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基础适应性练习（四）
七年级下册4-6单元
1.背默。
(1)学而时习之， ？有朋自远方来， ？人不知而不愠， ？《论语》
(2)知之者不如好之者, 。 《论语》
(3) ：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ ？ 《论语》
(4)水何澹澹， 。 《观沧海》
⑸我寄愁心与明月， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
⑹ ，似曾相识燕归来。 《浣溪沙》
⑺ ，却话巴山夜雨时。 《夜雨寄北》
⑻ ，寒光照铁衣。 ，壮士十年归。 《木兰诗》
⑼《十五从军征》诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是： ，
。
⑽杜牧《泊秦淮》中抨击统治者沉湎酒色、不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是： ，
。
2.给加点字注音，根据拼音写汉字。
拉拽 虐 待 蜷 伏 鲁莽
厄 运 惩 戒 忧心忡 忡 海市蜃 楼
吞shì 疲bèi gū 负 chàng 然
屋jǐ zhòu 骂 cuān 掇 狼亦 xiá 矣
3.(1)-(5)按意思写出成语，⑹-⑻结合语境解释词语。
(1)做本行的事，成绩十分显著。
(2)赞美看到的事物好到了极点。
(3)所有的本领，全部的权术手腕。
(4)形容不满意或不高兴的样子。
(5)勤勉而不知疲倦。
⑹三妹便怂恿着她去拿一只来。
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怂恿：
⑺找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
畏罪潜逃：
⑻我没有判断明白，便妄下断语。
妄下断语：
4.文学常识及名著阅读。
(1)下列说法错误的一项是（ ）
A.《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清代文学家。
B.《夸父逐日》是我国最早的神话之一，夸父最终“道渴而死”，他死之前把手中的手杖化作了梨树。
C.《社戏》选自《呐喊》，作者是鲁迅。本文是一篇小说。
D.《真正的英雄》选自《世界名人演说经典》。作者是里根，美国第40任总统。
⑵《伊索寓言》大部分是___________，少部分以______________________或____________为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示___________。动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。
⑶《伊索寓言》包含的内容十分丰富，书中很多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如______________的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。《狐狸与葡萄》寓意是写狐狸吃不到葡萄
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反说葡萄是酸的故事。讽刺了具有“______________”心理的人们，他们因为没有能达到自己的目的，借口为自己开脱。
⑷下列说法错误的一项是（ ）
A．《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》这两则寓言都是先叙述故事，后揭示寓意。
B．《赫耳墨斯和雕塑匠》的寓意是赞颂雕像者不信神，有反抗精神。
C．当赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一个银元时，又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”一个“笑”字揭示了他内心骄傲、轻视别人的心理。
D．寓言跟童话比较，从故事情节安排看，寓言比较简单，童话要求完整。
5.病句修改及句子表达。
(1)在啦啦队一阵又一阵的助威声中，给队员们增添了无穷动力。
(2)“智者千虑，必有一失”，任何人都难免没有失误。
(3)每一个有志青年，将来都希望自己成为对社会主义建设有贡献的人。
(4)现在勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
(5)填入下列句中横线处的语句，与上下文衔接恰当的一组是（ ）
我独自坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在，__________，__________，__________，__________。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶上
②连平常我最喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了
③窗外，粼粼碧水，丝丝垂柳
④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A.③①④② B.①②③④ C.①③④② D.③④①②
(6)参考例句，展开想象，在下面的横线上续写两句。
例句：缤纷的世界上，真的就是这样——不是所有的花，都开在美丽的春天；不是所有的果，都结在金色的秋季；不是所有的歌，都唱在温馨的时刻。
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不是________________________，都________________________________________________；
不是________________________，都________________________________________________。
(7)阅读下面一则材料，用第二人称作主语，写出晏子的弦外之音。
春秋时期，齐国的国君景公喜爱打猎，因而派烛邹专门为他养鹰。一天，烛邹不小心让鹰飞跑了一只，景公恼怒极了，下令要把烛邹推出去斩首，他的相国晏子是我国古代善于辞令的大政治家，他立即走上前去对景公说：“且慢，烛邹有之大罪状，让我把他的罪状公布于众后再杀吧。”景公表示同意，晏子就指着烛邹的鼻子数落道：“烛邹！你为国君养鸟却让鸟飞跑了，这是你的第一条罪状；你使国君为了鸟的缘故而杀人，这是你的第二条罪状；你使得天下诸候还以为国君重鸟而轻人，这是你的第三大罪状。烛邹的罪状公布完了，请下令杀了他吧。”
①晏子的弦外之音是：_______________________________________________________（不超过15个字）
②说说晏子这样讽刺的好处：_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
6、古诗鉴赏。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁 ?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。出门东向望,泪落沾我衣。
注释
始：才；归：回家。道逢：在路上遇到；道：路途上。阿谁:谁。阿,语气助词。君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地望去。松柏：松树、柏树。冢累累：坟墓一个连着一个。冢（zhǒng），坟墓、高坟。累累（léi léi），与“垒垒”通，连续不断的样子。狗窦：给狗出入的墙洞。窦，洞穴。雉（zhì）：野鸡。中庭：屋前的院子。旅:通”稆”,不经播种而野生曰”稆”。旅葵：葵菜，嫩叶可以吃。舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。羹（gēng）：用菜叶做的汤。一时：一会儿就。
贻（yí）：送，赠送。看：一说为“望”。沾：渗入。
⑴这首诗的主旨是什么?
