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第 8 课时 呼吸作用及三大作用综合考查
考能提升
题组一 泰安模拟题组
一、选择题
1.已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体,为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质,最好将
马铃薯贮藏在什么样的地窖中( )
A.光照、高温、含氧浓度高
B.遮光、高温、含氧浓度高
C.光照、低温、含氧浓度低
D.遮光、低温、含氧浓度低
2.在探究植物呼吸作用的实验中,所用的保温瓶已作灭菌处理,保温瓶内的环境条件适宜。将
适量等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭,多次测定有关的量,并
绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是( )
A.若 y 表示瓶内温度,则 a 表示萌发的种子
B.若 y 表示瓶内氧气量,则 c 表示煮熟过的种子
C.若 y 表示种子的质量,则 b 表示萌发的种子
D.若 y 表示瓶内二氧化碳量,则 c 表示煮熟过的种子
3.组装如图实验装置,烧杯中盛有氢氧化钠溶液,关闭上方阀门,将此装置分别置于光照下及
黑暗中一段时间,则红墨水滴移动方向分别为( )2
A.向左 向右 B.向右 向左
C.向左 向左 D.向右 向右
4.下列生产生活中的做法与目的不相符的是( )
A.农作物合理密植——提高光照利用率,提高种植效益
B.白天塑料大棚通风——降低呼吸作用,减少有机物消耗
C.剪去移栽树木的枝叶——降低蒸腾作用,提高移栽成活率
D.晚上搬走卧室内的花草——避免室内因植物呼吸作用而缺氧
5.如图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素),据
图分析,叙述正确的是( )
A.AB 段植物的叶只进行呼吸作用,不进行光合作用
B.B 点时植物的叶不进行光合作用
C.CD 段植物的叶只进行光合作用,不进行呼吸作用
D.B 点过后,植物的叶的光合作用强于呼吸作用
6.(2017 东平)碳循环和氮循环是生物圈物质循环的重要内容,下列相关叙述错误的是( )
A.绿色植物在碳循环和氮循环中都是必不可少的
B.动物不能进行光合作用,在碳循环和氮循环中作用不大3
C.根瘤菌在氮循环中起着很重要的作用
D.腐生微生物对于维持生物圈碳、氮循环至关重要
7.如图表示植物细胞内的物质和能量变化,其中 A、B、①、②、③依次为( )
A.叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水
B.线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水
C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧气、水
D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧气、水
8.观察和实验是生物科学研究的基本方法,有关下图所示实验器材或装置的说法正确的是
( )
A.甲图中⑤和⑥可以升降镜筒
B.甲图转换物镜可直接转动②
C.乙图可以证明人呼出了氧气
D.丙图说明光合作用需要清水
9.如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析,正确的是( )4
A.ab 段植物只进行呼吸作用
B.bd 段植物只进行光合作用
C.c 点氧气浓度最高
D.d 点有机物积累最多
10.从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片,编号①、②、③。将①烘干称重得 a,②
放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在适宜
温度下,向水中通入空气,6 小时后取出②和③叶片,烘干称重分别得 b 和 c。叶片在 6 小时内
通过光合作用制造出的有机物量是( )
A.c-a B.a-c
C.b-a D.b-c
11.为探究光合作用的原料,某同学将如图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照
下,一段时间后分析得出结论。本实验难以得出的推论是( )
A.植物的光合作用是否需要二氧化碳
B.装置 B 中的植物,质量会明显增加
C.同样的植物因环境条件不同而长势不同
D.乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物
