四年级语文上册句子专项
一、阅读课文句子填空。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。
我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。
阅读课文短句填空。
（1）远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。
（2）多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。
（3）截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。
（4）正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。
二、句子重新排列
1.把下列句子重新合理排序。
（1）碧溪河从村前流过。 （ ）
（2）村后是一望无际的桑园。 （ ）
（3）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。 （ ）
（4）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（ ）
（5）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 （ ）
2.把下列句子重新排列。
（1）（ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（2）（ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（3）（ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（4）（ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（5）（ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（6）（ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花。
3.我会连线。
（1） 地上的水越来越多。
（2） 雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（3） 像一层薄烟罩在屋顶上。
（4） 渐渐地连成了一条线。
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（5） 溅起一朵朵水花。
（6） 雨水顺着房檐流下来。
（7） 汇合成一条条小溪。
（8） 开始像断了线的珠子。
4. 按课文内容，排列句序。
（ ）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。
（ ）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。
（ ）鹅的步态，更是傲慢了。
（ ）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（ ）有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
5. 连成正确句子连线。
巍峨高耸的 太阳 昂首挺胸地 改革
纵横交错的 月亮 大刀阔斧地 欣赏 光芒万丈的 巨人 悠然自得地 回答 皎洁明媚的 道路 滔滔不绝地 前进
6. 重新排列句子顺序。
（ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（ ）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
（ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
（ ）浅红色的浮标漂在水面上。
（ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着： 我们钓着鱼了！
7.给下列句子正确排序。
（ ）我连忙站起来让老爷爷坐。
（ ）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
（ ）星期日，我坐汽车去奶奶家。
（ ）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子”。
（ ）上车后，我找到一个座位。
（ ）我说：“不用谢，这是我应该做的”。
8. 我会将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（ ）姑娘迎着袭人的寒风，穿过几条大街小巷，走进了一件又矮又小、设备简陋的楼顶——这就是她的住所。
（ ）深夜了，人静了，还剩下巴黎大学图书馆的灯光显得格外明亮。
（ ）这个姑娘是谁呢？啊，她就是后来的居里夫人。
（ ）她点起煤油灯，打开一本物理书，又开始学习起来。
（ ）闭馆的时间到了，图书馆里最后走出来的，照例是一个身穿破旧衣服，脸色憔悴的金发姑娘。
9. 将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（ ）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
（ ）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（ ）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（ ）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
