2018-2019学年第二学期九年级语文3月份阶段检测试题
(考试时间150分钟，满分150分)
请注意：所有试题的答案均填写在答题纸内，答案写在试卷上无效。
一、积累与运用(共30分)
1．阅读下面一段文字，根据拼音提示在田字格中正确规范书写汉字。(4分)
我们走过乡野，你在田间辛勤耕yún( )；我们走过城市，你在工地挥汗如雨；我们凝móu( )办公室，你双手如梭，代码在指间行云流水；我们tiào( )望钻井平台，你向深远处勘探，黑色的液体汩汩作响……我们看见一个个中国人在自己的位置上奋发，将旺盛的生命力huàn( )发为光与热。
2．下列标点符号使用错误的一项是( )(2分)
A. 铁人三项赛包括哪些项目？什么时候在我市举行？老师对此逐一做了回答。
B. 改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
C. “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。
D.《论语十二章》选自《论语译注》(中华书局1980年版)。
3. 下列各句中说法正确的一项是( )(2分)
A. 泰兴市组织中小学生参观民防体验馆,旨在提高未成年人自救自护的意识和能力。
B. “我在家。”中的“在”和“我在家学习。”中的“在”都是介词。
C. “我家酸菜鱼”色香味俱全，真是一道脍炙人口的好菜！
D. “春意盎然”“天经地义”“不速之客”“孕育生机”四个短语的结构类型各不相同。
4. 根据提示补写名句或填写课文原句。(8分。①～④每题1分，第⑤题4分)
①木受绳则直， 。 ② ， 非志无以成学。
③你看，那浅浅的天河， 。 ④ ，坐断东南战未休。
⑤天地英雄气，千秋尚凛然。 “ , ”( 辛弃疾《破阵子·为
陈同甫赋壮词以寄之》)勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面； “ ，
。”(李贺《雁门太守行》)显示出英雄仗剑杀敌、报效祖国的气概。
5. 阅读《西游记》选段，回答问题。(3分)
唐僧见他(行者)言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”
唐僧因何事写下这一纸贬书？(1分)悟空后来又因为什么回到了唐僧身边？(2分)
6. 下列关于名著内容及常识的表述，错误的两项是( )( )(3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分。)
A. 《小王子》是法国的圣·埃克苏佩里写的。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子所经历的各种历险。他先后到了五个星球及地球，最后又离开地球。
B. 小王子在沙漠中见到了狐狸，聪明的狐狸使小王子明白什么是生活的本质。
C. 《西游记》一书中，孙悟空曾化作仙丹被熊怪吞入肚中成功救出宝象国公主；在三探无底洞时，鼠精吃下悟空所变的红桃，腹痛难忍现出原形。
8
B. 《钢铁是怎样炼成的》中.保尔参军后当过侦察兵，后来又当骑兵。他在战场上敢于冲锋陷阵，还经常给战友们朗读《牛虻》。
C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔将计划中的小说写好了一部分，把它寄给一些老同志征求意见，人家都给以好评，但手稿在寄回途中被邮局丢失了。
7. 专题与语文实践活动。(8分)
济川教育集团的“六好三有”的校本课程建设要求学生养成“六好”习惯，为了让学生了解汉字的造字方法，养成“写好字”的习惯，九年级(1)班开展了汉字探究活动，通过不同途径搜集了以下资料。请认真阅读，回答问题。
材料一：世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生是美术的。”
材料二：成熟汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉字的重年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一载体才传布久远，保留至今。
材料三：习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。
(1) 通过对图表与材料内容的分析，你能得出怎样的探究结论? (2分)
(2) 请从造字法的角度推测材料一中“家”字蕴含的信息。(3分)
(3) 班级组织“走近汉字”主题演讲会，如果你是这次活动的主持人，请为本次活动设计一个“开场白”。(3分)
要求：①符合“走近汉字”主题；②不少于60字。
二、阅读理解(共60分)
(一) 阅读李煜《北青萝》诗，完成第8～9题。(6分)
残阳西入崦①，茅屋访孤僧。落叶人何在，寒云路几层。
独敲初夜磬，闲倚一枝藤②。世界微尘里，吾宁爱与憎。