12.(2017肥城)如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是( )5
A.图中③表示的生理过程是呼吸作用
B.能量沿着食物链流动,在丁这一级生物体内积累的最多
C.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等,作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的
循环
D.图中乙、丙、丁三者组成的食物链是:乙→丙→丁
二、非选择题
13.如图甲表示某植物在恒温 30 ℃时氧气释放量与光照强度的关系,图乙是某同学为探究
“影响植物光合速率的因素”设计的实验装置,试分析回答:
(1)图甲中的 Y 点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率 ;如果本实验中,植
物进行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25 ℃和 30 ℃,在其他条件不变的情况下,将
温度调到 25 ℃,则图甲曲线中的 Y 点将向 (左/右)移动,X 点将向 (上/下)
移动。
(2) 曲 线 YZ 段 代 表 的 含 义 是 : 温 度 为 30 ℃
时, 。
(3) 利 用 图 乙 所 示 装 置 研 究 “ 影 响 植 物 光 合 作 用 速 率 的 因 素 ” 时 , 可 以 通 过 改 变
(假设灯光不会影响广口瓶内的温度),观察有色液滴的移动情况,判断光照强度对光合作用
速率的影响。如果实验中,每隔 15 分钟改变一次灯与广口瓶之间的距离,则随着时间和距离
的增加,黑藻产生气泡的速率会越来越小,造成这种结果的原因是:① 减弱,植物
光合作用产生的氧气减少;② 逐渐减少,植物光合作用产生的氧气减少。
14.图甲表示某一番茄植株在一天内吸收二氧化碳速率的变化情况,图乙表示在晴朗夏季,将
用完全培养液培养的番茄植株放入密闭的玻璃罩内培养,每隔一段时间用 CO2 浓度检测仪测6
定玻璃罩内 CO2 浓度,绘制成如图所示曲线。据图分析:
(1)图甲中 CE 段下降的原因是 ;图乙中该番茄植株在一天中有机物积累
最多、最少的点分别是 。
(2)番茄植株在图甲中 B 点的生理状态(只考虑光合作用和呼吸作用强度的大小关系)与图乙
中的 点生理状态相同。
(3)如果土壤中长期缺乏 Mg2+(提示:Mg 2+是合成叶绿体的重要原料),则图甲中的 J 点向
(填“上”或“下”)移动。
(4) 已 知 图 乙 中 从 C 点 对 应 的 时 刻 开 始 有 光 ,BC 段 CO2 浓 度 增 长 趋 势 变 缓 的 原 因
是 ;CD 段 进 一 步 变 缓 的 原 因
是 。
(5)图乙中 B 点、D 点,番茄植株的叶肉细胞的生理状态可分别用下面的图 表示。(以
下四图,上方图形表示线粒体,下方图形表示叶绿体)
15.如图是菜豆的部分结构及探究其某些生理活动的实验装置,请分析回答:7
(1)图甲中,幼苗中的结构Ⅰ和Ⅱ分别是由菜豆种子中的 (填图中代码)发育而来的,
根尖的结构 D 和叶片的结构 (填图中代码)属于同一种组织。
(2) 利 用 图 乙 所 示 装 置 进 行 实 验 时 , 可 探 究 的 问 题
是 ; 具 体 操 作 中 应 通 过 改 变
(假设灯光不会影响广口瓶内的温度),观察有色液滴的移动情况,作出合理的判断。如果实验
前,向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化碳气体的碳酸氢钠溶液,则同等光照情况下,有色液
滴会明显移向 方。
(3)利用图丙所示的装置进行实验时,作出的实验假设是 ;若
将 黑 色 塑 料 袋 换 成 白 色 透 明 塑 料 袋 , 能 否 观 察 到 预 期 的 实 现 现 象 ? 试 分 析 说
明 :
。
16.图甲是花生叶片的结构示意图,图乙是在封闭的环境中,花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收
和释放的相对含量图。为了进一步探究花生幼苗的生理活动,兴趣小组设计了图丙所示的实
验装置。请据图回答:
(1)图甲中①②和③分别属于什么组织? 。 8
(2)图乙中 d 点所示现象产生的原因与图甲中结构[ ] 的部分关闭有关,这一变化
主要是为了 。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是图乙
中的 (填字母)。一天 24 小时内有机物处于积累的时间段是 。
(3)图丙所示实验操作如下:①如果关闭阀门,在黑暗处放置一段时间后,玻璃管中的红色小
液滴会向 移动;②如果关闭阀门,把氢氧化钠溶液换成二氧化碳缓冲液(能保证装置
