甘肃省兰州市2016届高三3月诊断考试语文试卷 Word版含答案.doc

www.ks5u.com ‎2016年兰州市高三诊断考试 语 文 第I卷 阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分)‎ ‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ ‎ 在中国戏曲史上，有不少人将戏曲作为文学作品，品味其文学旨趣。但从戏曲的本体意 义来说，“戏剧本为上演而设，非奏之场上不为功。不比其他文体，仅供案头欣赏而已足。”既 为场上搬演的作品，表达情感的过程就需要通过演员来实现，正如谭霈生所言：“一部剧本出 版后，被置放在图书馆里或私人书架上，可以随时供人阅读，这时，它只具有文学价值，尚 不具有戏剧价值。真正意义上的戏剧作品，指的是一场戏剧演出。”因此，对于戏曲，“上演”‎ 才是其存在的最根本的方式。‎ ‎ 既然戏曲是通过演员来表达情感的，那么演员又是通过何种方式来传达的呢？毫无疑问，‎ 戏曲演员是通过程式表演来展现故事情节的。戏曲在历经了近千年的发展流变之后，审美形 式已极为成熟，演员可以借助舞台程式表演生活中的任何一处场景、任何一个人物，虽然“扮 不像人的人，说不像话的话”，但是你完全可以置身于其中而浑然不觉其假，因为即使是一个 很小的表情，它都已经通过极其细腻、精微的程式出神入化地表现出来了。在京剧中，仅仅 是笑和哭，就有百余种的分别；只咳嗽一项，便有二百余种之多。就梅兰芳那兰花指和眼神 据说就多达七八十种，如此等等，也就意味着高度发达的戏曲程式已经将现实生活中可能出 现的表情、动作等都囊括其中了。而这些精细程式的创造，不就是为了更准确地表现人物的 身份和性格特征吗？为了更准确地领悟并运用这些程式，尤其是精细的表情程式，演员需要 从具体生活中观察不同人物的性格特征，体会人物的现实情感。但是，戏曲演员观察生活，‎ 体悟人生，不是为了自然、真实地“再现”生活的原样，而是从中获取表演的灵感，使舞台 上的各种程式如身段、表情、脸谱、唱腔、妆容等能最大限度地符合特定人物的性格特征，‎ 使舞台人物更具灵气和神韵，更加精致而富有关感。可以说，戏曲演员对现实生活的体悟是 获得舞台上更加精准而细腻的程式表演的手段。‎ ‎ 戏曲演员对现实世界的体悟和对剧中人物所涉程式的思考，是放置于舞台之下进行的，‎ 这是一个艰难痛苦的训练过程，演员必须要将对生活的感悟与程式一道，诉诸于自己的身体，‎ 并在一次又一次的重复训练之中，强化身体的感觉，形成永久性的身体记忆，使他们的每一 次举手投足，就是一次完美的亮相和呈现。这种亮相和呈现不需要参杂临时起意的自然情感，‎ 因为自然情感太过感性和不稳定，假如演员依靠自然情感登台表演，那么，舞台的效果就没 有保障，一定是时好时坏，甚至砸台。舞台演出一定是平时训练的结果，是理性的整体技艺 的呈现，尤其是在以音乐为主导的戏曲舞台上，几乎不可能有时间容得下演员再去细细体味 剧中人物的情感。‎ ‎ 完美、理性、始终如一的表演，正是优秀的戏曲演员应该自觉追求的艺术高点。不可否 认，演员在舞台上的华彩表演一定是伴随着即兴而至的激情的，这是优秀演员所具有的舞台 爆发力，但是这样的激情是一种技艺上达到炉火纯青之后的自由发挥，是“随心所欲不逾矩”‎ 的至高境界。这种激情的获得绝不是一件轻松的事情，而是建立在极其严苛的长期幼功训练 之上的艰奥之美，也正是郑板桥意义上的“必极工而后能写意”。‎ ‎ （摘编自黄李娜《戏曲如何表达情感》）‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A.戏曲作品既有文学价值，也有戏剧价值，但是“上演”才是戏曲存在的根本的方式。‎ ‎ B.戏曲作品的情感是通过演员的程式表演来传达的，不同的程式体现人物不同的情感。‎ ‎ C．演员可以借助舞台程式表演生活中的不同场景和人物，是戏曲审美形式成熟的体现。‎ ‎ D.戏曲在发展中，创造了数量众多的舞台表演程式，仅是笑和哭，就有百余种的分别。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）‎ ‎ A.戏曲作为文学作品，读者可以和品读小说一样，不需要通过演员的演出，直接随作品 ‎ 中人物的遭遇和经历产生或喜或悲的情感波动。‎ ‎ B．演员学习戏曲的过程，就是准确地领悟和运用各种舞台程式的过程，这个过程需要演 ‎ 员对现实生活的用心体悟和舞台上的反复训练。‎ ‎ C．戏曲演员对现实生活的观察和人生的体悟，可以帮助演员获得舞台表演的灵感，使舞 ‎ 台上的各种程式最大限度地符合人物的气质神韵。