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2016年高考押题卷（1）【浙江卷】
语文试题
本卷满分150分，考试时间150分钟
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）（3分）
A．畚斗（běn） 症（zhēng）结 捋（lǚ）胡须 水涨（zhǎng）船高
B．名媛（yuán） 圩（wéi）田 花骨（gū）朵 予（yú）取予求
C．熨（yù）帖 剽（biāo）悍 霎（shà）时间 良（liáng）莠不齐
D．脖颈（gěng） 档（dàng）案 炮（bāo）羊肉 不着（zháo）边际
【答案】A
考点：本题考查现代汉语普通话常用字字音的识记，能力层级为识记A。
2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．距离与加拿大队的世界杯揭幕战还有3天，包括外国主流媒体在内的记者们，3日下午突然蜂涌而至，采访中国女足的赛前训练。
B．台湾文华东方酒店爆出将转售上海某陆资企业，迎来“陆资想并吞台湾”的言论，台湾对大陆投资充满敌意，已到杯弓蛇影的地步。
C．据悉马达加斯加从去年10月的持续干旱天气，已经导致南部各地农村粮食欠收，数十万人在挨饿，儿童情况更是堪忧。
D．近日四川洛须自然保护区巡护员在清理红外线相机时，发现相机抓拍到多张行踪姽秘、濒临灭绝的国家一类重点保护动物雪豹出没的画面。
【答案】B
【解析】
试题分析：A涌—拥；B欠—歉；C姽—诡。答题技巧：A．音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。B．形辨法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。C．义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。D．结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可
以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（ ）（3分）
A．第二季度实际GDP修正值年化季率增幅意外上修至4．2%，表明美国第二季度经济反弹力度好于此前预估，进而让美国经济复苏重回正轨。
B．在伊核谈判达成协议后，朝核问题六方会谈美方代表团副团长将于27日下午，同六方会谈韩方代表团副团长会晤，就朝核问题等朝鲜局势进行商量。
C．有劝学子珍惜光阴“行胜于言”的日晷，有朱自清先生曾漫步驻足观赏月色的荷塘……清华，以她不动声色的包容，不知不觉地浸润着孩子们的智慧养成。
D．防腐，既要 “扬汤止沸”，更要“釜底抽薪”，内外兼修，标本兼治，绝不能被胜利冲昏了头脑，更不能有歇歇脚、喘口气，见好就收的思想。
【答案】B
【解析】
试题分析：A项进而：表示递进关系。B项应用商议。商议：包括交换意见、讨论、研究等。兼指重大的或一般的事情，适用场合较多。商量：指交换意见。多指一般事务。可以重叠说“商量商量”，用于口语中。C项不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇定。D项扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．优秀进口影片的引进，不仅能刺激国内电影公司提高制作水平，还能为观众带来视听盛宴，更能促进电影市场这块蛋糕做得更大更好。
B．博物馆担负着传播普及历史文化、推动文化建设和精神文明建设的神圣使命，承担着对公众进行终身教育的重要职责，理应向社会免费开放。
C．落实带薪休假制度，对促进服务业发展、推动经济转型都有好处，对缓解“黄金周”出入人流过于集中带来的一些社会问题和安全隐患也有好处。
D．既然高速公路实行长期收费的目的是为了保持国家公路建设养护的可持续，保持长期提供优质的通行服务，那么，应该将收费标准降下来。
【答案】B
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
5．填入下面空缺处的语句，最怡当的一组是（ ）（3分）
