2016-2017学年湖南省衡阳市衡阳县七年级（上）期末生物试卷
一、选择题（每题2分，共50分）
1．根据生物的特征判断，下列各项中不属于生物的是（ ）
A．梅花鹿 B．钟乳石 C．珊瑚虫 D．马尾松
2．“羚羊发现危险后迅速奔跑离开”这种现象说明生物具有的特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应
C．能适应环境并影响环境 D．具有生长和繁殖的特性
3．在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，以下几组对照设置不合理的是（ ）
A．光照与黑暗
B．潮湿与干燥
C．光照与潮湿
D．有其他生物干扰与无其他生物干扰
4．在种植这些农作物时都需要进行施肥，肥料的作用是给植物的生长提供无机盐，请问，植物体需要量最多的无机盐是（ ）
A．碳、磷、锌 B．硫、钾、铁 C．氮、磷、硫 D．氮、磷、钾
5．在观察人口腔上皮细胞时先往载玻片滴一点（ ）
A．清水 B．生理盐水 C．温开水 D．糖水
6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”能正确表示的食物链是（ ）
A．草→蝉→螳螂→黄雀 B．阳光→草→蝉→螳螂→黄雀
C．蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→草
7．在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，下列关于显微镜的操作方法不正确的是（ ）
A．将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座
B．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着目镜
C．对光时，转动反光镜，使光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜
D．向左移动玻片标本，则物象向右移动
8．医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换过程发生在病人细胞中的（ ）
第35页（共35页）
A．线粒体 B．叶绿体
C．线粒体、叶绿体 D．细胞核
9．储存水果、粮食、蔬菜时充加一定量的二氧化碳，可以延长储藏时间，这是因为（ ）
A．二氧化碳可以促进呼吸作用 B．二氧化碳可以抑制呼吸作用
C．二氧化碳可以促进光合作用 D．二氧化碳可以抑制光合作用
10．土壤板结不利于植物生长，其直接原因是（ ）
A．缺少肥力，减弱光合作用
B．缺少水分，减弱光合作用
C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用
D．缺少氧，减弱根的呼吸作用
11．“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的（ ）
A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织
12．对人体的结构层次关系表述科学的是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→器官→组织→人体→系统
C．组织→细胞→器官→人体 D．细胞→器官→组织→系统→人体
13．“植株矮小，茎和叶内没有输导组织”描述的是下列哪种植物（ ）
A．衣藻 B．葫芦藓 C．铁线蕨 D．马尾松
14．同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（ ）
A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．藻类植物
15．种子中的幼小生命体是（ ）
A．胚 B．胚芽 C．胚乳 D．子叶
16．大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自（ ）
A．子叶，胚乳 B．胚芽，胚根 C．胚根，子叶 D．胚轴，胚芽
17．在下列条件下，播种在土壤里的种子可能萌发的是（ ）
A．清明前后将大豆种在潮湿松软的土壤中
B．种子处于休眠状态
C．土壤的温度和湿度不适宜
第35页（共35页）
D．土壤板结而缺乏空气
18．在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
19．南瓜中的南瓜子是由下列哪个结构发育而来的？（ ）
A．花药 B．花托 C．子房壁 D．胚珠
20．合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（ ）
A．土壤中的无机盐 B．土壤中的水分
C．空气中的二氧化碳 D．太阳光能
21．绿色植物在生物圈的水循环中具有重要作用．植物吸收的水分散失到大气中主要通过（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用
22．以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆﹣﹣生物的变异现象
B．螳螂捕蝉，黄雀在后﹣﹣生物间的食物关系
C．落红不是无情物，化作春泥更护花﹣﹣自然界的物质循环
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开﹣﹣温度影响植物开花
23．现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（ ）
A．适当增加光照时间
B．温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃
C．向温室内定期释放二氧化碳
D．适时松土、施肥
24．在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ）
A．水分 B．光 C．无机盐 D．空气
25．苹果营养丰富，为人们所爱，从植物体结构层次上看，苹果果实属于（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体
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二、判断题（每题1分，共6分）
26．动物能对外界刺激作出反应，植物却不能． （判断对错）
27．使用显微镜时，对光完成的标志是看到明亮的圆形视野． （判断对错）
28．竹节虫静止于树上时像一段树枝，这是竹节虫对其生活环境的一种适应． （判断对错）
29．光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量． （判断对错）
30．植物的根、茎和叶是植物体的生殖器官． （判断对错）
31．种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和胚乳组成． ．（判断对错）
三、识图填空题（共44分）
32．如图是植物细胞模式图．请据图同答问
（1）图中哪些结构是动物细胞所没有的（写标号） ．
（2）细胞分裂时，在④所示的结构中， 的变化最明显．
（3）西瓜中所含的大量糖分主要存在于标号 所示的部分．
（4）能制造有机物的是标号 所示的结构．
（5）结构⑥中所含有的能量转换器，除图中的叶绿体外，还应该有 ．
33．如图是某草原生态系统中的食物网简图，请据图回答
（1）该生态系统中的生产者是 ．