‎ ‎ D.戏曲演员在舞台上的完美亮相，来自于平时训练中形成的身体记忆，是一种理性的整 ‎ 体技艺的呈现，并不需要临时起意的自然情感的参杂。‎ ‎3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）‎ ‎ A.戏曲作品既然是为场上搬演的，表达情感的过程又是需要通过演员来实现的，那么，‎ ‎ 一部戏曲作品的好坏，同剧本的好坏也就没有多大关系。‎ ‎ B．演员在舞台上表演生活中的场景和人物时，虽然“扮不像人的人，说不像话的话”，但 ‎ 观众不会感觉其假，这是演员运用程式表演的原因。‎ ‎ c．演员需要训练到能够理性地把握每一个动作，做到每～次亮相、每～次呈现都精准和 ‎ 到位，才能保障演出的效果，避免舞台上出错或砸台。‎ ‎ D.演员在演出中所具有的舞台爆发力，是演员技艺七达到炉火纯青之后的自由发挥，这 ‎ 是在经历了极其严苛的长期幼功训练后的自然体现。‎ 二、古代诗文阅读（36分）‎ ‎ （一）文言文阅读（19分）‎ ‎ 阅读下面的文言文，完成4～7题。‎ ‎ 杨播，字延庆，自云恒农华阴人也。祖真，河内、清河二郡太守。父懿，延兴未为广平 太守，有称绩。高祖南巡，吏人颂之，加宁远将军，赐帛三百匹。杨播本字元休，太和中，‎ 高祖赐改焉。母王氏，文明太后之外姑。播少修整，奉养尽礼。以外亲，优赐亟加，前后万 计。进北部给事中。诏播巡行北边，高祖亲送及户，戒以军略。未几，除龙骧将军。与阳平 王颐等出漠北击蠕蠕，大获而还。高祖嘉其勋，赐奴婢十口。迁武卫将军，复击蠕蠕，至居 然山而还。随车驾南讨，至钟离。师回，诏播领步卒三千、骑五百为众军殿。时春水初长，‎ 贼众大至，舟舰塞川。播以诸军渡淮未讫，严陈南岸，身自居后。诸军渡尽，贼众遂集，于 是围播。乃为圆陈以御之身自搏击斩杀甚多相拒再宿军人食尽贼围更急高祖在北而望之既无 舟船不得救援。水势稍减，播领精骑三百，历其舟船，大呼日：“今我欲渡，能战者来！”贼 莫敢动，遂拥众而济。高祖甚壮之，赐爵华阴子，寻除右卫将军。后从驾讨崔慧景、萧衍于 邓城，破之，进号平东将军。时车驾耀威沔水，上巳设宴，高祖与中军、彭城王勰赌射，左 卫元遥在勰朋内，而播居帝曹。遥射侯正中，筹限已满。高祖日：“左卫筹足，右卫不得不解。”‎ 播对日：“仰恃圣恩，庶几必争。”于是弯弓而发，其箭正中。高祖笑曰：“养由基之妙，何复 过是。”遂举卮酒以赐播日：“古人酒以养病，朕今赏卿之能，可谓今古之殊也。”从到悬瓠，‎ 进爵为伯。景明初，兼侍中，使恒州，赡恤寒乏。出除安北将军、并州刺史，固辞，乃授安 西将军、华州刺史。至州借民田，为御史王基所劾，削除官爵。延昌二年，卒于家。子侃等 停柩不葬，披诉积年，至熙平中乃赠镇西将军，并复其爵。‎ ‎ （节选自《魏书·杨播传》）‎ ‎4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ ‎ A.乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿军人／食尽／贼围更急／高祖在 ‎ 北而望之／既无舟船／不得救援／‎ ‎ B．乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿军人／食尽／贼围更急／高祖在 ‎ 北／而望之既无舟船／不得救援／‎ ‎ C．乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿／军人食尽／贼围更急／高祖在 ‎ 北而望之／既无舟船／不得救援／‎ ‎ D.乃为圆陈以御之／身自搏击／斩杀甚多／相拒再宿／军人食尽／贼围更急／高祖在 ‎ 北／而望之既无舟船／不得救援／‎ ‎5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A.礼是儒家思想的核心，是对人的思想感情和行为、人际关系及社会秩序的一整套规范。‎ ‎ B．华阴子是高祖作为恩宠赐予杨播的爵位，子表示爵位的等级，华阴表示封地的名称。‎ ‎ C．上已是古代节日名，汉以前定在农历三月上旬的“巳”日，有修禊之俗，以祓除不祥。‎ ‎ D.朕表示第一人称代词“我”，是古代最高统治者专用的自称，太后听政时亦可自称朕。‎ ‎6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A.杨播出身显贵，世代为官。他的祖父、父亲均官居太守，他的父亲，曾因任期之内政 ‎ 绩卓著，州民无不称颂而得到高祖的嘉奖。‎ ‎ B．杨播善战有谋，屡建战功。曾与阳平王颐从漠北进击蠕蠕，大获全胜而还；在随帝南 ‎ 征回师时，率军殿后，待诸军渡河后，方突围而济。