⑵第一句“十五从军征，八十始得归”起得很平，但却具有惊心动魄的力量，这是为什么？
⑶下列分析不当的一项是（ ）
A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。
C.全诗以时间为序，先写老兵归家时的急切心情，接着写他归家后见到的景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉
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7、文言文阅读。
口技
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(1)解释下列加点词语。
会宾客大宴____________ 不能名其一处也____________ 少顷______________
满坐寂然______________ 中间力拉崩倒之声__________________ 意少舒____________
众妙毕备______________ 曳屋许许声____________ 两股战战__________
(2)下列句子中加横线词“于”与例句中的“于”的意思不同的一项是（ ）
例句：于厅事之东北角，施八尺屏障
A 不义而富且贵，于我如浮云 《论语》
B 其一犬坐于前 《狼》
C 求石兽于水中 《河中石兽》
(3)翻译句子。
①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
___________________________________________________________________________________________
②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；
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(4)“满坐寂然，无敢哗者”渲染了开演前怎样的气氛？有什么作用？
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(5)下面对选文的分析、理解、概括有误的一项是（ ）
A.选文以“京中有善口技者”开篇，介绍口技表演者，是本文的一句总说，即全文意在说明这位“善口技者”的技艺之“善”。
B.选文最后一段再次交代仅“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，与首段相呼应，说明在演出中未增加任何道具，前面的精彩表演的确是从“口”中发出的。
C.选文中的口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的，这里是采用了以动写静的艺术表现手法，其目的是为了营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中。
D.选文描写口技表演运用了正面描写与侧面描写相结合的写法，如选文第三段“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”就属于典型的侧面描写。
8、阅读下面材料，完成问题。
【材料一】中国的语言文字
《中国语言文字事业发展报告(2017)》以数据为支撑，全面、系统地展示了国家语言文字事业的发展状况和工作成就：新中国成立60多年来，普通话普及率从2000年的53%提高到2015年的73%左右，识字人口使用规范汉字比例超过95%，68%的国民掌握了汉语拼音。国家颁布实施了国家通用语言文字规范标准6类47种，语言文字信息化规范标准59种；国家汉办在140个国家建立了511所孔子学院和1 073个中小学孔子课堂；世界各地有近2万所中文学校，面向华侨华人传授中文；国家帮助15个少数民族创制或改进了文字方案，颁布实施了100多种少数民族语言文字规范标准。截至2016年，我国制定颁布的专门针对语言文字问题或包含语言文字法条规定的法律、法规、规章和规范性文件近2 200项。
——《中国语言文字事业发展报告(2017)》
【材料二】《中国语言文字事业发展报告(2017)》
【材料三】
一级(标准的普通话)
一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
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二级(比较标准的普通话)
二级甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调明显。有使用方言词、方言语法的情况。
三级(一般水平的普通话)
三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
——《普通话水平测试实施纲要》
【材料四】
《纲要》中指出目前的重点工作为：一、推广普及；二、基础建设；三、督查服务；四、能力提升；五、科学保护；六、文化传承。
——《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》
(1)根据材料一，概括我国语言文字发展所取得的成就。(至少列出两点)
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(2)分析材料二，归纳出两条有意义的结论。
