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1 参考答案 1．【参考答案】D 【解析】A 项“只能在唐人的基础上继续向深处挖掘”错，下文说“宋诗在题材方面仍有成 功的开拓”；B 项“不再写盖世英雄或绝俗高士”绝对化，关于宋诗选材平民化的问题，原 文说“宋诗所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是盖世英雄或绝俗高士”， 强调“更多的是普通人”并非完全不写“盖世英雄或绝俗高士”；C 项“都是模仿唐诗”错， 原文说“宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象”，“以唐诗为参照对象”并非“模仿”唐诗。 2．【参考答案】A 【解析】“超越唐诗”错，宋诗在唐诗之外另辟蹊径、独树一帜是一种艺术创新，但不能理 解为宋诗“超越”了唐诗。唐诗与宋诗是“既各树一帜，又互相补充”、“并驾齐驱”的“双 峰”“两大美学范式”，文中没有谁超越谁的观点。 3．【参考答案】B 【解析】宋诗以唐诗为参照对象进行创新，但不能由此得出任何创新都必须有明确的参照对 象才能取得成功的结论。 4．【参考答案】D 【解析】“沃克缺乏新闻工作者的敏感性”的解读有误，此处体现的是沃克对灾难发生后的 悲天悯人和善良。 5．【参考答案】（1）指地理学意义上的“火山爆发”，即主编所认为的发生在俄勒冈州的“火 山爆发”；（2）用的是“火山爆发”的比喻义，即贝德尔以此来极力渲染吉米·布蒂德雷 拳击的犀利迅猛；（3）也用来比喻《德克萨斯信使报》虚假的新闻报道，将会给报社带来“火 山爆发” 般的灾难。 【评分标准】答对第一点得 1 分，答对后两点中的任何一点得 2 分，满分 5 分。 6．【参考答案】①形象特点：作为一个职业媒体人和职场老手（1 分），小说中《得克萨斯 信使报》的主编对新闻有着敏锐的嗅觉，行事老辣干练（1 分），但是为了抢得新闻先机， 他只凭片言只语便极富想象力地编造新闻，并借“灾害”谋私利，（ 1 分）完全摒弃了应有 的职业道德（1 分）。②人物形象的现实意义（2 分）：该形象很好地影射、讽剌了现实社会 中某些所谓的“行业精英”（ 1 分）。他们对社会、对专业有深切的洞察，熟悉业内的游戏规 则，在法律、商业与道德的边缘，游离漂移，显得游刃有余。但 这些人急功近利，利欲熏心， 没能坚守住应有的职业操守，往往落得可悲可笑的下场。（1 分） 【评分标准】人物形象 4 分，其中人物身份 1 分，行事特点（性格特点）1 分，结合文章内 容分析 2 分。现实意义 2 分，其中，能点出讽刺的群体得 1 分，简要分析其与主编的共性得 1 分。其他答案言之成理可酌情给分。 7.【参考答案】C 【解析】以偏概全，黄旭华除了带领同事拿着算盘算数据，还将所有设备都过秤，才解决了 许多尖端技术问题 8【参考答案】BD 【解析】A 选项材料二用的是平实的语言，朴实的事迹，使读者感受到中国核潜艇之父黄旭 华浑金璞玉般的品质。C 选项，三则材料都没有涉及心理描写。E 选项，无中生有，黄旭华 成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，说明的是黄旭华具有为科学义无 反顾的献身精神，原文并未将之与其他做同样研究的科学家比较的意思。 【评分标准】选中一个得 3 分，选中两个得 5 分。 9.【参考答案】①为中国核潜艇试验默默奉献一生，是中国核潜艇试验的中流砥柱。②大胆 开拓核潜艇研制事业。③扎实苦干换来研制硕果。④为科学义无反顾。 【评分标准】一点 1 分，两点 2 分，三点 4 分。考生能任答三点即给满分，意思对即可。 2 10.【参考答案】D 11.【参考答案】A 【解析】A 项中，隐士首先是知识分子，是"士"阶层的成员之一，并不是所有居于乡野山林 不入仕途之人都可称为隐士，那些向往入仕但却无机会无能力入仕之人不是隐士，那些没有 文化的农夫樵子细民野老也不是隐士；只有那些能保持独立人格、追求思想自由、不委曲求 全、不依附权势、具有超凡才德学识并且是真正出自内心不愿入仕的隐居者，才能被称之为 隐士。 12.【参考答案】B 【解析】B 选项，原文是说李强“致礼与相见，卒不敢言以为从事”，并未说到严君平无声 地拒绝了李强。 13. 【参考答案】 （1）（严君平）每天才接待几个人，收入百钱能够养活自己了，就关闭店铺放下帘子在家 教授《老子》。 【评分标准】“裁”、“自养”、“闭肆”、“下帘”各 1 分，句意 1 分。①“裁”通才，仅仅。 ②“自养”，养活自己。③“闭肆”，关闭店铺，肆，可译为“店铺”、“铺子”、“商铺”等。 ④“下帘”，放下帘子。 （2）郑子真、严君平等均未曾做官，然而他们的风范、名声足以阻止贪婪、激励世俗，是 近古避世隐居之人。 【评分标准】“仕”、“风声”、“逸民”各 1 分，句意 2 分。①仕，可译为“做官”、“当官”、 “进入仕途”等。②风声，古今异义，指风范与名声，“风”可译为“风度”、“风范”、“气 度”等，“声”可译为“声望”、“名望”、“名声”等。③“逸民”，指隐逸的人，隐者。句意 2 分，1 分置于对“激贪厉俗”的翻译上，1 分置于“近古之逸民也”的判断句式上。 【参考译文】 汉王朝兴起后，有园公、绮里季、夏黄公、角里先生，这四个人在秦王朝统治天下时， 逃避到商雒山深处，等待天下平定。汉高祖听说后召见他们，他们没有来。后来吕后采用留 侯张良的计策，（让皇太子带着丝织物，谦辞卑礼，用坐乘的小车将其）迎接到自己身边， 辅佐自己。四人到来后，随从太子见高祖，高祖敬重他们而待为上宾，太子也由此受到重视， 地位于是得以稳固。 他们之后，谷口有郑子真，蜀有严君子，都能修身自重，不该穿的不穿，不该吃的不吃。 汉成帝在位时，元舅大将军王凤以礼招聘子真，子真不应召，以不屈服而终。 君平在成都街市上占卜算卦，他认为：“占卜虽然是低贱的职业，但是可以使众人得到 好处。有卜问邪恶不正之事的，就依照蓍草和龟甲向他言明利害。给做儿子的占卜，就依孝 道解说；给做弟弟的占卜，晓以顺服之理；给做臣子的占卜，以忠君的思想为依据。这样因 势利导，引导不同的人们都走向善的方面．遵从我的话的人，已有一大半了。”严君平每天 才接待几个人，收入百钱能够养活自己了，就关闭店铺放下帘子在家教授《老子》。大量阅 读各种书籍，无不通晓，依照老子、庄周的理论，著书十余万字。 扬雄年轻时曾跟从他游学，后来在京师做官而名声显著，多次对朝廷贤德的官吏称赞严 君平的品行。杜陵人李强一向和扬雄很好，后来做官为益州牧，高兴地对杨雄说：“这下我 真要得到严君平了。”扬雄说：“你要以礼待之，他这个人可见而不可屈为人所用。”李强内 心不以为然。待其到蜀地上任后，和君平以礼相见，却始终不敢提出召其为属吏的事，于是 叹道： “扬子云确实了解人啊!” 严君平活到九十余岁，到死都以占卜算卦为业，蜀地的人都热爱和尊敬他，至今仍赞不 绝口。后来扬雄著书言及当世之士，特别称赞这两个人。他评论说：“有人问：君子怕终身 于世而无名可称，何不以名卿之势成就其名?我以为：君子自己培养自己的品德，则名声可3 立。梁、齐、楚、赵等诸侯王并非不富贵，可是用什么来成就他们的名声呢?谷口郑子真不 屈其志，在岩石之下耕作，名声却响于整个京城，难道是因为他身为公卿吗?难道是因为他 身为公卿吗?楚地两个姓龚的人白洁其身，有清明之名!蜀郡严君平深沉无欲，不做苟合取悦 别人的事，不操苟且求利的职业，长久幽居而不改变自己的节操，即使是隋侯之珠、和氏之 璧，又怎能与他相比呢?推荐此人并任用他，不也是国家的宝贝吗?” 园公、绮里季、夏黄公、角里先生、郑子真、严君平等均未曾做官，然而他们的风范、 名声足以阻止贪婪、激励世俗，是近古避世隐居之人。 14【参考答案】B、E 【解析】B 选项考查对诗歌意境的理解，选项“描摹了朦胧醉人的山水美”这一表述有误， 词句中的“朦胧”实际上描摹了雨后青山更青翠，白鸥翩飞，水光接天，湖如明镜清澈的光 明澄澈的境界。 E 选项考查对下阙内容的理解。选项“写出荷花高高地挺立，遮住了人的视线，为人挡住阳 光”错，“小荷障面避斜晖”指的是歌女用荷叶遮面以躲避斜晖，获得绿荷的阴凉。 【评分标准】选中一个得 3 分，选中两个得 5 分。 15.【参考答案】下阙描写了歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天 真、可爱、美丽的歌女形象。（2 分）①“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；（1 分）②“杏 红深色”写出歌女的衣着，穿着杏红色的衣服，在青山绿水、上下天光之间，杏红显得格外 深（显眼），也写出诗人印象之深；（1 分）③“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮 面，躲避斜晖，显得稚嫩可爱。（ 2 分，写出“聪明（或可爱）”得 1 分，分析荷叶遮面得 1 分） 【评分标准】 总体形象概括 2 分，结合词句分析 4 分，其中分析“桃叶浅声双唱”1 分，分析“杏红深色 轻衣”1 分，分析“小荷障面避斜晖”2 分。 