‎ ‎ C.杨播长于箭术，获得赞誉。在一次赌射中，在元遥射侯正中时，杨播不甘示弱，弯弓 ‎ 而发，正中箭靶。高祖以养由基作比，夸赞他的箭法。‎ ‎ D.杨播借占民田，被削官爵。杨播在担任地方官时，虽能救济抚恤穷困百姓，但却借占 ‎ 百姓的田地为己用。因此被御史王基弹劾，免去官职。‎ ‎7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎ (1)诏播巡行北边，高祖亲送及户，戒以军略。‎ ‎ (2)子侃等停柩不葬，披诉积年，至熙平中乃赠镇西将军，并复其爵。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（1l分）‎ ‎ 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。‎ 观魏博何相公猎 张祜 晓出禁城东，分围浅草中。‎ 红旗开向日，白马骤迎风。‎ 背手抽金镞，翻身控角弓。‎ 万人齐指处，一雁落寒空。‎ ‎8．本诗所写的出猎场景有何特点？请简要分析。（5分）‎ ‎9．与苏轼的《江城子·密州出猎》相比，本诗描写射手技艺的角度有何不同？请简要分析。‎ ‎ （6分）‎ ‎（三）名篇名句默写(6分)‎ ‎10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎ (1)在《离骚》中，屈原诉说竞相把苟合取悦于人奉作法度的环境，让自己烦闷失意、‎ ‎ 走投无路，但他坚定地表示：“____，____”。‎ ‎ (2)辛弃疾《永遇乐-京口北固亭怀古》写在北固亭瞭望眼前的一片江山，想到曾在此 ‎ 建都的英雄早已无处寻得后，用“ ，____”两句感慨岁月的无情。‎ ‎ (3)陆游《游山西村》中“ _ _，___ _”两句，由自然入人事，描摹了南 ‎ 宋初年的农村风俗画。‎ 乙选考题 ‎ 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须在答题纸上把所选 大题对应的题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题。‎ 如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。‎ 三、文学类文本阅读（25分）‎ ‎1l.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分）‎ 守桥人 赵本夫 ‎ 老弥说：“我一脚踢死一只蚊子。”‎ ‎ 老弥说这话的时候，一般声音不大，和正常说话的音量差不多。‎ ‎ 只是语气有点不大一样，含着一种不动声色的骄傲。老弥有权骄傲。‎ ‎ 一脚踢死一只蚊子，真的是一件了不起的事情。如果老弥说一脚踢死一头羊，也不会有 什么特别了不起。力气大就是了。但一脚踢死一只蚊子，就很不简单，那是需要神力的。‎ ‎ 老弥说，当年周仓就是因为不明白这个道理，才给关公扛了一辈子大刀。这故事是老弥 小时候，听他爷爷说的。老弥的爷爷说，关公收周仓，根本不是书上说的那回事。当时，关 公名气很大，周仓一直不服气，归顺关公，其实是想找他比武的。但关公懒得理他，只让他 给自己扛大刀。周仓就很恼火。后来，关公看他纠缠不休，就答应先和他比比力气。关公在 河边捡起一片野鸭毛，交给周仓，说你把它扔过河去。周仓接过鸭毛，奋力一掷，鸭毛打个 旋，又落在原地。周仓就很惭愧的样子。关公接着捡起一块卵石，有鸡蛋大小，说你掂掂看，‎ 是鸭毛重，还是这颗石子重？周仓接过掂了掂，说石子重多了。关公要过石子，手一扬，石 子“嗖”一声飞过河去，不见影儿了。周仓目瞪口呆，说乖乖，你力气这么大！这才服气了，‎ 从此专心为关公扛大刀。‎ ‎ 老弥说，踢死一只蚊子，和扔一片鸭毛是一回事，越轻越要力气。周仓不明白，老弥明白。‎ ‎ 但老弥只能自言自语：“我一脚踢死一只蚊子。”‎ ‎ 老弥说这话的时候，对面并没有人，方圆几十里都没有人。‎ ‎ 这是一片荒原。‎ ‎ 这里本来是有村庄的。但后来这里成了黄泛区，幸存的人都渐渐迁走了。再后来，就只 剩老弥一家人。再后来，就剩老弥一个人了。‎ ‎ 老弥本来也想走的。可他犹豫了一阵子，最后还是决定留下。‎ ‎ 他惦记着三孔桥。‎ ‎ 三孔桥是清朝嘉庆年间修的。当时有一条小河，三丈多宽，也不太深，但行人总归不便。‎ 老弥的祖上算半个财主，就出资请来几个外地石匠，修了这座三孔桥。三孔桥全由青石砌成，‎ 看上去很结实。桥修好后，老弥的祖上很舒心，每天都到桥上走一走，摸一摸。多是在黎明 和傍晚的时候，有时夜间也去。