【注】①崦(淹)：日没的地方。②一枝藤：指诗中孤僧用的手杖。
8. 下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不完全正确的一项是(2分)
A. 首联写诗人寻访僧人之事。时当红日初升，诗人进入山中，去拜访一位住在茅屋的僧人。
B. 颔联二句写景而兼记行踪，景中暗含着僧人和诗人的影子，言简意丰，蕴藏极富，堪称妙笔。
C. 颈联“独”字与次句的“孤”字相呼应，因为是“孤僧”，所以独自敲磬。
D. 诗人先写出访，次写途中，再写遇僧，最后以思想收获作结。
9. (1) 结合具体词句，分析诗中僧人的形象。(2分)
(2) 尾联流露了作者怎样的人生态度？(2分)
(二) 阅读下面的文言语段《齐韩魏共攻燕》，完成 10～14 题。(14 分)
齐、韩、魏共攻燕，燕使太子请救于楚。楚王使景阳将而救之。暮舍，使左右司马各营壁地。已，植表。景阳怒曰：“女所营者，水皆至灭①表。此焉可以舍！”乃令徙。明日大雨，山水大出，所营者水皆灭表，军吏乃服。
8
于是遂不救燕，而攻魏雍丘，取之以与宋。三国惧，乃罢兵。魏军其西，齐军其东，楚军欲还，不可得也。景阳乃开西和门，昼以车骑，暮以烛炬，通使于魏。齐师怪之，以为燕、楚与魏谋之，乃引兵而去。齐兵已去，魏失其与国②，无与共击楚，乃夜遁。楚师乃还。
【注】①灭：不见，指淹没。②与国：同盟国
10．解释下列句中加点词的意思。(4分)
①将而救之 ( ) ②植表 ( )
③魏军其西( ) ④乃夜遁( )
11. 下列各句与例句中“以”的意思和用法相同的一项是(2分) ( )
例句：取之以与宋
A．岁以大穰(《以虫治虫》) B．普又以其人奏(《赵普》)
C．以备一板内有重复者(《活板》) D．可以为师矣(《论语》)
12．用“/ ”给下面的文字划分停顿(两处)(2 分)
而 攻 魏 雍 丘
13．翻译下列句子。(4分)
(1) 暮舍，使左右司马各营壁地。
(2) 然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
14．齐韩魏共同攻打燕国，楚将景阳率军救援，出色地完成了任务。他作为领导者，具备了哪些方面的能力？(不少于两点，2分)
(三) 阅读下面的说明文《 给厨余垃圾“安个家”》，完成15～17题。(10分)
①厨余垃圾包括：熟厨余(剩菜、剩饭、菜叶等)、生厨余(果皮、蛋壳、茶渣、骨、贝壳等)和其他(家庭生活饮食中所需用的源材料、熟食或残留物)。厨余垃圾的一般处理方法有焚烧处理和直接丢弃两种方式。焚烧处理厨余垃圾，容易降低垃圾焚烧的热值，增加二噁英(一种无色无味、毒性严重的脂溶性物质)产生的可能性，从而需要更多的化石燃料助燃；直接丢弃厨余垃圾，容易对许多可回收物造成污染，使一些可回收物不可再回收利用，从而导致资源的浪费。
②怎样比较合理地给厨余垃圾“安个家”呢?这就是利用厨余垃圾制作环保酵素。
③具体做法是：首先，准备切碎的果皮菜叶、变质的米饭等厨余垃圾、红糖、塑料瓶等材料；接着，按照1:3:10的比例把糖、厨余垃圾和水混合并搅匀，在容器中留20%的发酵空间，除了定时放出发酵气体，还要仔细观察发酵过程的变化；3个月后,你会发现酵素的颜色变成了黑色，如果酵素液呈现黑色,表示发酵不成功，需加入红糖继续发酵，再耐心地等待3个月，由厨余垃圾制作的环保酵素就制作成功了。
④经过长期观察发现，成功的酵素一般为棕黄色，有时带有白色粉末。酵素的味道因材料而异，多为清香的果酸味,偶尔出现淡淡的酒味。制作过程中若液体呈黑色并有臭味，表示制作失败，可加入更多红糖，继续发酵。若长黑毛、绿毛，也可以同样处理。如果容器中发现虫子、虫卵，应检查密闭性，但不必处理。
⑤那么,制作出来的环保酵素到底是什么？有什么用呢？
⑥环保酵素，即垃圾酵素,由泰国的乐素昆·普潘翁博士研发。酵素，又称为酶，是具有催化功能的蛋白质，蛋白质内包含氧、二氧化碳、维生素、矿物质及初期的荷尔蒙。在生活中，我们可以拿它清洁家居、清洗果蔬、活化土壤、杀虫防病、杀菌除味，环保又节约。
⑦原来,厨余垃圾也蕴藏着这么有趣又有用的科学知识，同学们是不是可以自己动手试一试呢？
15. 第①段划线句子主要运用什么说明方法，有什么作用？(3分)
16. 按照要求，完成下列两小题。(5分)
(1) 结合文章，说说题目“给厨余垃圾‘安个家’”的意思。(2分)
(2) 阅读第③段，结合相关词句说说本段的说明顺序。(3分)
8
17. 下列句子表述与原文内容符合的一项是(2分) ( )
A. 4个月后,你会发现酵素的颜色变成了黑色，如果酵素液呈现黑色,表示发酵不成功，需加入红糖继续发酵。
B. 经过长期观察发现，成功的酵素一般为褐黄色，有时带有白色粉末。
C. 第⑤段承上启下，运用问句，引发思考，激发读者兴趣。
D. 若长黑毛、绿毛，也可以同样处理。如果容器中发现虫子、虫卵，应检查密闭性，也可以处理。
(四) 阅读白若北的《大巧不拙》一文，完成18－20题。(10分)