内二氧化碳含量恒定),把该装置放在光下一段时间后,玻璃管中的红色小液滴会向
移动。
17.红萍是太空舱中常用于提供氧气、吸收二氧化碳的一种水生植物。我国科研人员为了研
究与人共存情况下红萍的供氧能力,建立了受控密闭实验舱,并在其中放置了 18.9 平方米的
红萍立体培养装置,设立实验组和对照组后进行多次地面模拟实验。密闭舱全天保持稳定充
足的光照强度,其他条件适宜。2 名志愿者进入密闭舱中生活,每隔 1 小时测定一次舱内氧气
和二氧化碳浓度,结果如图所示,请据此分析回答相关问题:
(1)红萍是一种生长于水田或池塘中的小型浮水蕨类植物,亦称满江红。与水生藻类相比较,
这类植物的结构特点是 。
(2)根据图示结果可知,实验组的密闭舱内生活着 2 名志愿者和 18.9 平方米红萍,对照组的密
闭舱内仅生活着 。
(3)根据图示结果判断,实验组密闭舱内红萍产生的氧气能否满足 2 名志愿者的呼吸消
耗 ; 作 出 此 判 断 的 理 由
是
。 9
(4)如果实验组密闭舱光照系统因故障而停止工作,舱内一片漆黑。这时实验组密封舱内氧气
浓度的变化是 ;二氧化碳浓度的变化是 。
(5)太空舱可以看作一个相对独立的密闭生态系统。若要进行长期的载人飞行,从生态系统功
能的角度考虑,太空舱应实现 循环利用。
题组二 全国中考题组
一、选择题
1.(2018 聊城)我们摄入的食物经消化吸收后,为生命活动提供所需要的能量。这一能量转换
过程发生在人体细胞中的( )
A.细胞核 B.叶绿体
C.线粒体 D.染色体
2.(2018 南通)下列不能进行呼吸作用的是( )
A.盛开的鲜花 B.煮熟的种子
C.成熟的果实 D.幼嫩的叶片
3.(2018 滨州)某同学参加研学体验活动时,记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列
哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
A.收获的粮食入仓前晒干
B.农田被淹后及时排涝
C.用粗糙的瓦盆养花
D.农田土壤板结后及时松土
4.(2018 安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用,利用如下的装置进行了实验。一段时间10
后向试管中加入澄清的石灰水,打开阀门并往瓶子里注入清水后发现,甲装置中澄清的石灰
水变浑浊,乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( )
A.本实验结果说明萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入
C.如果将两个装置都密封,实验会更快效果也更好
D.若乙的石灰水稍浑浊,说明煮熟的种子呼吸较弱
5.(2018 德州)小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是( )
A.高温、潮湿 B.低温、潮湿
C.低温、干燥 D.高温、干燥
6.(2018 随州)十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行绿水青山就是金山
银山的理念,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,为全球生态安
全作出贡献”。下列相关叙述正确的是( )
A.“绿水青山”中的绿色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧气,对维持大气中碳—氧平衡起
到了重要作用
B.“绿水青山”中的绿色植物光合作用只能制造淀粉这一种有机物
C.光合作用的实质就是绿色植物制造有机物,释放氧气,将有机物中的能量全部释放出来
D.“绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用,夜晚只进行呼吸作用
7.(2018 临沂)在农业生产实践过程中,有时要促进植物的呼吸作用,有时又要抑制植物的呼
吸作用。下面四个选项中,与其他三个不同的是( )
A.低温贮藏水果、蔬菜11
B.农田及时松土
C.贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳
D.小麦种子晒干入仓
8.小强为进行某项探究活动,设计了如图所示的装置(瓶中植株未经暗处理),下列分析或推
断正确的是( )
①此装置可验证植物的光合作用产生氧气
②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳
③丙试管内的澄清石灰水不会发生变化
④丙试管内的澄清石灰水会变浑浊
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
