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23 马 说
01 基础知识
1．请给下面加点的字注音。
(1)祇(zhǐ)辱于奴隶人之手
(2)骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间
(3)一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)
(4)食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也
2．填空。
(1)韩愈，字退之，唐代文学家，其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其作品都收录在《昌黎先生集》里。
(2)《马说》借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才现象表达了强烈的愤慨。
(3)“说”是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
3．解释加点的词在文中的意思。
(1)祇辱于奴隶人之手 只是辱没
(2)才美不外见 卓著的才能和美好的素质
(3)不以千里称也 以，凭、凭借；称，著称
(4)故虽有名马 即使
(5)欲与常马等不可得 等同，一样
(6)或尽粟一石 有时
4．联系语境，解释下列句子中加点的词。
(1)之虽有千里之能 的
策之不以其道 代词，它，代指千里马
(2)食食不饱，力不足 吃(动词)
食之不能尽其材 喂养(动词)
5．下列句子中通假字解释不正确的一项是(B)
A．才美不外见：“见”通“现”，表现。
B．食之不能尽其材：“材”通“才”，只有。
C．其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
D．食马者：“食”通“饲”，喂。
(解析：B.“材”通“才”，才能)
6．按要求默写。
(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
(2)千里马的悲惨遭遇是：辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
7．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
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上联：良马有幸遇伯乐
下联：示例：贤才无辜逢昏君
, 02 课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
8．解释下面加点的词。
(1)其真无马邪 难道
(2)安求其能千里也 怎么
(3)策之不以其道 正确的方法
(4)执策而临之 面对
9．用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
食马者/不知其能千里/而食也
10．翻译下面的句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要和普通的马等同尚且达不到，又怎么能要求它日行千里呢？
(2)策之不以其道，食之不能尽其材。
鞭打它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
11．文章最后两句表达了作者怎样的思想感情？
对统治者辱没人才的不满与愤懑。
12．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？
伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)
03 拓展阅读
【甲】《马说》
【乙】臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
(节选自岳飞《论马》)
【注释】 ①介：披上战甲。②褫(chǐ)：解除。
13．解释下列句中加点的词。
(1)且欲与常马等不可得 等同，一样
(2)食之不能尽其材 通“才”，才能
(3)故常奇之日 以……为奇，对……感到奇怪
14．翻译下列句子。
(1)安求其能千里也？
怎么能要求它日行千里呢？
(2)介而驰，其初若不甚疾。
披上战甲奔驰，开始时它(们)好像并不很快。
15．在【乙】文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是：自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
16．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段【甲】第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
示例：对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可)
附【乙】文参考译文：
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我曾有这样的两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃豆类达几斗，喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不吃不喝。给它披上战甲奔驰，开始速度好像不怎么快，等到行到百余里，就开始竖起马鬣长鸣，快速奔驰，显示出骏马的特点来，从中午到傍晚，还可以行二百里。卸下鞍甲后既不喘粗气，也不流汗，就像没事一样。这样的马，饮食多而且不随便食用，力量充沛而不逞能，是能长途行走的良马啊。
01 诗歌鉴赏
阅读下面一首古诗，完成后面的题目。
夏昼偶作
柳宗元
南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。
日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。
1．这首诗中体现睡得很深的一个字是“熟”；以有声衬无声的一个字是“敲”。
2．诗的字里行间流露出诗人怎样的心情？
流露出诗人悠闲(闲适、舒适、惬意、慵懒)的心情。
02 课外文言文阅读
阅读下文，完成后面的练习。
狼施威
狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼汝二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”
(选自吴妍人《俏皮话》)
【附参考译文】
狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得在世界上有什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能够给天下百姓作衣服、被子，怎么说我没有功劳呢？如果换作是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能够让人吃饱肚子，怎么能说我没有功劳呢？”这时一只羊慢慢了走过来，说：“你们不用再争了，我兼有你们两人的长处，你们觉得呢？”话还没说完，一只狼突然来到，将他们全部扑杀了。然后笑着说：“这一帮只适合做奴隶的动物，动不动就说自己的功劳，只配做我的食物罢了！”
3．下列句中加点词解释有误的一项是(D)
A．焉能及我(怎么，哪)
B．羊贸贸然来(走路缓慢的样子)
C．动辄言功(总是，就)
D．只合做我的牺牲(死去)
(解析：D.“牺牲”的意思是“名词，食物”。)
4．翻译文中画线的语句。
(1)我之肉，能供人果腹，如何言无功？
我的肉，能够让人吃饱肚子，怎么能说我没有功劳呢？
(2)语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。
话还没说完，一只狼突然来到，将他们全部扑杀了。
5．读了本文，你觉得狼代表了怎样的一种人？
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是一个终结者，正义的化身，对贪图名利的人进行惩罚。
03 名著阅读
6．根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的内容。
经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。沐浴着母爱的光辉时，冰心在《繁星﹒春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣；遇到挫折磨难时，《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金的不屈意志激励我们去勇敢面对。《海底两万里》中的尼摩船长用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争，让人心生敬佩；《名人传》中的贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》，让人敬仰。
7.
聪明人，
抛弃你手里幻想的花罢！
她只是虚无缥缈的，
反分却你眼底春光。
——《繁星》(一三七)
这首小诗告诉人们：要脚踏实地，丢掉幻想，勇敢面对现实，在现实中求进步。
04 语言运用
8．学习完《马说》一文后，八年级(3)班拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务：
(1)马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据
你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。
①成语：马到成功__一马当先
②谚语：牛头不对马嘴__人奔家乡马奔草
③古诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。__山回路转不见君，雪上空留马行处。
(2)中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。英雄乘骏马，
请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马：吕布(关羽)
②乌骓马：项羽
③的卢马：刘备
④黄骠马：秦琼
(3)文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。
①从汉字的起源探究的结论：起初的汉字是对实物形状的描摹。
②从汉字的发展探究的结论：汉字的演变过程是由烦琐到简单。
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