①古人云：大直若屈，大巧若拙。大直大巧之下，总刻意隐藏真实的智才与能力。但是魑魅魍魉，以真拙之实，行“大巧”之势；庸才常以守拙为由，畏首畏尾，碌碌无为。
②真正的巧，乃大巧之实，不以短时外露的浅薄为名，不以委曲求全的将就结束。大巧之人，不求虚与委蛇的心计伪饰，泰然自处之；小巧之人，常故作拙态，自诩是谦虚，实则小巧之极——无外乎是小聪明罢了。
③大巧无巧术，用术者乃为拙。钟离权教吕洞宾“点石成金术”前曰：“所点之金，与真金不同，真金始终如一；所点之金，五百年后，仍变为石也。”即使是传说中的点石成金之术，用的也只是障眼法之术，石头终归是石头，拙并不能取代巧。
④一味显拙之巧，非大巧也。大直非屈，若屈而已；大巧非拙，若拙而已。由此推之，世间一切莫不如是。若人无大巧之质，而刻意强求，难免不步发疯举子范进后尘。若真胸无点墨，少慧眼智才，哪怕再显拙于世，也只能籍籍无名。
⑤大巧者亦非一蹴而就。立大事者，不唯超世之才，亦必持进取之志。人生自古无捷径，唯有脚踏实地、因势利导、顺势而行才是大巧之道。若不求上进，却以“若拙”为借口，盲目乐观和阿Q式精神胜利法都是无用之功。
⑥奥托・瓦拉赫本被公认为文艺界“不可造就之才”，可他找准短板与优势，改入化学之门，一丝不苟的心性从此如鱼得水，大巧之智被发挥得淋漓尽致，最终发明人工香料，为后世创造出财富。“若拙”而“不拙”，内里自强不怠，方可闲庭信步，坦荡行走于天地间。
⑦不愚不拙，才是真正的大智大巧。
⑧“巧”是金玉其中、真才实学之巧，是因势利导、脚踏实地之巧，是坚持积累与真诚上进之巧。唯其如此，人生才见鲜活，世界才显灵动，历史才有风韵。
(选自《意林》2019年第3期，有改动)
18. 请你写出文章的中心论点。(3分)
19. 第③小节的划线句运用 论证方法，除具体有力地论证了
的观点外，还有 的作用和效果。(3分)
20. 第⑧段能不能删去？请谈谈你的观点并说说理由。(4分)
(五) 阅读袁秋茜的《烟火里的疼爱》，完成21—24题。(20分)
①天色已晚，月儿初升。回到家时，舟车劳顿的我显得很不精神。原想吃点茶泡饭就得了，洗洗便睡，堵了一天的车，根本没有什么胃口。
②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉么？于是，她让我歇着，自己开始了忙活。
③虽然一身倦意，但我看着她端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，放上一碗水，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，因为常听她说受凉嗓子疼，想着花茶可以润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，只有一包是撕开口的，我问母亲：“怎么没泡呢？”
④
8
她抬头望了我一眼，继续低着头包饺子。“我喝不惯的，白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？直接白开水泡点饭不是很省事？”我捧着茶杯坐在母亲身边，随口问道。“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”听到她的回答，我倒是有几分后悔。实在是不知道如何回应这份她觉理所当然的疼爱，让我很心暖又很心疼。
⑤听隔壁王婶说，平日她一人在家的时候，若不是过节祭祀的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能应付一日三餐。耗费时间精力的，比如饺子、擀面、烙饼这类的，她是不愿意忙的。
⑥可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。
⑦回到家的第二个晚上，她捧出了田里留着最老的南瓜，切开，去除掉黄艳艳的囊，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，拍着南瓜给我看，“南瓜越老越香，特意给你留着，做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里传下的。”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道，做南瓜饼耗时费力，光站在灶台边一个个煎就需一两个钟头，凡是好吃的食物都是要倾心去做的。
⑧她愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，令我念念不忘。
⑨我看着她用不锈钢的勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛是艺术品。再把准备好的鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，然后撒上盐、倒上豆油、添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，漂亮得很，大片的黄配上新鲜的绿，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在这里了。