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(3)下列内容符合上述材料意思的一项是 ( )
A.我国识字人口使用规范汉字比例达到96%。
B.国家帮助15个少数民族创制了文字方案。
C.中央电视台播音员的普通话测试水平测试成绩要求为二级甲等及以上。
D.《中国汉字听写大会》体现了《纲要》中的第六点——文化传承。
(4)综合以上材料，你认为怎样做才能让我国语言文字事业更好地发展。(至少列出两点)
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9、阅读下面文章，回答问题。
一株小草改变世界
①2015年10月5日,从瑞典斯德哥尔摩传来令人振奋的消息:中国女科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。10月6日上午,一直不愿意接受采访的屠呦呦终于接受了记者的采访,一再强调“也没什么好讲的”,她说,获得诺贝尔奖是青蒿素这项生物研究多年集体攻关的成绩,青蒿素获奖是中国科学家集体的荣誉。
②1930年12月30日,屠呦呦出生于浙江省宁波市。开堂坐诊的父亲摘引《诗经》中的一句话“呦呦鹿鸣,食野之苹”为她取名。“苹”指的是蒿类植物,人们惊叹于从取名开始,屠呦呦的命运注定要与这棵神奇的小草连在一起。受父亲影响,屠呦呦从小就喜欢翻看医书,对中草药产生了浓厚的兴趣,树立了治病救人的理想。带着这个理想,1951年,屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系。大学四年,屠呦呦以优异的成绩毕业,被分配到中医研究院工作。
③20世纪60年代初,全球疟疾疫情难以控制,全世界数十亿人口生活在疟疾流行区,每年约2亿人患疟疾,百余万人被夺去生命。因疟原虫对氯喹类药物已产生抗药牲,继美国之后,英、法、德等国也花费大量人力物力进行研究,但一直未能找到有效药物,防治疟疾重新成为世界各国医药界攻克的目标。我国从1964年重新开始对抗疟新药的研究,却没有任何重要发现。在国内外都处于困境的情况下,1967年5月23日,我国紧急启动“疟疾防治药物研究工作协作”项目,1969年,39岁的屠呦呦临危受命,出任该项目的科研组长。要在设备简陋和信息渠道不通的条件下,短时间内对几千种中草药进行筛选,其难度无异于大海捞针。由于实验室没有配套的通风设备,加上经常和各种化学溶剂打交道,屠呦呦很快就患上了结核、肝病等多种慢性疾病。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志,通过翻阅历代本草医籍,四处走访老中医,甚至连群众来信都不放过,屠呦呦终于在2 000多种中草药中整理出一张含有640多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单(方)验访集》。可在最初的动物实验中,青蒿的效果并不出彩,屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。
④在查阅了大量文献后,屠呦呦在东晋葛洪的《肘后备急方》中发现了对青蒿治疗方法的描述:“青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之。”屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了青蒿中的活性成分,于是她改用乙醇冷浸法,所得青蒿提取物对鼠疟的效价显著提高;接着,用低沸点溶剂提取,效价更高,而且趋于稳定。在失败了190次之后,1971年10月4日,屠呦呦终于如愿以偿地从第一百九十一号样品中获得了抗疟效果达到百分之百的提取物——青蒿素。为进一步完善这种新型特效药物,屠呦呦还率队历时六年,排除干扰,克服困难,成功开发出了一种抗疟疗效比青蒿素高十倍,但复发率却极低、用药剂量更小、使用起来更方便的抗疟新药物,即双氢青蒿素。1990年3月,双氢青蒿素一举通过了技术鉴定,成为人类抗击疟疾的“有效武器”。
⑤
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疟疾,一个肆意摧残人类生命健康的恶魔,被一位中国的女性科学家制服了。屠呦呦,以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的人生传奇。
⑥青蒿,南北方都很常见的一种植物,郁郁葱葱地长在山野,外表朴实无华,却内蕴治病救人的魔力。正是如青蒿一样的科学追梦人,大爱在左,奉献在右,随时播种,随时开花,将生命长途点缀得花香弥漫,绿意盎然,让不同地域、种族的人一起吮吸现代科技的芬芳。
(1)本文以“一株小草改变世界”为题目,有什么好处?
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(2)下列句子运用了什么修辞手法?有何作用?
疟疾,一个肆意摧残人类生命健康的恶魔,被一位中国的女性科学家制服了。
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(3)根据文本内容,简要概括屠呦呦在青蒿素的研发上获得突破的关键环节是什么。