（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括 和 （在“消费者、分解者、非生物部分”中填选）．
（3）写出该食物网中的一条食物链： ．
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（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力．
（5）在这个生态系统中，数量最多的物种是 ．
34．如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答
（1）正确的实验步骤是：③→ →⑤→ →②
（2）实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶片内的 耗尽．
（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置 ．
（4）分析实验结果，结论是： 是光合作用的必需条件．
35．种子的萌发受多种环境因素的影响．下表是利用菜豆种子进行的5组实验，将100 粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养，观察并记录实验结果．请回答：
组别
甲
乙
丙
丁
戊
光照
有光
有光
有光
有光
黑暗
温度
25℃
25℃
0℃
25℃
25℃
棉花干湿状态
潮湿
干燥
潮湿
水淹没种子
潮湿
种子发芽数
19粒
0粒
0粒
0粒
18粒
（1）探究温度对菜豆种子萌发的影响，应选用 组和 组进行对照实验．
（2）乙组中种子不能萌发的原因是 ．
（3）分析甲、戊两组实验，可得出的结论是 ．
（4）甲、戊两组中均有1～2粒种子没有萌发，最可能的原因是 ．
36．如图为显微镜结构图，请根据图回答下列问题
（1）“a”所示结构的名称是 ．
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（2）若在装片上写有字母“p”，用显微镜观察时，会看到放大的图象形状是 ．
（3）位于视野右上方的物像，应将装片向 移动就能将观察到的物像移到视野中央，在显微镜下观察到一个气泡，判定它是气泡的理由是 ．
（4）视野中有一污点，在移动物像和装片时污点仍在原处，可推断这污点在 ．
（5）用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物像放大倍数最低的组合是 ．
A、目镜5×物镜40×B、目镜5×物镜10×
C、目镜10×物镜40×D、目镜10×物镜10×
37．结合实际回答问题
（1）移栽树木剪去大部分枝叶，树干绑上稻草绳，盖上防晒网，从而大大减弱了树木的 ，减少水分散失，提高树木成活率．
（2）移栽时用几根打孔的大塑料管通往根部，让根部更加通风透气，有利于细胞进行 作用．
（3）移栽后给树木输送各种营养液，其中重要的作用之一是促进根细胞的 和生长，尽快长出新根．
（4）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的 吸收空气中的二氧化碳，降低室温气体的含量．
（5）“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动．“低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量．你能为“低碳生活”做些什么？（写出一条来和大家分享）．
38．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题
10
20
30
40
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试管与台灯的距离（厘米）
每分钟产生的气泡数（个）
60
25
10
5
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 ．
（2）某同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表，由此得出的结论是 ．
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应当对该装置进行 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动．
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求，请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：
① ；② ．
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2016-2017学年湖南省衡阳市衡阳县七年级（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题2分，共50分）
1．根据生物的特征判断，下列各项中不属于生物的是（ ）
A．梅花鹿 B．钟乳石 C．珊瑚虫 D．马尾松
【考点】生物的特征．
【分析】生物的特征．1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．
【解答】解：ACD具有生物的基本特征，属于生物；B不具有生物的基本特征．不属于生物．
故选：B
2．“羚羊发现危险后迅速奔跑离开”这种现象说明生物具有的特征是（ ）
A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应
C．能适应环境并影响环境 D．具有生长和繁殖的特性
【考点】生物的特征．
【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．
【解答】解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．羚羊发现危险后迅速奔跑离开说明生物能对外界刺激作出反应．
故选：B．
3．在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，以下几组对照设置不合理的是（ ）
第35页（共35页）
A．光照与黑暗
B．潮湿与干燥
C．光照与潮湿
D．有其他生物干扰与无其他生物干扰
【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素．
【分析】此题考查对对照实验的理解．对照实验是唯一变量实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
【解答】解：对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．这种不同的条件就是实验变量．一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．选项A光照与黑暗，有唯一的变量光照；选项B潮湿与干燥，有唯一的变量水分；选项C光照与潮湿，有两个变量光照和水分；选项D有其他生物干扰与无其他生物干扰，有唯一的变量有无其他生物干扰．因此在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，对照组设置不合理的是选项C．
故选：C．
4．在种植这些农作物时都需要进行施肥，肥料的作用是给植物的生长提供无机盐，请问，植物体需要量最多的无机盐是（ ）