这种时候，桥上行人很少。他怕乡邻们对他说些感激的话。‎ 他不要听那些话。‎ ‎ 一天半夜里，老弥的祖上睡不着觉，又去了三孔桥。他背着手来回走了几趟，然后坐在 桥头抽烟繁星满天，四野阒无人声。‎ ‎ 这时’从黑暗中走来一个人。那人渐渐走近，他看出来了，是一位道士。道士不会看不 到坐在桥头的老弥祖上，但他视若无物，一言未发，从他身旁经过，慢慢走上桥去。‎ ‎ 道士好像并不急着赶路，在桥上走几步就站住了，好一阵没有动静。老弥的祖上忍不住 好奇，转过半个身子。道士正扶栏伫立，面向小河，似在听流水声。‎ ‎ 道士静静地站了很长时间。‎ ‎ 忽然拍拍石栏，歌吟一样说了一句：“可惜呀，这桥要倒了！”‎ ‎ 老弥的祖上听到了，突然头皮一紧，又有些恼怒。这桥刚造好，怎么要倒呢？他想上前 问个明白，可道士已经下桥，幽灵一样消失在黑暗中。‎ ‎ 老弥的祖上走到道士站立的地方，听听流水声，也拍拍石栏，并无什么异样。他呆呆站 了好久才回家，心里十分惶然，几乎一夜没睡。‎ ‎ 第二天黎明，老弥的祖上便迫不及待地来到河边，桥上桥下察看了很长时间，连每块石 头的接缝处都看了，还是没发现什么问题。三孔桥很结实，怎么会倒呢？除非那道士施魔法。‎ 可他为什么要施魔法，让这座桥倒掉？没道理嘛！‎ ‎ 老弥的祖上这么想着，还是心神不宁。此后，更是每天都去三孔桥，上上下下仔细察看，‎ 他倒希望真能发现什么异样之处，好赶快修理，但还是没有。那么，桥基会不会有问题？这是 他最担心的。可桥基没法察看，泡在水里，沉在地下，就只能在心里悬着。一段时间下来，‎ 老人家已是身心疲惫。晚上躺在床上，有时安慰自己，那个老道，肯定是胡说的，不必当真。‎ 那么结实的石桥，怎么能倒呢？但第二天，他还是要去三孔桥。‎ ‎ 三孔桥成了老弥祖上的一块心病。直到死。‎ ‎ 老弥的祖上临死前，就给儿子留下一条遗嘱：每天去三孔桥看看，一旦发现异常，就立 刻封桥。‎ ‎ 这个遗嘱也成了老弥家族的遗嘱。‎ ‎ 一代代老人临死前，都会嘱咐下一辈：每天去三孔桥看看，一旦发现异常，就立刻封桥。‎ ‎ 可三孔桥一直没倒。‎ ‎ 在很长时间里，三孔桥一直是这一带的交通要道。每天都有很多车辆行人经过。‎ ‎ 后来，情况有了一些变化。‎ ‎ 黄河决口后，这一带成了荒原。很多村庄消失了。小河已被泥沙淤塞，成了一道漫洼，‎ 只在下大雨时，才会有一点积水，但不久就会干涸。三孔桥并没有被洪水冲垮，反被厚厚的 泥沙掩埋。三孔桥不见了，只有两排石栏露出地面。就是说，整座三孔桥被泥沙牢牢沉结在 大地上，不可能再倒了。‎ ‎ 老弥家族的人说不清是应当庆幸，还是绝望。到老弥这一辈，老婆孩子都去了外地，只 剩老弥一个人仍然守在这里。老弥并不缺少事做，也不缺少钱花，只是太闷了。三孔桥的故 事已经二百多年了，老弥成了最后一个守桥人。‎ ‎ 傍晚，鸡羊归圈后，他会照例来到三孔桥，摸一摸露出地面的石栏杆，坐一会。他的几 务狗都陪着他坐在附近。‎ ‎ 老弥会自言自语："我一脚……。”‎ ‎ 或者突然大声喊一声：“老道，你在胡说！”‎ ‎ 声音在黑夜里传出很远，有点瘆人。‎ ‎ （有删改）‎ ‎(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）‎ ‎ A．本文的题材相当奇特，写老弥以及祖上一 代代守桥的故事，读来别有风味，同时，‎ ‎ 这样的题材，既便于故事的叙述，也利于小说主题的开掘，‎ ‎ B.本文写周仓与关公比武的故事，是为了说明老弥及祖上守桥的行为，就像周仓想要 ‎ 打败关公一样，是不可能的事情，老弥最终会放弃守桥这件事的。‎ ‎ C．本文用倒叙的手法，增强了小说的可读性，小说在交代三孔桥的来历之前，先说三 ‎ 孔桥的地方已经是一片荒原，这样容易激发读者的阅读兴趣。‎ ‎ D.本文以老弥对道士的责骂作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故 ‎ 事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。‎ ‎ E．本文的叙述语言简洁，文章紧紧围绕“守桥”这件事情展丌，不添枝加叶，不使用 ‎ 抒情与议论的插笔，这就增强了小说的写实性。‎ ‎(2)老弥的祖上是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）‎ ‎(3)道士的举止和所说的话，在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）‎ ‎(4)小说中三次写老弥说“我一脚踢死一只蚊子”这件事，每次老弥的表现都不同，传达的 ‎ 情感也不同。