盐城市2019届高三年级第一学期期中考试
语 文 试 题
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（3分）
文章的好坏与写作的快慢无关。顷刻间成数千言，未必 ▲ 可诵，吟得一字拈断数茎须，亦未必 ▲ 。我们欣赏的是成品，不是过程。“手不辍笔，俄得七纸”，固然资为美谈，终究不是常人轨范。 ▲ 的人，也许是早有腹稿。
A．斐然 字字珠玑 文不加点 B．斐然 字字千钧 一文不名
C．蔚然 字字珠玑 一文不名 D．蔚然 字字千钧 文不加点
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
， ， ， 。 ， 。生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。
①它就是我们的充实的生活
②有了源头才会不息地倾注出真实的水来
③“要写出诚实的、自己的话”
④应该去寻到它的源头
⑤空口念着是没用的
⑥这源头很密迩、广大
A．②⑥④①③⑤ B．②⑥⑤③④① C．③⑤②⑥④① D．③⑤④②⑥①
3．下列诗句所描述的风俗，不属于古代年俗的一项是（3分）
A．一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。
B．桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
C．当年恶梦惊唐王，秦琼敬德守门旁。
D．男儿酌献女儿避，酹酒烧钱灶君喜。
4．下列教室励志标语中，最贴切的一组是（3分）
A．唯有埋头，方能昂首 非学无以广才，非志无以成学
B．鹰击天风壮，鹏飞海浪春 今天辛苦一阵子，明天幸福一辈子
C．今日不努力，明天去搬砖 笑看人生峰高处，唯有磨难多正果
D．修身，治国，平天下 天王盖地虎，全上985；宝塔镇河妖，至少211
5．下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（3分）
A．无论闲乘电梯还是勇攀悬崖，都呈现了精彩的人生。
B．人一旦实现了目标，就会失去奋斗动力，无所事事。
C．经历艰难攀登的人，比走捷径者更懂得成功的快乐。
D．不同的人机遇不同，但是奋斗可以弥补机遇的不足。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
故龙图阁学士滕公墓志铭
苏 轼
神宗初临海内，厉精为治，旁求天下，以出异人，得英伟大度之士。滕公元发始见知于英祖，而未及用，书其姓名藏于禁中，帝以是知之。既见公，姿度雄爽，问天下所以治乱。不思而对曰：“治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。”帝曰：“卿知君子小人之党乎？”公曰：“君子无党。譬之草木，绸缪相附者，必蔓草，非松柏也。朝廷无朋党，虽中主可以济，不然，虽上圣不治。”帝太息曰：“天下名言也。”遂以右正言知制诰谏院、开封府，拜御史中丞、翰林学士，且大用矣。
而公性疏达不疑，在帝前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。帝知其诚尽，事无钜细，人无亲疏，辄以问公。或中夜降手诏，使者旁午，公随事解答，不自嫌外。而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。帝虽不疑，然亦出公于外。以翰林侍读学士知郓州，移定与青，留守南都，徙齐、邓二州，用公之意盖未衰也。而公之妻党有犯法至大不道者，小人因是出力挤公，必欲杀之。帝知其无罪，落职，知池州。徙蔡，未行，改安州。既罢，入朝，未对。而左右不悦者，又中以飞语，士大夫为公危栗，公谈笑自若，曰：“天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉！”乃上书自明，帝览之，释然，即以为湖州。
方且复用，而帝升遐。公读遗诏，僵仆顿绝。久之乃苏，曰：“已矣，吾无所自尽矣。”今上即位，徙公为苏、扬二州，除公龙图阁直学士，复以为郓州，徙真定、河东。治边凛然，威行西北，号称名将。而宦官为走马者，诬公病不任职，诏徙许州。御史论公守边奇伟之状，诏复留河东，而公已老，盖年七十有一矣。即力求淮南，上不得已，乃以龙图阁学士知扬州，未至而薨。
（选自《东坡全集》，有删节）