（ ）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
三、句式转换
1. 按要求写句子。
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（1）霞光照得小孩子的脸红红的。（改成“把”字句和“被”字句）
“把”字句：
“被”字句：
（2）青年躺在床上。（扩写句子）
我非常怀念我小学的班主任。（缩写句子）
2. 叶子漾起波纹。（扩写句子）
我们可以喝你们井里的水吗？（改成“陈述句”）
3. 按要求写句子。
（1）鹅是一个高傲的动物。（改成反问句）
（2）我们在操场上做老鹰捉小鸡。（改病句）
（3）公路上行驶着汽车和火车。（改病句）
（4）老舍是作家。（扩句，至少扩两处）
（5）弟弟跑得像 一样快。
（横线尽量用上比喻句或夸张的修辞手法）
（6）仿写句子。（ 花朵 ）推开春天的大门；
（ ）推开夏天的大门；
（ ）推开秋天的大门；
（7）我从河边赶跑了白公鹅。 （改成“把”字句）
（8）老师布置的所有一切习题，他都做完了。（修改病句）
（9）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。（仿写句子）
4.按要求写句子。
（1）兵马俑是极为精美的艺术珍品。（改为反问句）
（2）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改成比喻句）
（3）“神州五号”飞船上有一些植物的种子。（改成拟人句）
5. 按要求改写句子。
（1）他用关切的目光默默地看着我们。（缩句）
（
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2）李博士把台湾青年的骨髓抽出来。（改为被字句）
（3）卡罗纳来到学校。（扩句）
（4）这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
（改为反问句）
（5）这个问题太复杂麻烦了，我确实回答不了。（修改病句）
6.按要求写句子。
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（改为感叹句）
（2）读书，就要以“振兴中华”为目标。（改为反问句）
（3）柳枝迎风飘动。（改成拟人句）
（4）小钱患了严重的白血病，生命即将逝去。（改成比喻句）
（5）老师说：“我们今晚去图书馆看书。”（改为第三人称转述）
7.按要求写句子。
（1）北风吹来。 （扩写句子）
（2）村子里开出了鲜花。 （扩写句子）
（3）一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
改成“把”字句：
改成“被“字句：
（4）小明说：“我明天再来看你。”（改为第三人称转述）
（5）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句）
四、修改病句
1. 修改病句。
（1）花坛里有许多美丽好看的花。
（2）全班同学基本上都完成作业了。
2. 修改下面的病句。
（1）《颐和园》这篇课文对我很感兴趣。
（2）读了《长城》这个故事，深受启发。
（3）上课铃响了，校园里马上顿时安静了下来。
14
3.改病句，把正确的句子写在横线上。
（1）爸爸穿上了大衣和帽子出门了。
（2）我拿起用来打羽毛球的拍子，来到操场。
（3）《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。
（4）一个小鸟从蓝天飞过，唧唧喳喳地叫着。
4.修改病句。
（1）姐姐最爱看电影和音乐。
（2）黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
（3）同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
（4）中国是世界四大闻名古国。
（5）我们班的语文成绩是全校最好的班级。
五、关联词训练
1. 择恰当的关联词填空，使下面的句子通顺。
既然……就…… 即使……也…… 只要……就……
不仅……还…… 虽然……但是…… 因为……所以……
爸爸( )技术高明，( )积极苦干。再难的活儿，( )一到爸爸的手里，( )化难不易。( )是别人不愿干的活儿，他( )从不推辞。他觉得做难度大的活儿，( )人累一点，( )能提高自己的技术。
2. 用恰当的关联词把下面两组的两句话合并成一句话。
（1）长城坐落在群山峻岭之中。许多小朋友没有亲自观光过 。
（2）兵马俑规模宏大。 兵马俑类型众多。
3. 我能根据句子的意思选择恰当的词语填空。
因为…所以… 只要…就…
唯有…才能… 如果…才…
（1）（ ）没有亲缘关系，大约在十万人里（ ）有可能找
到一个适合骨髓的人。
（2）（ ）卡罗纳的母亲去世了，（ ）他很伤心。
（3）（ ）骨髓移植，（ ）使这朵生命之花绽放。
（4）过路的人（ ）发现哪块搭石不平稳，（ ）会找来
合石头搭上。
4. 用关联词语填空。
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虽然…但是… 只有…才能…
如果…那么… 既…又…
（1）张老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。
（2）（ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。
（3）（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。
（4）这件衣服（ ）漂亮（ ）显得很大方。
六、考查句子
1. 句子点击。
（1）大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我也能用“有的…有的…有的…”说句话。
