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课时跟踪检测(十) 《白鹿原》——家族的学堂
(时间：40分钟 满分：55分)
一、基础巩固(12分，每小题3分)
1．下列各项中加点字的注音全都正确的一项是( )
A．跷蹊(qiāo) 祠堂(sí)
撵走(niǎn) 厮守(sī)
B．灰烬(jìn) 考妣(pǐ)
殆尽(dài) 冻皴(cūn)
C．愠怒(yùn) 偎贴(wēi)
烹饪(rèn) 土坯(pī)
D．殷实(yǎn) 趔趄(liè)
雏形(chú) 叩首(kòu)
解析：A项，“祠”读cí；B项，“妣”读bǐ；D项，“殷”读yīn。
答案：C
2．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是( )
A．在班级讨论会上，同学们面面相觑，气氛热烈。
B．在永暑礁建立基地，那是中国的权利，外人不容置喙。
C．社会上有少数人爱传播小道消息，他们把不经之谈猎奇为新闻，甚至把谣言也加以扩散。
D．女孩认为自己辞职照顾父亲本是天经地义之事，却成为新闻被媒体报道，她大惑不解。
解析：A项，不合语境。面面相觑：你看我，我看你。形容大家因恐惧或无可奈何而互相望着，都不说话。B项，使用正确。不容置喙：不允许别人插嘴说话。C项，使用正确。不经之谈：荒诞的、没有根据的话。D项，使用正确。天经地义：指绝对正确、不容改变的真理；也用以表示理所当然，无可怀疑的意思。
答案：A
3．下列各句没有语病的一项是( )
A．白嘉轩想把苍老的祠堂出面彻底翻修一新，然后在这里创办起本村的学堂来。
B．白赵氏慈和的脸顿时沉阴下来，瞅着儿子，显然是意料不及而愣住了。
C．整个一个漫长的春天里，使白鹿村洋溢着一种友好和谐欢乐的气氛。
D．现在，看看儿子已经该当读书了，就不能再撒手由奶奶给他们讲猫儿狗儿了。
解析：A项，语序不当。“出面”应在“想”之后。C项，成分残缺。“使”应该去掉。D项，成分残缺。“就”前应加主语“他”。
答案：B
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
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A．本次参赛的微小说充满了亲情、友情、正义、善良、正能量，充满了生活的烟火气息，艺术地表达了人生思考，让读者从字里行间体会到幸福的味道。
B．千百年来，苏州人在享受着伍子胥、白居易等先贤名流造城、护城的成果时，一刻也没有忘记将老祖宗留下的这份家业传承和保护下去。
C．某省从今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛，且要通过招生考试政策拓宽足球人才成长通道，培养优秀的足球后备人才。
D．在技术日新月异、产品更新换代不断加速的时代，企业面临着极为严峻的考验，在不得已时甚至不惜断腕求生。
解析：A项，并列不当，“正能量”包括“正义、善良”，三者不能并列。B项，语序不当，“保护”是“传承”的基础，应将“传承和保护”改为“保护和传承”。C项，成分残缺，应在“足球联赛”后加上“机制”。
答案：D
二、阅读鉴赏(33分)
(一)课内阅读(19分)
阅读课文从“白嘉轩被推举为学董”至“就是院子里石碑上刻的‘仁义白鹿村’里的‘仁义’俩字”，回答问题。
5．简要概述所选文段的主要内容。(5分)
答：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①白、鹿二人一起去白鹿书院拜见朱先生，朱先生对他们兴办学堂感激不尽；②隆重而简朴的开馆典礼。
6．如何理解所选文段第一段中朱先生所说的话？(5分)
答：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：朱先生认为修祠堂是“继往”，建学堂却是“开来”；“开来”比“继往”更重要。
7．文中“我到白鹿村来只想教好俩字就尽职尽心了，就是院子里石碑上刻的‘仁义白鹿村’里的‘仁义’俩字”，这句话说明了什么？(5分)
答：___________________________________________________________________
答案：说明了白鹿村学堂的教育重点是“仁义”。
8．试简析白嘉轩和朱先生的办学思想。(4分)
答：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：二人的办学思想仍属于小农社会所固守的“耕织传家久，诗书继世长”的道德原则。
(二)课外阅读(14分)
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阅读下面的文段，完成文后的题目。
日 子
陈忠实
两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢头一把铁锨，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担，女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。
我回到乡下的第一天，走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。就我目力所及，上游和下游的沙滩上，支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。
早春中午的太阳已见热力，晒得人脸上烫烫的，却很舒服。
“你该到城里找个营生干，”我说，“你是高中生，该当……”
“找过。也干过。干不成。”男人说。
“一家干不成，再换一家嘛！”我说。
“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。
“工作不合适？没找到合适的？”我问。
“有的干了不给钱，白干了。有的把人当狗使，喝来喝去没个正性。受不了啊！”他说。
“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受人家白眼。”她说。
“不是硬熊软熊的事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。
“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯的硬熊——种系的事。”
“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。
“弓硬断弦。人硬了……没好下场。”她说。
“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不承认‘反党’……我不算硬。”
“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊——”
他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一个腰好的媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行了。
他大声慨叹着，不无讨好女人的意思：“农村太苦太累，再好的腰都给糟践了。”
男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑的斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把笼里的石头倒在石堆上。折返身回来，再装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整晌整晌不说一句话。”