6．下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．姿度雄爽 度：气度
B．虽中主可以济 济：成功
C．又中以飞语 中：内心
D．治边凛然 凛：严厉
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．神宗即位后，励精图治，在天下广招奇才，滕元发正是在这样的背景下被神宗召见。
B．滕公以蔓草和松柏喻结党小人和无党君子，认为朝廷有朋党，即使圣人也无法治理。
C．滕公妻族有人犯大逆不道之罪，小人借机诽谤，皇帝知滕元发无罪，仍提拔重用他。
D．滕公治理西北时很有威望，宦官却诬陷他不称职，御史向朝廷陈述了他守边的实情。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）治乱之道，如黑白东西，所以变色易位者，朋党乱之也。
译句： ▲ ▲
（2）而执政方立新法，天下汹汹，恐公有言而帝信之，故相与造事谤公。
译句： ▲ ▲
9．滕公“性疏达不疑”在文章第二段中有哪些表现？请简要概括。（4分）
▲ ▲
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
暮春题瀼西新赁草屋（五首其三）①
杜 甫
彩云阴复白，锦树②晓来青。
身世双蓬鬓，乾坤一草亭。
哀歌时自惜，醉舞为谁醒？
细雨荷锄立，江猿吟翠屏。
【注】①这首诗是杜甫晚年从成都草堂迁往夔州后所作。②锦树：繁花盛开的树。
10．颔联描述了诗人怎样的生活境遇？颈联表现了诗人怎样的精神状态？（5分）
▲ ▲
11．元代方回在《瀛奎律髓》中说：“细雨”一联唤醒开头两句。请作具体分析。（6分）
▲ ▲
四、名句名篇默写（8分）
12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
（1）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧， ▲ 。（《论语·述而》）
（2）日月忽其不淹兮， ▲ 。（屈原《离骚》）
（3）云无心以出岫， ▲ 。（陶潜《归去来兮辞》）
（4）彼童子之师， ▲ ，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）
（5）黑云压城城欲摧， ▲ 。（李贺《雁门太守行》）
（6） ▲ ，多于在庾之粟粒。（杜牧《阿房宫赋》）
（7）日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， ▲ 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（8） ▲ ，而吾与子之所共食。（苏轼《赤壁赋》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面作品，完成13～16题。
日 规
汪曾祺
西南联大新校舍对面是“北院”。文学院的学生走过北院，将出侧门时，往往都要停一下：路边开着一大片剑兰！
这片剑兰开得真好！花很大，比普通剑兰要大出一倍。可是，这些花谁也不能碰一碰，这是化学系主任高崇礼种的。他不爱串门拜客闲聊天，爱种花，只种一种：剑兰。大家都知道高教授的脾气：他的花绝不送人。而且大家知道，现在他的花更碰不得，他的花是要卖钱的！这样，高教授的生活就提高了不少，他家汽锅鸡的香味时常飘入教授宿舍的左邻右舍。哪位说：教授卖花，未免欠雅。先生，您可真是站着说话不腰疼！您不知道抗日战争期间，大后方的教授，穷苦到什么程度。因此，高崇礼卖花，全校师生，皆无非议。
只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，坐办公室。生物系办公室和化学系办公室紧挨着、门对门。蔡德惠和高教授朝夕见面，关系很好。
蔡德惠是一个非常用功的学生。从小学到大学，各门功课都很好。他生活上很刻苦，联大四年，没有在外面兼过一天差。联大学生像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。
蔡德惠在中学时就立志学生物。他对植物学尤其感兴趣。到了大学三年级，就对植物分类学着了迷。植物分类学在许多人看来是一门很枯燥的学问，单是背那么多拉丁文的学名，就是一件叫人头疼的事。可是蔡德惠觉得乐在其中。有人问他：“你干嘛搞这么一门干巴巴的学问？”蔡德惠说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系的高材生。四年级的时候，系里就决定让他留校。一毕业，他就当了助教，坐办公室。