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10、阅读下面文章，回答问题。
忠犬大黄
一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门。一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居。随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息。我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术。后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事。大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧。
可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了。我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶。它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚。
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过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我把它带回家，我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念。大黄很爱干净，大小便都是到卫生间。渐渐地，我发现大黄身体发福了，我以为这是我饲养的功劳，很是沾沾自喜。有一天下班，我看见大黄一瘸一拐地跟着我，嘴里还流着血，血滴了一路，它的腹部有一个钢圈紧紧地卡着，勒得血迹斑斑。我猜测，可能有人把它当成流浪狗，想套去换钱。我心疼地抱着它，试图解开那钢圈。大黄似触电般拼命挣脱，可能是受惊了。老公说，到兽医站打点麻药，再慢慢解开。
我觉得言之有理，就去了兽医站。兽医手一摸说，这只狗快要临盆了。我大惊失色，医生打了麻药，用老虎钳仔细扳断钢圈，钢圈深深地嵌进肉里，大黄的腹部血肉模糊，我和医生双手沾满了大黄的鲜血，医生在伤口上涂上药粉。我回家买来骨头给大黄滋补身体。三天后，大黄趴在床肚下，辗转反侧，痛苦呻吟，不一会儿，一只只小狗就下来了，一连生了九只，我发现大黄刚有点愈合的伤口也被产痛挣裂开，渗出缕缕血丝。可怜的大黄啊。
我看大黄独自哺乳九只小狗，很是吃力，就和老公商量，把九只小狗送人。大黄像听懂我的话似的，时时刻刻警惕地看着我。终于趁大黄吃食时，我瞅准一个空当，将九只小狗装在早就准备好的纸箱内送到二桥一个熟识的理发店的老板，托他送人。
没有了小狗的大黄，神色戚然，泪水盈眶，我心中实在不忍，抱着大黄去那家理发店探望它的孩子。大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。短暂的团聚后，大黄咬着我的裤管示意离开，我千叮咛万嘱咐，要理发店老板务必找几个妥当的人家领养。大黄回家的第二天晚上，我没有看到大黄，一连很多天。一天早上，我去买早点，发现刘奶奶的门口卧着大黄，我见神色不对，一摸鼻息，已经香消玉殒了。
所谓的进食发福，原来都是为了自己的孩子。
(1)根据下面的文字提示，将故事的脉络补充完整。
引领邻居，救助主人→_____________________________________ 身体发福，快要临盘
→_____________________________________ →告别孩子，追随主人
(2)文章前面说大黄对口粮“一口没动”，体形“瘦多了”；后面又说“碗里的狗粮没了”，它“身体发福”。这样是否前后矛盾？为什么？
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(3)联系上下文，品析文中画线句子的表达效果。
①一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。
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②大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。
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(4)读完全文，说说大黄身上有哪些可贵的品质让人敬佩。
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(5)阅读下列材料，联系本文，你想对那些杀狗人士说些什么呢？
链接材料：《忠犬八公的故事》电影原型为一只名叫八公的秋田犬。1924年，秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如往常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地等着他。春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。
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11、阅读下面文字，然后作文。