A．碳、磷、锌 B．硫、钾、铁 C．氮、磷、硫 D．氮、磷、钾
【考点】氮、磷、钾对植物生活的意义．
【分析】此题考查各种无机盐对植物的作用．氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运．
【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．
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故选：D．
5．在观察人口腔上皮细胞时先往载玻片滴一点（ ）
A．清水 B．生理盐水 C．温开水 D．糖水
【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．
【分析】本题考查的是制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、刮、涂、盖、染
【解答】解：第一步：“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，防止有污点影响观察效果；
第二步：“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，目的是为了维持细胞的正常形态；
第三步：“刮”，用凉开水把口漱净，目的是防止食物残渣，影响观察效果．然后用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻的刮几下，牙签上就附着了一些碎屑．
第四步：“涂”，把牙签放在载玻片的生理盐水中均匀的涂抹几下，目的是防止重叠，影响观察效果；
第五步：“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，其目的是防止出现气泡；
第六步：“染”，在载玻片的中央滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部．目的是为了对比明显，影响观察效果．
故选：B
6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”能正确表示的食物链是（ ）
A．草→蝉→螳螂→黄雀 B．阳光→草→蝉→螳螂→黄雀
C．蝉→螳螂→黄雀 D．黄雀→螳螂→蝉→草
【考点】生态系统中的食物链和食物网．
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
【解答】
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解：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在讲自然界中，各种生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，在生物学上，生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链．物链的正确写法，只能以生产者开始，以最高级消费者结束，并且箭头指向捕食者，选项A正确．选项B阳光属于非生物部分，选项C没有生产者，选项D箭头方向反了，而食物链必须从生产者开始．
故选：A．
7．在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中，下列关于显微镜的操作方法不正确的是（ ）
A．将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座
B．转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着目镜
C．对光时，转动反光镜，使光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜
D．向左移动玻片标本，则物象向右移动
【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞．
【分析】显微镜的使用包括：取镜和安放、对光、安放玻片、观察和整理等步骤．
【解答】解：A、取镜时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，A正确；
B、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛要看着物镜，防止物镜压碎玻片，B错误；
C、对光时，转动反光镜，使光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，看到一个白亮的视野，C正确；
D、显微镜呈倒像，所以向左移动玻片标本，则物象向右移动，D正确．
故选：B
8．医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换过程发生在病人细胞中的（ ）
A．线粒体 B．叶绿体
C．线粒体、叶绿体 D．细胞核
【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．
【分析】
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呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．
【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．线粒体是呼吸作用的场所，是细胞中重要的能量转换器，线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．
故选：A
9．储存水果、粮食、蔬菜时充加一定量的二氧化碳，可以延长储藏时间，这是因为（ ）
A．二氧化碳可以促进呼吸作用 B．二氧化碳可以抑制呼吸作用
C．二氧化碳可以促进光合作用 D．二氧化碳可以抑制光合作用
【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系．
【分析】此题考查的知识点是二氧化碳对呼吸作用的影响．解答时可以从二氧化碳与呼吸的关系方面来切入．
【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水．增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应．这可以从化学平衡的角度得到解释．据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果．因为增加一定量的二氧化碳，抑制了水果、粮食、蔬菜呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了水果、粮食、蔬菜的储藏时间．
故选：B．
10．土壤板结不利于植物生长，其直接原因是（ ）
A．缺少肥力，减弱光合作用
B．缺少水分，减弱光合作用
C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用
D．缺少氧，减弱根的呼吸作用
【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系．
【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用．解答时可以从根的呼吸特点方面来切入．
【解答】