青色的芦苇瘟疫一样蔓延了整个视野， 。远远望去，竟似一床温馨的暖被，覆了黄金的是正孕育的稻米，一块块、一片片地点缀其间，被上的野雁、天鹅、海鸥飞起又飞落，搅不醒阳光下熟睡的美梦。
A．蓝天被草穗子倔犟地映照得一碧如洗
B．草穗子将蓝天倔犟地涂抹得一碧如洗
C．蓝天被草穗子倔犟地涂抹得一碧如洗
D．草穗子倔犟地将蓝天涂抹得一碧如洗
【答案】D
【解析】
试题分析：根据下文，主语只能是草穗子，根据状语语序排列规则，情态放对象前面。话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
6．古今名流多有雅致的室名：陆游书斋名“老学庵”，取“师旷老而好学如秉烛夜行”之意；汤显祖居室名“玉茗堂”，因玉茗花色白，清香，品格纯洁高尚。试为自己的居室、书房各取一名，说明命名缘由。（各不超过25字）（4分）
（1）居室，名________________。说明：___________________（2分）
（2）书房，名________________。说明：___________________（2分）
【答案】（1）示例：百梅屋（齐白石居室），周围方圆20里红梅，梅花志高品洁，傲冰斗雪。
（2）示例：“红豆书屋：出处为王维《相思》，“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思”。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
7．阅读下面图片，根据要求完成题目。（5分）
（1）给丰子恺的漫画拟一个标题。（不超过20字）（2分）
（2）根据漫画含义，写一首小诗或对联。（不超过40字）（3分）
【答案】（1）兄弟同心，其利断金。（或步调一致）。
（2）含义：扶着双肩，走在春天；步调一致，心阔地宽；携手并行，梦圆。
【解析】
试题分析：所取的标题要体现漫画表达的内容或内涵，图中可见两人的脚绑在一起着，手互相搭在对方的肩上，表达了同心同力的内涵。回答第二题的诗歌或对联，也要体现漫画的内涵，还需注意对联的字数、结构、平仄等细节问题。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8～10题。（9分）
文化控制是文化社会学研究的重要理论问题，社会控制则是哲学与政治学领域研究的重要理论和实践问题，“社会控制是区别于生物控制、自然系统控制而为人类社会所独有的社会生存和运作的理念、规划和运动过程，社会控制诸多领域和参与者（组织与个人）相互主体性和相互客体性以及彼此相互包容是现代社会控制理论最为突出的特征，而主体性和制度性则成为研究现代社会运行系统和控制的两个最为关键性的概念范畴”。
社会控制文化则是融合社会学、文化人类学、哲学、政治等学科领域，并结合国家所处的具体的历史文化背景来综合探讨的一种社会控制手段。所谓社会控制文化乃是强调社会控制中文化对人的情感、思想、观念、价值认知等产生的潜移默化的影响，从而约束、规范人的行为以实现统治意志的一种社会管理模式。社会控制文化手段属于社会控制手段之一，它是指人类在长期的共同生活中创造的、为人类共同遵从的行为准则和价值标准，以此对社会成员进行控制的方式。从本质上而言，社会控制就是一种文化控制。
社会控制随着文化的发展而发展，社会控制之所以是社会文化的反映与体现，就在于文化对人的影响和改变是极其深入而有效的。首先，文化作为一种不可见的思想观念高度内化于主体思想之中，并形成思想主体的精神意识而深入地影响着主体的世界观、价值观、人生观等方面，我们通常将此称为文化精神。它对人具有潜意识地调控和支配作用，是文化无意识现象在精神自我中最深刻的体现；其次，社会文化不仅影响着人的精神，同时也影响和塑造着人的行为以及人的生活方式。不同的社会文化通过习俗、伦理道德、宗教等内容深刻地
影响着人的行为、人际交往关系以及人的生活方式。事实上，社会文化控制是比法律控制还要广泛，还要深入的控制方式。所以，社会文化控制不仅本身是一种社会控制手段，同时它也是对国家所处的历史文化背景的深刻反映，并且有可能是最重要的一种社会控制手段和方式。
（节选自周勇《社会控制文化略论》，有删改）
