鳍的协调来完成运动，它运动的方式为__________．
37．依据如图所示生物的形态结构模式图，回答问题．
（1）图A生物结构[3]是指__________．
（2）引起高致病性“禽流感”的生物与[__________]同属一类生物．
（3）图中属于霉菌的是[__________]，用放大镜观察，可以发现它们是由__________构成的．
（4）图中生物只营寄生生活的是[__________]__________．
（5）蒸出的馒头暄软多孔，是因为有图中[__________]__________参与的结果．
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38．某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是__________．
（2）设计3号的目的是__________，它最适合与__________号实验组合成对照试验，其实验变量是__________．
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组__________，理由是__________．
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2014-2015学年广西梧州市苍梧实验中学八年级（上）期末生物试卷
一、单项选择题（请把正确答案的字母代号填写在下列方框内，每小题2分，共50分）
1．下列动物中，属于脊椎动物的是( )
A．蝉 B．河蚌 C．蚯蚓 D．海马
【考点】动物的分类．
【专题】结合课本知识的信息；热点问题；类比推理；生物的分类．
【分析】根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．据此解答．
【解答】解：蝉、河蚌、蚯蚓的体内无脊柱，属于无脊椎动物，海马的体内有脊柱，属于脊椎动物．
故选：D
【点评】脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱．
2．不属于环节动物特征的一项是( )
A．身体呈圆筒形 B．身体和附肢都分节
C．靠刚毛或疣足辅助运动 D．由许多彼此相似的体节组成
【考点】环节动物的主要特征．
【专题】归纳推理；生物的分类．
【分析】环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蚕．
【解答】解：ACD、“身体呈圆筒形”、“靠刚毛或疣足辅助运动”、“由许多彼此相似的体节组成”，都属于环节动物的特征；
B、“身体和附肢都分节”属于节肢动物的特征，而环节动物不分节．
所以，不属于环节动物特征的一项是“身体和附肢都分节”．
故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握环节动物的主要特征．
3．节肢动物是动物界最大的类群，下列属于节肢动物的是( )
A．蚯蚓 B．蜥蜴 C．草履虫 D．龙虾
【考点】节肢动物 蝗虫的主要特征．
【分析】本题考查根据动物的特征来判断动物是否为节肢动物．
【解答】解：节肢动物的特征为许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，如蝗虫、蜈蚣、龙虾、螃蟹等；而环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，如水蛭、蚯蚓和沙蚕等．
故选：D
【点评】解题的关键是知道节肢动物和环节动物的区别．
4．雨后常见地面上有蚯蚓，是因为( )
A．蚯蚓爬上地面呼吸
B．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
C．借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境
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D．蚯蚓爬出地面饮水
【考点】蚯蚓的特征．
【分析】蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，靠湿润的体壁进行呼吸空气中的氧气．
【解答】解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，水淹，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地．因此雨后，常见地面上有一些蚯蚓，这是因为蚯蚓爬出地面呼吸．
故选：A．
【点评】解答此类题目的关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．
5．两栖动物的特点是( )
A．用肺呼吸
B．生殖发育离不开水，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中
C．用鳃呼吸
D．能生活在陆地上，也能生活在水中
【考点】两栖动物的主要特征．
【专题】课本知识同类信息；归纳推理；生物的分类．
【分析】两栖动物指幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸，据此答题．
【解答】解：ACD、两栖动物的幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸．故该三项的叙述都不能正确的描述两栖动物的特点．
B、两栖动物的生殖发育离不开水，幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸．该项正确的描述了两栖动物的特点．
故选：B．
【点评】掌握两栖动物的主要特征是解题的关键．
6．生活在水中，用肺呼吸的动物是( )
A．草鱼 B．虾 C．鲸 D．金鱼
【考点】动物的分类．
【分析】此题考查的是生活在水中，用肺呼吸的动物．依题意可知，生活在水中的动物多用鳃呼吸，但鲸生活水中用肺呼吸，属于哺乳动物．
【解答】解：鲸生活水中用肺呼吸，属于哺乳动物，不像鱼类那样用鳃呼吸，虾属于甲壳动物，用鳃呼吸．因此，选项C符合题意．