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解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，土壤缝隙中的空气被排挤出来了，使土壤的氧气过少，减弱根的呼吸作用，从而影响植物的生长．
故选D．
11．“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的（ ）
A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织
【考点】植物的几种主要组织及功能．
【分析】植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，各具有不同的功能，
组织名称
主要结构特征或功能
分生组织
细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞
保护组织
具有保护内部柔嫩部分的功能
输导组织
有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物
营养组织
细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物
据此答题．
【解答】解：A、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．A不符合题意；
B、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能．植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织．B不符合题意；
C、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织． 如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织．C不符合题意；
D、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，所以“藕断丝连”中的“丝”是输导组织．D符合题意．
第35页（共35页）
故选：D．
12．对人体的结构层次关系表述科学的是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→器官→组织→人体→系统
C．组织→细胞→器官→人体 D．细胞→器官→组织→系统→人体
【考点】绿色开花植物由六大器官组成．
【分析】人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体．
【解答】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的人体．因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体．
故选：A
13．“植株矮小，茎和叶内没有输导组织”描述的是下列哪种植物（ ）
A．衣藻 B．葫芦藓 C．铁线蕨 D．马尾松
【考点】苔藓的主要特征及其与人类生活的关系．
【分析】苔藓植物没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小，受精过程离不开水，生活在阴湿的环境中．
【解答】解：由分析知，题干中，“植株矮小，茎和叶内没有输导组织”描述的是苔藓植物的特征．
A、衣藻无根茎叶的分化，属于藻类植物，不符合题意；
B、葫芦藓没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，属于苔藓植物，符合题意；
C、铁线蕨有根、茎、叶的分化，且出现了输导组织和机械组织，属于蕨类植物，不符合题意；
第35页（共35页）
D、马尾松的种子外面无果皮包被着，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，属于裸子植物，不符合题意．
故选：B．
14．同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（ ）
A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．藻类植物
【考点】裸子植物的主要特征．
【分析】裸子植物没有果实，它的种子裸露，无果皮包被．
【解答】解：被子植物和裸子植物都结种子，但这两类植物又有重要区别，其中最主要的区别是被子植物的种子有果皮包被着，如苹果、大豆、玉米等都属于被子植物．裸子植物则不同，它没有果实，它的种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，如松类、杉类、柏类等．题中叙述的植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，因此属于裸子植物．可见C正确．
故选：C
15．种子中的幼小生命体是（ ）
A．胚 B．胚芽 C．胚乳 D．子叶
【考点】种子的结构和成分．
【分析】种子由胚珠经过传粉受精形成，种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分；种皮有保护种子内部结构的作用，胚乳是种子储存营养物质的结构，据此答题．
【解答】解：种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位，因此胚是新植物的幼体，是种子的主要结构．
故选：A
16．大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自（ ）
A．子叶，胚乳 B．胚芽，胚根 C．胚根，子叶 D．胚轴，胚芽
第35页（共35页）
【考点】种子萌发的条件和过程．
【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）大豆属于双子叶植物，其种子是由胚和种皮组成的，而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在子叶里．
（2）玉米属于单子叶植物，其种子是由胚、胚乳、种皮和果皮组成的，而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在胚乳里．
据此可以解答本题．
【解答】解：大豆种子由种皮和胚两部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和两片肥大的子叶组成，子叶中储存有丰富的营养物质，当种子萌发时，首先要吸水，子叶中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶．因此，在种子萌发时所需要的营养来自子叶中．玉米种子由种皮、胚、胚乳组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和一片子叶组成，胚乳中储存有丰富的营养物质，当种子萌发时，首先要吸水，胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，随后胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶．因此，在玉米种子萌发时所需要的营养来自胚乳中．
所以大豆、玉米种子萌发时所需要的养料分别来自种子的子叶，胚乳中．
故选：A．
17．在下列条件下，播种在土壤里的种子可能萌发的是（ ）
A．清明前后将大豆种在潮湿松软的土壤中
B．种子处于休眠状态