高崇礼教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是高崇礼的学生，他选读过高教授的普通化学。蔡德惠的成绩很好，高教授还记得。但是真正使高教授对蔡德惠产生较深印象，是在蔡德惠当了助教以后。他很勤奋。每天高教授来剪花时候（这时大部分学生都还在高卧），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书，做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但是他相信这个年轻人是会有出息的，这是一个真正做学问的人。高教授也听生物系主任和几位生物系的教授谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，将来可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，就不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
高教授破例地邀请蔡德惠去看看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些异国名花。他时常担一担水来，帮高教授浇浇花；用一个小薅锄松松土；用烟叶泡了水除治剑兰的腻虫。高教授很高兴。
蔡德惠简直是钉在办公室里了，他很少出去走走。他交游不广，但是并不孤癖。有时他的老同学会到他的办公室里来坐坐。在蔡德惠那里坐了一会的同学，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠自己做的。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个抿子，在墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直着钉进一根竹筷子，——院墙是土墙，是很容易钉进去的。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。蔡德惠原来是有一只怀表的，后来坏了，他就一直没有再买，——也买不起。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了一种意思：寸阴必惜，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉蔡德惠的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称的。人们在想起蔡德惠时，总会很自然地想起这个日规。
蔡德惠病了。不久，死了。死于肺结核。他的身体原来就比较孱弱。
生物系的教授和同学都非常惋惜。
高崇礼教授听说蔡德惠死了，心里很难受。这天是星期六。吃晚饭了，高教授一点胃口都没有。高太太把汽锅鸡端上桌，汽锅盖噗噗地响，汽锅鸡里加了宣威火腿，喷香！高崇礼忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗鸡汤，他也许不会死！这一天晚上的汽锅鸡他一块也没有吃。
蔡德惠死了，生物系暂时还没有新的助教递补上来，生物系主任难得到系里来看看，生物系办公室的门窗常常关锁着。
蔡德惠手制的日规上的竹筷的影子每天仍旧在慢慢地移动着。
（选自《汪曾祺小说自选集》，有删节）
13．结合情节，简要分析小说中蔡德惠的生活状态。（6分）
▲ ▲
14．文中画线句表达了高崇礼什么样的情感？（4分）
▲ ▲
15．文章花了很多笔墨写花，简要分析作者的意图。（4分）
▲ ▲
16．请探究小说最后一段的表达效果。（6分）
▲ ▲
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完成17～19题。
误用的并存和折中
夏丏尊
①从小读过《中庸》的中国人，有一种传统的思想和习惯，凡遇正反对的东西，都把他并存起来，或折中起来，意味的有无是不管的。这种怪异的情形，无论何时何地，都可随在发现。