⑩母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，配上水将所有的一切搅拌在一起，粘稠稠的，和匀等着入锅。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮……”母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，这个中秋不再是一个人，她应该挺开心的吧。
⑾我享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着，锅里的南瓜裹着面粉，一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里的她的快乐。简单不喧哗，外面的月亮就安静地照着屋内的我们。
⑿待第一锅的饼熟了出锅，母亲放在窗边凉一会儿，就用筷子夹了一块让我张嘴尝。她常说：“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子。”所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。南瓜饼入口香甜。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。
⒀月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静而清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，全部烙好后，收拾碗筷，洗刷锅盆，母亲才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐作痛。
⒁我说：“吹吹吧，给你贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨笑着说：“忙着做好吃的，一点都没觉得。你回来了高兴，一点都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，让回家的我倍感心安。
⒂母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘其味。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。
⒃窗外，月色皎洁，月华满地……
(选自《知识窗》2019年第1期，有改动)
21. 文章围绕“母亲和我”写了三件事，请参照例句的样式，请在横线上，依次填上相关内容。通读全文，完成填空。(6分)
事件
“我”的心情
母亲为我包饺子
①
②
享受
母亲划破手指，我给母亲贴创可贴
③
22. 联系具体语境，回答下列两小题。(5分)
8
(1) 母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。(体会加点词的作用)(2分)
(2) 听隔壁王婶说，平日她一人在家的时候，若不是过节祭祀的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能应付一日三餐。(从描写的角度赏析这句话的作用)(3分)
23. 文章的标题“烟火里的疼爱”，有什么好处？结合文章内容简要分析。(3分)
24. 本文结尾和链接材料在写法上有相似之处，请说出两位作者这样设计的用心有何不同。(6分)
【链接材料】然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” (都德《最后一课》)
相同点：
不同点：
【本文】
【链接】
三、 作文。(60分)
25. 请以“换位思考”为题写一篇文章。
要求：(1)文体自选(除诗歌外)；
(2)不少于600字，不出现真实校、人名；
(3)书写工整规范。
济川中学初三语文阶段试题 2019.03.21
参考答案
1. 耘、眸、眺、焕(4分)
2. D(2分)
3. D(2分)
4. 略
5. 悟空三打白骨精，唐僧责怪悟空滥杀无辜(1 分)。悟空心中挂念师傅，师父有难(被黄袍老怪变成老虎)，八戒求情(采用激将法)。(2 分)(意思答对即可)
6. AC(3分)
7. (1)围绕“汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势：根据事物的形象造字，是汉字的选字方法之汉字具有美感：汉字是表义文字”等任意一方面回答即可。(2 分，写到两点即可)