C．土壤的温度和湿度不适宜
D．土壤板结而缺乏空气
【考点】种子萌发的条件和过程．
【分析】种子萌发的条件分为自身条件和外界条件．自身条件是完整有活力的胚和供胚发育的营养物质；外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气．
【解答】解：A、清明前后将大豆种在潮湿松软的土壤中，满足了种子萌发的环境条件，最适宜玉米种子的萌发．
第35页（共35页）
B、种子萌发的自身条件是完整有活力的胚，种子处于休眠状态，不利于种子萌发．
C、种子萌发的外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气，土壤的温度和湿度不适宜，不利于种子萌发．
D、潮湿板结的土壤，没有空气，种子无法呼吸，不利于种子萌发．
故选：A．
18．在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．
【分析】此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能．解答时可以从成熟区的结构特点、功能方面来切入．
【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．
故选D．
19．南瓜中的南瓜子是由下列哪个结构发育而来的？（ ）
A．花药 B．花托 C．子房壁 D．胚珠
【考点】果实和种子的形成．
【分析】回答此题的关键是要明确果实与种子的形成．当一朵花完成传粉与受精后，子房发育为果实，胚珠发育为种子．据此作答．
【解答】解：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：
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由图可知，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实．南瓜子是种子，是由胚珠发育成的．可见D符合题意．
故选：D
20．合理密植能够提高农作物单位面积的产量，这是由于植物充分利用了（ ）
A．土壤中的无机盐 B．土壤中的水分
C．空气中的二氧化碳 D．太阳光能
【考点】合理密植．
【分析】本题考查的是提高作物光合作用效率的方法：间作套种、合理密植．
【解答】解：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法．
故选：D．
21．绿色植物在生物圈的水循环中具有重要作用．植物吸收的水分散失到大气中主要通过（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用
【考点】蒸腾作用的意义；绿色植物在生物圈水循环中的作用．
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【分析】该题考查绿色植物在生物圈水循环中的作用，蒸腾作用的意义．
【解答】解：A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程．
B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程．
C．水分以气态的形式从植物体内散发到体外的过程，叫蒸腾作用．植物体吸收的水分，绝大多数用于植物体的蒸腾作用，蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水，参与了生物圈中的水循环．
D．分解作用是腐生生物的特点．
综上所述A、B、D选项错误，只有选项C正确．
故选：C．
22．以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（ ）
A．种瓜得瓜，种豆得豆﹣﹣生物的变异现象
B．螳螂捕蝉，黄雀在后﹣﹣生物间的食物关系
C．落红不是无情物，化作春泥更护花﹣﹣自然界的物质循环
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开﹣﹣温度影响植物开花
【考点】生物的遗传和变异现象．
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．
【解答】解：A、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，A错误；
B、生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．螳螂捕蝉，属于捕食关系；黄雀捕食螳螂属于捕食关系．因此，螳螂捕蝉，黄雀在后反映了生物与生物之间的食物（捕食）关系，B正确；
C、细菌、真菌等营腐生生活的微生物将“落红”含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，C正确；
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D、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，D正确；
故选：A．
23．现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（ ）
A．适当增加光照时间
B．温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃
C．向温室内定期释放二氧化碳
D．适时松土、施肥
【考点】光合作用原理在生产上的应用．
【分析】此题考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在农业生产上的应用，要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．据此答题．
【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用．
A、适当增加光照时间，植物光合作用的强度就大，合成的有机物就越多，能增产．故不符合题意．
B、在一定范围内，低温可以抑制植物的呼吸作用，减少植物体内有机物的消耗；因此菜农在种植温室大棚蔬菜时白天适当增强光照可使光合作用增强，夜间夜晚适当降低温度可以减弱植物的呼吸作用，降低有机物的消耗，从而增加了有机物的积累，提高了蔬菜的产量．故此题说法错误，符合题意．
C、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以向温室内定期释放二氧化碳能增产．故不符合题意．
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D、植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．适时松土、施肥有利于植物的生长能增产．故不符合题意．
故选：B．
24．在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ）
A．水分 B．光 C．无机盐 D．空气
【考点】探究影响叶绿素形成的环境因素．
【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑．
【解答】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光．
故选B