8．下列对“社会控制”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．社会控制是哲学与政治学领域研究的重要理论和实践问题。
B．研究社会控制的两个最为重要的概念范畴是主体性和制度性。
C．社会控制文化手段属于社会控制手段之一，社会控制从本质上讲就是一种文化控制。
D．社会控制是社会文化的反映与体现，所以文化对于人的影响和改变是极其深入而有效的。
【答案】D
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
9．下列说法不符合原文意思的是（ ）（3分）
A．文化控制和社会控制本来属于两个研究范畴，但文本所探讨的社会控制文化则融合了上述两个研究范畴。
B．社会控制文化是通过文化对人的情感价值观等进行潜在的影响，从而实现统治意志的一种社会管理模式。
C．社会文化控制不仅本身是一种社会控制手段，同时也是对国家历史文化背景的深刻反映，并且是最重要的一种控制手段。
D．社会控制文化手段是指人类在长期的共同生活中创造的，为人类共同遵从的行为准则和价值标准。
【答案】C
【解析】
试题分析：原文是“社会文化控制不仅本身是一种社会控制手段，同时它也是对国家所处的历史文化背景的深刻反映，并且有可能是最重要的一种社会控制手段和方式”。C项少了“可能”二字，句子内涵发生变化。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
10．以文化为载体的社会控制主要通过哪些方面来实现？请结合本文作简要概括。（3分）
【答案】一是通过文化精神潜在地影响人的内在观念，二是影响和塑造人的外在生活方式。
【解析】
试题分析：通过原文第三段“文化作为一种不可见的思想观念高度内化于主体思想之中，并形成思想主体的精神意识而深入地影响着主体的世界观、价值观、人生观等方面”“不同的社会文化通过习俗、伦理道德、宗教等内容深刻地影响着人的行为、人际交往关系以及人的生活方式”等关键句子，概括即可得出答案。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（二）阅读下面文字，完成11～15题。（20分）
那一团瑟瑟发抖的暖
朱成玉
有人说，这辈子在你身边陪伴过你的任何事物，哪怕是一只小狗小猫，哪怕是一盆花，也证明它们和你是有缘分的。说不定，在前世里，它们就是你最爱的人。是的，我珍惜身边陪伴着我的每一样小东西，它们是暖的，尽管那暖，很微弱。
一个下雨的夜里，一只流浪猫贴着我的窗子，可怜兮兮地望着我。它在寻求一丝温暖。我打开窗子放它进来，它的身上发出腥臊的气味，很是难闻，我给它好好洗了个澡，它才得以焕发最本真的活力。
猫从我的后背开始向上攀爬，一直爬到我的肩头，然后安安静静地贴在我的耳边，一动不动，仿佛纯天然的毛围巾。我想，这肯定是一只太缺少关爱的猫，它用这样暧昧的讨好方式让我留下它，我又怎么忍心将它赶出去呢？
第二天，在仓库里，我竟然看到它捉到一只很大的老鼠。我想，它那弱小的身躯，在捕抓那只强壮的老鼠的时候，肯定费了很大的力气，它的皮毛被老鼠咬掉了好几撮，看上去疲惫不堪。它一边不停地舔着伤口，一边喵喵地向我叫着，似乎在向我炫耀着自己的本事。这种不自量力，我猜想它肯定不完全是在逞强，它一定是在报恩吧。
它或许只是想为我做点儿什么。大概是因为猫有九条命的缘故吧，它记得住太多前世今生的故事。所以，猫的眼睛，总是比别的动物要深邃，仿佛藏着深不见底的秘密，又仿佛对一切都了然，智者般洞若观火。它最终还是与我不告而别了，或许是找到了以前的主人，或许是发生了什么意外，不得而知。我只记得，它第一天来的那一晚，就睡在我的被窝里，脚底下，盘着一团瑟瑟发抖的暖，仿佛一个抽泣着的撒娇的小孩。
我暖着它，它又何尝不是在暖着我？
很多年前，在粮库做工的时候，捡回来一只吃了老鼠药的奄奄一息的鸽子。它瑟瑟发抖，在我的怀里，用哀伤的眼神看我。我给它不停地灌水，或许是老鼠药被雨淋得失去了药效，它竟然奇迹般被我救活了。
在我的屋檐上，它重新抖擞起精神来。我喜欢把粮食放在手掌上喂它，它轻轻地啄，似乎怕啄疼我，吃饱了就飞到我的肩膀上，在我耳边咕咕地叫着。我听不懂它说什么，但我知道，那肯定是一些好听的话。纯白的鸽子，像一团雪，让我时不时不免担心它会被阳光融化
掉。