故选：C．
【点评】解答此题的关键是知道动物的呼吸器官．
7．下列动物属于鸟类的是( )
A．蜻蜓 B．蝗虫 C．蝙蝠 D．野鸭
【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【专题】热点问题；归纳推理；生物的分类．
【分析】鸟类用肺呼吸，卵生，气囊辅助完成双重呼吸，据此作答．
【解答】解：蜻蜓、蝗虫、蝙蝠和野鸭都能在空中飞行，但不同类，蝙蝠的生殖特点是：胎生、哺乳，属于哺乳动物；野鸭是卵生，用肺呼吸，有气囊，能储存空气，辅助肺完成双重呼吸，属于鸟类；而蜻蜓和蝗虫属于节肢动物，可见D符合题意．
故选：D
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【点评】明确鸟类和哺乳动物的主要特征，蝙蝠属于哺乳动物，即可解答本题．
8．鸟类煽动翅膀的动力来自( )
A．腹肌 B．胸肌 C．两翼肌肉 D．背部肌肉
【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．
【分析】鸟类的身体成流线型，可减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸固有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊，可以帮助呼吸．
【解答】解：鸟类与飞翔有关的胸肌特别发达，约占体重的1/5，它能发出强大的动力，牵引翼的扇动，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力．鸟类扇动翅膀的动力来自胸肌．
故选：B．
【点评】鸟类扇动翅膀的动力来自胸肌，所以胸肌特别发达．
9．牙齿有门齿、臼齿和犬齿分化的动物是( )
A．鲤鱼 B．家兔 C．海鸥 D．狼
【考点】哺乳动物的主要特征．
【专题】归纳推理；生物的分类．
【分析】哺乳动物一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征．
【解答】解：A、鲤鱼的口腔中无牙齿．
B、家兔属于食草哺乳动物，牙齿只有门齿和臼齿的分化，无犬齿．
C、海鸥属于鸟类，卵生，有喙无牙齿．
D、狼属于肉食哺乳动物，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化．
故选：D．
【点评】解答此类题目的关键是熟记哺乳动物的特征．
10．动物的运动都是通过一定结构来完成的，家兔的运动系统不包括( )
A．关节 B．血液 C．骨 D．骨骼肌
【考点】脊椎动物运动系统的组成．
【分析】动物的运动方式都是以一定的结构作为基础的，人等哺乳动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成．
【解答】解：骨和骨连接构成骨骼，有的骨连接是不能活动的，如脑颅骨各骨之间的连接；有的稍微能活动，如椎骨前方椎体间的连接；还有一种是能活动的，即一般所说的关节，如上肢的肩关节、肘关节，下肢的髋关节、膝关节等．关节是骨连接的主要形式．骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张，但血液不属于运动系统．
故选：B．
【点评】骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，人体的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成．
11．“孔雀开屏”属于( )
A．觅食行为 学习行为 B．防御行为 先天性行为
C．繁殖行为 先天性行为 D．攻击行为 学习行为
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【考点】动物行为的类型和特点；动物的先天性行为和学习行为的区别．
【分析】此题考查的知识点是动物行为的分类、动物的先天行为和学习行为，解答时可以从动物行为的目的、获得途径方面来切入．
【解答】解：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：婴儿出生就会吃奶、蜘蛛织网、母鸡孵卵、蜜蜂采蜜等．先天性行为是动物的一种本能行为，．学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为；觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为；防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等；攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗；繁殖行为：与动物繁殖有关的行为．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为．综合上述分析，“孔雀开屏”属于繁殖行为，先天性行为．
故选：C
【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径．
12．下列具有学习行为最为复杂的是( )
A．狒狒 B．老鼠 C．蚁群 D．蚯蚓
【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别．
【专题】结合课本知识的信息；热点问题；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为．
【分析】学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．动物的等级越高，其学习能力就越强，适应各种复杂生活环境的能力也越强．
【解答】解：蚯蚓属于环节动物，蚂蚁属于节肢动物，老鼠和和狒狒都属于哺乳动物，但狒狒的大脑比老鼠的发达，适应环境的能力强，狒狒比老鼠高等些，因此它具有学习行为最为复杂．
故选：A
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，而且学习行为在动物的全部行为活动中所占的比重越大．