25．苹果营养丰富，为人们所爱，从植物体结构层次上看，苹果果实属于（ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体
【考点】绿色开花植物体的结构层次．
【分析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成绿色开花植物体．据此答题．
【解答】解：苹果是果实，果实是六大器官之一，也可以从器官的概念上来分析，器官是由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的一个具有一定功能的结构，苹果的最外面是果皮，属于保护组织，里面的果肉等部分含丰富的营养物质，属于营养组织，可见苹果是由不同组织构成的一个器官，故C正确．
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故选：C．
二、判断题（每题1分，共6分）
26．动物能对外界刺激作出反应，植物却不能． × （判断对错）
【考点】生物的特征．
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
【解答】解：植物和动物都能对外界刺激作出反应，如草履虫趋向有利刺激，触碰含羞草的叶会合拢．
故答案为：×
27．使用显微镜时，对光完成的标志是看到明亮的圆形视野． √ （判断对错）
【考点】显微镜的基本构造和使用方法．
【分析】显微镜的使用步骤包括：取镜和安放、对光、观察．
【解答】解：对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，然后把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，然后转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个明亮的视野，就说明对好光了．
故答案为：√．
28．竹节虫静止于树上时像一段树枝，这是竹节虫对其生活环境的一种适应． √ （判断对错）
【考点】生物对环境的适应．
【分析】环境影响生物的生存和生活，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境．
【解答】解：“竹节虫静止于树上时像一段树枝”，有利于保护自己，避免敌害发现，因此这是竹节虫对其生活环境的一种适应．所以题干的说法正确．
故答案为：√
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29．光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量． √ （判断对错）
【考点】光合作用过程中的物质转化和能量转化．
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．
【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程．如图所示：
故答案为：√．
30．植物的根、茎和叶是植物体的生殖器官． × （判断对错）
【考点】绿色开花植物由六大器官组成．
【分析】绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子．
【解答】解：植物体的器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的结构．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．
故答案为：×
31．种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和胚乳组成． × ．（判断对错）
【考点】种子的结构和成分．
【分析】本题考查种子的结构．种子的主要结构是胚，它将来发育成植物的幼体．
【解答】解：我们知道玉米种子主要由果皮和种皮、胚、胚乳构成．而胚是种子的主要结构，它包括子叶、胚芽、胚轴、胚根四部分．
故答案为：×
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三、识图填空题（共44分）
32．如图是植物细胞模式图．请据图同答问
（1）图中哪些结构是动物细胞所没有的（写标号） ①、⑤、③ ．
（2）细胞分裂时，在④所示的结构中， 染色体 的变化最明显．
（3）西瓜中所含的大量糖分主要存在于标号 ⑤ 所示的部分．
（4）能制造有机物的是标号 ③ 所示的结构．
（5）结构⑥中所含有的能量转换器，除图中的叶绿体外，还应该有 线粒体 ．
【考点】植物细胞的基本结构；线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．
【分析】植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．细胞壁：支撑细胞结构形态和保护细胞的作用；细胞膜具有控制物质进出的功能，它具有选择性，细胞内的废物可以出去．有用的物质不能出去；细胞外的营养物质可以进入细胞，有害的物质不能进入细胞；细胞质：为细胞新陈代谢 提供物质和场所；细胞核：遗传物质储存和复制的场所、生命活动控制中心；液泡：保持细胞的渗透压和膨胀状态，内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质就在液泡中；叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能；线粒体：和动物的一样，是有氧呼吸的主要场所，能将储存在有机物中的化学能释放出来．
（1）植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质﹣﹣﹣、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物（人）细胞有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，通过比较植物细胞具有而动物细胞没有的结构是①细胞壁、⑤液泡和③叶绿体．
（2）细胞分裂时，在④
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细胞核所示的结构中，首先是细胞核中的染色体进行复制加倍，变成和原来形态数目相同的两份，分裂后分别进入两个细胞．因此变化最明显的是染色体．
（3）液泡：内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质就在液泡中，西瓜中所含的大量糖分主要存在于标号⑤液泡中．
（4）叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能，能进行光合作用制造有机物的是③叶绿体．
（5）叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能；线粒体：和动物的一样，是有氧呼吸的主要场所，能将储存在有机物中的化学能释放出来．因此细胞中的能量转换器有③叶绿体和线粒体（图中没有画出）．
【解答】答：（1）植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核、线粒体，通过比较植物细胞具有而动物细胞没有的结构是①细胞壁、⑤液泡和③叶绿体．
（2）细胞分裂时，在④细胞核所示的结构中，首先是细胞核中的染色体进行复制加倍，变成和原来形态数目相同的两份，分裂后分别进入两个细胞．因此变化最明显的是染色体．