9.(2018邵阳)将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内,满足植株所需要的所有自然条件。
然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳(CO2)浓度的变化,得到如图所示的曲线。当植株的光
合作用强度与呼吸作用强度相等时,曲线上对应这一生理状况的点有( )
A.a 点和 d 点
B.b 点和 c 点
C.a 点、b 点和 c 点 12
D.b 点、c 点和 d 点
10.(2018 济宁)如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置,其中不科学的是( )
11.(2018 德州)下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中,错误的是( )
A.二者都必须在有光的条件下进行
B.没有光合作用,呼吸作用无法进行
C.没有呼吸作用,光合作用无法进行
D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
12.(2017 广东)如图曲线表示绿色植物在不同光照强度下,释放氧气与消耗氧气的情况,下列
有关分析错误的是 ( )
A.a 点表示呼吸作用消耗的氧气量
B.b 点氧气产生和消耗量相等
C.ab 段没有进行光合作用13
D.bc 段光合作用强于呼吸作用
13.(2018 福建)为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响,研究小组设置 6 个不同的
温度,在密闭环境中进行实验。 先持续光照 12 小时后,测得光照下密闭环境中二氧化碳(CO2)
的减少量;然后黑喑处理 12 小时后,测得黑暗时密闭环境中 CO2 的增加量,实验结果如下表。
下列对实验的分析,正确的是( )
温度设置 5 ℃10 ℃15 ℃20 ℃25 ℃30 ℃
光照 12 小时 CO2
的减少量(mg)
12 21 30 39 45 42
黑暗 12 小时 CO2
的增加量(mg)
6 9 12 18 27 36
A.光照 12 小时后,25 ℃组植物光合作用共消耗 45 mg CO2
B.光照 12 小时后,30 ℃组植物积累有机物最多
C.24 小时后,10 ℃组密闭环境中 CO2 减少 30 mg
D.24 小时后,20 ℃组植物积累有机物最多
二、非选择题
14.(2018 济宁改编)精准扶贫是当前新农村建设的首要任务,建造塑料大棚生产有机农产品,
可以有效促进农民增收。金乡白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐,如图
依次为大棚、梨瓜、叶片进行的三项生理过程,晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度以及
大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你联系教材内容学以致用:14
(1)为提高坐瓜率,果农会将当日开放的梨瓜雄蕊与雌花的柱头“对花”,该过程在生物学上
称为 。能发育成果实的是雌蕊中的 。
(2)王大爷将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚,升温的同时还可以提高 的浓度,进而增强
梨瓜的 作用。
(3)图三中,梨瓜白天进行的生理活动有 (填字母)。
(4)图四中,能表示图三 C 过程的曲线为 (填标号)。
(5)图五中,梨瓜有机物积累最多的点是 (填字母)。
15.某同学循着科学家探究的思路,设计了如下几套实验装置,想对植物的某些生理活动作进
一步的探究,请根据图解,分析回答下列问题:
(1)若将装置 1 放在光照充足的环境中 2 小时,然后打开阀门 M,向漏斗中倒入清水,则对乙瓶
内水仙花的生长会产生什么影响? ;若再打开阀门 N,并等一段时间,则丙瓶内
会 收 集 到 何 种 物 质 ? 如 何 验15
证 ?
。
(2)装置 2 中除了培养皿内的液体不同外,其他均相同,利用该装置可以探究的问题
是 。A、B 两装置中的植物在实验前均需做怎样的处
理? ;本实验中的变量是 。
(3)利用装置 3 进行实验时,该同学可进行如下操作:一是观察不同亮度的台灯在同一距离照
射水草时,试管中产生气泡的情况;二是观察同一亮度的台灯 照射水草时,试管
中产生气泡的情况,据此,你判断该同学探究的问题是 。
16.冬天,我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用
人工配制的营养液进行无土栽培。如图 1 是小明家的一个冬暖式蔬菜大棚剖面图。请联系生
产生活实际帮助他解答下列问题:
(1)在蔬菜生产旺盛时期,透明塑料膜内常有一些水滴,这些水滴主要来自植物的 。
(2)菜农常采用白天适当增加光照,夜晚适当降低室温的措施,以提高蔬菜产量,其中的科学
道 理
是 :
。
(3)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥,不但培育了绿色蔬菜,而且温室内的 CO2 浓度
也 大 大 增 加 。 CO2 浓 度 增 加 的 主 要 原 因
是 。 16
(4)某菜农在蔬菜大棚内种植的芹菜,出现了叶片发黄、茎秆易倒伏的症状,你应该建议他多
施含 的肥料。
(5)图 2 是某温室从 16 点开始持续密封 48 小时,测得温室内 CO2 体积分数的变化情况。试分
析:
①曲线 b~c 大幅度下降的原因是 ,曲线 c~d 略有升高的原因
是 。
②检测结果表明,要提高温室内的蔬菜产量,必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在
曲线 区段相对应的时间内。
17.(2018 常德改编)根据某生物兴趣小组设计的实验装置图,回答下列问题。
(1)若要探究植物光合作用需要光,应将上图中 两实验装置作为一组对照,预期实验现象
为 号 试 管 内 能 进 行 , 产 生 氧 气 。 如 何 检 验 是 否 为 氧
气? 。
(2)上述实验现象虽与预期相符,但还不能说明假设一定是正确的,为了增加说服力,你认为
该小组还应 。
(3)如图中 A 塑料袋内装入含有酵母菌的面团,B 塑料袋内装不含有酵母菌的面团, 袋口均塞
入橡皮管并密封。
试问,此对照实验设置的变量是 。一天后,A、B 两袋中只有其中一袋产生了某种气
体,你将如何鉴定这种气体? 。(简要说明原理即可) 17
答案精解精析
题组一 泰安模拟题组
一、选择题
1.D 马铃薯块茎细胞中含有叶绿体,为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质,最好将马
铃薯贮藏在抑制细胞呼吸作用的地方,首先遮光可抑制光合作用,其次低温、含氧低抑制呼吸
作用,减少有机物的消耗。
2.A 若 a 是萌发的种子,a 中的种子进行呼吸作用,呼吸作用释放出大量的热量,所以瓶内温
度升高,A 正确。
3.C 将题图装置置于光照下时,小烧杯内的氢氧化钠溶液能够与玻璃钟罩内二氧化碳反应,
导致玻璃钟罩内的气体压强减小,小于外界大气压,外界气压压着红墨水向左移动。将题图装
置置于黑暗中一段时间,则植物只能进行呼吸作用,消耗玻璃钟罩的氧气,释放二氧化碳,小
烧杯内的氢氧化钠溶液吸收呼吸作用释放的二氧化碳,导致玻璃钟罩内的气体压强减小,小
于外界大气压,外界气压压着红墨水向左移动。
4.B 通风可以增加二氧化碳的浓度,适当增加二氧化碳的浓度可提高光合作用速率,制造的
有机物就越多,蔬菜的产量也越高。18
5.D 从图示可知,在 A 点,植物只进行呼吸作用。在 B 点,植物产生的氧气量和消耗的氧气量
正好相等,说明光合作用的强度和呼吸作用的强度相等。B 点过后,植物的叶的光合作用强于
呼吸作用。
6.B 绿色植物参与碳循环和氮循环,A 正确;动物会促进碳循环和氮循环,B 错误;根瘤菌在氮
循环中起着很重要的作用,C 正确;腐生微生物促进碳循环和氮循环,D 正确。
7.A 绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并
且释放出氧气的过程,叫做光合作用。用式子表示为:二氧化碳+水 有机物(淀粉)+氧
气,光合作用的原料是②二氧化碳和③水,场所是叶绿体,条件是光,产物是淀粉和①氧。由图
可知,①代表氧气,②代表二氧化碳,③代表水,A 代表叶绿体,B 代表线粒体。
8.A 显微镜的物镜安装在转换器上,所以甲图转换物镜可直接转动①转换器,故 B 错误。澄
清的石灰水遇二氧化碳变浑浊,人体向澄清的石灰水吹气,石灰水变浑浊,说明人体呼出的气
体中含有较多的二氧化碳,所以乙图可以证明人呼出了二氧化碳,故 C 错误。丙图装置目的是
探究二氧化碳是光合作用的原料之一,氢氧化钠吸收二氧化碳,这样丙图形成一组对照实验,
实验的变量是二氧化碳;光照几小时,酒精脱色,滴加碘液,有氢氧化钠的瓶内的叶片不变蓝
色;而清水瓶内的叶片滴加碘液变成蓝色,产生了淀粉,所以丙图说明光合作用需要二氧化碳,
故 D 错误。
9.D ab 段植物能进行呼吸作用和蒸腾作用,在 b 点之前也进行光合作用。A 错误;bd 段植物
不仅进行光合作用,还能进行呼吸作用和蒸腾作用,B 错误;早上 6 点到傍晚 18 点,植物进行
了一天的光合作用,消耗了大量的二氧化碳,放出氧气,制造了大量的有机物,所以 d 点氧气
浓度最高,有机物积累最多,C 错误。
10.D ②放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,6 小时后烘干称重得 b,②进行了光合作
