第四单元测评
(时间:90分钟 满分:100分)
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的读音与所给注音完全相同的一项是( )(3分)
A.zhā 挣扎 扎入 扎皮带
B.jìn 尽快 尽情 尽管
C.zhù 伫立 贮藏 机杼
D.diàn 破绽 淀粉 金锭
2.下列词语中有四个错别字,请找出来改正在下面的表格中。(4分)
殉职 烘堂大笑 见意思迁 不毛之地 刨跟问底 淡泊名志
错 字
改 正
3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )(3分)
A.大家一丝不苟,严肃认真,严格按照教官的口令进行每项科目演示,以最好的精神状态力争做到规范标准、整齐划一。
B.春节联欢晚会上,喜剧演员幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。
C.在这次考试中,王晓伟同学每做一道题都小心翼翼,丝毫不敢大意。
D.初登讲台的王老师说:“几个月的教学实践,使我深深懂得了教学相长的道理。”
4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.我市被评为“全国优秀旅游城市”的原因是全体市民共同努力的结果。
B.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
C.随着全市公共文化服务体系不断进一步完善,公共文化服务质量不断提高。
D.当我们为自己设下目标并执着向前迈进时,我们的生活也就掀开了新的一页。
5.下列对课文理解错误的一项是( )(3分)
A.《走一步,再走一步》是过来人的经验之谈,在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,大困难可以化整为零,化难为易,走一步再走一步,定能克服一切困难。
B.《纪念白求恩》运用夹叙夹议的写法,叙得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,议从叙出,有机结合。
C.《植树的牧羊人》可以看作是一篇记人散文,在叙事方面的一个突出特征就是采用第三人称的视点。
D.诸葛亮写《诫子书》的用意是告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养品德,表达了他对后代的殷殷期盼之情。
6.今年,苏州某网站随机寻访了540名中小学生,进行上网情况调查,结果如下表。请你对表中提供的信息进行比较分析,写出你得出的结论。(4分)
抽样年级
起始上网年龄
平均上网时间/天
无线上网方式所占比例
小学三年级
7岁
20分钟
80.3%
小学六年级
8岁
36分钟
83.5%
初中二年级
10岁
1小时15分钟
78.6%
高中二年级
12岁
1小时48分钟
80.5%
结论:
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面的文字,完成第7~10题。(12分)
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧
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从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
7.选文第一段文字中,正面介绍白求恩同志的语句是第 句,侧面介绍白求恩同志的语句是第 句。(填序号)(2分)
8.“叙”和“议”是两种不同的表达方式,选文第一段文字夹叙夹议的特点十分明显,这段文字中“议”的句子是第 句。(填序号)(3分)
9.“无不为之感动”中加点的“为”可用 来替换,“之”指代的是 ;“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是 。(3分)
10.选文第二段中作者运用了对比手法,请结合具体内容分析运用此手法的作用。(4分)
(二)阅读下面的文字,完成第11~15题。(18分)
春 光 美
周海亮
①街路画一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”了一声。
④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛您了吧……真的对不起,我是一个盲人……”
⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”
⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”
⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”
⑧“难道不是吗?”
⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧,那一个可能被虫子吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵儿,比如被风雨折断,被石块挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然对它们的不公就拒绝开放吗?”
⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,但不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”
“您是说,用爱吗?”
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“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,您愿意把您看到的告诉我吗?”
“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲击出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。
(选自《青年博览》,有删改)
11.细读全文,题目《春光美》中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?(答出两点即可)(4分)
12.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。(2分)
(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
(2)女孩的神情霎时黯淡下来。
13.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(4分)
(1)我知道,你只是有些不便。
(2)花儿就像你,你就是花儿……
14.文中的女孩,因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”?(4分)
15.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处。(4分)
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(三)阅读下面的文字,完成第16~18题。(10分)
