《我是一只小虫子》（第一课时）
年 级
二年级下册
学 科
语文
版 本
人教版
课程标题
《我是一只小虫子》
编稿老师
一校
某某
二校
林某某
审核
某某
1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3.在充满感情的朗读中感悟童话的趣味性，激发想象力。
1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、导入新课
1.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢，穿绿袄，若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）
2.齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知
1.读一读课文想一想作者要表达什么意思呢。
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2.自由朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。
3.注音领读。
4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）
（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）
5.猜谜语：
耳朵要长草——茸
女法官审案子——婶
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢，穿绿袄，若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。
1.当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）
2.我们蹦蹦跳跳的
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时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）
3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该怎样读语气呢？）
4.早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!。（我很享受成为小虫子的生活。）
5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）
6.走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）
7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）
8.结合情景，读好课文。
五、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.教师范书并讲解生字的意义与写法。
重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化。）（想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）
重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同意偏旁的字还有哪些？）
4.学生临习生字。
我是一只小虫子
喜欢——有趣
屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲
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《我是一只小虫子》（第二课时）
年 级
二年级下册
学 科
语文
版 本
人教版
课程标题
《我是一只小虫子》
编稿老师
一校
某某
二校
林某某
审核
某某
1.复习16个汉字，会写8个字。正确读写有关词语。
2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3.在充满感情的朗读中感悟童话的趣味性，激发想象力。培养孩子尊重生命热爱自然的情感。
在充满感情的朗读中感悟怨言的趣味性，激发想象力。培养孩子尊重生命热爱自然的情感。
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、复习导入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
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4.复习生字出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字进行训练与积累。
6.出示图片，导入新课。大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢，穿绿袄，若是变成一只小虫子，那该多有趣……
二、课文赏析
（一）品读第（1——2）自然段。
（出示课件）当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
1.看谁读得好，读出了那些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.用一个疑问句引起读者的思考。
4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？
5.苍耳有刺，碰到就会痛。
6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。
7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。
8.毛茸茸:“ABB”
（二）品读第（3——6）自然段。
（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。
2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文我的态度。
3.我的朋友有谁？
4.摇摇晃晃：AABB
5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！
6.“这可是免费的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！
7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？
8.从结构和内容的角度进行一下分析，引起下文我的朋友们！
9.屎壳郎有趣在哪里？
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10.螳螂有趣在哪里？
11.天牛有趣在哪里？
（四）品读（7）自然段
（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!
1.我想当一只小虫子吗？
2.为什么呀？
3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？
（五）交流分享
小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？
三、课堂总结
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。
四、能说会道
1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？
2.我到底喜欢这些小虫子吗？谈一谈你的看法？体会幽默的语言。
五、作业布置
把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！
我是一只小虫子
尊重生命
热爱自然
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