第二框 遵守规则
一、单项选择题
1．自由是做法律所许可的一切事情的权利。自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。下列对自由和规则的关系，认识不正确的是( )
A．自由与规则不可分
B．社会规则划定了自由的边界
C．人们建立规则的目的是限制自由
D．自由要受到社会规则的约束
2．“不以规矩不能成方圆。”这句话给我们的启示是( )
A．做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B．画圆要有规，无规就画不成圆
C．制方要有矩，无矩就制不出方
D．人的活动要受到社会规则的制约
3．对于自由与纪律的关系，有这样一些描述：行星说：“自由就是在各自的轨道上运行。”火车说：“自由就是在铁轨上来回奔跑。”风筝说：“自由就是系着一条长线在风里飞翔。”这说明了( )
①自由是无条件的 ②规则既限制自由又保障自由
③社会生活中的任何自由都要受到一定规则的约束和限制，没有任何约束和限制的自由是不存在的 ④自由与规则相互联系，密不可分
A．①②④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
4．《克雷洛夫寓言》中有一个马和骑师的故事，讲的是一名骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去前把缰绳解掉了。马在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔了下来。它仍然往前直冲，什么也看不见，什么方向也辨不出来，最后冲下深谷。这则寓言告诉我们( )
A．自由应该是不受任何限制的
B．要纪律就失去了自由
C．自由和纪律是对立的两个方面
D．不加任何约束的自由是危险的
5．没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。这告诉我们( )
①公民享有的自由和权利不真实，因为它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 ②离开了规则，公民就不可能享有真正的自由和权利 ③世界上不存在绝对的、不受任何限制的自由和权利 ④公民在行使民主自由和权利的时候，要受到规则的约束
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
6．在日内瓦的一个公厕里，一个八岁的男孩小便后，没能正确地使用一种新型冲水器，他觉得自己没有完成一道程序，于是就跑到外面求助。最后他在他人的帮助下完成了冲水这道程序。下列对这件事的看法，正确的是( )
①小男孩有点小题大做，没有必要 ②小男孩做到了自律 ③小男孩心中有规则，并自觉遵守了这些规则 ④我们要学习小男孩的这种自律精神
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④
7．服务于英国警界的尼格尔·柏加，在一次到英格兰一个湖泊区度假时，
发现自己在每小时30千米内限速区内以每小时33千米的速度行驶后，给自己开了一张违例驾驶传票。到目的地后，他将这张传票交给了当地交通当局。尼格尔·柏加因此获得了“世界最诚实警察”称号。由此可见( )
A．这是一种炒作行为
B．他在一个人独处时仍然能自律
C．没有他律是不行的
D．他的做法不可取
8．作为社会成员，我们维护社会规则，就要( )
①树立以“自觉遵守社会制度和规则为荣”的意识 ②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯 ③积极参与规则的改进和完善
④只监督他人遵守规则
A．①③④ B．②③④
C．①②③ D．①②④
9．针对班级图书角里的图书有的被弄丢了，有的破损了等问题，同学们提出自己的意见 ，如建立借阅登记本、同学轮流值日看管图书等。材料说明我们要( )
A．自觉遵守规则 B．坚定维护规则
C．积极改进规则 D．自觉敬畏规则
二、判断题(正确的填“T”，错误的填“F”)
10．规则只会限制人们的自由，如果没有规则的约束，我们的生活会更精彩。( )
11．青少年年龄尚小，无法参与对规则的改进。( )
12．只有按照社会的行为规范办事，自觉遵守规则，才能够获得真正的自由。( )
三、活动探究题
13．国有国法，校有校规。生活中，时时有规则，处处有规则。为了增强同学们的规则意识，让同学们理解规则，遵守规则，某中学特举办了以“规则伴我行”为主题的手抄报宣传活动。
孟磊设计的手抄报有以下三个栏目，请你帮助他完成：
(1)栏目一：“规则问题面面观”。请你帮助孟磊列举班上存在的不遵守规则的现象，以警示大家遵守规则。