它不但没有融化掉，而且还断断续续地引回来一大群野鸽子，我的屋檐从来没有这般生机盎然过。倒是我，被这一团团、一簇簇的暖给融化了。一颗心，再不愿去追名逐利，变得柔软，变得慵懒，只想安安静静地享受阳光享受风。
妻子从垃圾箱里捡回来的一棵鸭掌木，活了一个月之后，终于凋零。我感动于它临终前的这一次“回光返照”，它努力地让自己短时间内枝繁叶茂起来。这也是为了感恩吧，我愿意这样去揣测一棵树的心。
妻子刚把它拿回来的时候，就是一根光秃秃的棍儿，那一层老皮，仿佛皴裂的老人手臂，我开玩笑说：“这是谁家老头儿的拐杖吧！”
妻子却执意说它还有生命，“你看这树根儿，还有很多须子在呢，那证明它还活着”。我仔细看过去，的确，很多细小的根须，如同不忍离别的触手，紧紧攀附着那生命的主体。
妻子细心地把它移植到一个大花盆里，精心照料，它竟然真的“起死回生”了！几乎是一天一个小巴掌，慢慢地，那干巴巴的树身上就有无数个小巴掌在鼓掌了，似乎在欢庆自己重新复苏的生命。我想，万物都是有灵的吧。这棵老木，垂垂朽矣，可是竟然使劲儿地让自己干巴巴的身体再焕发出一次青春来。那是对我们善念的回报啊！
那颤巍巍地冒出来的几丝柔绿，仿佛一团瑟瑟发抖的暖。借着那微弱的一团暖意，多冷的冬天我都不再畏惧。
（选自《散文》，有删改）
11．请分析第一段在文中的作用。（3分）
【答案】①交代带给“我”温暖的小猫小狗等事物，从而引出下文。（1分） ②以“很微弱”点明标题“瑟瑟发抖的暖”。（1分）③通过我的议论抒情奠定本文的情感基调，点明主旨。（1分）
【解析】
试题分析：文段作用题多从内容、结构上来解答。内容上：引出下文收留流浪猫、救活鸽子和鸭掌木这些内容以及奠定感情基调。结构上照应标题、总领全文。开头句段的作用：①点明标题，开门见山。②引起下文。③奠定基调。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
12．文中写流浪猫的“可怜兮兮”，鸽子的“奄奄一息”，鸭掌木的“光秃秃”，有何用意？（4分）
【答案】①反复强化这些被遗弃动物与花木的不幸遭遇，表现它们的生存困境。②反衬，为下文表现“我”“妻子”对它们的呵护关心作铺垫，反衬它们后来被照料、救治后的情形，突出了他们报恩之举，感恩之心。③照应文章标题及文中多次提到的“瑟瑟发抖的暖”。④多个意象的组合，丰富并深化了文章的内容。（每点1分，意思对即可。）
考点：分析作品结构，探讨作者的创作意图。能力层级为探究F。
13．文章以“那一团瑟瑟发抖的暖”为题，有何作用？（3分）
【答案】①贯串全文，线索作用。串联了盘着的猫的瑟瑟发抖的暖、被我救活过来的鸽子的暖、老木回光返照的暖。②作为象征，意蕴深厚。那一团瑟瑟发抖的暖表明陪伴“我”的每一样东西虽然微弱但都是友善与充满着情义的，“暖”象征情义与友善，帮助与关爱。③富有形象性，启人深思，虚实相生，引发联想，猫、鸽子、老木皆能感恩善念，更何况乎人呢？点明主旨。（每点1分，意思对即可。）
【解析】
试题分析：作用可以从结构上的线索作用、表现手法、思想意蕴、读者心理等角度去思考。本题为作用题，“暖”为贯穿全文的线索，具有象征意义，作为微弱之物意义上的暖与“我”密不可分，联系原文，发现意蕴，最后分点概括即可。
考点：探讨作者的创作意图。能力层级为探究F。
14．赏析文中画线的句子。（5分）
【答案】①运用拟人、对比手法，生动形象，将木的“垂朽”与“青春”作对比，富有艺术表现力，突出了“老木”的亲近、温情与感恩。（2分）②以“万物有灵”概括全文内容，照应上文多次提到的“感恩”。（1分）③运用心理描写，通过我的议论抒情点明“善有善报”的普遍道理，深化主旨。（2分）
【解析】
试题分析：赏析散文的画线句子，多从一下几个角度考虑：①修辞的运用及其表达效果；②常见表达技巧的运用；③句子多重内涵的探讨；④划线句子与上下文的关联。首先从手法上出发，再从内容上和结构上概括出几点，最后从文章中心主旨上概括，道出真谛。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
15．作者在文末说“借着那微弱的一团暖意，多冷的冬天我都不再畏惧”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）