13．下列各项中，属于动物社会行为的是( )
A．母鸡带领一群小鸡觅食
B．山洞中居住着一群蝙蝠
C．草原上生活着许多兔子
D．工蜂负责筑巢、喂养蜂王和幼虫等
【考点】社会行为的特征．
【专题】类比推理；动物的社会行为．
【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶．
【解答】解：ABC、“母鸡带领一群小鸡觅食”、“山洞中居住着一群蝙蝠”、“草原上生活着许多兔子”，它们都没有明确的分工，也没有严格的等级，因此都不属于社会行为；
D、“工蜂负责筑巢、喂养蜂王和幼虫等”体现了蜂群有明确的分工，因此属于社会行为．
所以，属于动物社会行为的是“工蜂负责筑巢、喂养蜂王和幼虫等”．
故选：D．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握社会行为的特点．
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14．动物在生物圈中的作用不包括下列哪一项( )
A．能促进生态系统的能量流动
B．能作为生态系统的生产者
C．能促进生态系统的物质循环
D．能帮助植物传播花粉、果实和种子
【考点】动物在自然界中的作用．
【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的多样性．
【分析】维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子，某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等．
【解答】解：A、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少的，因此，动物能促进生态系统的能量流动；
B、动物是生态系统中的消费者，生态系统中的生产者是绿色植物；
C、在生态系统中动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环；
D、动物能够帮助植物传播花粉、果实和种子，影响了植物的繁衍生息．
故选：B．
【点评】回答此题的关键是明确动物在生物圈中的作用．
15．发现了乳酸菌、酵母菌并被尊称为“微生物学之父”的是( )
A．巴斯德 B．达尔文 C．列文•虎克 D．孟德尔
【考点】生物学史；细菌和真菌的分布．
【分析】巴斯德在微生物学上具有突出贡献，被称为“微生物学之父”．据此作答．
【解答】解：A、巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生．他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”．符合题意．
B、查尔斯•罗伯特•达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人．在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一．不符合题意．
C、列文•虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细胞．不符合题意．
D、孟德尔，1822年7月20日出生于奥地利西里西亚，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父．孟德尔通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律．不符合题意．
故选：A
【点评】关键点：巴斯德被称为“微生物学之父”．关键是平时注意多搜集相关的资料．多积累相关的知识，其他生物学家的相关事迹也要了解．
16．下列生物中，不属于真菌的是( )
A．酵母菌 B．灵芝 C．枯草杆菌 D．青霉
【考点】细菌和真菌的区别．
【分析】此题考查的知识点是细菌与真菌的区别，解答时可以从细菌真菌的结构方面来切入．
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【解答】解：酵母菌、青霉、灵芝和蘑菇都属于真菌，有大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体；而枯草杆菌则没有成形的细胞核，生殖方式为裂殖，属于细菌．
故选：C
【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构．
17．在自然界中，动物的尸体不会永远保留的主要原因是( )
A．尸体自然分解 B．被人埋藏
C．被其他动物吃掉 D．被腐生细菌分解
【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
【分析】此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用，据此答题．
【解答】解：自然界中，动物的尸体不会堆积成山，是因为在自然界中的物质循环中，腐生的细菌等微生物把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，腐生的细菌等微生物对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．可见D符合题意．
故选：D
【点评】关键点：腐生细菌等微生物作为分解者分解有机物，促进物质循环．
18．人体得足癣是由下列哪项感染引起的( )
A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．缺乏维生素
【考点】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．
【分析】有的真菌等微生物寄生在生物体内，使生物患病，据此答题．
【解答】解：由分析可知，有的真菌等微生物生活在生物体内，从生物体内获得营养物质，并使生物患病，我们把这种生活方式叫寄生．如有的真菌寄生在人的皮肤上，从中获得营养物质，并使人患臂癣、足癣、灰指甲等皮肤病．
