四年级上册课内阅读专项
一、
1.读《观潮》第三、四自然段回答问题。
（1） 给下列文段括号内用“√”选出合适的词语。
①水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧 横跨）江面。
（2）我能写近义词。
顿时（ ） 犹如（ ） 颤动（ ） 逐渐（ ）
（3）依照课文例子写出形容声音大的四字词语。
例：山崩地裂 （ ）（ ）（ ）
（4）短文第一段话既写了潮来时的声音好像：
又写了潮来时的形状像：
（5）从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的
热情之高。
（6）第二自然段中的比喻句具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮
。（只填序号）
①景象非常壮观 ②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子
（7）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 ： 说明
（8）短文中第二段话是按照 从（ ）到（ ）的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“ ”
2.读课文《鸟的天堂》倒数第一二三自然段回答问题。
（1）写出文中表示“应接不暇”的句子。
（2）按文中内容填空。
1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的 和 多。
“有的…有的…有的…”是写了鸟的 。
2） “昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有 ________ ，而是 。
3） 最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ：
第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横上。）
①对大榕树的称呼 ②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
（3）根据课文写出下列词语的近义词。
静寂（ ） 兴奋（ ） 应接不暇（ ）
（4）写出文中的拟人句：
（5）写缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
（6）在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？
二、
1.读《爬山虎的脚》第二、三、四、五自然段回答问题。
（1）找出文中表示颜色的词语写在后面。
（2）写出句中下列词语的近义词。
7
均匀（ ） 拂过（ ） 舒服（ ）
（3）第二自然段主要写爬山虎的 ，从 和 两个方面来写。
（4）作者分别从以下这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
①形状：我是从 等词语感受到的。
②动作：我是从 等词语感受到的。
③颜色：我是从 等词语感受到的。
（5）写出第三自然段中比喻句：
写出第四自然段中比喻句：
2. 读《蟋蟀的住宅》第二自然段回答问题。
（1）这段话共有（ ）句，主要写 （ ）。
（2）文中的“它们”是指 （ ），“随遇而安”的意思是（ ）。
这段中哪些语句具体说明这句话的意思。
（ ）
（3）这段话用了（ ）说明方法。
（4）蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？（ ）
（5）读第五、六自然段回答问题。
① 请在文中找出两对反义词，并写下来。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
② 我还会写出这些词语的反义词：
安静——（ ） 简朴——（ ） 简单——（ ）
③照样写句子。
例：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，
即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
（6）写蟋蟀的洞穴是按从（ ）到（ ）的顺序写的。
（7）我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）。
（8）根据课文内容填空。
蟋蟀的住宅在（ ）上，出口的地方总有（ ），
就像（ ）。门口很（ ），内部墙壁很（ ）。整个住所
（ ）。
三 、
1. 阅读课文《巨人的花园》回答问题。
（1）第一自然段主要写巨人 。
（2）文中“那里”指的是
（3）第二句话按 的顺序写的，依次描写了 和
这些景物，表现了花园 的特点。
（4）读第7—9自然段
①写出下列词语的近义词。
喧闹--（ ） 训斥--（ ）
②写反义词。
隆冬—（ ） 孤独—（ ） 荒凉—（ ） 漫长—( )
③当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？
④是 （谁）使巨人终于明白了
7
（5）读完了这个童话故事，你懂得了什么？
2.《去年的树》第15—17自然段回答问题。
（1）这一段话中和眼睛有关的词语是（ ）、（ ）、（ ）。
（2）我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说：
第二个看仿佛在说：
两个“看”饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。
（3）我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为 。
四、
1. 阅读《白鹅》第2、3自然段回答问题。
（1）这两个自然段的关系是（ ）（选填序号）
A、总分 B、分总 C、总分总
（2）第三自然段写了鹅的叫声（ ）的特点。第三自然段还采用了
（ ）写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号）
A 、比喻 B、对比 C、排比
（3）写出从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？
（4）在下列句中填上含有“然”的词语。
①凡有生客进来，鹅（ ）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养
狗，（ ）如此。
②今天（ ）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（ ）没有一点转晴的迹象。
（5）读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的（ ）句，又是（ ）句，在文中起到了（ ）的作用。
2.读《猫》第1自然段， 回答问题。
（1）这段话是围绕哪句话来写的？
（2）猫的老实，表现在：
贪玩表现在：
尽职又表现在：
（3）造句。
任凭…也… ：
非…不可… ：
（4）找出本段的反问句，把它改成陈述句。
（5）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”换一
种说法。
（6）猫的性格实在有些古怪：它既老实又（ ），既贪玩又（ ），
既胆小又（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ）。
（7）判断，对的打“√”，错的打“×”。
①《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 （ ）