【答案】①运用象征，“多冷的冬天”隐喻世态的凉薄，人情的冷漠。②一语双关，暖意既实指流浪猫盘着一团瑟瑟发抖的暖、鸽子的暖、老木的暖，又虚指被万物感化的精神的暖意。③形象地表达“我”被暖融化后，淡泊名利的人生态度，拥有了高贵的精神气度。④呼应标题，深化题旨。（每点1分，答出四点得满分。）
考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成16～20题。（19分）
大夫曰：“然。为医以拙矣，又多求谢。为吏既多不良矣，又侵渔百姓。长吏厉诸小吏，小吏厉诸百姓。故不患择之不熟，而患求之与得异也；不患其不足也，患其贪而无厌也。”
贤良曰：“古之制爵禄也，卿大夫足以润贤厚士，士足以优身及党，庶人为官者，足以代其耕而食其禄。今小吏禄薄，郡国繇役，远至三辅，粟米贵，不足相赡。常居则匮于衣食，有故则卖畜粥①业。非徒是也，繇使相遣，官庭摄追，小计权吏，行施乞贷，长吏侵渔，上府下求之县，县求之乡，乡安取之哉？语曰：‘货赂下流，犹水之赴下，不竭不止。’今大川江河饮巨海，巨海受之，而欲溪谷之让流潦②；百官之廉，不可得也。夫欲影正者端其表，欲下廉者先之身。故贪鄙在率不在下，教训在政不在民也。”
大夫曰：“贤不肖有质，而贪鄙有性，君子内洁己而不能纯教于彼。故周公非不正管、蔡之邪，子产非不正邓皙之伪也。夫内不从父兄之教，外不畏刑法之罪，周公、子产不能化，必也。今一一则责之有司，有司岂能缚其手足而使之无为非哉？”
贤良曰：“驷马不驯，御者之过也。百姓不治，有司之罪也。春秋刺讥不及庶人，责其率也。故古者大夫将临刑，声色不御，刑以当矣，犹三巡而嗟叹之。其耻不能以化而伤其不全也。政教暗而不着，百姓颠蹶而不扶，犹赤子临井焉，听其入也。若此，则何以为民父母？故君子急于教缓于刑刑一而正百杀一而慎万是以周公诛管蔡而子产诛邓皙也刑诛一施民遵礼义矣。夫上之化下，若风之靡草，无不从教。何一一而缚之也？”
（选自《盐铁论·疾贪》,有删节）
【注】①粥：通“弼”，卖。 ②流潦：雨后地上的积水。
16．对下列句子加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．士足以优身及党 党：亲族
B．非徒是也 徒：同一类人
C．货赂下流 赂：贿赂
D．犹赤子临井焉 赤子：婴儿
【答案】B
【解析】
试题分析：徒：只，仅仅。★实词：将给出的词义代进原文，通顺就对不通就错。从没有听
说过的实词，释义往往是对的，干扰你罢了。 ★不要忘了我们讲的一些方法：利用语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
17．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．不患其不足也 其皆出于此乎
B．百姓颠蹶而不扶 赂秦而力亏
C．犹赤子临井焉 积土成山，风雨兴焉
D．则何以为民父母 能以足音辨人
【答案】D
考点：理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
18．下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本段文字辩论主题集中，围绕两个问题展开：什么原因导致了官员的贪污腐败？如何消除这种社会现象？
B．代表当政者的大夫把贪污腐败现象产生的原因归结为个人的本性与品质，认为个人通过修身养性可以做到独善其身，所以“小吏”的贪污腐败应由“长吏”来负责。
C．来自民间的贤良在论辩中运用举例论证、比喻论证等方法，釆用骈散结合的语言，对统治阶级进行了—针见血的抨击。
D．本文结构清晰，以“大夫”与“贤良”对话论辩形式结构全篇，井井有条、步步深入地批驳了错误的观点，旗帜鲜明地表明了作者的主张。
【答案】B
【解析】
试题分析：从“今一一则责之有司，有司岂能缚其手足而使之无为非哉？”可看出大夫认为个人通过修身养性可以做到独善其身，但无法推己及人，所以“小吏”的贪污腐败不能由“长吏”来负责。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C
19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
