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20* 创造宣言
名校讲坛
一、知识链接
“宣言”是一种演讲词，它文辞优美，感情充沛，说理生动，鼓动性强。宣言是一种很
正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家中，
用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内还是国外并不多见。仅此一点，就可以看出
作者对创造教育非常重视，对创造教育的追求十分执着。
二、考点链接
比喻论证及其作用
【典型例题】下列语段使用了什么论证方法？有什么作用？
像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点
滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
【参考答案】比喻论证，把点滴的创造比作屋檐水，形象生动地论证了我们要重视点滴
创造这个观点。
【技法点睛】(1)定义：比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。
在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的
事理。(2)特点：比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，
才能进行推理、论证。(3)作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者
更易理解。
答题格式：将……比作……，生动形象地论证了……的观点(有分论点就写分论点，否
则写中心论点)，从而把抽象深刻的道理阐述得形象生动，浅显易懂。
【习题链接】见“拓展阅读”T9。
01 积累与运用
◆课前预习◆
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
中伤(zhònɡ) 监牢(jiān) 遁词(dùn)
崇拜(chónɡ) 曾参(shēn) 懦夫(nuò)
豢养(huàn) lián(镰)刀 鲁 dùn(钝 )
2．文学常识填空。
(1)陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教
育改造》《中国大众教育问题》等。
(2)罗丹，法国(国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有《思想者》《青铜时代》等。
(3)歌德，德国(国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有《浮士德》《少年维特之烦恼》
等。
(4)《易经》又称《周易》，儒家经典之一，相传是周文王(人名)在狱中所作。
◆基础提升◆
3．下列词语书写完全正确的一项是(D)
A．塑相 六贤祠 哑口无言 山穷水尽
B．金刚 无字碑 走头无路 众叛亲离
C．卦辞 茅草房 画龙点晴 陷入绝境
D．封锁 安魂曲 自暴自弃 接二连三
(解析：A.“相”应写作“像”；B.“头”应写作“投”；C.“晴”应写作“睛”。)
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(D)2
(1)有人说 ：环境太________了，不能创造。
(2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是________的曾参，传了孔子的道统。
(3)你不能________你的责任。只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的血，我们的
心，我们的生命——都献给你。
A．平庸 鲁钝 放任 B．平凡 鲁莽 放弃
C．平庸 鲁莽 放任 D．平凡 鲁钝 放弃
5．下列句子没有语病的一项是(B)
A．能否制订一个合理的复习计划，是中考取得满意成绩的前提。
B．近期国际原油价格受诸多因素影响持续走低，国内参考的原油变化率持续下滑。
C．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
D．据商务部统计，目前大约已有 100 个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”
建设。
(解析：A.两面对一面，可删掉“能否”；C.语序不当，将“有效的”移至“方法”前面；
D.语义重复，删掉“大约”或“左右的”。)
6．下列句子没有使用修辞方法的一项是(C)
A．真善美的活人是我们的神，是我们 的石像，是我们的爱人。
B．蚕吃桑叶 ，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
C．我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
D．点 滴的创造像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。
( 解析：A.排比；B.反问；D.比喻。)
02 拓展阅读
生命是棵长满可能的树
刘根生
①研究者观察花样滑冰运动员训练发现，相同情况下，普通运动员喜欢练习已掌握的动
作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握的动作。是停留在“舒适区 ”巩固技能，还是在困难中
超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满可能的树；走出舒适区，挑战“不可能”，
人生才能抵达更高的境界。
②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦
苦实验二十载，解决了火炸药领域的世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光 50
岁前是经济学教授，50 岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100 岁还不肯“逸我以老”，出
版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不
适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏
一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：“天将降大任于是人也，必先苦其
心志，劳其筋骨。”使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。
④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病
就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃
岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。
这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。
⑤哲人有言，有些人过了 30 岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地
重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经
的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在
踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例
的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。3
⑥非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴的脚踝，接着再
咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停
留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，
一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长 久的安宁。
⑦一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。高远的目标，寄托着理想和信仰，能
激励精神、催人奋进。高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度， 他们常常
自觉选择离开舒适区，艰难地踏上新征程。面对生命这棵长满可能性的大树，只要肯努力，
向上向善总有无限的拓展空间。
(选自《人民日报》，有删改)
7．从全文来看，作者的主要观点是什么？
走出舒适区，挑战“不 可能”，有高远的目标，人生才能抵达更高的境界。
8．简要分析第③段的论证思路。
首先，提出分论点；然后 ，用航天员训练的事例进行证明，再引用孟子的话加以强调；
最后，得出“求极限”虽使人痛苦，却促人强大的结论。
9．第⑤段运用了哪些论证方法？有什么作用？【详见本课“名校讲坛·考点链接”】
①举例论证，连用三个“比如”列举一系列事例，有力地证明了待在“舒适区”的危害。
②比喻论证，用洗照片比喻反复显摆成果，形象地说明了模仿自己，机械重复这一现象，进
而有力地论证了待在“舒适区”的危害。
03 综合性学习
阅读下列材料，回答问题。
材料一：择校就是在教育资源不够均衡的情况下，选择上一所好的学校。这种现象在小
学升初中显 得尤其突出。由于教育水平的差异，很多家长不愿意让孩子在本学区内上初中，
都希望孩子能享受优质的教育。这样就造成了教育水平比较高的初中成为择校的热门。
材料二：一些家长不惜拼钱、拼人脉进行择校。为了在好学校“抢”得“一席之位” ，
大量孩子就会为升入优质初中而报班补课、考试拿证，一些课外培训因此甚嚣尘上，一些孩
子也因此身心俱疲、厌学。“择校”使一些学校“人满为患”，一些学校“少人问津”，造成
教育资源的浪费，而“钱择校”“权择校”更带来了“教育不公”“教育腐败”等问题。
材料三：在 13 亿人口的中国，没有哪件事像义务教育一样牵动每个家庭的心，人民群
众希望接受更公平、更高质量的义务教育。如何破解“择校”难题？“就近入学”是一直强
调的举措。今年年初，教育部就印发了《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学
工作的实施意见》，如今又聚焦 19 个“义务教育招生入学问题”更受关注的大城市，明确要
求制定完善的规范的义务教育免试就近入学的方案。
10．阅读上述三则材料，简要概括“破解择校，就近入学”的三点好处。
①减轻学生压力；②体现教育公平或拒绝腐败；③减少教育资源浪费。
11．根据材料三续写下句，破解“择校”难题。(要求：句式相同，字数相等)
上句：倾财力择学校家长无奈
下句：定措施近入学政府监管
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