故选：B
【点评】关键点：臂癣、足癣、灰指甲等皮肤病是由寄生真菌引起的．
19．下列关于抗生素的叙述，正确的是( )
A．抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌
B．抗生素虽然能治病，但使用不当也对身体不利
C．生病时应早服抗生素，以便早日康复
D．抗生素能杀死细菌，因此抗生素药品不会腐败变质
【考点】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；安全用药的常识．
【专题】归纳推理；现代生物技术．
【分析】安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害．
【解答】解：A、抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病．如青霉素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病．会杀死其他细菌．
B、凡是药物都有一定的毒性和副作用，因此要根据病情需要，恰当选择药物并合理使用，以达到好的治疗效果，故抗生素虽能治病，但使用不当也会对身体不利；
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C、抗生素也不能包治百病，只能治疗细菌性疾病．滥用还会引起细菌的抗药性增强，以及杀死正常的有益菌等副作用．并不是尽早服用抗生素，便早日康复．
D、药物也会腐败变质，光线、热、氧气、湿度、微生物等都会引起腐败变质，抗生素药物也是有保质期的．
故选：B
【点评】解答此题的关键是明确抗生素的作用和安全用药知识．
20．下列有关病毒的叙述，错误的是( )
A．病毒没有细胞结构
B．病毒不具有生命的基本特征
C．病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
D．病毒只能寄生在活细胞中才能繁殖
【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．
【分析】此题考查的知识点是病毒的结构，解答时可以从病毒的结构特点和生活方式方面来切入．
【解答】解：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．
病毒能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分；以核酸和蛋白质等元件的装配实现其大量繁殖，因此病毒具有生命的基本特征能繁殖后代．
故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点．
21．桃属于( )
A．被子植物亚门 B．裸子植物亚门 C．种子植物亚门 D．苔藓植物亚门
【考点】植物的分类．
【专题】归纳推理；生物的分类．
【分析】自然界中的植物多种多样，为了弄清它们之间的亲缘关系，我们要对其进行分类，生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．
【解答】解：生物分类的依据从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．桃的分类是植物界、种子植物门的被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、桃属、桃种．
故选：A
【点评】解答此题的关键是掌握生物的分类单位，并能正确的对生物进行分类．
22．在被子植物的分类中，作为分类重要依据的器官是( )
A．根、茎、叶 B．花、果实、种子 C．茎、叶、花 D．根、花、叶
【考点】被子植物分类单位和分类方法．
【分析】生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据．
【解答】解：生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定．
故选：B
【点评】掌握被子植物分类的重要依据是关键．
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23．我国居世界首位的植物资源是( )
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物
【考点】生物的多样性的内涵．
【分析】我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种．我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家．
【解答】解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．我国裸子植物资源十分丰富，现代裸子植物分属于5纲，9目，12科，71属，近800种．我国是裸子植物种类最多，资源最丰富的国家，有5纲，八目，11科，41属，236种．其中引种栽培1科，7属，51种．有不少是第三纪孑遗植物，或称“活化石”植物．占世界已知种数的26.7%，居全世界的首位，因此，我国素有“裸子植物故乡”的美称．
故选：D
【点评】解答此类题目的关键是熟知我国裸子植物十分丰富，居全世界的首位．
24．下列属于我国特有的珍稀动物是( )
A．企鹅 B．金丝猴 C．海豚 D．鸭嘴兽
【考点】我国特有的珍稀动植物．
【分析】此题考查的是我国特有的珍稀动物，据此解答．
【解答】解：A、企鹅是地球上数一数二的可爱动物，世界上总共18种企鹅，它们全分布在南半球，南极与亚南极地区约有8种，其中在南极大陆海岸繁殖的有2种，但是在炎热的非洲大陆，南非旅游城市开普敦也有企鹅．企鹅常以极大数目的族群出现，占有南极地区85%的海鸟数量．不符合题意．
B、金丝猴（jinsihou）脊椎动物，哺乳纲，灵长目，猴科，疣猴亚科，仰鼻猴属．毛质柔软，为中国特有的珍贵动物，群栖高山密林中．中国金丝猴分川金丝猴、黔金丝猴和滇金丝猴．此外还有越南金丝猴和缅甸金丝猴两种金丝猴．均已被列为国家一级保护动物．符合题意