故 君 子 急 于 教 缓 于 刑 刑 一 而 正 百 杀 一 而 慎 万 是 以 周 公 诛 管 蔡 而 子 产 诛 邓 皙 也 刑 诛 一 施 民 遵 礼 义 矣。
【答案】故君子急于教∕缓于刑∕刑一而正百∕杀一而慎万∕是以周公诛管、蔡∕而子产诛邓皙也∕刑诛一施∕民遵礼义矣。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
20．把文中画线句子译成现代汉语。（7分）
（1）其耻不能以化而伤其不全也。（3分）
（2）夫上之化下，若风之靡草，无不从教。何一一而缚之也？”（4分）
【答案】（1）他们以不能感化（这些人）为耻辱，也为这些人不能善终而感到悲伤。
（2）统治者感化百姓，像风吹倒草一样，（百姓）没有不听从教诲的，何必一个个地捆绑他们呢？
【解析】
试题分析：（1）“耻”是意动用法，以……为耻辱；“伤”是为动用法，为……感到悲伤；各0．5分。“化”“全”的翻译各0．5分。语句通顺1分。（2）“若”“靡”“教”“缚”的翻译各0．5分，补出省略成分（百姓）1分，语句通顺1分。粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
大夫说：是的。医生医术拙劣，还索取很多酬劳；官吏才能低下，还掠夺百姓。大官欺压小官，小官欺压百姓。我们选拔官吏，不怕选择轻率，就怕所得与所求不一样；不怕能力不够，就怕贪得无厌。
来自民间贤良之人说：古时，制定了官爵俸禄制度，卿大夫的俸禄足够在家厚养贤士，
士的俸禄足够家人生活优裕，当差小吏的俸禄足够替代耕种收入。现在，小吏的俸禄微薄，地方出徭役往往远到京城，粮食价贵，以致收支不抵。日常家居尚且缺吃少穿，一遇意外，就得变卖牲口家业。不仅如此，官派徭役是一种接一种，官府逼税是一个紧一个，小官行贿乞求豁免，大官趁机从中盘剥。上级官府向县一级索取，县级官府又向乡一级索取，乡里又到哪去索取呢？俗话说：“贿赂之风，自上而下似江河奔腾，水源不枯，水流不止。”现在大海接受了大江大河，却要小湖小溪不接受地面的那点积水，想要百官廉洁，是不可能的。身正不怕影子斜，想要影子直，必须身体正；想要下面廉洁，首先上面做起。贪婪卑劣的弊病，根源在领导而不在下面，需要教训的是高官，而不是百姓。
大夫说：贤与不贤是人的本质决定的，贪婪鄙劣是人的天性决定的。君子可以使自己清白，却不能使别人同样清白。周公并不是不约束管叔、蔡叔的邪恶，子产并不是不纠正邓皙的错误。可他们在家不听父兄的指教，在外不惧刑法的惩治，周公、子产也教化不了他们。现在什么问题都指责政府，政府又怎么能捆住人们的手脚不使他们为非作歹呢？
来自民间贤良之人说：马匹不能驯服，是马夫的责任；百姓不听管教，是官吏的罪过。《春秋》不讽刺百姓而指责官吏。古时，官吏在监刑之前，不得娱乐，不近女色，刑罚已很适度了，还要再三审查，不停叹息，他们以不能感化（这些人）为耻辱，也为这些人不能善终而感到悲伤。政教昏暗而不使之光明，百姓跌倒而不搀扶，就好像小孩走到井边，任凭他掉进去一样。如果是这样，怎么去做百姓的父母官呢？因此，君子以教化为先，刑罚其次。处罚一人，要使百人改邪归正；处死一人，要使万人以此为诫。所以周公杀了管叔，放逐蔡叔，子产杀了邓晳。刑罚一施行，百姓就遵守礼义了。由上边教化下边，好像风吹草倒，没有不听从的，何需捆住人们的手脚呢？
（二）阅读下面这元曲，完成21～22题。（7分）
[双调]沉醉东风·秋景
（元）卢挚
挂绝壁枯松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。
21．写出这首小令开篇化用李白《蜀道难》和王勃《滕王阁序》中的相关名句。（2分）
【答案】连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（1分）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1分）
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
22．赏析这首小令描绘秋景的艺术技巧。（5分）
【答案】这首小令描绘秋景运用了多种技巧：①秋景的描绘由远而近，由静而动，由具体而