（2）钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。 我能用关联词语把两个句子合并成一句话：
2. 照样子，用加点字写句子。
（1）任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2） 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
3. 把句子补充完整。
例：人们走搭石不能（抢路），也不能（突然止步）。
（1）升国旗时，我们不能（ ） ，也不能（ ）。
（2） 那条家乡的小溪像（ ） ，也像（ ）。
4. 我能将句子补充完整，并写出作者。
（1）业精于勤，（ ）；行成于思，（ ）。 （ ）
（2）有志者（ ）。 （ ）
（3）（ ），一日难再晨，（ ），岁月不待人。（ ）
（4）莫以善小（ ），莫以恶小（ ）。 （ ）
七、标点符号
1.给短文句子加标点。
《巨人的花园》
好几个月没见过这么明媚的阳光了（）巨人激动地跑到花园里（）他看到花园里草翠花开（）有许多孩子在欢快地做游戏（）他们大概是从围墙的破损处钻进来的（）孩子们的欢笑使花园增添了春意（）可是巨人又发脾气了（）（）好容易才盼来的春天（）你们又来胡闹（）滚出去（）（）孩子们听到可怕的训斥（）纷纷逃窜（）
2. 给下列句子加上标点符号。
（1）去好呢 还是不去好呢
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（2）你看到什么了 孩子
（3）我也不知道该不该去
（4）这孩子的嘴多巧 李阿姨说
（5）再见吧 亲爱的妈妈
（6）全体立正
（7） 能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样
（8）冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水
（9）这回翻山使部队养成了一种新的习惯 那就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮东西吃
（10）她问我们饿了没有 这一问正中了我们的心思
3.给句子加标点符号。
（1）（）不（）不（）你误会了（）（）他解释着（）（）我不是残疾人（）我是给别人送拐杖的（）（）说着（）他踢踢腿给老奶奶看（）车上的人都笑了（）
（2）图书馆里的书真多（）（）格林童话（）（）上下五千年（）（）十万个为什么（）（）我都喜欢看（）
（3）她带走了落叶（）纸屑（）尘土和果皮（）留下了清新的空气与洁净的大地（）啊（）这不是王阿姨吗（）她是我原来的邻居（）
（4）他脸色苍白（）艰难地说（）（）水（）水（）（）说着就昏过去了（）
（5）他大声地说（）（）快离开我（）咱们两个不能都牺牲（）要记住下功夫革命（）（）
4. 给句子填上标点符号。
（1）往前没走多远（）就听到小丽叫（）（）快来呀（）姐夫（）（）我跑到跟前（）扒开草丛一看（）是个不大的水泡子（）水面上波光粼粼仔细一看（）挨挨挤挤地都是鱼（）我不禁叫起来（）（）啊（）这么多鱼（）（）他连忙脱掉鞋袜（）跳进膝盖深的水里逮起来（）
（2）散会了（）大家想想我是孩子（）应该照顾（）就把糖呀（）蜜饯呀（）橘子呀（）拿过来给我说（）（）带回去吃吧（）（）我连连摆手说（）（）不要（）不要（）我家里有（）可是爸爸却好像没听见我的话似的（）不客气地拿出塑料袋（）把糖果一把把地装进去（）边装边说（）（）不拿白不拿（）（）
八、精彩回放
1. 下面四句话与我们所学的哪一篇童话内容相关联？（选序号）
《幸福是什么》（ ） 《小木偶的故事》（ ）
《去年的树》 （ ） 《巨人的花园》 （ ）
A.爱是缕缕春风 B.友谊地久天长
C.劳动着，快乐着 D.生活麻辣烫，酸甜苦辣全
2. 省略号的作用，选择填空。
A.引文的省略 B. 列举的省略
C.话语断断续续 D.语义的省略
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（1） 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮
窗棂啊……”（ ）
（2） 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、
墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！（ ）
（3） “我… 对不起… 大家，我… 没有… 完成… 任务。”（ ）
（4）他们永远活在我们心中…… （ ）
3. 根据课文内容，想一想，写一写。
（1）地球上的第一种恐龙大约出现在（ ），数万年后，它的后代繁衍成一个（ ）的庞大家族。它们中的一支经过（ ），最终变成了鸟类。
（2）《呼风唤雨的世纪》告诉我们，人类依靠（ ），在20世纪一百年的时间里，获得了那么多（ ）、（ ）的发现和发明。
十、日积月累（语文园地）。
1. 完成对联。
（1）雾锁山头山锁雾， （ ）。
（2）照例改对联。
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
例：按景物描写改：
山山水水，处处明明秀秀
用跳字简化读法改：
山水处明秀
叠字拆开重组法改：
山水处处，山水明明秀秀
2. 给《十二个月和花》填空。
正月( )香又香，二月( )盆里装，三月( )连十里，
四月( )靠短墙，五月( )红似火，六月( )满池塘，
七月( )头上戴，八月( )满枝黄， 九月( )初开放，
十月( )正上妆，十一月( )供上案，十二月( )雪里藏。
3.读《雨中的树林》，根据课文连线。
雨中的 雨珠
新奇的 松鼠
晶莹的 尾巴
铺成的 浆果
毛茸茸的 事情
细雨淋过的 地毯
听歌的 树林
4.照例写短句。
（1）例 ：望子成龙 （带有“龙”的句子）
（ ）
（2）例： 如虎添翼 （带有“虎”的句子）
（ ）
（3）例： 天马行空 （带有“马”的句子）
