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10* 再塑生命的人
01 积累运用
1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
感 kǎi(慨) 搓捻(niǎn) 疲倦不 kān(堪)
奥 mì(秘) 拼 còu(凑) jié(截)然不同
绽开(zhàn) 混为一谈(hùn) 花团锦 cù(簇)
惭 kuì(愧) 小心翼翼(yì) 恍然大悟(huǎnɡ)
2．下面各项中加点成语使用有误的一项是(D)
A．雾霾天气下很多人都会小心翼翼地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。
B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，自己上当受骗了。
C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺内的梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美
不胜收。
D．珠中江三地消委会联合发布 2016 年家电售后服务调查报告称逾六成人对家电售后规
定不求甚解。
(解析：D 项“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解，此句应用“一
知半解”。)
3．下面句子中标点符号使用有误的一项是(D)
A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼
地缓慢地向对岸驶去？
B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D．更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。
(解析：D 项表示概数，应删去顿号。)
4．文学常识填空。
课文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。
5．班上开展“师恩难忘”的感恩活动。请你把这次活动的内容、收获制作成手抄报，
作为送给老师的特殊礼物。
(1)为手抄报设计报名和栏目。仿照下面示例，写出报名和四个栏目名称。
例：报名：园丁颂 栏目：课堂内外
①报名：园丁之歌
②栏目：A.老师的一天 B．给老师的话
C．校园内外 D．爱心故事
(2)为手抄报写一段“编者按”，说明这期手抄报的主题。
[示例]多少个不眠之夜，多少次灯光长明，在漫漫的长夜里有你伏案的身影，青丝之间
添华发，三尺讲台荡笑声，你用关爱缩短着心与心的路程。 你是那阳光，融化冷漠的冰雪；
你是那向导，引人走出科学的迷宫。 啊！光荣的教师，辛勤的园丁！桃李芬芳是你的欢乐，
默默奉献无私的心灵！
02 拓展阅读
美女老师谭小唯
漠 漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下
了他的大名。2
“这……”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出冬
瓜的姓而尴尬。
“对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老
师了。”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的
很漂亮。
没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小龙
故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因
吗？”
曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人
劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来，“够
义气，你这个朋友我交定了！”
曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从
此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死
的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林
康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。
“你们先做手术行不？我马上去办手续。”谭小唯说。
“不行啊，我们得照规矩……”
“什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都
沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。
“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。
“不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。
“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，
竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙
猴子驯得服服帖帖的？
所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！
6．选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件。
第一件事：不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。
第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙。
第三件事：救护林康，代签手续。
7．文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？
表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术的要求感到异常激动和愤怒，生动形象地描
写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
8．文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？
曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿润”
是被谭老师对自己的关爱深深打动。
9．选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。【详见本课“学法点3
津”】
①真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬道
歉。②幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。③关心爱护学
生。如急忙送林康去医院救治，说服医生尽快进行手术。
10．在你的成长中哪位老师给你留下的印象最深？请简要叙述你和老师相处中的一件小
事。(100 字左右)
提示：联系具体事例讲即可。
苏培成《至深至纯师生情》
如何分析人物
阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思
想内容。
【典型例题】结合文中具体内容说说莎莉文是个怎样的老师？
【参考答案】“见面抱我”说明老师充满爱心，“扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我”
说明她充满耐心，“将我的手放在喷水口下，教我理解‘水’这个单词”说明她讲究教育方
式，善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个教育艺术家。
【技法点睛】
(1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。
(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中概括人物形象。
(3)关注侧面烘托。在对其他人物及环境描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主
要人物的定位起重要作用。
(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格特点。如孩子的天
真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。
(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
【答题格式】从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。
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