请结合内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）‎ 四、实用类文本阅读（25分）‎ ‎12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分）‎ 姜亮夫自传 ‎ 1902年我出生于一个以教书为生的家庭。父亲是个维新人物，所以我自幼受父亲影响，‎ 成为一个有强烈爱国思想的青年，自中学起一直参加一切政治运动。‎ ‎ 中学毕业后，入成都高等师范学校，遇到了好几个学识宏通、人品极高的名师，受林山 映、龚向农两位的影响最大。两先生教我读基础书。在成都几年，我好好读了《诗》《书》《荀 子》《史记》《汉书》《说文》《广韵》，这些都是中国历史文化的基础。这是我自认一生活学的 得力处。‎ ‎ 后来，我考入清华大学研究院，跟王国维学文字声韵之学。其实，我本想作个“诗人”，‎ 就把在四川时所写的四百多首诗词，拿出来请教王先生同梁任公。他们都认为我不适宜于文 艺创作，主要是“理障”而无才华。这与林先生意见全同。回去后，我把这小集子烧了．诗 人之梦幻灭，这是我治学道中的一个关键性转变。我遂从王先生指导以《诗骚联绵字考》一 书得卒业。‎ ‎ 王先生蹈昆明湖死，任公先生也去天津。我只得离开清华。因王先生事件的感召，抄录 有关楚辞的材料，撰写《屈原赋校注》。后来到上海，此时接触了一些学人、一些新知识，受 章太炎先生影响最大。一面教书，一面大量剪贴了唐宋以来的笔记、文集等，成了中国经济、‎ 社会两史资料辑。上海一·二八事变后，我回昭通老家，奔祖母的丧事．次年我爱河南大学 中文系教授之聘，在开封三年。‎ ‎ 我虽然做些较巨型的工具书，但此时是我一生在学术上彷徨的时候。在一种不得已的情 况下，决定到法国去．到巴黎后，我参观了许多博物馆及专藏中国艺术品的美术馆，觉得他们 研究中土文物制度历史的方法，与我们大不相同。目睹分藏于内的故国文物，深为祖国珍贵 的文化艺术流散异域而感到痛惜。于是我如疯似狂地抄录、摄影，忙得不亦乐乎。其时，老 友王重民在巴黎国民图书馆编伯希和弄去的“敦煌经卷目录”，约我摄制语言学部分的韵书卷 子。于是，我又走上读欧洲所藏敦煌卷子的道路，也不去读巴黎大学的考古学了。我还从巴 黎到伦敦、罗马、柏林去寻找。直至七七事变前七天，我才从西伯利亚回到北京。此后的五 年时间，我整理了在欧洲所得的敦煌切韵卷子，成（（瀛涯敦煌韵辑》一书。陆法言①一系的韵 书，到此算是复苏了。‎ ‎ 1946年父亲去世，回家奔丧，不忍心再远游了。于是接受了云南大学文法学院院长之聘。‎ 一直到云南解放后，高教部调我到杭州浙江师院，同我爱人一齐在中文系任教授。在杭州二 十八年中，随需要而工作。科研工作虽未断，但多是“补苴罅漏”，至多也不过是整理一些旧 作．大体都是为了某种需要而为之，并非我原订计划。‎ ‎ 我一生业迹只是读书、编书、写书，但我是个兴趣广博的人。对中国的学术，我几乎都 要尝尝味道。我的记忆力并不好，于是用“三到之功：眼到、口到（诵读）、手到”。读书 必分类摘录自己所需材料。我的资料卡片分不同类型，我还把一切有用的论文及一些诗文集、‎ 杂志的篇目，一本本抄好、订好，放在案头。自己做了大量的工具资料书，把敦煌卷子有年 代可考的抄成了一部《莫高窟年表》o自己读书，也为人们做了些有用的工具书。这是承袭了 王国维要研究周、金文而有金文著录表而有得的。最近完成的《楚辞通故》，是我四十年来不 断抄录各代讲楚辞的零星资料来总结的。我是个钝根人，只能用这种笨法子。最近，我写《楚 辞通故自序》说到了一些治学方法，我综合了一切社会科学来写“屈原赋”，颇有游刃自如之 乐。综合研究，不正是现代科学成就的主要方法吗？社会科学也得综合研究。‎ ‎ 但我始终对自己的工作并不满意，认为成就不大。最近一位友人给我的信上说：“当斯时 也，卖弄者，以夹缠训话逞学力；念歪嘴经者以颠倒是非冲才华。然先生竞未为此风所动……‎ 治学求谨严、老老实实，作学问，越半世纪。”云云。赞赏我的话，惭不敢当，但说我不卖弄、‎ 不念歪嘴经，倒略略近之。我不是不想“卖”，不想“念”，实在只是一个“笨”字“了得”。‎ ‎ （有删改）‎ ‎①陆法言，隋朝的音韵学家。其作《切韵》是汉语音韵学的第一经典，但原书在长期流传中散失了。‎ ‎ 相关链接 ‎ ①他开始楚辞学研究是缘于恩师王国维先生跳昆明湖自尽，他内心极为伤痛，联想屈原 忧国忧民终投汩罗江，决心发愤撰写《屈原赋校注》以寄托自己的哀思。因之楚辞成为先父 以后七十年教学、科研生涯中致力最勤的研究课题。