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（ ）
5.读诗句回答问题。
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼）
这幅上下对联大意：
6.读诗句，解释义。
《过故人庄》（唐 孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。释义：
绿树村边合，青山郭外斜。释义：
开轩面场圃，把酒话桑麻。释义：
待到重阳日，还来就菊花。释义：
7. 读诗句，解释义。
（1）业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 （韩愈）
意思是：
（2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
意思是：
8.读课文《科技的力量》填空。
（1）没有大胆的（ ）就做不出（ ）。
在新的科学宫殿里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的（ ），心里燃烧着（ ）。
（2）既（ ），又（ ），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索（ ）吧。
参考答案
一、阅读课文句子填空。
1.（横贯江面）（千万匹）（齐头并进） （浩浩荡荡）（山崩地裂）
2. （继续）（热闹）（鸟声）（鸟影）（花的）（黑的）（树枝上叫）（飞起来）
（扑翅膀）
3. （新鲜）（舒服）（一顺儿）（均匀）（重叠）（空隙）（拂过）（漾起波纹）
4. （漂亮）（鲜花盛开）（绿树成荫）（鲜果飘香）（雪白一片）
5.阅读课文短句填空。
（1）（长龙）（崇山峻岭）（蜿蜒盘旋）
（2）（血汗）（智慧）（凝结）（前不着头）（后不见尾）
（3）（29）（21）（4）（4）
（4）（静得）（镜子）（绿得）（碧玉）（游船）（划过）（痕迹）
二、句子重新排列
1. （3）（1）（4）（2）（5）
2. （2）（4）（3）（1）（6）（5）
3. 我会连线。
（7） 地上的水越来越多。
（1） 雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（3） 像一层薄烟罩在屋顶上。
14
（6） 渐渐地连成了一条线。
（2） 溅起一朵朵水花。
（4） 雨水顺着房檐流下来。
（8） 汇合成一条条小溪。
（5） 开始像断了线的珠子。
4. (2 4 1 3 5)
5. 连成正确句子。
巍峨高耸的 太阳 昂首挺胸地 改革
纵横交错的 月亮 大刀阔斧地 欣赏 光芒万丈的 巨人 悠然自得地 回答 皎洁明媚的 道路 滔滔不绝地 前进
6. 重新排列句子顺序。
（2）（4）（1）（3）（5）
7. 给下列句子正确排序。
（4）（3）（1）（5）（2）（6）
8. 我会将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（3）（1）（5）（4）（2）
9. （2） （4） （3） （1） （5）
三、句式转换
1. （1）霞光把小孩子的脸照得红红的。 小孩子的脸被霞光照得红红的。
（2）一个青年悠闲地躺在床上。 我怀念班主任。
2. 宽宽的叶子漾起波纹。我们可以喝你们井里的水。
3. 按要求写句子。
（1）鹅是一个高傲的动物吗？
（2）我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。
（3）公路上行驶着汽车 。
（4）老舍是我国著名的作家代表。
（5）天空中的宇宙飞船
（6）（飘絮）（落叶）
（7）我把白公鹅从河边赶跑了。
（8）老师布置的一切习题，他都做完了。
（9）无论吃的，还是穿的，他总是从家里拿。
4.按要求写句子。
（1）兵马俑是极为精美的艺术珍品吗？
（2）长城像蛇一样蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
（3）有一些植物的种子生活在“神州五号”飞船上。
5. 按要求改写句子。
（1）他看着我们。（缩句）
（2）台湾青年的骨髓被李博士抽出来。（改为被字句）
（3）卡罗纳兴高采烈地来到学校。（扩句）
（4）这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是那么令人快乐吗？。
（改为反问句）
（5）这个问题太复杂了，我确实回答不了。（修改病句）
6. 按要求写句子。
14
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ （改为感叹句）
（2）读书，是要以“振兴中华”为目标吗？ （改为反问句）
（3）柳枝迎风飘动着漂亮的身姿。（改成拟人句）
（4）十八岁的小钱患了严重的白血病，生命如枯黄的树叶，即将逝去。
（改成比喻句）
（5）老师说他们今晚去图书馆看书。 （改为第三人称转述）
7.（1）寒冷的北风呼啸地吹来。
（2）远处的村子里开出了美丽的鲜花。
（3）一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
小芳在睡梦中被一阵清脆的铃声惊醒了。
（4）小明说他明天再来看你。
（5）窗外，风婆婆吹的翠竹，飒飒作响。
四、修改病句
1. （1）花坛里有许多好看的花。
（2）全班同学基本上完成作业了。
2. 修改下面的病句。
（1）我对《颐和园》这篇课文很感兴趣。
（2）读了《长城》这篇课文，深受启发。
（3）上课铃响了，校园里顿时安静了下来。
3.改病句，把正确的句子写在横线上。
（1）爸爸穿上了大衣戴上帽子出门了。
（2）我拿起打羽毛球的拍子，来到操场。
（3）《草原》这篇课文的作者是老舍先生。
（4）一只小鸟唧唧喳喳地叫着，从蓝天飞过。
4.修改病句。
（1）姐姐最爱看电影和听音乐。
（2）黑色的乌云翻滚着， 大雨从半空中倾泻下来。
（3）同学们都响应“人人动手，绿化祖国”号召。