【诗歌鉴赏】 此词写乘船游湖之美。时间是夏天，地点在江南。江南风景如画，集天地灵气，素来是 文人争相歌咏的对象。张先《画堂春》同样以江南为寄情对象，对江南的湖山风光和人物风 物予以讴歌和盛赞。 上片主写湖山之美。“外湖莲子长参差”，起句开门见山，直入湖景。词人站在岸上，观 望湖景，外湖长满莲蓬的时候，远远望去，高低参差，错落有致，比起荷花盛开，那光景又 别有一番风味，正是游湖的好时光。下句展开远景。“霁山青处鸥飞。”中的“青”字润色， 色彩明晰，光鲜灵动。“水天溶漾画桡迟。”词人俯仰上下，上下天光。水涵着天，天连着水， 水天溶溶漾漾，融而为一。于是，任画船在水中缓缓地行。在这样美好的大自然里，人有时 忘却自己，有时却又以自己为中心，是江山风月的主人。清莹的湖面正好是一面镜子，照出 自己的存在。“人影鉴中移。”人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动，好一派光 明澄澈的境界。一个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽县。 上阕词人着墨于江南湖光山色，下阕转景入人，天人合一，在这大自然的美景里添了一 抹人气和人情。写歌女之美不是描写其容貌之美，而是描写其性灵之美。宋词中女性形象演 进成为词体文学之优势意象，中国文化重视女性美，尤重视其内美。如果此时不是这样，便 俗。此句六字再现了两位歌女双声共和，浅吟低诉，轻柔婉转、曼妙婀娜。听其歌，见其人， “杏红深色轻衣”。“杏红”色在“水天溶漾”中更显浓艳，更为“深”，此“深”字一方面 写歌女衣色彩浓深，另一方面也是歌女身形在词人心中的影射。“轻衣”轻盈灵动，羽化成 仙之境尽在其中。“小荷障面避斜晖”，这一动作显人物的稚嫩可爱，让人心生怜惜。“小荷 障面”虽未能尽“避斜晖”，却能带来丝丝凉意，词人于此中“分得翠阴归”。斜晖映日，词 人与歌女未同乘一舟，在歌女“小荷障面”下，词人其实未必能“分得翠阴”，但是绿荫翠4 凉、美人在旁，作者心中愉悦，归途更感清凉。 “莲子参差”、“霁山青处”、“水天溶漾”、“人影鉴中”，这是一派安宁祥和的自然景观； “桃叶浅声”、“杏红深色”、“小荷障面”、“分得翠阴”，又是一派静谧逍遥的人文景观。自 然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一的情景遁入眼帘，交相呼应。将女 性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更纯净。，实在中肯贴切。 16.【参考答案】（1）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 （2）群臣进谏，门庭若市 （3）恰似一江春水向东流 【评分标准】每空 1 分，错写、漏写、多写均不得分。（1）（是故）没写，不扣分 17.【参考答案】D 【解析】①用尽心机：用尽了心思。多含贬义。句中可改为“呕心沥血”，多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。②独占鳌头：比喻占首位获第一名。⑥把火放到柴堆下面。 比喻潜伏着很大危险。使用错，应用“曲突徙薪” ③纷至沓来：纷纷到来，连续不断的到 来。此处正确。④甘之如饴：比喻心甘情愿地从事某种辛苦的工作。甘愿承受艰难和痛苦。 ⑤津津乐道：很感兴趣地谈论。 18.【参考答案】C 【解析】A 不符合逻辑，应该是六分之一在前，五分之一在后。B 并列词语语序不当，“论证 与调研”应改为“调研与论证”；成分赘余，删去“在……后”或“经过” D 成分残缺。可 在“利用”后加“的城市”。 19.【参考答案】B 【解析】与“法文在辞类的界定上是全世界最严格的语言”衔接的最好的是“而中国语文则 是最不精确的、最模糊的”；与“所以有很多人认同《诗经》很美，却不会有人说那本六个 门类法律法规汇编而成的《六法全书》很美”前后顺序相对应的是“美常常是不准确的，准 确往往不美”。 20.【参考答案】 （1）对人的思维模拟可从两条道路进行（2 分） （2）仿照人脑的结构机制（2 分） （3）二是功能模拟（1 分） 【评分标准】第（1）空得分点落实在“人的思维模拟”和“两条道路”，其中“人的思维模 拟”也可用“这种模拟”代替，“两条道路”也可写为“两个方法”、“两种途径”等，但不 能写成“两种类型”。第（2）空得分点落实在“仿造人脑”和“结构”两个关键词上。第（3） 空得分点落实在“功能模拟”一词上。 