C、海豚，属于水生哺乳动物，是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，不是我国独有的物种，不符合题意．
D、鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，其仅分布于澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间，在塔斯马尼亚岛也有栖息．此外，鸭嘴兽是极少数用毒液自卫的哺乳动物之一，是珍贵的单孔目动物．不符合题意．
故选：B
【点评】解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀动物．平时注意多搜集相关的资料．
25．造成野生动物灭绝的主要原因是( )
A．同种生物的斗争 B．天敌过多
C．外来物种的入侵 D．生存环境的破坏与改变
【考点】威胁生物多样性的原因．
【分析】威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎（滥捕乱杀）、外来物种入侵、环境污染、其他原因等．
【解答】
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解：随着人类的发展，人口数量急剧增加，人类集中活动的区域不断扩大，大面积砍伐森林，乱砍滥伐、过度放牧、不合理开垦（围湖造田、垦荒、湿地开发等）、环境污染使环境不在适和生物生存等使生物的栖息环境遭到破坏，使生物的生活环境越来越少，导致生物种类越来越少，还有滥捕乱杀、偷猎等，也使生物种类减少，这些原因主要是人类活动造成的．因此造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是人类对野生动植物生存环境的破坏和改变．
故选：D．
【点评】解答此题的关键是明确生物灭绝的原因．
二、填空题（每空1分，共20分）
26．蚯蚓的运动是靠肌肉和刚毛配合来完成的，是靠体壁 进行呼吸的．
【考点】蚯蚓的特征．
【专题】课本知识同类信息；生物的分类．
【分析】蚯蚓的身体由许多体节构成，属于环节动物，靠纤毛运动，体壁进行呼吸．
【解答】解：蚯蚓的身体有许多体节组成，靠近身体的前端有环带；蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉人土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进．收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动．因此蚯蚓的运动要靠身体的肌肉收缩、舒张和刚毛的相互配合来完成．
蚯蚓的呼吸：蚯蚓的体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中．体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成．
故答案为：刚毛；体壁．
【点评】关键知道蚯蚓的身体有体节组成以及其运动、呼吸等特点．
27．骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱．
【考点】骨骼肌与人体主要的骨骼肌群．
【分析】骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌的两端是白色的肌腱，由致密结缔组织构成，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，主要由肌细胞组成，肌腹外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经；骨骼肌具有收缩和舒张的特性．
【解答】解：骨骼肌由中间较粗的肌腹和两端较细的白色的肌腱组成，如图：
故答案为：肌腹；肌腱
【点评】此题考查了骨骼肌的组成：肌腹、肌腱．
28．哺乳动物的主要特征是：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化．
【考点】哺乳动物的主要特征．
【分析】哺乳动物具有胎生、哺乳等特征，分析作答．
【解答】解：哺乳动物一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征．
故答案为：毛；胎生；哺乳；门齿；臼齿；犬齿．
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【点评】关键知道哺乳动物有胎生哺乳，体表被毛覆盖等的特征．
29．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡．
【考点】保持生态平衡的重要意义．
【分析】生态平衡是指生态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态．
【解答】解：生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定．生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量，如草→兔，兔多了草就少，草少了兔就被饿死，兔因饿死数量减少，草的数量就会慢慢增多，草多了，兔因食物充足数量也慢慢增多，但最终草的数量远大于兔的，达到一种动态的平衡，并维持一定的比例．因此在生态系统中生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡．
故答案为：数量；比例；稳定；生态平衡．
【点评】解答此类题目的关键是理解生态平衡的概念．
30．培养细菌真菌的方法包括配制培养基、高温灭菌、接种和恒温培养．
【考点】细菌和真菌的分布．
【分析】此题考查的知识点是培养细菌、真菌的培养步骤．解答时可以从培养细菌、真菌的方法步骤方面来切入．