围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友；钢筋水泥的，保护安全；无知的围墙，使人孤陋寡闻；冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我；围墙的外边，故事无限。走出围墙，可以领略世间沧桑的无限情怀。
请以“围墙外边”为题，写一篇文章。
要求：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③不少于 600 字；
福清市2018届初三语文基础适应性练习（四）
参考答案
1.(1)不亦说乎 不亦乐乎 不亦君子乎 (2)好之者不如乐之者(3)吾日三省吾身 传不习乎
(4)山岛竦峙⑸随风直到夜郎西⑹无可奈何花落去⑺何当共剪西窗烛
⑻朔气传金拆 将军百战死 ⑼十五从军征,八十始得归。⑽商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花
2.zhuài nüě quán mǎng è chōng shèn 噬 惫 辜 怅 脊 撺 黠
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3.(1)本色当行(2)叹为观止(3)浑身解数(4)怏怏不乐(5)孜孜不倦
⑹鼓动别人去做某事。 ⑺害怕承担罪责而偷偷逃跑。 ⑻胡乱说出断定的话。
4. (1)B（化为桃林）(2)动物故事，受欺凌的下层平民，奴隶，蕴含的道理，拟人
(3)《农夫和蛇》酸葡萄 (4)B（寓意是讽刺那些狂妄自大、缺乏自知之明的人。）
5.(1)主语残缺，删去“在……中”或“给”。(2)逻辑错误，删去“没有”，改为“任何人都难免失误”。
(3)语序不当，应该是“希望将来……”而不是“将来都希望……”。
(4)前后照应不当，“能否”是指正反两方面，而前文只有正面，没有反面。可改为“现在能不能勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。”
(5)A（对语句的排序，联系语境，搞清各句的内在联系是关键。第一空格应填③,因为这是由书斋内到窗外；接下来填①，写到窗外的景象阳光、玉兰花的树叶，这些是我喜爱的东西；但我却仿佛只有我和我的书友存在，所以，对窗外的这些都“视而不见”，故填④；正因为对一切“视而不见”，所以，“连平常我最喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了“，最后填②。）
(6)示例：不是所有的梦，都醒在失落的刹那；不是所有的人，都活在自己的世界。
(7)示例：①您是一国之君，怎能为一只鸟而轻易杀人？（弦外之音，即话中有话。理解弦外之音，需明确所说话语的落脚点。把握了落脚点，弦外之音便很清楚。从语境中可知，第一、二条罪状的最终落脚点为第三大罪状：“你使得天下诸候还以为国君重鸟而轻人。” 晏子其实在委婉地告诉景公：“您是一国之君，怎能为一只鸟而轻易杀人？”）
②委婉幽默（讽刺方式通常有两种：一种直接，一种委婉。这里为第二种。晏子意在劝谏景公，却故意责难烛邹，其实采用的是委婉幽默的方式，达到了很好的效果。）
6.⑴这首古诗反映了兵连祸接的社会现实,控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
⑵从十五到八十，整整六十五年，诗人似乎没有批评什么，但“八十始得归”，一个“始”字，却强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道。
⑶B，诗中没有心理描写。
7.(1)适逢、正赶上，说出，一会儿 ，同“座”，其中夹杂着，伸展、松弛，全、都 ，拉，大腿 (2)A
(3)①全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。
②即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来
(4)肃静而紧张的气氛。表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，为下文精彩的表演作烘托和伏笔。 (5)D（第三段是正面描写。）
8.(1)①颁布实施多项语言文字规范标准；②走出国门，在多个国家创办孔子学院和孔子课堂。（抓住“国家汉办在140个国家建立了511所孔子学院和1 073个中小学孔子课堂；世界各地有近2万所中文学校，面向华侨华人传授中文”，“我国制定颁布的专门针对语言文字问题或包含语言文字法条规定的法律、法规、规章和规范性文件近2200项”等句进行压缩整理即可。）
(2)①参加汉语水平考试的人次逐年增长且增长迅速；②普通话水平测试成绩二甲和二乙的人数占大部分；③
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我国语言文字事业的发展取得了较好的成绩。（此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题第一个图以“中国语言文字事业发展报告”为陈述对象。找到“汉语水平考试人次”“年份”项目，通过比较可分析出参加汉语水平考试的人次逐年增长且增长迅速的结论。第二个图以“普通话水平测试成绩”为陈述对象，再找到“甲和乙”等级和“百分比”栏目，通过比较可分析出普通话水平测试成绩二甲和二乙的人数占大部分的结论。）