（4）中国是世界四大闻名古国之一。
（5）我们班的语文成绩是全校最好的。
五、关联词训练
1. （不仅）（还）（只要）（就）（即使）（也）（虽然）（但是）
2. 用恰当的关联词把下面两组的两句话合并成一句话。
（1）因为长城坐落在群山峻岭之中，所以许多小朋友没有亲自观光过 。
（2）不仅兵马俑规模宏大，而且兵马俑类型众多。
3. 我能根据句子的意思选择恰当的词语填空。
（1）（如果…才…）（2）（因为…所以…）（3）（唯有…才能…）
（4）（只要…就…）
4. （1）（虽然…但是…）（2）（只有…才能…）（3）（如果…那么…）
（4）（既…又…）
六、1. 句子点击
（1）放学了，同学们有的向东，有的向西，有的向北各自回家了。
（2）因为钱塘江地形特殊，所以钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。
2. （1）任凭风吹雨打，他也不进屋。
14
（2）你无论说啥，我都不之声。
3. 把句子补充完整。
（1）（说话）（交头接耳） （2）（弯弯的小路）（飘舞的彩带）
4. 我能将句子补充完整，并写出出处或作者。
（1） 荒于嬉； 毁于随。 （韩愈）
（2） 事竟成。 （后汉书）
（3）盛年不重来， 及时当勉励， （陶渊明）
（4） 而不为， 而为之。 （刘备）
七、标点符号
1.给短文句子加标点。
。 ， ， ， 。 。 ：“ ， 。 ！” ， 。
2. 给下列句子加上标点符号。
（1）去好呢 ，还是不去好呢？
（2）你看到什么了，孩子？
（3）我也不知道该不该去。
（4）能否更上一层楼，主要是看我们的努力程度怎么样。
（5）再见吧， 亲爱的妈妈！
（6）全体立正!
（7）“这孩子的嘴多巧 ！”李阿姨说
（8）“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水！”
（9）这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。
（10）她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。
3.给句子加标点。
（1）“不！不！你误会了。”他解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都笑了。
（2）图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。
（3）她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净
的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。
（4）他脸色苍白，艰难地说：“水！水！”说着就昏过去了。
（5）他大声地说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！要记住下功夫革命！”
4. 给句子填上标点符号。
（1）往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。
（2）散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！不要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。”
八、精彩回放
1. C D B A
2. （A）（B）（C）（D ）
3. （1） 两亿三千万年前 形态各异 漫长的演化 （2）现代科学技术 奇
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迹般的 出乎意料
三、日积月累（语文园地）。
1. 完成对联。
（1）天连水尾水连天
（2）照例改对联。
晴晴雨雨，时时好好奇奇
晴雨时好奇
晴雨时时，睛雨好好奇奇
2. 给《十二个月和花》填空。
(梅花)(兰花) (桃花)
(蔷薇)(石榴) (荷花)
(栀子)(丹桂) (菊花)
(芙蓉)(水仙) (腊梅)
3.读《雨中的树林》，根据课文连线。
雨中的 树林
新奇的 事情
晶莹的 雨珠
铺成的 地毯
听歌的 松鼠
毛茸茸的 尾巴
细雨淋过的 浆果
4.照例写短句。
（1）例 ：望子成龙 （带有“龙”的词）
（ ）
（2）例： 如虎添翼 （带有“虎”的词）
（ ）
（3）例： 天马行空 （带有“马”的词）
（ ）
5. 读诗句回答问题。
大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。
6. 读诗句，解释义。
释义： 老朋友准备了黄米饭和烧鸡， 邀请我做客到他村庄的家里。
村子外边是一圈绿树环抱， 城郊远处苍翠的小山依依。
推开窗户迎面是田园场地， 举起酒杯对饮，闲聊着耕作收获。
约定等到来年重阳节的那一天， 再一次来这里品酒赏菊花！
7. （1）意思是说：学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但却能毁灭于随随便便。
（2）意思是）精力充沛的岁月不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。正当年青的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。这首诗感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
8.读课文《科技的力量》填空。
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（1） (大胆的猜测) (伟大的发现)
(科学幻想) (探求新事物的热情)
（2） (异想天开) (实事求是) (无穷的真理吧)
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