②已经有警察了，敲更的更夫依旧在城市存在，地保也仍在各乡镇存在；已经装了电灯了，厅堂中同时还挂着锡制的“满堂红”；剧场已用布景，排着布景的桌椅了，演剧的还坐布景的椅子以外的椅子；已经用白话文了，有的学校同时还教着古文；已经改了阳历了，阴历还在那里被人沿用；已经国体共和了，皇帝还依然坐在北京……这就是所谓并存。
③如果能“并行而不悖”，原也不妨。但上面这样的并存，其实都是悖的。中国人在这里有一个很好的方法来掩饰其悖，使人看了好像是不悖的。这方法是什么？就是“巧立名目”。
现在的督军制度，不就是以前的驻防吗？总统不就是以前的皇帝吗？不都是在那里借了巧立的名目，来与“民国”并存的吗？以彼例此，我们实在不能不怀疑了！
④至于折中的现象，也到处都是。医生用一味冷药，必须再用一味热药来防止太冷；发辫剪去了，有许多人还把辫子的根盘留着，以为全体剪去也不好；“某人的话是对的，不过太新了”，“不新不旧”也和“不丰不俭”“不亢不卑”……一样，是一般人们的理想！“于自由之中，仍寓限制之意”，“法无可恕，情有可原”……这是中国式的公文格调！“不可太信，不可太不信”，这是中国人的信仰态度！
⑤这折中的办法是中国人的长技，凡是外来的东西，一到中国人的手里，就都要受一番折中的处分。折中了外来的佛教思想和中国固有的思想，出了许多的“禅儒”；几次被他族征服了，却几次都能用折中的方法，把他族和自己的种族弄成一样：这都是历史上中国人的奇迹！
⑥在这并存和折中主义跋扈的中国，是难有彻底的改革，长足的进步的希望的。变法几十年了，成效在哪里？革命以前与革命以后，除一部分的男子剪去发辫，把一面黄龙旗换了五色旗以外，有什么大分别？迁就复迁就，调停复调停，新的不成，旧的不成，即使再经过多少的年月，恐怕也不能显著地改易这老大国家的面目吧！
⑦我们不能不诅咒古来“不为已甚”的教训了！我们要劝国民吃一服“极端”的毒药，来振起这祖先传下来的宿疾！我们希望我国军阀中，有拿破仑那样的人；我们希望我国政治家中，有梅特涅那样的人。辛亥式的革命，袁世凯式的帝制，张勋式的复辟，南北式的战争，和忽而国民大会，忽而人民制宪，忽而联省自治等类不死不活不痛不痒的方子，愈使中华民国的毛病陷入慢性。我们对于最近的奉直战争，原希望有一面倒灭的，不料结果仍是一个并存的局面，仍是一个折中的覆辙！
⑧社会一般人的心理都认执拗不化的人为痴呆，以模棱两可、不为已甚的人为聪明。中国人实在比一切别国的人来得聪明！同是圣人，中国的孔子比印度弃国出家的释迦聪明得多，比犹太的为门徒所卖身受磔刑的耶稣也聪明得多哩！至于现在，国民比聪明的孔子更聪明了！
⑨我希望中国有痴呆的人出现！没有释迦、耶稣等类的太痴呆也可以，至少像托尔斯泰、易卜生等类的小痴呆是要几个的！现在把痴呆的易卜生的呆话，来介绍给聪明的同胞们吧：“不完全，则宁无！”
（选自《平屋杂文》，有删改）
17．请简要概括本文的论述思路。（6分）
▲ ▲
18．第四段运用了哪些论证方法？有什么作用？（6分）
▲ ▲
19．请结合文章，阐述最后一段画线句子的内涵。（6分）
▲ ▲
七、作文（70分）
20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
杭州李先生遭遇了一场家长群“危机”。因为他开法拉利跑车送孩子上学，老师就在家长群向李先生建议，不要再开跑车接送孩子了，理由是会引起孩子的攀比心理，不利于教育。李先生回怼：钱是自己辛苦赚来的，不偷不抢，有什么不对？难道还要为照顾其他孩子的心情，特意买一辆普通汽车来接送孩子吗？为此，李先生被踢出了群。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
盐城市2019届高三年级第一学期期中考试
语 文 答 案
1．A 2．D 3．B 4．A 5．D 6．C 7．C
8．（1）天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以黑白混淆、东西颠倒，是朋党使它们错乱。（4分，1句1分）
（2）当时执政大臣刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。（4分，1句1分）
9．在皇帝面前论事不掩饰，说的都是肺腑之言；面对流言中伤，谈笑自若。（4分，每点2分）
10．生活境遇：生命垂老、生活困窘、孤独无依。（3分，1点1分）精神状态：自哀自怜、苦无知音。（2分，1点1分）
11．“细雨”揭示出首联景物“彩云”和“锦树”变化的原因，（2分）使读者豁然开朗。（2分）尾联使诗歌的意境更加完整、丰满。（2分）