‎ ‎ （姜昆武《苦行修善果——忆先父姜亮夫先生》）‎ ‎ ②他对综合研究法的认识与他欧洲游学的经历相关连，这促使他突破了自己“数十年单 一的研究方法，吸收了国外学者综合研究问题的经验，在治学上开始有裕然绰然、有．无适 而不可’之感。思想有凝滞的，可以抉择了；材料方面有缺陷的，可以补充了。方法上更使 我有了多样化的路子，可以从四面八方来包围它，有无往不适之乐”。‎ ‎ （傅杰《姜亮夫教授学术传略》）‎ ‎(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）‎ ‎ A.当年王国维和梁任公看了姜亮夫的诗歌作品后，都认为他不适合进行文艺创作，姜 ‎ 亮夫就因为这件事情，放弃诗歌创作，改而专心从事学术研究。‎ ‎ B.姜亮夫参观了巴黎的博物馆和美术馆之后，发现西方研究文物制度历史的方法同我 ‎ 国完全不同，于是投入大量的时间抄录、摄影，以学习这种方法。‎ ‎ C．“陆法言一系的韵书，到此算是复苏了”，这是姜亮夫对《瀛涯敦煌韵辑》研究内容 ‎ 的介绍，也是对《瀛涯敦煌韵辑》一书价值的自我评价。‎ ‎ D.姜亮夫研究中国古代文化，涉猎广博，功力专深。他在楚辞学、敦煌学、古汉语、‎ ‎ 古代史等领域都做出了贡献，尤其在楚辞学与敦煌学方面成绩骄人。‎ ‎ E．姜亮夫认为自己是个钝根人，在进行学术研究时，只能用“三到之功”这样的笨法 ‎ 子，但他并不主张别人学习他的这种治学方式。‎ ‎(2)作为一名有“强烈爱国思想”的学者，姜亮夫有哪些突出表现？请简要说明。（6分）‎ ‎(3)本文在自叙自己的经历时，写法上有什么特点？请简要说明。（6分）‎ ‎(4)姜亮夫认为自己一生的治学基石和治学方法分别是什么？请结合材料具体分析。（8分）‎ 第II卷表达题 五、语言文字运用（20分）‎ ‎13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）‎ ‎ ①从《世说新语》等著作里，我们依稀可以看到魏晋时那些丈人洒脱豁达的 。‎ ‎ ②北京城的历史遗迹虽然非常丰富，然而几度沧桑，实物留存也不过是 而已。‎ ‎ ③皮肤是人体的第一道防线，它好似一面镜子，可以映照出某些内脏疾病早期的 。‎ ‎ A.蛛丝马迹 流风余韵 雪泥鸿爪 B．雪泥鸿爪 流风余韵 蛛丝马迹 ‎ C．流风余韵 雪泥鸿爪 蛛丝马迹 D.雪泥鸿爪 蛛丝马迹 流风余韵 ‎14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ ‎ A.综艺节目《中华百家姓》用姓氏作纽带，以亲情和地缘的家族文化为载体，激活了全 ‎ 体华人对中华民族和中华文化的共同情感。‎ ‎ B．抗战胜利70年后的今天，中国首次以阅兵这种特殊形式来纪念，源于抗战胜利在中 ‎ 国近现代史中的重要历史地位所决定。‎ ‎ C．英国交通部拟于今年出台更为严格的《道路交通安全法》，继续加大对开车使用手机 ‎ 的处罚，以期尽快遏制这一驾车恶习。‎ ‎ D.最新调查显示，一个人睡得太多、坐的时间太久、没有足量的运动可能比没有这些不 ‎ 良习惯的人死亡几率高，超过四倍。‎ ‎15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）‎ ‎ 一般的电子设备都是通过扫描手指上的纹理，与预先采集到的指纹信息进行比对，‎ ‎ 从而确定使用者身份和权限的。不同设备扫描得出的样本精度，以及配套软件算法的差 ‎ 异，都是影响最终结果的重要因素。而且， ，大多是以安装于电子产品自身 ‎ 的软件比对指纹的点特征、线特征和几何特征，以此确定某人的身份。‎ ‎ A.使用者的指纹图像并不被绝大部分生物识别技术公司直接存储 ‎ B.绝大部分生物识别技术公司并不直接存储使用者的指纹图像 ‎ C.使用者的指纹图像并不直接被绝大部分生物识别技术公司储存 ‎ D.生物识别技术公司并不直接存储使用者的绝大部分指纹图像 ‎16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 ‎ 密。每处不超过15个字。（5分）‎ ‎ 在动物学上，猴可以有多种多样的分类，诸如黑叶猴、眼镜猴等。 ① ，一 ‎ 个“猴”字足以涵盖一切。事实上，对于普通民众而言，有些人一生都未必见过真正的 ‎ 猴， ② ，因为，在他们的生活中并不乏猴的影像：生肖中有猴，戏曲中有猴，‎ ‎ 游戏中有猴，工艺中有猴……考察中国文化中的猴，它更多的不是出现在帝王世家、达 ‎ 官显贵的庙堂之上、府第之中， ③ 。依托其动物的本色，借助民间社会这一广 ‎ 阔的舞台，猴完成了一只文化灵物的精彩表演。‎ ‎17.