用和呼吸作用;③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处,6 小时后烘干称重得 c,③只进行了呼
吸作用,所以叶片在 6 小时内通过光合作用制造出的有机物量是 b-c。
11.D 此实验与酵母菌、乳酸菌的类型无关,因此不能说明“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原
核生物”。
12.B 物质和能量是沿食物链和食物网传递的,在食物链乙→丙→丁中,丁是最高营养级,体19
内获得能量是最少的。
二、非选择题
13.答案 (1)相等 左 上 (2)随着光照强度加强,氧气的释放量不断增加 (3)灯管距离
(或灯管的功率) 光照强度 二氧化碳含量
解析 (1)光合作用释放氧气,呼吸作用吸收氧气,图甲中的 Y 点氧气的释放量和氧气吸收量
相等,因此图甲中的 Y 点表示植物此时的光合作用速率与呼吸作用速率相等。已知该植物进
行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25 ℃和 30 ℃,所以“在其他条件不变的情况下,将
温度调到 25 ℃”,光合作用增强,释放的氧气增多,而呼吸作用则减弱,吸收的氧气减少。因
此在光照小于 Y 点时光合作用氧气的释放量和呼吸作用氧气的吸收量就相等,所以图甲曲线
中的 Y 点将向左移动,X 点将向上移动。(2)曲线 YZ 段代表的含义是:温度为 30 ℃时,随着光
照强度加强,氧气的释放量不断增加。(3)利用图乙所示装置研究“影响植物光合作用速率的
因素”时,可以通过改变灯管距离(或调节灯管的功率)来实现,“如果实验中,每隔 15 分钟改
变一次灯与广口瓶之间的距离,则随着时间和距离的增加,黑藻产生气泡的速率会越来越小”,
造成这种结果的原因是:①光照强度减弱,植物光合作用产生的氧气减少;②二氧化碳含量逐
渐减少,植物光合作用产生的氧气减少。
14.答案 (1)部分气孔缩小或关闭 H、D (2)D、H (3)下 (4)凌晨温度下降,呼吸作用强
度降低 光合作用利用了部分呼吸作用产生的二氧化碳 (5)4,1
解析 (1)图甲中 CE 时间段中,正值正午时间,环境温度高,植物的蒸腾作用过强,植物出现
光合午休现象,气孔部分关闭,CO2 供应不足,吸收的 CO2 量减少。图乙中,AD 段(不含 A、D 点)
呼吸作用强度大于光合作用强度,DH 段(不含 D、H 点)光合作用强度大于呼吸作用强度,即 D
点之前有机物一直被消耗,DH 段一直在进行有机物的积累,故 H 点有机物积累最多,D 点有机
物积累最少。(2)番茄植株在图甲中 B 点的生理状态是光合作用等于呼吸作用,合成的有机物
和分解的有机物几乎相等,与图乙中的D点、H点生理状态相同。(3)如果土壤中长期缺乏Mg2+,
叶绿素合成减少,光合作用减弱,则光饱和点降低,故图甲中 J 点下移。(4)已知图乙中从 C 点
对应的时刻开始有光,BC 段 CO2 浓度增长趋势变缓的原因是:凌晨温度下降,呼吸作用强度降
低;CD 段进一步变缓的原因是:光合作用利用了部分呼吸作用产生的二氧化碳。(5)图乙中的
B 点还未进行光合作用,呼吸速率大于光合速率,番茄植株的叶肉细胞的生理状态可用图 4 表20
示;图乙中 D 点为整体植物的光合速率和呼吸速率相等的点,叶是进行光合作用的主要器官,
植物的整体都要进行呼吸作用,故番茄植株的叶肉细胞光合作用速率大于呼吸速率,此时番
茄植株的叶肉细胞生理状态可用图 1 表示。
15.答案 (1)3、1 ① (2)光照强度是否会影响植物的光合作用
灯光的强弱或灯与广口瓶的距离 右 (3)植物的呼吸作用产生二氧化碳 不能,澄清石灰
水不变浑,因为白色塑料袋透光,里面的植物可进行光合作用吸收二氧化碳
解析 (1)甲图中各数字所代表的分别是 1 胚根,2 胚轴,3 胚芽,4 子叶,图甲中,根尖结构中
的 D 根冠和叶片结构中的①表皮均属于保护组织。幼苗中的结构Ⅰ茎和叶、Ⅱ根分别是由菜
豆种子中的 3 胚芽和 1 胚根发育而来的。(2)在一定范围内随光照强度的不断加强,光合作用
的速率会逐渐增大。利用这套装置可以探究光照强度与光合作用速率的关系,可以通过改变
灯管距离或调节灯管的功率来改变这一自变量,通过观察有色液滴的移动来判断光合作用速
率。如果实验前,向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化碳气体的碳酸氢钠溶液,提高光合作用
的速率,则同等光照情况下,有色液滴会明显移向右方。(3)根据探究呼吸作用的概念,可以作
出的假设是:植物的呼吸作用产生二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,只要是活细