12．（1）不知老之将至云尔（2）春与秋其代序（3）鸟倦飞而知还（4）授之书而习其句读者
（5）甲光向日金鳞开 （6）钉头磷磷 （7）樯倾楫摧 （8）是造物者之无尽藏也
13．贫穷：买不起怀表等细节。热爱学术：植物分类学枯燥，但他乐在其中。有生活情趣：侍弄花草、做日规等。（6分，1点2分，其中概括1分，分析1分）
14．对蔡德惠因贫困而死的悲伤；对自己未能尽力帮助一个优秀青年的自责。（1点2分）
15．花是连接高教授和蔡德惠师生情谊的纽带，和下文日规的情节相映照，爱花体现了他们高雅的情趣，高教授卖花从侧面反映了特定的历史环境。（4分，每点1分）
16．照应题目，呼应前文日规的情节；表达了物是人非的感伤，为蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；叙述语言平实克制，蕴含着强烈的情感。（6分，1点2分，答满3点即可）
17．首先提出观点：中国人有一种传统的思想和习惯“并存和折中”；（1分）
其次列举社会“并存和折中”的具体表现；（2分）再次指出“并存和折中”思想给国家带来的危害；（1分）最后呼吁人们放弃这种错误思想和习惯，吃一服“极端”的毒药。（2分）
18．例证和引证。（2分）指出了折中现象的普遍性和严重性，（2分）从而使文章更具说服力。（2分）
19．如果不能完全的拥有一样东西，那么宁可完全舍弃；表现出与“折中并存”对立的坚定态度；呼吁人们放弃误用至今的“折中并存”思想。（6分，1点2分）
20．略。
参考译文：
神宗皇帝即位之初，励精图治，搜求天下英杰，希望有奇异的人才应时而出，从而得到俊异伟岸雄才大略的士人。滕元发最初为英宗皇帝所知，可是没有来得及重用，就把他的姓名记下存于宫中，因此神宗皇帝听说过他。后来见到滕公，看滕公果然姿态气度雄健而豪爽。神宗向滕公询问天下太平和动乱的原因。滕公不加思索地回答说：“天下太平和动乱的规律，就像黑和白、东和西，之所以黑白混淆、东西颠倒，是朋党使它们错乱。”神宗说：“你了解君子小人如何结党吗？”滕公说：“君子不结党。就像草木一样，紧密缠绕互相攀附的一定是蔓草，不是松柏。朝廷如果没有朋党，就是中等智虑的君主也可以治理好，不然的话，就是非常圣明的君主也治理不好。”神宗叹息说：“真是至理名言啊。”随后以右正言之职知制诰、知谏院、任开封府知府，又拜为御史中丞、翰林学士，神宗准备重用他。
滕公性格疏放豁达，从无疑心。在皇帝面前议论大事，就如同对自家之人，父子之间一样，说话毫不掩饰，像是能直看到他的心肝肺腑。神宗了解他的赤诚，事不分大小，人不分亲疏，都向滕公征询。有时半夜降下亲笔诏书，使者来回传递，滕公随事解答，从不假意谦逊。当时执政大臣（王安石）刚刚制定新法，天下反对的声势很盛，他们担心滕公对新法提出意见而皇帝采信他的话，所以一起捏造事实诽谤滕公。神宗虽然不相信这些谣言，但还是让滕公离开朝廷去外地任职。以翰林侍读学士任郓州知州，又改任定州和青州知州，接着留守南京，后又任齐州和邓州的知州。可见神宗皇帝重用滕公的想法并没有衰减。此时滕公妻族中有人犯了大逆不道的重罪，朝中的小人们就利用这件事极力地排挤滕公，一定要达到剪除滕公的目的。神宗知道滕公并没有罪过，只是降了他的职，让他任池州知州。后改任蔡州知州，还没赴任，又改任安州知州。滕公遭罢黜，入朝辞行，没有见到天子。而天子左右那些嫉恨滕公的人又用流言蜚语中伤他，士大夫都为滕公的安危担心，滕公却谈笑自如，说道：“上天知道我正直，天子知道我忠诚，我怕什么呢！"于是上书为自已辩解，神宗看了之后，心知滕公之冤，随即命他任湖州知州。
就在准备重新任用他的时候，神宗皇帝去世了。滕公读了神宗的遗诏，仆倒在地上昏死过去。很久才苏醒过来，说：“完了，我没有向朝廷尽忠的机会了。”当今皇帝即位，改命滕公任苏、扬两州知州。加龙图阁直学士，又命他为郓州知州，调任真定府知府和河东路帅臣。滕公治理边镇十分严厉，威严惊西北，被当时士民称为名将。有一个任走马承受的宦官，诬告滕公有病不能胜任职守，朝廷下诏迁滕公任许州知州。御史台上疏说明滕公镇守边关威镇一方的实情，朝廷便下诏让他继续留在河东。这时，滕公年事已高，有七十一岁了。他极力请求到淮南去，哲宗不便勉强，就让他以龙图阁学士的身份任扬州知州，滕公还未到任就去世了。
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