【解答】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制；然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰；为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种；接种后放在温暖的地方进行恒温培养．注意：定期观察并详细记录实验现象．
故答案为：高温灭菌；接种．
【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法．
31．夏天脏衣服易发霉，食物易变质，原因是它们具备细菌、真菌生活必须的条件：一定的水分、适宜的温度、有机物（营养）．
【考点】细菌和真菌的分布．
【分析】此题考查细菌和真菌的生活条件．细菌有需氧型的也有厌氧性的
【解答】解：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．夏天温度较高、空气湿度较大，适合细菌真菌繁殖，脏衣服含有较多的有机物，食物也含有较丰富的有机物和水分，适合细菌真菌的生长和繁殖．因此夏天脏衣服易发霉，食物易变质．
故答案为：适宜的温度；有机物（营养）．
【点评】解答此类题目的关键是理解脏衣服易发霉，食物易变质的原因．
32．在生物分类中，等级单位最大的是界、生物共同特征最多的等级是种．
【考点】生物的分类及分类单位．
【专题】简答题；归纳推理；生物的分类．
【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．
【解答】解：（1）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．
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（2）分类单位越大，生物的亲缘关系越远，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，生物的亲缘关系越近，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．种是最小的分类单位，因此，同种的生物共同特征最多，亲缘关系最近．
故答案为：界；种．
【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级．
33．生物多样性的内容包括物种多样性基因多样性，生态系统多样性，其中基因多样性是生物多样性的根本原因．
【考点】生物的多样性的内涵．
【分析】此题考查的知识点是生物的多样性，解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．
【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．因此基因多样性是生物多样性的根本原因．
故答案为：物种；基因；生态系统；基因．
【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
三、综合题（每条横线1分，共30分）
34．请仔细阅读下面的短文，完成有关问题：
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊地吐泡泡．鲫鱼开腔道：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个钟头吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个钟头吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却想：“等轮到我时，你早已憋死啦．”青蛙跑来作证，于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙地抬起头，鲫鱼顿时傻了眼．
青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧．”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死去了
（1）鲫鱼失败的原因是：它不知道蝗虫呼吸时，气体出入身体的门户着生在胸部和腹部部位；蝗虫的呼吸器官是气管．
（2）鲫鱼憋死的原因是它用鳃呼吸，鳃丝离开水后，会粘连，不能进行气体交换．
（3）如果参与赌博的鲫鱼换成青蛙，青蛙会死亡吗？
答：不会，因为它用肺呼吸的同时也用皮肤辅助呼吸．
【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点；节肢动物 蝗虫的主要特征．
【专题】简答题；热点问题；归纳推理；生物的分类．
【分析】蝗虫的呼吸器官是气管，鱼的呼吸器官是鳃，青蛙的呼吸器官是肺，皮肤辅助呼吸．据此可以解答本题．
【解答】解：（1）蝗虫的呼吸器官是气管，但气体进入蝗虫身体的门户是气门，位于蝗虫的胸腹部，蝗虫将头深深浸入水中，呼吸正常进行，一个小时后，蝗虫安然无恙地抬起头．
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（2）鱼的呼吸器官是鳃，内有大量的鳃丝，里面有大量的毛细血管，当水流经鳃时，水和血液之间进行气体交换，水中的氧进入血液中，而血液中的二氧化碳进入水中，尽管岸上空气中氧气的含量比水中的溶解氧量要高得多，但鱼离开水后，鳃丝会粘连在一起，难以吸收的空气中的氧，所以鲫鱼还是被憋死了．
（3）青蛙是两栖动物，呼吸器官是肺，但由于肺不发达，靠皮肤辅助呼吸，所以青蛙可以在陆地上生活．
故答案为：（1）胸部和腹部；气管
（2）鳃；
（3）不会
【点评】掌握各种动物的呼吸器官是关键．
35．根据细菌结构示意图回答下列问题
（1）可以帮助细菌运动的结构是[①]鞭毛
（2）与植物营养方式不同，主要是细菌结构上没有叶绿体．
（3）当环境恶劣时，[⑤]细胞壁能增厚形成芽孢．
【考点】细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式．
【专题】结构示意图；生物的分类．
【分析】1、图中①鞭毛，②细胞质，③DNA集中的区域，④细胞膜，⑤细胞壁，⑥荚膜