胞,即使无光时也进行呼吸作用,也能进行微弱的蒸腾作用,但是蒸腾作用散失的水分不能使
澄清的石灰水变浑浊,同时无光时不能进行光合作用。因此实验装置是为了验证呼吸作用的
产物是二氧化碳,实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊;本实验选用黑色塑料袋,是为了遮
光,以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果。
16.答案 (1)保护组织、营养组织、输导组织 (2)④ 气孔 降低植物的蒸腾作用 b、f
6:00~18:00 (3)左 右
17.答案 (1)有根茎叶的分化,有输导组织 (2)2 名志愿者,没有培养红萍 (3)能 密闭
舱内 O2 和 CO2 浓度保持相对稳定,表明红萍产生的 O2 量约等于红萍和人呼吸作用的消耗的 O2
量 (4)降低 升高 (5)物质
解析 (1)蕨类植物有根茎叶的分化,体内有输导组织。(2)实验是为了研究与人共存情况下
红萍的供氧能力,唯一变量是红萍,其他条件都相同,因此“实验组的密闭舱内生活着 2 名志
愿者和 18.9 平方米的红萍”,则对照组的密闭舱内生活着 2 名志愿者,没有培养红萍。(3)根
据实验结果判断,密闭舱内 O2 和 CO2 浓度保持相对稳定,表明红萍产生的 O2 量约等于红萍和21
人呼吸作用的消耗的 O2 量。(4)如果实验组密闭舱光照系统因故障而停止工作,舱内一片漆
黑,那么植物不能进行光合作用,植物和人仍进行呼吸作用消耗氧产生二氧化碳,这时实验组
密封舱内氧气浓度的变化是降低;二氧化碳浓度的变化是升高。(5)若要进行长期的载人飞行,
从生态系统功能的角度考虑,太空舱应实现物质循环利用。
题组二 全国中考题组
一、选择题
1.C 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的
过程。线粒体是呼吸作用的场所,是细胞中重要的能量转换器,线粒体能够将有机物中的化学
能释放出来,为细胞的生活提供动力。
2.B 煮熟的种子已死亡,没有生命现象,因此煮熟的种子不能进行呼吸作用。
3.A 种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用,因此种子含水多,呼吸作用旺盛;含
水少,呼吸作用较弱。晒干的种子水分减少,抑制了种子的呼吸作用,可以延长种子的储存时
间。
4.A 种子的呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。甲装置
广口瓶中放的是萌发的种子,其呼吸作用释放的二氧化碳能使试管中澄清的石灰水变浑浊。
乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子,煮熟的种子不能进行呼吸作用,无法产生二氧化碳,澄清
的石灰水无明显变化。因此证明了种子的呼吸作用释放二氧化碳。
5.C 种子的呼吸作用要消耗有机物,在高温、潮湿的环境下,种子的呼吸作用强,消耗的有机
物多,不利于种子的贮藏,因此贮藏小麦种子的最佳环境应该是低温、干燥。
6.A 绿色植物光合作用制造有机物,如淀粉、蛋白质和脂肪,B 错误;光合作用的实质是制造
有机物,储存能量,C 错误;光合作用在白天进行,呼吸作用在白天和晚上均能进行,D 错误。
7.B 低温会抑制水果、蔬菜的呼吸作用,延长保鲜时间;及时松土可以促进植物根的呼吸作
用;贮藏粮食时,密闭的粮仓内充加二氧化碳,可以抑制粮食的呼吸作用,延长保存时间;小麦
种子晾干后,水分少,呼吸作用弱,可以延长保存时间。
8.D 甲中氢氧化钠可吸收空气中的二氧化碳,故乙中幼苗缺乏光合作用的原料,只能进行呼22
吸作用。乙中幼苗呼吸可产生二氧化碳,使丙中澄清石灰水变浑浊,故②④正确。
9.B 光合作用必须在光下才能进行,呼吸作用时时刻刻都在活细胞中进行。图中曲线 ab 二
氧化碳的浓度逐渐增多,表明呼吸作用强度强于光合作用强度;曲线 bc 段二氧化碳浓度逐渐
降低,表明光合作用的强度强于呼吸作用强度,曲线 cd 段二氧化碳又由少逐渐增多,表明呼
吸作用强度又大于光合作用强度,因此曲线中的 b、c 点植株的光合作用强度与呼吸作用强度
相等。
10.D 植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,水蒸气有可
能来自土壤中的水分,无法达到实验目的。
11.A 光合作用必须在有光的条件下进行,而呼吸作用有光无光都能进行。
12.C 曲线 ab 段(a 点除外)绿色植物进行光合作用,但是放出的氧气不如呼吸作用消耗的氧
气多,C 错误。
13.D 光合作用需要光照,呼吸作用有光无光均可,25 ℃组植物光照 12 小时二氧化碳的减少
量是 45 mg,故光合作用实际消耗二氧化碳的量大于 45 mg,A 错误;根据表中数据可知,如果连
