2017-2018学年高一上五校联考语文答案.doc

由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 宁德市2017-2018学年度第一学期五校联考 语文试题参考答案 ‎1.（2分）解析：选　C　A项，“摄”应读shè；“氛”应读fēn；B.葺qì “嬉”应读xī；，D.哗huá 藉jiè)‎ ‎2.（2分）D（A. 噩梦，身无长物 ；B勋绶，按部就班；C.蜂拥，漫不经心）‎ ‎3．（2分）B（B.项“归”解释为“女子出嫁”。 ）‎ ‎4．（2分）C（C项，名词作动词，喂养。 其他选项均是名词作状语。）‎ ‎5. （2分） B．（B项．宾语前置句。其他其他选项均是状语后置句。）‎ ‎6. （2分）解析：选D　D项，骇人听闻，使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)，属于贬义词。‎ ‎7．（2分）解析：选A　B项，搭配不当，“笑声”不能“看到”；C项，句式杂糅，可删去“据”；D项，成分残缺，“学习时间”后面应该加上“的良好习惯”。‎ ‎8.（2分）A（B.第一个“,”改为“？”第三个“，”改为“；”C.“正史”不加书名号，书名号间不加“、” D.第一个“，”和“。”应在引号外。）‎ ‎9. （2分）B《死水》的作者是闻一多。‎ ‎10、（3分）A（郭浩正好在半夜时来到郡中，他只率领了二百人，捉到金兵不杀，让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战。” 金军于是退去。）‎ ‎11、（3分）B（左迁指贬官）‎ ‎12、（3分）B（“建议均被采纳”分析有误）‎ ‎13、（10分）（1）（5分）请求派轻兵从小路赶到滑台，等他们走到一半路时，就可发动攻击。（大意2分，“乞”“间道”“半度”各1分）‎ ‎（2）（5分）金州残损破败得特别严重，人口所剩不多，郭浩招募聚集流落在外的人，开辟耕地，把自己的规划安排发布各地。（大意2分，“残弊”“辑”“规置”各1分）‎ 参考译文：‎ 客们郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，（郭浩）曾经率领一百名骑兵到达灵州城下，夏人以一千名骑兵来追赶他们，郭浩亲手斩杀两名骑兵，提着首级返回。跟随种师道进军修筑葺平砦，敌军占据并堵塞水源，用来使我军干渴，郭浩率领几百名精锐骑兵夺回了水源。敌人攻打石尖山，郭浩迎着敌阵前进，被流箭射中左肋，发怒而不去拔箭，奋力大呼，活捉到贼人才停止；各军跟着他前进，敌军逃走，（郭浩）由此出名。多次升迁任中州刺史。钦宗即位，因为种师道推荐，郭浩被皇上召见问话，他上奏说：“金军在外征战，时间长了想着回家。请求派轻兵从小路赶到滑台，等他们走到一半路时，就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同，（郭浩的建议）没有被采纳。皇上询问西边事务，郭浩说：“我在任时就听说警报，担忧夏人一定会乘机侵占边境，希望挑选将领设防。”不久西夏军队果然进攻泾原路，夺取了西安州、怀德军。绍圣年间开拓的土地，又全部失去。建炎元年，担任原州知州。二年，金军攻取长安，泾州守将夏大节弃城逃跑，百姓也投降了。郭浩正好在半夜时来到郡中，他只率领了二百人，捉到金兵不杀，让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战。”‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 金军于是退去。绍兴元年，金军攻破饶风岭，盗取梁、洋，进入凤州，攻打和尚原。郭浩与吴璘前去救援，斩杀俘获敌人数以万计。升任邠州观察使，调任兴元府知府。饥民在米仓山聚结作乱，郭浩讨伐平定了他们。调任利州知州。金人用十多万步兵骑兵攻破和尚原，进犯窥探川口，到达在金平杀戮，郭浩与吴玠大败金军。吴玠查究本路提点刑狱宋万年暗地里与敌方勾结，利州的审讯结果不同，由此吴玠与郭浩意见不一致，朝廷就调任郭浩担任金州知州兼任永兴军路经略使。金州残损破败得特别严重，人口所剩不多，郭浩招募聚集流落在外的人，开辟耕地，把自己的规划安排发布各地。其他军队因为军需困乏仰仗朝廷补给，只有郭浩把积余的十万钱资助给户部。朝廷嘉奖他，凡有奏请，都能够直达朝廷。九年，改任金、洋、房三州节制。十四年，得到皇上召见，授检校少保。十五年，去世，终年五十九岁。‎ ‎14（1）明星低垂，平野广阔，月随波涌，大江东流。（2分）使诗人置身于广阔的背景之中，更显得无比渺小。（1分）以乐景写哀情，（1分）衬托出诗人孤苦伶仃、四处漂泊的凄苦心情。（1分）‎ ‎（2）运用比喻手法（借景抒情），把四处漂泊的自己比作在天地之间飘零的沙鸥，（2分）抒发了生命渺小、难以把握自己命运的哀叹之情，（2分）以及漂泊无依的悲伤之感。（2分）‎ ‎15.（10分）‎ ‎（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ‎（2）大漠孤烟直，长河落日圆 ‎（3）秋风萧瑟，洪波涌起 ‎（4）海日生残夜　江春入旧年 ‎（5）白头搔更短　浑欲不胜簪　（2分）‎ ‎（每空1分，错、漏、增字，或顺序颠倒，均不给分。）