(3)D（D项：《中国汉字听写大会》体现了《纲要》中的第六点——文化传承。材料四中《纲要》的“六、文化传承”，正好符合汉字听写大会的目的。中国汉字听写大会就是对中国语言文字的传承。ABC项都以偏概全。）
(4)①构建语言文字应用能力测评体系；②做好各民族语言文字科学记录和保存；③加大国家通用语言文字的培训投入。（要结合以上全部材料，要针对我国语言文字事业中所存在的问题来谈。也就是要答出如何扫除我国语言文字事业发展上的障碍。所提建议要有操作性，切实可行。）
9.(1)①题目语意双关,既指朴实无华的青蒿具有治病救人的魔力,又暗示着屠呦呦对世界的卓越贡献。②具有统摄全篇的作用。“一株小草改变世界”是对全文主要内容的高度提炼和概括。（要抓住“小草”和“屠呦呦”的关系，由“改变世界”联系到“屠呦呦对世界的贡献”，然后从语意的双关和在全文中的作用两方面入手作答。）
(2)运用了比喻的修辞手法。把“疟疾”比作“恶魔”,生动形象地写出了疟疾这种疾病的可怕,突出了中国的女性科学家屠呦呦的贡献之大。
(3)改进提取药物的方法。①从东晋名医葛洪的有关记载中受到启发,认识到可能在煮沸和高温的情况下,青蒿的有效成分被破坏了;②改用乙醇冷浸法,又采用低沸点溶剂提取法。
10.(1)肯吃食，悼念故主 产下小犬，遭遇送人
(2)不矛盾。前面大黄对狗粮“一口没动”，体形“瘦多了”是因为它悼念故主，表现了大黄的忠诚；后面又说“碗里的狗粮没了”，它“身体发福”是因为大黄知道自己怀了宝宝，为了孩子才努力进餐，表现了大黄伟大的母爱。
(3)句子中“咬”“拖”两个动词用得很精当，形象地刻画出大黄引领邻居救主的急切行为。句子中“搂”字体现了大黄见到孩子时的慈爱之举；“喔喔地欢呼”绘声绘色，足见大黄与孩子团聚时的快乐。
(4)①忠诚：因为主人离世，拒绝吃食；看完孩子后，追随主人而去。②爱孩子：为了肚子里的孩子，开始进食；孩子被送人后“神色戚然，泪水盈眶”；见到孩子后“搂作一团，喔喔地欢呼”。
(5)示例：狗在带给人们陪伴和欢乐的同时，也是人类最忠实的朋友。希望人类尊重和善待动物，不要轻易去伤害它们。
11.作文
【解析】只要认真阅读作前提示，静下心来思考过往的生活，就会发现有无数的精彩画面可以去描摹，有许多动人的故事可以去讲述，有众多美好的品德可以去歌颂，“围墙外边”可写的素材其实丰富多彩，“围墙外边”的世界原来精彩无限。
要写出精彩的考场作文，当然需要平时关注生活，留意身边的一切事物，形成丰厚的积累；在考场上，还需要特别注意两点：一是要仔细把好审题关。“围墙外边”是一个偏正短语，中心语是“外边” ，“围墙”是处所，是对“外边”的限制。写作时不能把重点放在“围墙”里，更不能放在“围墙”上，而要把着眼点放在“外边”的事物 上，“围墙”里是铺垫，“外边”的风景才是重点，要不惜笔墨加以渲染，不然就会有偏题的嫌疑。二是要认真阅读提示语，从中获得写作的启迪和灵感。“
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围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友。钢筋水泥的，保护安全。无知的围墙，使人孤陋寡闻。冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我。围墙的外边，故事无限。走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。”这段提示语暗示学生可从“围墙”的有形无形两方面去构思文章，以此表现“围墙”外边的人生百态和人间冷暖。
比较容易下手的，是写以景物描写为主的记叙文。可以具体描述在围墙外边看到的蔷薇、爬山虎、紫藤等植物，从形状、色彩、味道等多方面刻画其姿态，并从中领略其风采，或从中提炼出生活的哲理。
也可以把“围墙外边”作为故事发生的一个特定地点，具体记叙在这个地点曾经发生过的一个又一个动人故事：是亲人的相见离别，还是友情的分分合合？是老熟人的温情脉脉，还是陌生人的情谊融融？是关键时刻的出手相助，还是危难时刻的见义勇为？ 每一个故事，都可以传递一种正能量，每一个故事都可以弘扬一种新风尚。
如果写议论文，可以阐述有形围墙的存在意义和价值，可以分析人们心里筑起的那 堵高高的无形的“围墙”是如何疏离人与人交往的距离，冷却人与人之间相互接触的温情，让人与人变得陌生，社会因此而变得没有活力的危害，可以启发人们深思，该如何 越过墙的藩篱，去领略墙外的美好风景，让心灵不再变成荒漠，让真情飞跃心墙的隔离，走进一片和谐美好的世界。
文笔老练一点的，可以写散文。描写“围墙外边”车水马龙的市井生活，日新月异的城市面貌，并由此展开丰富的联想和想象，与以前的落后萧条作对比，以此表现改革 开放给我们城市带来的巨大变化，展示现代社会的崭新风貌。还可以想象身处“围墙”里边的人，心灵孤寂，内心压抑，因而对围墙外面的精彩纷呈的生活充满渴望，以此表达对自由的追求，对精神家园的向往。
例文一：
围墙外边
家乡的围墙上总爬满了青藤，在围墙的外边，总坐着一群人。
记忆中最清晰的，便是围墙外的青藤，他们紧紧缠绕着彼此，紧紧缠绕着围墙，因为缠得紧，绕得密，更加贴近了心与心之间的距离，就像这围墙外的人，相濡以沫，一 年又一年……