下面是在浙江乌镇举行的“第二届世界互联网大会”会标中的主体图形，请写出构图要 素，并说明图形寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过85个字。（6分）‎ 六、写作（60分）‎ ‎18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ ‎ 上海市嘉定中光高级中学高一学生于晓和朋友开了一家微店，专做韩国日用化妆品。由 于经营有方，每月能赚到的纯利润一般在五六千元，有时甚至超过万元。为了创业赚钱，他 屡屡旷课。其行为引起师生的争议：有的认为，高中阶段正是一个人学习的重要阶段，应该 劝其关闭微店，专心学习；有的认为，既然不学习也能赚到钱，可以让其退学，专心开微店；‎ 有的认为，可以为其量身定制一张课表，由该学生来选择自己希望获得的知识，以完成高中 的学业。‎ ‎ 对以上的说法，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。‎ ‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎2016年兰州市高三诊断考试 语文试题答案及评分参考 一、（9分）‎ ‎（一）（19分）‎ ‎1. （3分）D 2. （3分）B 3.（3分）A 二、（36分）‎ ‎（一）（19分）‎ ‎4. （3分）C 5. （3分）D 6.（3分）D ‎7. （10分）‎ ‎（1）（5分）（高祖）下诏令杨播巡视北部边境，亲自送诏书至（杨播）家，将军事上的策略告诉他。‎ 译出大意给3分；“户”“戒”两处 ，每译对一处给1分。‎ ‎（2）（5分）（杨播的）儿子杨侃等人停柩不下葬，多年陈诉，到熙平年间，（朝廷）才加封杨播为镇西将军，并恢复他的爵位。‎ 译出大意给3分；“披诉”“赠”两处，每译对一处给1分。‎ ‎ （二）（11分）‎ ‎8.（5分）‎ 出猎的场景壮丽、热烈。通过“分围浅草”交代了射猎队伍的庞大和准备场面的充分、壮阔，“万人齐指处”写围观人数之多；“向日”的“红旗”和“迎风”的“白马”，写出猎环境色彩的鲜丽和气氛的热烈。‎ 答出特点的，给2分；进行简要分析的，给3分。‎ 意思答对即可。‎ 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。‎ ‎9. （6分）‎ 本诗描写射手的技艺，并非是“挽雕弓如满月”“射天狼”于边地的想象，而是写现实中射手的技艺高超。“背手抽金镞，翻身控角弓”细笔刻画射手的一招一式的娴熟、灵巧；“万人齐指处，一雁落寒空”描写围观者欢声雷动的场面和落于寒空的猎物，从侧面表现射手超凡卓越的技艺。‎ 答出描写角度的，给2分；进行简要分析的，给4分。‎ 意思答对即可。‎ 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。‎ ‎（三）（6分）‎ ‎10.（6分）‎ ‎（1）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态 ‎（2）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 ‎（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。‎ 三、（25分）‎ ‎11.（25分）‎ ‎（1）（5分）‎ 答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分。‎ ‎（2）（6分）‎ ‎①自己出资请外地的石匠给村子修三孔桥，是个充满爱心的人；②怕听到别人的感激声，选择黎明、傍晚或晚上去桥上走走，是个做事低调的人；③听到道士的话，害怕桥塌而立下遗嘱让儿子时刻关注桥的安全，是一个负责任的人。‎ 每答出一点给2分。‎ 意思答对即可。‎ ‎（3）（6分）‎ ‎①对道士深夜在桥上举止的描写，为小说营造了神秘的气氛，增强了小说的传奇色彩；②道士所说的话，引发了老弥祖上及老弥家族世代守桥的故事，推动了故事情节的发展；③同小说结尾处，老弥的大喊形成对比，突出了老弥对世代守桥行为的质疑，丰富了小说的主题。 ‎ 每答出一点给2分。‎ 意思答对即可。‎ ‎（4）（8分）‎ 具体分析：①第一处是用正常音量，又带着“不动声色的骄傲”的语气说的。说的背后，是老弥对“守桥”这件事看似简单，却需要“神力”来做，是有一种骄傲感的。②第二处是“自言自语”，对着“一片荒原”说的。说的背后是老弥对“守桥”这件事，觉得是一件失去了意义的事情，但却不能放弃，是有一种无奈感的；③第三处是在自言自语说的同时，伴着大喊的诘责。