‎ ‎16.（1）（5 分）AB （2） ‎（6分）①明线是“我”结识喜鹊、为她治疗眼疾及再见她母亲的经历。②暗线是喜鹊母女的生活变化。（2分），明暗线各1分）作用：①明暗线交织，用“我”的见闻带出喜鹊的遭遇，使小说情节更为集中紧凑。②线索人物“我”与主人公“喜鹊”相互映衬，有助于从不同角度刻画人物形象和表现小说主题。（4分，每答出一点给2分）‎ （3） ‎（6分）①爱好广泛，尤其喜欢民间饰物，听卖货大嫂说家里还有很多钩编就放弃别的景点，跟到她家里去选购。②具有职业敏感，看到盲姑娘喜鹊后，出于职业习惯，询问她是先天失明还是后天失明。③善良热情，听说喜鹊的遭遇后，主动提出为喜鹊治眼睛。④信守承诺，在喜鹊去医院找他时，早就为她做好了治疗准备。（答出一点给2分，答出三点、意思对即可）‎ ‎（4）（8分）①从表层看，“残缺”首先指小说主人公“喜鹊”身体上的残缺，她因病失明，成了盲人；其次指喜鹊重见光明之后，钩编的饰物个性尽失。②从深层看，“残缺”首先指喜鹊艺术想象力和创造力的丧失，看到外面的世界后，她不能再随心所欲，突破常规；其次指人精神上的残缺，人很容易在外界的影响下丧失自己的独特性。（答出一点给4分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情给分 ‎17示例：‎ 拟人：安全意识离你远去，危险隐患向你走来。‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 对偶：遵章行驶保安全，超载上路埋隐患。‎ 排比：司机讲道义，不谈超载利；安全系乘客，莫坐超载车；大家齐努力，社会更和谐。‎ ‎18.教育部新课标要求学生增加背诵、减少识字引争议(或遭质疑)。‎ ‎（“教育部新课标”1分，“增加背诵、减少识字”1分，“引争议(或遭质疑)”1分，超出字数限制扣1分。） ‎ ‎19.作文 作文评分标准 ‎（一）基础等级（40分）‎ 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。‎ 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。‎ 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。‎ ‎1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。‎ ‎2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。‎ ‎（二）发展等级（20分）‎ 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。‎ ‎1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。‎ ‎2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。‎ ‎3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。‎ ‎4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。‎ 发展等级评分不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 ‎2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ‎3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力 ‎4.有创意：见解新颖⒀材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征 关于作文的其他项评定 ‎（一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。‎ ‎（二）残篇评定 ‎1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）‎ ‎2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 ‎4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。‎ ‎5.只写标题的，给2分，不评0分。‎ ‎6.完全空白的，评0分。‎ 新课标卷作文等级评分标准（满分：60分）‎ 基础等级 内容 ‎20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 ‎20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 ‎20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 ‎ 注意：作文评判基准分为42分。‎ ‎ (请阅卷老师严格按照评分标准打分)‎ ‎ ‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费