续 12 小时光照,温度控制在 25 ℃时,植物积累的有机物最多,B 错误;24 小时后,10 ℃组密闭
环境中二氧化碳减少 21-9=12 (mg),C 错误; 根据表中数据可知,如果连续 12 小时光照,再连
续 12 小时黑暗,温度控制在 20 ℃时,植物积累的有机物最多,D 正确。
二、非选择题
14.答案 (1)传粉(人工辅助传粉) 子房 (2)二氧化碳 光合
(3)ABC (4)Ⅰ (5)d
15.答案 (1)促进光合作用 氧气。验证方法:打开瓶塞,将一快要熄灭的卫生香(或木块)伸
入瓶中,观察卫生香的燃烧情况
(2)植物的光合作用是否需要二氧化碳 暗处理一昼夜 二氧化碳 (3)在不同距离 光照
强度是否影响植物的光合作用
解析 (1)若将装置 1 放在光照充足的环境中 2 小时,水仙花只能进行呼吸作用,产生二氧化
碳气体;打开阀门 M,向漏斗中倒入清水,则二氧化碳进入乙瓶内,而水仙花的光合作用需要二23
氧化碳作为原料,因此对水仙花的光合作用有促进作用。若再打开阀门 N,并等一段时间,则
丙装置用来验证光合作用产生氧气。验证方法:打开瓶塞,将一快要熄灭的卫生香(或木块)伸
入瓶中,观察卫生香(或木块)的燃烧情况。如果收集的气体可以使其复燃,说明光合作用放出
了氧气。(2)装置 2 所示的图示中:A 装置培养皿内盛氢氧化钠溶液,B 装置培养皿内是清水,
其中氢氧化钠可以吸收二氧化碳,故该实验的变量是二氧化碳,利用该装置可以探究的问题
是植物光合作用是否需要二氧化碳。实验前把 A、B 两装置中的植物暗处理一昼夜,目的是消
耗原有的淀粉。(3)利用装置 3 进行实验时,该同学可进行如下操作:一是观察不同亮度的台
灯在同一距离照射水草时,试管中产生气泡的情况;二是观察同一亮度的台灯在不同距离照
射水草时,试管中产生气泡的情况。故该同学探究的问题是光照强度是否影响植物的光合作
用。
16.答案 (1)蒸腾作用 (2)增加光照可使光合作用增强,降低温度可使呼吸作用减弱,从
而增加有机物的积累 (3)有机肥被土壤中的微生物分解,产生无机盐和二氧化碳 (4)氮和
钾 (5)植物进行光合作用消耗的 CO2 大于呼吸作用产生的 CO2 植物进行呼吸作用释放的
CO2 大于光合作用消耗的 CO2 b~c 和 d~e
解析 (1)植物体内的水分,通过蒸腾作用不断地散失到大气中。(2)植物通过光合作用制造
有机物,影响光合作用的外界条件主要有光照强度和二氧化碳浓度,白天增加光照可以提高
光合作用强度。夜晚没有光,光合作用不再进行,适当降低温度可以降低呼吸作用的强度,减
少植物体内有机物的消耗。(3)农家肥主要是动物粪便和植物的残体,里面含有的有机物被土
壤中的腐生微生物分解,可以转化为二氧化碳、水和无机盐。(4)植物生长需要较多的无机盐
主要有三类:含氮、含磷和含钾的无机盐,其中含氮的无机盐可以促进细胞的分裂和生长,使
植物枝叶繁茂,叶片鲜绿;含钾的无机盐可以使茎秆健壮。(5)①蔬菜大棚是一个相对密闭的
空间,植物在白天(b~c 和 d~e 段)光合作用强度大于呼吸作用,光合作用吸收的二氧化碳量比
呼吸作用放出的二氧化碳量多,会使大棚内的二氧化碳的含量逐渐降低;曲线图中的 a~b,c~d
段处于夜间,不进行光合作用,但呼吸作用仍然进行,不断放出二氧化碳,使大棚内二氧化碳
浓度不断升高。②由于大棚内植物一昼夜内光合作用的强度整体大于呼吸作用,长时间内会
使大棚内的二氧化碳浓度降低,从而影响光合作用的强度。应选择在白天气温较高的时候通
风,既可以增加大棚内的二氧化碳浓度,满足光合作用的需要;又不会使大棚内温度降低,还
可以降低大棚内的湿度,降低病虫害。24
17.答案 (1)②③ ② 光合作用 看能否使带火星的木条猛烈燃烧起来 (2)设置重复实
验 (3)酵母菌 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。一天后,将 A、B 装置中的气体通入澄
清的石灰水,发现 A 变浑浊,B 无明显变化
解析 (1)图 1 中②③是一组对照实验,变量是光,②装置中有光,进行光合作用,产生氧气;③
装置中无光,不能进行光合作用,没有产生氧气。氧气能使带火星的木条猛烈燃烧起来。(2)
为了增加说服力,需设置重复实验。(3)因为酵母菌呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳,所以
图 2 中 A、B 是一组对照实验,变量是酵母菌。酵母菌呼吸产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清
的石灰水变浑浊。一天后,将 A、B 装置中的气体通入澄清的石灰水,发现 A 变浑浊,B 无明显
变化。
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