概括，由有形而无形，层次非常丰富：第一句绝壁、枯松是近景，是静态，第二句残霞、孤鹜是远景，孤鹜是动态；多层次的描绘让读者对秋景切实可感。②秋景还按时序描绘，用色彩自然渲染：由落霞孤鹜的黄昏，到云帆月影清丽明静的夜晚，画面感很强，让人如临其境。③秋景的描绘还采用虚实结合的技法：绝壁、枯松、落霞、孤鹜、山水、西风、云帆、月影都是眼前之实景，潇湘八景图画是想象，是虚写，虚实结合，使小令更具丰富的意境。（三点，任答出两点即得满分）
【解析】
试题分析：第一句写绝壁倒挂枯松，反衬的是山势的险峻，第二句实写落霞与孤齐飞的长天，暗写的是共长天一色的秋水；如果说第一、二句是具体描绘山水，那么第三、四句就是概括描绘的山水；如果说第一至第四句描绘的是有形的视觉意义上的秋景，那么第五句描绘的就是无形的只可从触觉从内心感受的秋风和秋意。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（三）阅读下面材料，完成23～24。（5分）
仁者，圣之次也，智者，仁之次也，未有仁而不智者也，未有智而不仁者也，然则何智、仁之别哉？以其所以得仁者异也。仁，吾所有也，临行而不思，临言而不择，发之于事而无不当于仁也，此仁者之事也；仁，吾所未有也，吾能知其为仁也，临行而思，临言而择，发之于事而无不当于仁也，此智者之事也。其所以得仁则异矣，及其为仁则一也。——（宋）王安石
23．《论语》谈“仁”“智”关系的名言是______________________。（2分）
【答案】知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
【解析】
试题分析：类似这样的题型，一要抓住选文中的关键词——能与课本中或自己积累过的诗句相对应的（此难度不大），剩下要做的就是精准地默写出古诗文中的名句。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
24．从画线部分概括“智”“仁”的区别。（3分）
【答案】区别主要在于“得仁者异也”：仁者之“仁”是本心所有的，临行不必思虑，临言不必选择，所做之事，必然与“仁”完全符合；智者之“仁”是经过磨砺才得到的，临行要多加思考，临言要善加选择，只有这样才能做到与“仁”完全符合。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
仁慈的人，次于神圣的人；聪明的人，次于是仁慈的人，没有仁慈而没有智慧的人啊，没有有智慧而不仁的人了，那么智慧、仁爱的分别在哪里呢？用来实现仁的方法有区别。仁，我所有的，临出发而不思考，在谈论时不选择，表现在事情上没有不应该体现仁慈的，这就是仁者做的事了；仁，我所没有的，我能知道是仁慈的，临出发去思考，在说话时有所选择，表现在事情上没有不应该体现仁慈的，这是有智慧的人的做法。他们得到仁的方法是不同的，但做仁义的事是一样的。
（四）古诗文默写。（6分）
25．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选做3小题）
（1）惟江上之清风，与山间之明月，__________，_________。取之无禁，用之不竭。（苏轼《赤壁赋》）
（2）长桥卧波，未云何龙？__ _ _， ？高低冥迷，不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）
（3）_________，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，__________。（白居易《琵琶行》）
（4）凭谁问：______________，_____________？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）_________，________；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（荀子《劝学》）
【答案】（1）耳得之而为声 目遇之而成色
（2）复道行空 不霁何虹
（3）千呼万唤始出来 未成曲调先有情
（4）廉颇老矣 尚能饭否