说的背后，是老弥对“守桥”这件事的实际意义的一种怀疑，是有一种质疑感的。说明效果：三次描写，层层递进，丰富了小说“坚守”的主题的意蕴。‎ 答出具体分析的给6分，每答出一点给2分；答出说明效果的给2分。‎ 意思答对即可。‎ 如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。‎ 四、（25分）‎ ‎12.（25分）‎ ‎（1）（5分）‎ 答D给3分，答C给2分，答A给1分；答B、E不给分。‎ ‎（2）（6分）‎ ‎①受父亲影响，自中学起一直参加一切政治运动。②有感于屈原忧国忧民的精神，开始楚辞学的研究，并将其作为自己一生研究的主要课题。③痛惜故国文物流散异域，抄录收集；放弃考古学计划，受王重民之邀，大量收集、整理散失在国外的敦煌卷子，致力于敦煌学研究。‎ 每答出一点给2分。‎ 意思答对即可。‎ ‎（3）（6分）‎ ‎①以介绍学术经历为主要内容，写自己一生从事学术研究的各个阶段；②写学术经历与写生平二者结合，呈现学术生涯背后的家国情怀；③叙述与议论相结合，真实客观地总结自己的一生。‎ 每答出一点给2分。‎ 意思答对即可。‎ ‎（4）（8分）‎ ‎ 治学基石（5分）：‎ 广泛占有资料，编写工具书。认真阅读国学基础书籍，打下深厚的国学底子；博览群书，摘录资料，分类整理，在详备资料基础上进行研究；做大量的资料工具书，以全面了解研究对象的情况。‎ 答出“治学基石”内容的，给2分；结合材料进行分析的，给3分。‎ 意思答对即可。‎ 治学方法（3分）：‎ 综合研究。吸收国外学者综合研究问题的经验，综合一切社会科学进行学术研究，以开拓研究思路，补充研究资料缺陷。‎ 答出“治学方法”内容的，给1分；结合材料进行分析的，给2分。‎ 如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。‎ 五、（20分）‎ ‎13.（3分）C 14.（3分）A 15.（3分）B ‎16.（5分）‎ ‎ 示例：‎ ‎①但在中国民众的视野里 ‎②但他们对猴似乎并不陌生 ‎③而是生动地存在于民间社会 写出一句给1分，写出两句给3分，写出三句给5分。‎ 意思答对即可。‎ 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。‎ ‎17.（6分）‎ ‎ 示例：‎ 图形由“互”字和网格状圆组成，两个图形又巧妙地构成一只眼睛。“互”字点明互联网的主题，网格状的圆寓意互联网信息的纵横交错，整个图形形似眼睛，意指会议中见识的拓展。‎ ‎ 答出构图要素，给2分；答出寓意，给3分；句子通顺，给1分。‎ ‎ 如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。‎ 六、（60分）‎ ‎18.（60分）‎ 作文等级评分标准 一等 ‎（20～16分）‎ 二等 ‎（15～11分）‎ 三等 ‎（10～6分）‎ 四等 ‎（5～0）‎ 基 础 等 级 内 容 ‎20‎ 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 ‎20‎ 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 ‎20‎ 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明：‎ （一） 基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合文意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。‎ （二） 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 ‎2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ‎3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩属于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 ‎ 4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ‎ ‎⑯有个性特征 （一） 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。‎ （二） 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。‎