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3 乡 愁
名校讲坛
一、诗歌解读
这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四
个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——
现在的游子与大陆的分离。诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物：邮票、船票、坟
墓、海峡。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化：少小离家，与母亲书信往来，乡愁
寄托在小小的邮票上；成年后，与爱人分别，船票成了寄托乡愁的媒介；到后来，一方矮矮
的坟墓，将“我”与母亲分隔开了；而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆分开，个
人的 故乡之思上升到家国之思。
二、考点链接
现代诗歌中的意象
【典型例题】《乡愁》中为了表现乡愁，诗人借助了哪些意象？有什么表达效果？
【参考答案】意象：邮票、船票、坟墓、海峡；表达效果：形象生 动，把抽象的情感
具体化，给人多方面联想与想象的空间，表达了 作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强
烈愿望。
【技法点睛】意象的类别因分类的标 准不同而不同。从创作方法的角度，可将意象分
成以下三类：
(1)比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻 的主要任务是使诗歌作品形
象化。比喻有明喻、隐喻之别。明喻 ，如：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜
更宁静/人体在太空里(艾青《小夜曲》)，诗人把舞蹈家的“人体”，比喻成“云”“风”等。
暗喻，如：这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦(闻一多《死水》)， 诗人把黑暗的旧
中国比作“一沟死水”。
(2)象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想或表达某种
富有特殊意义的事理的艺术手法。如：太阳是光明的象征，孔雀是骄傲的象征，百合花是纯
洁的象征等。
(3)描述性意象。通过描述具体的景物与事物，借以抒发诗人的思想感情。如：余光中
的《乡愁》，诗人展示了一系列描述性意象，有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等，这
些意象都围绕、衬托着“乡愁”的主题，表达了诗人的情感。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
01 积累与运用
◆课前预习◆
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
邮 piào(票) 坟 mù(墓) 海 xiá(峡)
2．文学常识填空。
(1)《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名的诗人、散文家。
(2)这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
◆基础提升◆
3．下列句子节奏划分有误的一项是(D)
A．这/被暴风雨所打击着的/土地
B．乡愁/是一张/窄窄的船票
C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱2
D．我在/外头/母亲在/里头
4．下列标点符号使用不正确的一项是(A)
A．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情
而优美的恋歌。
B．《红海行动》体现出我们的态度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到国家利益、人
民安危，我们也绝不退缩。
C．是什么力量让中国的国际影响力在短短 40 年中发生如此翻天覆地的变化？
D．中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选
择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
(解析：A.引用的句子作为整个句子的一部分，引号内句末逗号应放在引号外。)
5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是(D)
①我想，这是对读书 意义的深刻体悟和精辟总结
②我们的社会难以传承深邃的智慧和伟大的精神
③读书不仅仅是为了生存，更多地在于充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
⑤读书是门槛最低的高贵举动
⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力
A．③①⑥④②⑤ B．④②⑥①③⑤
C．⑤③①④⑥② D．⑤①③④②⑥
6．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是(B)
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统
一的愿望。 B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲
人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典
诗歌的韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜
头到第四个镜头是一次质的升华。
02 课内精读
阅读课文，回答问题。
7．全 诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大
陆的隔离。
8．这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。
9．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。
形容词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。作用：以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面
积很小、程度很轻的对象之中，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美。
10．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁 的情绪越来越浓，
最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
03 拓展阅读
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，3
总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，
仿佛雾里的挥手别离。
别离后，
乡愁是一棵没有年轮的树，
永不老去。
11．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？【详见本课“名
校讲坛·考点链接”】
【示 例】笛声——乡愁的时刻相伴。
雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。
古树——乡愁的永恒。
12．“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的
怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
合适。这句话运 用比喻的修辞方法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里故乡
的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故
乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
13．诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感
情？
“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对家的思
念是永恒的，家是诗人一生的守候，是她心中唯一的牵挂。表达了诗人心中永远不会随着时
间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。(言之有理即可)
, 04 综合性学习
“乡愁”是众多文字作品共同的主题。在学习了余光中的《乡愁》之后，语文老师安排
了一次综合性学习 活动。请你积极参与。
14．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻 下联：陆岛有情
上联：一湾浅浅的海峡 下联：两岸深深的乡心
15．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。(不超过 4 0 个字)
【示例】回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手，说：“回来吧，就缺
你了。”
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