风吹起碎花般的流年，又匆匆掠起时光的裙角。围墙外，总有邻里间谈笑的声音， 那一群人或坐在围墙外嗑一盘花生，细数家常；或倚靠在围墙上，道人生无常。没有人 会嫌他们喧闹，因为身后的围墙，正细细聆听，听你道着欢愉与不悦……
夏夜里，蛙声一片，树影婆娑。围墙里的那群人，又悉步走出，捧一只西瓜，端一 张小凳，围成一团，细数家常。有时也会有一些人空手而来，那也无妨，友好的邻里会 将自家的西瓜摆放到中间去，你一勺，我一勺地分享。每到这时，围墙外边的空气中便 氤氲出温暖的滋味来，浸润着故乡人热忱的心。
冬阳下，日光微醺。他们又会端一壶老酒，慢慢温着，待东邻西居的人都在时，便 会打开酒壶。忽而间，酒香弥漫，沿着围墙向四周荡漾，每个人都微闭着双眼，嘴角轻 轻上扬，像是醉在酒香里了，又像是醉在邻里间相濡以沫的感情里了。
微风抚过脸颊，拈起记忆的花边。眼前，依旧是那堵围墙，那堵温暖人心，有形似 无形的围墙。
墙的外边，依旧坐了一群人，其中，一位老人白衣洒蓝花，一位老人红衣洒蓝花， 坐在阳光里，打着毛线。她们头上的银丝在清风中颤动，又被一只历经沧桑的手夹到耳 后，脸上慈祥幸福的笑靥，诉说着她们内心的安乐。
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“奶奶，外面风大，为什么不坐到里面去呢？”
“里面啊，太冷清，一个人孤孤单单的，还不如坐在围墙外边，大家在一起，多好！” 故乡的那一堵围墙，宽厚而敦实，却隔不开邻里间相濡以沫的感情；故乡的那一堵围墙，冷清无温，却包不住故乡人温暖人心的热情……
故乡的人哟，就像围墙外边的青藤，相濡以沫，一年又一年……
【点评】
本文切入点小，作者由“家乡的围墙上的青藤”入手，展示了家乡围墙边的故事，写出了故乡人温暖的人情，很好地诠释了主题。首尾呼应，结构完整清晰，层次 井井有条。
围墙外边诉说着邻里的温情，家常的细数，食物的分享，老酒的品尝……岁月的变 迁，丝毫没有改变掉故乡人热忱的心和相濡以沫的感情。作者用全景的视角，用短句的 形式，描绘着围墙外边的故事。而此时的围墙有了灵性，成为了倾听者，成为了故乡人 生命中不可或缺的一部分。
文章最后作者将特写镜头落在的奶奶的身上，奶奶朴实的一句话“里面啊，太冷清，一个人孤孤单单的，还不如坐在围墙外边，大家在一起，多好！”道出了家乡人并没有 因为围墙，而使人与人交往的距离有所疏离。
简单故事背后启发着读者深思，在当下社会该如何越过墙的藩篱，去领略墙外的美 好风景，让心灵不再变成荒漠。
例文二：
围墙外边
外婆的面前亘着一道围墙。
小时候，外婆家境贫困，兄弟姊妹又多，读书的事只好耽搁下来。这一耽搁，就是 除了自己的名字，几乎目不识丁。
这似乎是一道坚不可摧的围墙，将外婆与围墙外边的诗情画意，大千世界隔绝。围 墙竭尽全力要把她困在颛顸的渊薮里，永世不得翻身。她却生生地在墙角凿穿了一个孔 洞，凿壁借光。
外婆自己被不识字这道围墙困住，便竭力要将她的孩子们往外推，让他们代她见识 围墙外边的世界。小学时她每天来接我，必定要问我学了什么。我写作业时吃东西、看 杂书也必定被她严厉教训。外婆说：“外婆吃够了不识字的苦，不识字什么也干不了。 念了书，好好学习，将来日子就好过。”
外婆真的什么也干不了吗？当然不！四季弥漫的饭菜清香，是外婆巧手烹调；窗明 几净的厅堂，是外婆勤劳打扫。她甚至学会了用 Ipad 和智能手机，仅用一个晚上就学 会了在手机上玩斗地主和麻将。没过几天工夫，她又学会了拍照。上次姨婆（外婆的妹 妹）来串门，外婆稳稳举着手机，凝神屏气，咔擦一声便拍下了一张全家福。姨婆一家 都啧啧称奇。
对此我并不感到过于惊奇，毕竟外婆要强，干练，活脱脱一个布衣王熙凤。围墙关 不住她，她总会出去。
外婆真的出去了。她常和老姐妹们出去游玩，回来时手机里总装满了青山绿水、花 团锦簇。我印象最深的是她自拍的一张照片：外婆站在梅花下，笑容洋溢，似乎连每条
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皱纹都焕发出青春。生命的活力似乎要透出屏幕，化作如雪花瓣，纷扬而下。
我知道，命运的围墙困不住一颗永远顽强、永远年轻的心。围墙终会在外婆面前轰 然坍塌，到那时，围墙外边的大千世界将任她一览无余。
【点评】
这篇作品中“墙”这一意象完全突破了其本身的含义，由有形转换为无形，语言朴 素流畅，胜在立意与构思。文章开门见山，首句点题，独立成段，干脆爽利。之后交代 缘由，细述“墙”形成的原因以及外婆如何破“墙”而出的故事。全文自始至终围绕“破墙”来写，照应标题中的“外边”二字，用第三者的视角，讲述外婆用自己的智慧突破 围困自己的墙的事例。文章由墙写人，用几件小事突显外婆的坚毅形象，外婆用朴素的 语言教育“我”好好读书，语言通俗，十分符合人物形象，一位长者用自己的亲身经历 教育晚辈的情景跃然纸上。下文用一个设问开头，罗列了外婆“凿壁借光”的成果，“围 墙”上被外婆“凿”出的小洞渐渐变成外婆接触墙外世界的大门，外婆用自己的方式突 破了那堵无形之墙的围困。作者的文字中充满了对外婆的崇敬和赞美，文章处处洋溢着 向上力量，使全文的格调上升到一个高度。
例文三： 围墙外边
岁月如溪，映照着所有的希冀；清风飘荡，一切如梦星移。不知何时开始，我拖着 梦的一角缓慢远行，渐渐远去，你和我间筑起了厚厚的一面围墙。
你总是沉默不语，我不曾见你开怀一笑的场景。你奔波在外，与你相处甚少，所以 感情也淡薄了许多。我曾一度认为你不在乎我的，那堵无形的墙便愈加厚重了。