【解析】从冒号可看出，第一空为总结句，联系前一句“对人的思维的信息过程的模拟”一 词，可见该空要说出表达的主体“人的思维模拟”，并要总结性的指出“两条道路”或“两 个要点”“两种方法”。第二空承上启下，分别勾联下句的“类人脑”和上句的“结构”这两 个关键词，以此推出该空的两个得分点。 第三空既要通过前边的分号看出该空与前文的“一 是结构模拟”形成的分点对应关系，又要点出该层次内容的表述主体“功能模拟”。 ） 21.【参考答案】图形由翻开的书、门、阶梯、打开的窗、抽象的树状图形组成（2 分）。寓 意为一本立起翻开的书开启了一扇通向知识殿堂的大门和一扇智慧之窗；知识树不断从书本 中吸收各类有益的知识养分，茁壮成长（3 分）。 【评分标准】构图要素 2 分；寓意 3 分；表达 1 分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情 给分；字数超过 90 字，每 5 字扣 1 分。 22. 5 【材料解读】 材料由一段导语和两则关于中华文化的新闻构成。导语主要是对两则新闻的概括和总 起，对考生阅读下面的两则新闻起到提示作用。 新闻一主要展示了美国精英阶层的孩子在中华文化上的表现，也突出了美国主流社会对 中华文明的认可态度。习近平主席和网友的评论从侧面证明了这些孩子对中华文化的熟悉程 度。这则新闻主要从外国友人的角度体现了中华文化的影响力，说明了文化在国与国、民族 与民族的交流沟通中产生的重要作用。 新闻二讲述了人们为看千里江山图而排队、抢跑的争先恐后的景象，由此“故宫跑”也 成为了热词，传统文化的魅力由此可见。这则新闻主要从国人的角度展示中华传统文化的魅 力。 两则新闻一外一内，让国内外不同的社会群体对共同的中华文化表达了相同的敬意。这 就是提示材料蕴藏的主旋律。这与最近教育部一直倡导的“中华文化独一无二的理念、智慧、 气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪”“ 高考都应该加强中华优 秀传统文化教育，引导学生增强文化自觉和文化自信、培育和践行社会主义核心价值观，从 而落实立德树人的根本任务”的指导精神相契合。 【审题参考】 本次写作为任务驱动型写作。材料由一段导语和两则具有共性的新闻材料组成，导语中 “有关文化”一词已经提示学生两则新闻材料的内蕴和写作的范畴，要求考生必须讨论有关 文化的话题，不得节外生枝。由于这两则材料都指向了“中华文化”，所以，议论的主体应 该是“中华文化”。考生可以讨论文化的交流沟通问题，也可以谈论中华文化的影响力，还 可以谈论人们有关中华文化自信的问题；考生既可以从当下的中华文化热潮中分析中华文 化，如热播的《国家宝藏》《中国诗词大会》等，也可以从历史的大视角纵谈中华文化的盛 衰史和交流史。此次作文题既能够与考生课内学习的大量文言诗词联系起来，又能够让考生 活在当下，放眼世界，因此能够考查出学生高考备考必备的语文文化素养。 依据以上审题标准，如果学生文章全文没有涉及“文化”，皆视为离题；如果只讨论文 化，而没有涉及中华文化，则视为偏题。 【立意参考】 1. 热爱中华传统文化。 2. 中国人要有文化自信和文化自豪感。 3. 中华文化是中国走向世界，与世界沟通的桥梁。 4. 中华文化是当下以至未来的时代主流。 【作文等级评分标准】 6 一等 （20～16 分） 二等 (15～11 分) 三等 （10～6 分） 四等 (5～0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语 病多 字迹潦革难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作， 在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4．有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个 性特征 （三）缺题目扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不 计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。 （五）作文平均分不低于 39 分，一类卷：50 分以上； 二类卷：42-49 分； 三类卷： 36-41 分； 四类卷：36 分以下。 （六）对书写工整或字体漂亮的学生在同等文力之下要相应提高分数，多给鼓励分，引 导学生在书写方面提高颜值。