(2)栏目二：“校长信箱”。孟磊想给校长提几条有关加强规则教育的建议，请你帮他写三条。
(3)栏目三：“从我做起”。为了让同学们自觉遵守规则，孟磊打算向同学们发出倡议，
你认为他应该怎样写？
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车轮与方向盘
车轮在公路上滚滚向前，方向盘端立于驾驶室内密切注视着前方，时不时地调整着行车方向。车轮们不高兴了，它们齐声斥责方向盘：“喂，你这个瘦身材圆脑瓜的家伙搞什么鬼名堂，咱哥们儿几个载着你辛辛苦苦奔跑着，你可倒好，高高在上享清福也就罢了，还时不时得意忘形地摇头晃脑，让我们随着你的性子左一下右一下地跑，烦不烦人呀？快滚一边去吧，往哪个方向走是我们的自由，我们的地盘，我们做主！”“那可不行，自由也要受约束，不然迟早会发生事故的。”方向盘连忙劝说车轮们。 “我们不要什么约束，我们要自由，快还我们自由！”
这时，前方出现左拐弯，方向盘连忙顺势往左摆，车轮们却硬是拧着劲笔直朝前滚动。终于，方向盘失灵了，车辆一头撞上路边房屋，瘫倒在墙角下。
“现在你们满意了吧，这就是你们盲目追求自由的结果！”望着车轮们个个垂头丧气的可怜样儿，方向盘教训它们说，“你们要明白，前进道路上不可能都是一马平川，总有崎岖坎坷拐弯抹角处，我只有根据实际情况通过不断调整方向时时调整你们的行为，才能让你们走正道保证行车安全。现在，你们追求行动自由的愿望达到了，结果呢，不是碰壁了吗？”
【解读】 没有约束的自由就像断了线的风筝，终会失去天空。
这时，前方出现左拐弯，方向盘连忙顺势往左摆，车轮们却硬是拧着劲笔直朝前滚动。终于，方向盘失灵了，车辆一头撞上路边房屋，瘫倒在墙角下。
“现在你们满意了吧，这就是你们盲目追求自由的结果！”望着车轮们个个垂头丧气的可怜样儿，方向盘教训它们说，“你们要明白，前进道路上不可能都是一马平川，总有崎岖坎坷拐弯抹角处，我只有根据实际情况不断调整方向时时调整你们的行为，才能让你们走正道保证行车安全。现在，你们追求行动自由的愿望达到了，结果呢，不是碰壁了吗？”
【解读】 没有约束的自由就像断了线的风筝，终会失去天空。
参考答案
1．C 【解析】 本题考查自由与规则的关系。人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，C错误。
2．A 【解析】 这句话告诉我们做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩，A正确；B、C是对其的字面理解，错误；D说法不全面，规则制约着人们的行为，也保障着人们的权利和自由。故选A。
3．B 【解析】 本题考查自由与规则的关系。人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，世界上不存在绝对的自由。①说法错误，自由是有条件的，只有遵守制度、规则，才能更好地享有自由。排除①，故选B。
4．D 5.B
6．C 【解析】 题干中小男孩的行为是自律行为，也是积极自觉履行规则的体现，值得我们学习，②③④正确。①没有正确理解题干中小男孩的行为的本质。故选C。
7．B
8．C 【解析】 本题考查维护与改进规则。作为社会成员，我们要自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则，积极参与规则的改进和完善，①②③观点正确；④观点错误。故选C。
9．C 【解析】 题干中同学们针对图书角存在的问题提出自己的建议，说明了我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。C说法正确，符合题意。
10．F 【解析】 社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。没有约束的自由是危险的。
11．F 12.T
13．(1)如个别同学在课堂上讲话；上课迟到或早退；在校园里乱扔垃圾；随地吐痰；就餐时不排队；就寝时，熄灯了还在聊天，影响其他同学休息；考试作弊，抄袭作业；给同学起绰号；等等。
(2)组织各班开展“规则伴我行”主题班会、手抄报比赛、演讲比赛、征文比赛；利用黑板报、宣传橱窗开展“规则伴我行”宣传教育活动；每学期举行一次“遵规守法”标兵(模范)评选活动；开展“规则问题面面观”的调查走访活动；等等。
(3)①遵守规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。又需要自我约束，即自律。②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
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