那日，天渐黑，补习过后我托着疲倦不堪的身体向车站走去。道旁的梧桐缱绻落叶， 带着不知名的哀伤。上了公车，困意油然而生。不知何时，窗外下起了小雨，雨愈下愈 大，模糊了视线，渐成滂沱大雨。一路上，我如坐针毡，想象着如何狼狈地回到家里。 车缓缓驶入路口，我动身准备下车。透过车窗的玻璃，一个身影在冷风中孤独地颤抖着， 撑着一把橙红色的大伞，醒目极了。只见他笨拙地朝这边跑来，伞往上扬了扬。是父亲！ 风肆无忌惮吹刮着他两鬓的白发。
父亲见到车中的我，眼前一亮，头顶顿时晴空，急忙向我招手示意。这是那个冷漠 的父亲吗？我有些迷惘了。父亲跑到我跟前，来不及喘气便拉住了我的手，想要给予我 温暖。我略显惊异，因为我分明触碰到了一只冰冷的大手。父亲连忙要将手抽回，但我 下意识地攥紧了他的手。父亲说：“我的手太凉了。”我不语，回以一个灿烂的笑。此时 空气的温度在升高，心中的那块寒冰在快速地融化，一堵墙倒塌了，留下了我们父女赤 诚相待。
我早已熟悉围墙里面的生活，没有温暖，充斥着孤独与冷漠，阳光被阻隔在外边。 墙外边，蔷薇盛开，香气四溢，温暖心扉。而现在，我就在墙外。
温情常在，不必苦苦地将自己包围，试着了解，学会宽容，解放自己，围墙的外边 别有洞天。外表冰冷的父亲其实一直都在围墙外等待，只等我迈出去那一步，冲破心里 的那堵墙。
望远处，窗透初晓，没有了围墙的阻隔，大地广袤无垠，心中泛起阵阵涟漪，我知 晓，这份温情值得我穷尽一生来仔细珍藏！
【点评】
1.寻常事件，真情流露。当一些考生面对题目，还在为题材踌躇发愁时，小作者灵
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机一动，选取了日常生活中“人人都经历过”的雨天父亲送伞这样一件极寻常的小事来 写，因为有着真切的生活体验，所以小作者能从熟悉中找到动人之处，写得情真意切， 真挚感人。以我手写我心，注重抒发个人感受，“我”的情感变化就成为贯穿全文的一 个有机线索：从之前父子俩的淡漠，到天黑看见父亲雨中送伞时的迷惘，再到父亲给予 “我”温暖时的惊异，直至最后理解父亲时的感动，欲扬先抑和对比手法的运用，也使 文章的情节跌宕起伏，曲折有致。
2.细节出彩，人物鲜活。对于父亲，小作者进行了肖像、动作、神态、心理、语言 的种种描写。特别是对父亲的神情、动作、心理的细腻刻画，是本文的一个突出亮点。 如：父亲在冷风中孤独颤抖的焦急等待，笨拙地跑过来的急切，眼前一亮的欣喜，和“招 手”、“拉住”、“抽回”等一系列动作的准确描绘，无不细致入微，使人物形象栩栩如生。 正是从平常小事中流露出的深沉父爱，融化了小作者心中的寒冰，使小作者对父亲的误 会解除，心墙轰然倒塌，只留下了理解和感动。
3.精妙议论，画龙点睛。结尾的议论更是点睛之笔，“心墙之外，蔷薇盛开，温情 常在，值得珍藏”的感悟，洋溢着浓浓的温情，又一次增强了文章的感染力，令人回味 无穷！
例文四：
围墙外边
原来它一直如此美好，恬淡宁静，它曾是我的负担，我的苦难，我难以抛却的噩梦， 但只有当我透过五线谱，翻过那重重围墙，才感受到悠悠琴声中的情怀。
十级考试前，每天上午，我总会背着沉重的手风琴，踏入整天枯燥无味的练琴之中。 窗外就是围墙，框出了四四方方的天空。偶有年幼的孩童的笑声从远方传来，却被围墙 阻隔，让我体会不到欢乐，唯有逼仄无味的琴谱与我相伴。
我不知道如何渡过一整天的练习，寡淡无味的声音一次又一次在耳畔响起，老师走 到我跟前，眉头紧蹙，说道：“你没有与琴融为一体啊，《百鸟朝凤》的空灵，自由没有 被你演绎出来，你被一堵墙围住了啊，休息一下，去外边看看吧。”突出其来的休息还 是让我心中欢呼了一下，但又疑惑“围住”的真正含义。走出琴房，我并未看到什么， 仅有楼上女高音的花腔在回响，索性走出学校。盛夏，人们都不愿出门，“绿树浓阴夏 日长”，茂密的树丛中鸟儿的欢笑不时响起，点缀这一碧如洗的长空。在琴房中弹琴数 日，却未曾发现高高的围墙外还有如此自由的心灵，它们的叫声清脆空灵，与手风琴所 演绎的世界完全不同。从前我认为只要指法无误，节拍和谐，手风琴演奏便是成功的。 直至现在，我才发现，不仅琴房外边有围墙，我与手风琴间有更厚的障壁。不由得重新 哼起熟悉的曲调，它所表达的，不正是自然中生命的自由，无拘无束吗？坐在高高的围 墙上，我仿佛看到了曲谱中的无尽故事，走出围墙，我体会到了不一样的《法国组曲》， 那是巴赫心灵的写照，悠扬的《波兰圆舞曲》，那是舞者心情最好的表达，欢快的《欢 乐颂》，那是人们愉悦心情的倾诉……
回到琴房，平时看得再熟悉不过的音符也跃动起来，它们有生命，绕过围墙，我看 到了音符的故事，弹出了内涵深厚的动人乐章。
围墙里边，几乎体会不到美好，但围墙外边，是鲜花满园的故事。
走出围墙！让脚步追上围墙外边的理想！
【点评】
考生首先运用倒叙手法，紧扣命题，设置悬念，引人入胜。全文既写“围墙之外”， 又运用比喻的修辞手法，写出了心灵的“围墙之外”胜景，形成一种“画中有画”的艺术效果。
文中多处运用对比的写作手法，将墙内学习生活的枯燥与墙外自然的精彩灵动作对
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比，将墙内作者缺乏灵感与作者走出围墙后灵感悦动作对比，突出了围墙之外的自然与 生活才是音乐艺术的源泉这一哲理。
作者观察仔细，联想与想象丰富，听觉、视觉描写运用自如，虚实相生，叙议结合， 使本文美轮美奂，余音绕梁！
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