2、细菌的基本结构有最外层⑤细胞壁、紧靠细胞壁的④细胞膜、在细胞膜和DNA之间是②细胞质和细胞中间是③DNA集中的区域，有的细菌有长长的①鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的⑥荚膜，没有成形的细胞核，没有叶绿体．
【解答】解：（1）在细菌的结构示意图中，①鞭毛的作用是帮助细菌运动．
（2）细菌与植物细胞相比没有叶绿体，故不能进行光合作用，不能自己利用无机物制造有机物．
（3）当环境恶劣时，⑤细胞壁增厚的时候，细菌能够形成一个椭圆形的休眠体，叫做芽孢，以抵抗不良环境．
故答案为：（1）[①]鞭毛
（2）叶绿体
（3）⑤细胞壁；芽孢
【点评】解题的关键是知道细菌的结构特点．
36．下面是生活中常见的五种生物，请结合所学知识回答问题：
（1）以上生物中，属于种子植物的是B、属于无脊椎动物的是C（均填字母）
（2）通过观察发现，C的身体分为头、胸、腹三部分，翅和足是它的运动器官．
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（3）D生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，属于蕨类植物，它是靠孢子繁殖后代的．
（4）A属于变温动物（选恒温或变温）；E生活在水中，通过躯干的摆动以及鳍的协调来完成运动，它运动的方式为游泳．
【考点】植物的分类；动物的分类．
【专题】生物的分类．
【分析】分析图形：A青蛙属于两栖动物，B向日葵属于被子植物．C蜜蜂属于节肢动物，D肾蕨属于蕨类植物．E金鱼属于鱼类．
【解答】解：（1）B向日葵能够结出种子，利用种子繁殖后代，属于种子植物．D肾蕨不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．A青蛙和E金鱼都有脊柱，属于脊椎动物．
（2）通过观察发现C蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，翅和足是它的运动器官，都着生在胸部的中胸．
（3）D肾蕨利用孢子繁殖后代，生殖离不开水，生活在阴湿的地方，具有根、茎、叶的分化，茎生在地下，属于蕨类植物，用孢子繁殖后代．
（4）青蛙的体温不恒定，属于变温动物；鱼类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳．它的胸鳍和腹鳍的功能是保持身体平衡，依靠尾鳍控制前进方向．前进的动力来自躯干部和尾鳍的摆动．
故答案为：（1）B；C
（2）翅和足
（3）蕨类；孢子
（4）变温；躯干；游泳
【点评】解答此题的关键是熟练掌握各种生物的基础知识，结合题意，灵活解答本题．
37．依据如图所示生物的形态结构模式图，回答问题．
（1）图A生物结构[3]是指DNA（遗传物质）．
（2）引起高致病性“禽流感”的生物与[D]同属一类生物．
（3）图中属于霉菌的是[B]，用放大镜观察，可以发现它们是由菌丝构成的．
（4）图中生物只营寄生生活的是[D]病毒．
（5）蒸出的馒头暄软多孔，是因为有图中[C]酵母菌参与的结果．
【考点】细菌、真菌等其他生物的分类．
【分析】1、图中的[A]乳酸杆菌是细菌；[B]青霉是真菌；[C]是酵母菌也是真菌；[D]是病毒．
2、图A中1是鞭毛、2是细胞质、3是DNA（遗传物质）
【解答】解：（1）A细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，但没有成形的细胞核，中间控制生命活动的中心是DNA遗传物质．
（2）禽流感是由病毒引起的疾病．故禽流感与D同属一类生物．
（3）图中的[B]是青霉，属于霉菌；霉菌是由菌丝构成的．
（4）图中的A细菌、B青霉、C、酵母菌都是腐生生活，只有D病毒是寄生在活细胞上．
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（5）蒸馒头是利用酵母菌在有氧的条件下能够分解葡萄糖，并产生二氧化碳等，二氧化碳受热膨胀形成空隙．
故答案为：（1）DNA（遗传物质）（2）D（3）B；菌丝（4）[D]病毒（5）[C]酵母菌
【点评】正确区分这几类微生物的结构特点是解决本题的关键．
38．某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗？．
（2）设计3号的目的是形成对照，它最适合与2号实验组合成对照试验，其实验变量是是否接种细菌．
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组不能，理由是打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量．
【考点】检测不同环境中的细菌和真菌．
【分析】本题考查的是不同环境中的细菌和真菌，不同环境中细菌和真菌的数量是不同的．
【解答】解：（1）根据检测环境：手和教室的空气和取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．可以提出该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗？
（2）在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在上述实验中，设计3号的目的是形成对照实验，更具有说服力．它最适合与2号实验组合成对照实验，其实验变量是否接种细菌．
（3）3号和1号，打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的细菌也进入，因此有两个变量．科学地讲，3号不能以作为1号实验的对照组．
故答案为：
（1）手和教室空气中的细菌数量一样多吗？；
（2）形成对照； 2；是否接种细菌；
（3）不能；打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量．
【点评】测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现，难度较大．
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