太阳沉到西原头的这一瞬，即将沉落下去的短暂的这一瞬，真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。
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应办了几件公务，再回到滋水河的时候，小麦已经吐穗了。
我有点急迫地赶回乡下老家来，就是想感受小麦吐穗扬花这个季节的气象。
女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？
“那位硬熊呢？”“没来。”
我问：“咋咧？出什么事了？”
她停住手中的铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考好。”
“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好嘛！”
“这娃娃也是……平时学得挺好的，考试分数也总排前头。偏偏到分班的节骨眼上，一考就考……直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥……”
“你不是说他是个硬熊吗？这么一点挫折就软塌下来了？”我说。
“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能……他来了！天哪！他自个儿来了——”
我听见女人的抖声，也看见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。
我瞬即看见他正向这边的沙梁走来。
他的肩头背着罗网，扛着镢头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。
他对我淡淡地笑笑。
他开始支撑罗网。
“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。
“挖一担算一担嘛。”他说。
许久，他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声，偶尔迸出一粒火星。
许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀！”
我的心里猛然一颤。
我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着的抽泣。
我的眼睛模糊了。
9．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)( )
A．本文以人物对话为主，夹以简洁的叙事，对话语言不仅极富个性，体现出人物性格特点，而且推动故事情节发展，如“那位硬熊呢”等。
B．小说注重于细微处写人，从对女儿考试没考好这件事的态度可以看出，女人是一个通情达理而又乐观的人，而那个自认为“硬”的男人却被打垮了。
C．“我”之所以反复劝男人“到城里找个营生干”，是因为他是个高中生，也因为“我”和他谈得很投机，更因为“我”有能力帮他。
D．小说开头详细描述劳作的场景，并且突出描写男人、女人使用同样的镢头、铁锨、铁丝编织的铁笼、扁担，意在表明时代不同了，男女都一样。
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解析：B项，“男人却被打垮了”言过其实，从下文可以看出，他只是改变了“硬”的个性。C项，“‘我’有能力帮他”文中没有依据。D项，“时代不同了，男女都一样”错，应该是男人与女人都承担着一样的家庭责任，承受着一样的生活煎熬。
答案：A
10．小说中的男人是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(5分)
答：_________________________________________________________________
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答案：小说中的男人是一个被生活磨掉了棱角的普通劳动者。起初，他个性鲜明，刚直硬气，情愿在家吃亏劳累也不屈从于不良业主的欺压；但女儿考试失利，女儿实现他的大学梦的这根精神支柱倒下了，激烈的思想斗争后，他终于屈服于生活现实并产生了让女儿回家务农的想法。
11．小说结尾说“我的眼睛模糊了”，请结合全文探究“模糊”的原因。(6分)
答：___________________________________________________________________
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答案：①“我”为男人因为女儿考试失利就改变“硬”的个性而感动。②“我”为女人听到男人的话后如此强烈的反应而惊讶。③“我”为这个家庭在未来的日子找不到生活目标感到担忧。④“我”为残酷的生活现实磨去人们刚直个性的现象感到担忧。⑤同情这一家人的命运。
三、语言表达(10分)
12．余秋雨曾写道，中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧，因此最终都有一个大团圆的结局，以博得情绪的安慰，心理的满足。唯有屈原、杜甫、曹雪芹、孔尚任等不想大团圆。他们保存了废墟，净化了悲剧。请选择下面这些人物及其作品，依照例句，再写出两个“不想大团圆”的句子。(5分)
人物：屈原、杜甫、陈忠实
例：曹雪芹不想大团圆，描写宝、黛爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。
孔尚任不想大团圆，借侯、李的离合之情，抒发了他对南明王朝的兴亡之感。
(1)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
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答案：(示例)(1)屈原不想大团圆，于是忧愁幽思作《离骚》，表达了他不与世俗同流合污的清白。
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(2)杜甫不想大团圆，作《三吏》《三别》，感叹人民在战乱中的悲惨。
(3)陈忠实不想大团圆，借白、鹿两家的恩恩怨怨演绎了一个民族的秘史。(任选两个)
13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(5分)
前段时间热播电视剧《虎妈猫爸》和BBC播出的一部关于中国老师到英国“支教”的纪录片《我们的孩子够强来适应中国教育吗？》引起了社会对教育问题的广泛讨论。将中国基础教育与西方国家相比，人们普遍看法是，中国教育是__①__，“学多悟少”；而西方国家的教育是__②__，“学少悟多”。对此观点，笔者对数百名教育工作者进行了调查，72%的人表示赞同。另有2.47%的人认为，中国人在基础教育上的投入与价值的收获并不成正比，而西方国家的教育__③__。
答：①____________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
答案：①打基础的教育 ②培养创造力的教育
③实际收获得更多
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