（5）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（每空1分）
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
四、作文
26．阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
谦固美名，过谦者，宜防其诈。默为懿行，过默者，宜防其奸。——朱熹
真理多走一步，哪怕是向同一方向多走一步，它也会变成荒谬绝伦的东西。——列宁
三严：严以修身，严以用权，严以律己。——习近平
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【例文】
凡事皆有度
国外有谚“伟大变为可笑只有一步”，“比人多跑一步的人是圣人，比人多跑两步的是疯子”。国内有谚“欲速则不达”，“贪多嚼不烂”，“过犹不及”。这些民谚都是在讲“度”的。
人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是“凡事皆有度”。度是一定事物保持自己质和量的限度，是和事物的质相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，叫做关节点或临界点，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。水的沸点是摄氏一百度，水的凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水的温度范围，过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。
人生活在“度”中。人最大的追求是自由，一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。做人做事，为人处事也有一个“度”的问题，“度”的这一边可能是一片灿烂，而“度”的那一边却可能是乌云密布，日常生活中的“度”，几乎处处可见。
例如说话，不可不说，不可多说。开玩笑是人际关系的一种润滑剂，但是过度，必伤感情。幽默的言谈令人快活，一过度就变成庸俗或是尖刻。
谦虚也有度。明明学富五车，非说自己孤陋寡闻；明明硕果累累，非言乃雕虫小技；明明能担负重任，却几番推辞，称自己无德无才，只可干点小事。谦虚是大家公认的美德，谦虚指不自满，有自知之明，正确对待自己和他人，过度谦虚则变成了虚伪。
勤奋是美德，但亦有度。勤勤恳恳，埋头苦干，事业心强是好事。但是，人做事不要把自己逼的太紧，弦绷得太紧容易断。每天付出的精力和时间应当有度，否则适得其反。带病坚持工作，精神虽可嘉，但不足取。没有条件不说，有条件为什么不去看病治疗呢？有些人以透支生命去赚钱更是本末倒置。
有“度”才有“和谐”。自从有人类以来，人类与自然之间的关系始终处于不和谐之中。一开始，人类对自然盲目崇拜和认同，把自然当作主宰自己的主人，这是认识上的一种无度。而后，人类壮大了，先进了，又要做自然的主人，肆意向自然索取财富，这又是认识上的另一种无度。人只能做自然的朋友，人与自然和谐相处，共荣共生，这才是人与自然关系的适度。
艺术讲究度，科学讲究度，生活讲究度，经商讲究度，人生讲究度。我们的身边处处是“度”，“度”并不损害你的人生，反而使你的人生过得更好。守度了，才有和谐的人际关系，才有适合自己的成才环境，幸运之神才会光顾。人的一生岂能不研究、不遵循“度”呢？
考生审题中要注意，应对三则材料综合审视，找准一个关键词“度”，如果只是针对某一则名言大谈特谈，就失之偏颇了，例如仅仅针对第三则名言专谈“严”的重要性、必要性、迫切性等，就偏题了。如果把“度”解读为“折中和均衡，不及激进亦不保守，不忤逆亦不苟安”，就属于理解失当。如果仅仅谈“度”，大谈“度”的引申义“约束”“限制”“原则”等，却不谈“过犹不及”等，只能算打擦边球。另外，如果背离“度”的内涵去谈与“度”毫无关联的“细节”“超越”“自信”等，就属于离题万里了。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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