（3）液泡：内有水、糖类等酸、甜、苦、辣、咸味的物质就在液泡中，西瓜中所含的大量糖分主要存在于标号⑤液泡中．
（4）叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能，能进行光合作用制造有机物的是③叶绿体．
（5）叶绿体：光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能；线粒体：和动物的一样，是有氧呼吸的主要场所，能将储存在有机物中的化学能释放出来．因此细胞中的能量转换器有③叶绿体和线粒体（图中没有画出）．
故答案为：
（1）①、⑤、③；
（2）染色体；
（3）⑤；
（4）③；
（5）线粒体．
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33．如图是某草原生态系统中的食物网简图，请据图回答
（1）该生态系统中的生产者是 草 ．
（2）若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括 分解者 和 非生物部分 （在“消费者、分解者、非生物部分”中填选）．
（3）写出该食物网中的一条食物链： 草→兔→狐 ．
（4）在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 自动调节 能力．
（5）在这个生态系统中，数量最多的物种是 草 ．
【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力．
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
【解答】解：（1）草是绿色植物能 进行光合作用制造有机物，因此该生态系统中的生产者是草．
（2）草是生产者，动物是消费者，因此“若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外”，还应包括分解者和非生物部分（在“消费者、分解者、非生物部分”中填选）．
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（3）该食物网中食物链有：草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→蛇．
（4）“在一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的”，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
（5）能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少．图中草是第一营养级，因此在这个生态系统中，数量最多的物种是草．
故答案为：（1）草
（2）分解者；非生物部分
（3）草→兔→狐等
（4）自动调节
（5）草
34．如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答
（1）正确的实验步骤是：③→ ④ →⑤→ ① →②
（2）实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶片内的 淀粉 耗尽．
（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置 对照 ．
（4）分析实验结果，结论是： 光 是光合作用的必需条件．
【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用对照的实验方法．
【解答】解：（1）由图可知：该实验的方法步骤：③暗处理→④部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→⑤酒精脱色→①漂洗后滴加碘液检验→②冲掉碘液观察叶色．即③→[④]→⑤→[①]→②．
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（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．
（3）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照．如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉．
（4）分析现象，得出结论：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．因此，得出结论：光是光合作用的必需条件；淀粉是光合作用的产物．
故答案为：（1）④；①
（2）淀粉
（3）对照
（4）光
35．种子的萌发受多种环境因素的影响．下表是利用菜豆种子进行的5组实验，将100 粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养，观察并记录实验结果．请回答：
组别
甲
乙
丙
丁
戊
光照
有光
有光
有光
有光
黑暗
温度
25℃
25℃
0℃
25℃
25℃
棉花干湿状态
潮湿
干燥
潮湿
水淹没种子
潮湿
种子发芽数
19粒
0粒
0粒
0粒
18粒
（1）探究温度对菜豆种子萌发的影响，应选用 甲 组和 丙 组进行对照实验．
（2）乙组中种子不能萌发的原因是 缺少种子萌发所需要的水分 ．
（3）分析甲、戊两组实验，可得出的结论是 菜豆种子的萌发与光照无关 ．
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（4）甲、戊两组中均有1～2粒种子没有萌发，最可能的原因是 种子（的胚）已死亡（或者种子的结构破坏、种子失去活性等） ．
【考点】探究种子萌发的条件．
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．
【解答】解：（1）“探究温度对菜豆种子萌发的影响”，唯一的变量是温度，因此，应选用甲组和丙组进行对照实验．
（2）乙组中种子不能萌发的原因是缺少种子萌发所需要的水分．
（3）甲、戊两组唯一不同的变量是光，甲组有光种子发芽数是19粒，戊组黑暗，种子发芽数是18粒．因此，“实验分析甲、戊两组实验”，可得出的结论是菜豆种子的萌发与光照无关．
（4）种子萌发的环境条件具备了，没有萌发的原因应该是自身的条件不具备，即胚不是完整的、胚不是活的等．因此“甲、戊两组中均有1～2粒种子没有萌发”，最可能的原因是种子（的胚）已死亡（或者种子的结构破坏、种子失去活性等）．
故答案为：
（1）甲；丙
（2）缺少种子萌发所需要的水分
（3）菜豆种子的萌发与光照无关（或有光、无光菜豆种子的萌发都可以进行）
（4）种子（的胚）已死亡（或者种子的结构破坏、种子失去活性等）
36．如图为显微镜结构图，请根据图回答下列问题
（1）“a”所示结构的名称是 目镜 ．
（2）若在装片上写有字母“p”，用显微镜观察时，会看到放大的图象形状是 d ．
（3）位于视野右上方的物像，应将装片向 右上方
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移动就能将观察到的物像移到视野中央，在显微镜下观察到一个气泡，判定它是气泡的理由是 有黑色的边缘、压回变形 ．
（4）视野中有一污点，在移动物像和装片时污点仍在原处，可推断这污点在 目镜 ．
（5）用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物像放大倍数最低的组合是 B ．
A、目镜5×物镜40×B、目镜5×物镜10×