许昌士人张孝基,娶同里富人女。富人唯一子,不肖,斥逐之。富人病且死,尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之,其子丐于途。孝基见之,恻然谓曰:“汝能灌园乎?”答曰:“如得灌园以就食,何幸!”孝基使灌园。其子稍自力,孝基怪之。复谓曰:“汝能管库乎?”答曰:“得灌园,已出望外,况管库乎?又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨,无他过。孝基徐察之,知其能自新,不复有故态,遂以其父所委财产归之。
(选自《厚德录》)
16.下列加点词语解释有误的一项是( )(3分)
A.斥逐之 逐:追赶。 B.富人病且死 且:将要。
C.如得灌园以就食,何幸 何:多么。 D.不复有故态 故:原来的。
17.用现代汉语翻译下面的句子。(4分,每小题2分)
(1)久之,其子丐于途。
(2)其子稍自力,孝基怪之。
18.下列对张孝基的评价不符合文意的一项是( )(3分)
A.张孝基信守承诺,把岳父的丧礼操办得很风光。
B.张孝基心地善良,见妻弟乞讨,顿生怜悯并积极给予帮助。
C.张孝基助人有方,让妻弟灌园管库,在劳动中促其转化。
D.张孝基为人厚道,把全部财产归还给悔过自新的妻弟。
三、写作(40分)
19.请以《一步,一步,再一步》为题,写一篇500字左右的文章。
6
第四单元测评
一、积累与运用
1.C 解析 C项,都读zhù。A项,分别读zhá、zhā、zā;B项,分别读jǐn、jìn、jǐn;D项,分别读zhàn、diàn、dìnɡ。
2.烘—哄 意—异 跟—根 名—明
3.B 解析 B项中“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”,用在此处和后面的“大笑”语意重复。
4.D 解析 A项,句式杂糅,应删去“的原因”;B项,两面对一面,删去“会不会”和“能不能”;C项,成分赘余,删去前半句中的“不断”或“进一步”。
5.C 解析 C项,《植树的牧羊人》采用的是第一人称的视点。
6.(1)学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势;(2)平均上网时间随着年龄的增长而增加;(3)无线上网是学生主要的上网方式。
二、阅读理解
7.① ⑧⑨
8.②⑦⑩
9.被 白求恩 白求恩对技术精益求精,且医术高明
10.作者将白求恩同志与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行了对比,其作用是强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性。
11.解析 题目《春光美》中的“美”,除了景色美之外,还有人物的美,结合文中对老人和女孩这两个人物的描写思考。
参考答案 老人善良美好的心灵,老人积极乐观的生活态度,老人讲述的深刻道理;女孩走出阴影变得积极乐观。
12.解析 (1)“丑丑”在本文中含有深意,不单单指花儿的不美,还暗指女孩的缺陷和自卑心理。(2)“黯淡”一词用来描写女孩的神态,本着透过神态看心理的原则可分析女孩此时的心理状态。
参考答案 (1)指小花不美,也暗指女孩的缺陷和自卑心理,表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(2)指小女孩情绪低落,流露出小女孩的悲观心理。
13.(1)委婉含蓄,体现了老人对盲女孩的尊重,表现了老人的善良和爱心。
(2)运用比喻,生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励:虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢地开放,乐观地生活。
14.解析 仔细阅读选文,可从老人的话中读出深意,特别是第~段,可帮助读者领悟到文章的主旨,即本题的答案。
参考答案 花儿的开放与残缺卑小无关,任何生命都是有价值的,都可有所作为;一个人只要用心、用爱去感受世间万物,就能体会生活的美好。
15.解析 这样的结尾很是出人意料,这也正是作者行文上的一大亮点,从而使得老人的形象更加高大。
参考答案 这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。
16.A 解析 A项的“逐”是“驱逐、驱赶”的意思。
17.解析 文言语句的理解与翻译要注意关键词如“久”“丐”“稍”“怪”。
参考答案 (1)很久以后,那富人的儿子在路上乞讨。(2)富人的儿子渐渐能自食其力,孝基对他的变化感到奇怪。
18.A 解析 文中并未写其岳父嘱咐要把丧礼办得风光,A项“信守承诺”的说法错误。
三、写作
19.写作指导 首先,审清题目《一步,一步,再一步》,文题整齐而富有节奏,给人以力量感。这一步是面对困难的一抬脚,也是我们接近胜利和希望的一迈步。其次,联系社会生活实际,选取典型材料,进行细节刻画,让“一步”具体可感。再次,语言要富有文采,流畅生动,构思力求别致。
参考例文
一步,一步,再一步
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公园的一角,静静的。看啊,一个胖嘟嘟的小家伙,正站在学步车旁摇摇晃晃地学走路呢。一只小脚刚向前迈一小步,不行啊,快摔倒了。这时,另一只脚丫也迈了一步,站稳了。小家伙开心地笑了。人生不就像小孩子一样在一小步一小步中学会走路吗?学习知识不也如走路,只有一步,一步,再一步地一直走下去,才能到达知识的高峰吗?
当你站在巍峨的高山下,你会怎么办?从来没登过如此高的山,怎么登上去?或许你可以尝试着去寻找登山的路径,在不断摸索中寻找答案。如果你放弃了登山的念头,你就登不上山顶,无法领略远处的风景。生活就是这样,需要不断积累种种不同的经验。人不可能一生下来就什么都知道,但我们可以去学习,去了解。在学习中长期地、一点一滴地积累经验,一步,一步,再一步地接近我们的梦想。
《荀子·劝学》中写道:“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”万事都不可能一蹴而就,但我们可以学习笨鸟,事前先飞。像笨鸟那样,练习十次,百次,甚至上千次,终于学会了飞翔。它那锲而不舍的精神值得我们学习,只要今天比昨天多学一点,就是在进步。每天都不断地学习,不断地收获,虽然今天它还飞不起来,但迟早有一天它会飞翔在蓝天之上。骐骥也好,驽马也罢,都不可能一步到位,不是吗?一步,一步,再一步,拼的是坚强,比的是毅力,靠的是不断进取。我们应在学习中找乐趣,在付出中求收获。“生命的意义在于学习”,是一句经典的话。它道出了学习能丰富生命的意义,而学习贵在不断地累积。小时候,我们都没有放弃学习走路,如今我们在生活的道路上,怎能因前方的道路崎岖或有荆棘而失去走下去的勇气呢?我们应该努力学习,一点一滴地积累人生的经验,一步,一步,再一步地走向生活。
感谢生活吧,我们每向前走一步,再走一步,就会得到比前一步更多的经验。一分汗水,一分收获。不迈出人生的一步又一步,怎能拥有丰厚的人生阅历、博大精深的知识?
一步,一步,再一步,我们离成功就更近。看啊,公园角落里那个小孩又在走了:一步,一步,再一步……
点评 (1)文章思想性强,中心突出。字里行间洋溢着一种脚踏实地、不断进取、永不放弃的无比坚忍、顽强的可贵精神,与题旨十分吻合。(2)说理形式丰富多样。本文除了运用大量的比喻说理,使说理更加生动精彩外,还运用了引证法,增强了论证的力度。
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