②“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。 （ ）
五、
1.读《长城》第二自然段回答问题。
（1）修筑在八达岭上的这一段长城，特点是：
7
（2）以下建筑有什么作用。
①垛子：
②城台：
（3）近义词：坚固（ ） 反义词：平整（ ）
（4） 读句子，选择恰当的汉字（在正确答案上划“√”）。
①这样气（魄 魂）雄伟的工程，在世界（历 厉）史上是一个伟
大的奇迹。
②这一段长城修在八达岭上，高大（坚 艰）固，是用（巨 具）条
石和城（砖 专）筑成的。
（5）照课文原文内容在括号里填上恰当的词语。
①（ ）在长城上，（ ）着脚下的方砖，（ ）着墙上的条石，
很（ ）地想起了古代修筑长城的人们。
②长城的东头是（ ），西头是（ ），长（ ）多里。
（6）读一读，选一选，正确画“√ ”。
你答应 （yīnɡ yìnɡ）别人的事，就应 （yīnɡ yìnɡ）该做到。
这数（shǔ shù）不清的条石，全是靠无数（shǔ shù）的肩膀抬
上来的。
要把这么重（zhònɡ zhōnɡ）的条石抬上山，真是困难重重（zhōnɡ
chónɡ ）
（7）选一选正确的解释，填一填序号。
①自然界 ②理所当然 ③自由发展
只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。（ ）
站在长城上，很自然 地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（ ）
既然你没有办法改变这一切，就听其自然吧。（ ）
（8）“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”使用（ ）说明方法。
2. 读《颐和园》第二、三、四自然段。
（1）第二自然段写了长廊的 和 两个特点。
（2）写出课文中第一和第二自然段的过渡句。
（3）阅读课文第四自然段，这段话中，作者写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的景物，最详细写的是（ ），它的特点一是“静”，作者用“（ ）”来比喻它；二是“绿”，作者用“（ ）”来比喻它。
（4）理解文中的句子填空。
1）这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用（ ）的方法，突出长廊（ ）的特点。
2）一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是（ ）。作者抓住了（ ）和（ ）两个方面来写这个三层建筑。
（5）读完了《颐和园》片段，你有什么感受，请写一写（ ）吸引了我。
（6）课文中第四段景物是按什么顺序观察的？
（7）“掩映”一词说明什么？对的打“√”
1） 绿树十分茂盛，看不见其它景物。 （ ）
7
2） 绿树十分茂盛，只能看见景物的一角。 （ ）
（8）写出文中词语的反义词：隐约（ ） 古老（ ）
近义词：耸立（ ） 隐隐约约（ ）
（9）在括号里填上恰当的词语。
（ ）的长廊 （ ）的栏杆 （ ）的杨柳
（ ）的公园 （ ）的宫殿 （ ）的城楼
（10）在括号里填上相应的内容。
“爽”字的音序是（ ），部首是（ ），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快； ②舒服； ③明朗，清亮。
在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（ ）种解释。
在“豪爽”一词中“爽”字应取第（ ）种解释。
“垂”字的音序是（ ），部首是（ ），“垂”字共有（ ）笔，
第四笔是（ ）。
“垂”字在字典里有三种解释：
①将近； ②东西的一头向下； ③流传。
在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（ ）。在“永垂不朽”一词中“垂”的意思是（ ）。
（11）从万寿山下往下望，作者依次写到的景色有（ ）、（ ）、
（ ），是按照从（ ）到（ ）的顺序来写的。
（12）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”一句中“滑过”改成“划过”好吗？为什么？
六、
1.读《搭石》第四自然段回答问题。
（1）文中的“理所当然”指的是：
（2） 造句：如果…就…
（3） 经常到山里的人，见过几种情景？请用简洁的语言概括。
（4） 读了这段话，你体会到什么？
（5）课文围绕（ ），不仅写了（ ）美，还写了（ ）。
2.课文《跨越海峡的生命桥》最后自然段。
（1）联系上下文，解释词语。
生命桥： 。
生命的火种： 。
（2）改变下列句式，意思不变。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
（3）你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话你是怎样理解？
（4）如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说 些什么？展开想象，写下来。
7
（5）在发生余震的时候，李博士和台湾青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻，他们会想到些什么？
七、
1. 读《为中华之崛起而读书》第八自然段。
（1）照样子写词语：左顾右盼（ 左思右想 ）（ 左摇右摆 ）
得意洋洋 （ ）（ ）（ ）
（2）反义词：惩处（ ） 得意扬扬（ ） 指望（ ）
（3）认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？
（4）看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？
（5）想像一下，周恩来还会遇上什么事，让他感受到中华不振？请你仿照这段话，写一写。
（6）将反问句改为陈述句。
在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
2.读《那片绿绿的爬山虎》最后自然段。
（1）写出下列词语的近义词。
庆幸（ ） 楷模（ ） 非凡（ ）
（2）与课文标题呼应的一句话是：
（3）作者认为“我15岁那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指：
意义非凡的原因是：
（4）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你对这句话的理解是：
八、
1.读《飞向蓝天的恐龙》第四自然段。
（1）这段话出现6个“有些”，这运用了什么修辞手法，说明了什么？
（2）文段中有这么一句：“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”可以删掉“可能”这个词语吗？为什么？
（3）写出这些猎食性恐龙最终变成什么样子？
（4）写出下列词语的反义词。
小巧（ ） 温顺（ ） 降落（ ） 敏捷（ ）
2.《呼风唤雨的世纪》第一自然段。
（1）用“没有…没有…没有…也没有”造句。
（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。这句话运用了（ ）修辞手法。
（3）神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现在生活中分别指：
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