C、目镜10×物镜40×D、目镜10×物镜10×
【考点】显微镜的基本构造和使用方法．
【分析】①显微镜的结构如图所示：a目镜；b转换器；c物镜；d载物台；e压片夹；f反光镜；g粗准焦螺旋；h细准焦螺旋；i镜臂；j镜柱．
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②显微镜的使用包括：取镜和安放、对光、观察三大步．
【解答】解：（1）由分析可知：a是目镜．
（2）显微镜成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“p”旋转180度后得到的是“d”．
（3）物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以把视野中偏右上方的物像移动正中央的话，玻片标本应往右上方移动．盖片时要斜放、放平，避免产生气泡，在显微镜下观察到一个气泡，是有粗而黑的边缘，里面空白，会变形、移动．
（4）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片．转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在装片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上．题干中，移动物镜和装片时污点仍在原处，可推断这污点在目镜上．
（5）显微镜的放大倍数就是目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，乘积越大放大倍数越大，乘积小放大倍数就小．用下列显微镜镜头组合观察同一张洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中看到物象放大倍数最低的组合是目镜5×物镜10×．
故答案为：（1）目镜；
（2）d；
（3）右上方；有黑色的边缘、压回变形；
（4）目镜；
（5）B．
37．结合实际回答问题
（1）移栽树木剪去大部分枝叶，树干绑上稻草绳，盖上防晒网，从而大大减弱了树木的 蒸腾作用 ，减少水分散失，提高树木成活率．
（2）移栽时用几根打孔的大塑料管通往根部，让根部更加通风透气，有利于细胞进行 呼吸 作用．
（3）移栽后给树木输送各种营养液，其中重要的作用之一是促进根细胞的
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分裂 和生长，尽快长出新根．
（4）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的 光合作用 吸收空气中的二氧化碳，降低室温气体的含量．
（5）“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动．“低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量．你能为“低碳生活”做些什么？（写出一条来和大家分享）．
【考点】蒸腾作用的意义；呼吸作用与光合作用的区别和联系；植物的呼吸与人类生产生活的关系；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．
【分析】本题考查植物体的三大生理活动在农业生产中的应用，应注意平时的积累和理解，才能解答本类题目．
【解答】解：（1）移栽树木剪去大部分枝叶，树干绑上稻草绳，盖上防晒网，可以降低植物的蒸腾作用，减少植物体内水分的散失，提高成活率．
（2）移栽时用几根打孔的大塑料管通往根部，可以让根部更加通风透气，有利于根部细胞的呼吸．
（3）移栽后给树木输送各种营养液，其中重要的作用之一是促进根细胞的分裂、生长和分化，有利于长出新根．
（4）栽种众多的绿色植物，不仅美化了环境，还能通过绿色植物的光合作用，吸收二氧化碳，维持生物圈中的碳﹣氧平衡．
（5）低碳生活”要求在日常生活中尽力减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，我们可以节约用水用电、步行代替乘车等方法减少二氧化碳的排放．
故答案为：（1）蒸腾作用
（2）呼吸
（3）分裂
（4）光合作用
（5）节约用水用电、步行代替乘车等
38．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题
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试管与台灯的距离（厘米）
每分钟产生的气泡数（个）
60
25
10
5
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 氧气 ．
（2）某同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表，由此得出的结论是 光照越强，光合作用越强．（光照越弱，光合作用越弱．） ．
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应当对该装置进行 遮光（暗） 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 左 （左、右）移动．
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 有机物 ，满足人们对食物的需求，请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：
① 合理密植 ；② 间作套种 ．
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
【分析】由图示的实验装置可知：甲装置是验证植物的光合作用产生氧气的实验装置；乙装置可以用来验证呼吸作用吸收氧气．
【解答】解：（1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖的光下，照射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃．说明绿色植物的光合作用放出了氧气．
（2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．
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（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动．
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件．如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等．
故答案为：（1）氧气；
（2）光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）（评分标准：写实验结果的不能给分，如“试管与台灯的距离越远，产生的气泡数目越少”）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有机物；合理密植；间作套种．
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2017年1月24日
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