(2)会意字(1分)家由宀和豖构成。豖养在房子里，有房子有猪，就像个“家”了。(1分)“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。(1分)
(3)开场白一般是先写称呼和问候语(1分)，然后介绍活动的内容或意义(1分)，最后宣布活动开始(1分)。围绕“走近汉字”的主题来拟写即可。注意语意要清晰，要有号召性和鼓动性。
8. A(2 分)
9. (1)“茅屋”，写出僧人居处的简朴，“孤僧”，写出僧人的不厌孤独；“人何在”，诗人于山林间四处张望的神态，显现出山间林木的密集和僧人的幽藏，愈发表现出这位孤僧远避红尘的意趣；独自敲磐，虽只身独处，而未怠佛事，可见其对佛的虔诚。(2分，两点即可)
(2)淡泊之怀面对现实、从容之心面对仕途荣辱。(2 分)
赏析：这首诗首联写诗人寻访僧人之事。时当红日西沉山谷，诗人进入山中，去拜访一位住在茅屋中的僧人。“茅屋”，写出僧人居处的简朴，“孤僧”，写出僧人的不厌孤独。而诗人此时正逢生活清苦、亲朋离散的艰难岁月，他寻访这样一位清苦而孤居的僧人，显然是要从对方身上获得启示，以解除自身的苦恼。
8
颔联写诗人寻访所经之路程、所见之景物。“落叶人何在，寒云路几层。”时当深秋，满山的林木飘下纷纷的黄叶，诗人要找的那位孤僧，却不知住在哪里。“人何在”，诗人于山林间四处张望的神态，显现出山间林木的密集和僧人的幽藏，愈发表现出这位孤僧远避红尘的意趣，这正是诗人探访的目的。对句更将僧人的幽藏作进一步的渲染：诗人沿着寒云缭绕的山路，盘曲而上，已不知把那盘山之路走了几重。山路入云，已见其高，何况入的是“寒云”。“寒云路几层”不仅写出僧人的高居尘上，也写出诗人不畏辛劳和艰险、一心追寻禅理的热切之举。此联二句写景而兼记行踪，景中暗含着僧人和诗人的影子，言筒意丰，蕴藏极富，堪称方家妙笔。
经过千回万转，诗人终于找到了茅屋，见到了孤僧，颈联以精炼的笔墨描绘了僧人的简静生活：“独敲初夜磐，闲倚一枝藤。”“初夜”二字与首句“残阳”相关照，写出到达茅屋的时间。夜幕降临，僧人在茅屋中独自敲磐诵经。“独”字与次句的“孤”字相呼应，因为是“孤僧”，所以独自敲磐。虽只身独处，而未怠佛事，可见其对佛的虔诚。诗人此时站在茅屋外边，耳听清脆的磐声，眼望寂静的星辰，深感佛界的静谧与安详，此中再无红尘之困扰。待到僧人佛事已毕，诗人走进茅屋，与之交谈，对交谈的情状仅用“闲倚一枝藤”五个字概括，却内蕴丰富。僧人所“倚”，仅此而已，生活之清苦可以想见；难得的是僧人那份“闲”态，居清贫而安闲自如，从容不迫。 尾联写诗人获得了思想的启迪。
“世界微尘里，吾宁爱与憎。”佛教认为大千世界全在微尘之中，人也不过就是微尘而已。诗人领悟了这个道理，表示今后不再纠缠爱憎，众心净虑，以淡泊之怀面对仕途荣辱。
10. 带领；树立；驻军；逃跑
11. B
12. 而/ 攻 /魏 雍 丘
13. (1)晚上宿营时，景阳派下属左右司马分别构筑营垒。
(2)那么愚笨平庸和聪慧敏捷，对于人所起的作用，难道有不变的规律吗？
14. 景阳看到下属建的营垒，考虑大雨来了，会淹没，及时迁徙，表现他有远见、居安思危；当楚国夹在齐国和魏国之间，无法撤回时，景阳想方法做出与魏军通使的模样，让他们互相生疑而撤兵，表现了他的智慧、随机应变的能力。
译文：齐、韩、魏三国一同进攻燕国，燕国派太子向楚国求救。楚王派景阳率兵救燕。傍晚宿营，景陌命左右二司马各自选地扎营，安营完毕，树立军营标记。景阳生气地说：“你们安营的地方，洪水可以淹没军营的标记，这里怎么能住宿呢？”
于是命令军队转移。第二天下起了大雨，山洪咆哮而来，原来安营的地方，洪水全都淹没了军营的标记，将士们才信服。在这种情况下楚军没有去援救燕国，而是去进攻魏国的雍丘，攻下雍丘后把它送给宋国。齐、韩、魏三国都很恐惧，于是停止进攻燕国。魏国军队在西面，齐国军队在东面，楚国军队想要回国，没能成功。景阳就打开军营的西门，白天让车马来往，晚上用烛火照得通明，景阳还时常派使者到魏国军营。齐国军队感到奇怪，以为燕、楚两国与魏国图谋自己，就率兵离开了。齐国军队撤离后，魏国失去了盟国，没有同它一起进攻楚军的伙伴，于是在夜里逃跑了。
15. 分类别，将厨余垃圾的一般处理方法分成焚烧处理和直接丢弃两种加以说明，更有条理清晰地说明了常见的处理方法及其弊端。
16. (1)对厨余垃圾进行合理处理。
(2)时间顺序，先说明要准备材料，接着要按比例混合发酵，等3个月后看结果处理。这是按制作的先后顺序说明的。
17. C
18. 不愚不拙，才是真正的大智大巧。(3分)
19. 举例，(1分)大巧无巧术，用术者乃为拙(1分) 增添神话色彩或激发读者阅读兴趣或增添文章的趣味性(3点任意一个，1分)
20．不能删去，第⑧小节补充论证(1分)了“巧”的内涵(1分)和“巧”的影响或作用(1分)，更全面、完整地证明了中心论点(1分)
21. 心暖又很心疼，母亲为我做南瓜饼，关爱、心安
22. (1)“无声无息”是“没有声音和气息，形容没有动静或没有什么声响”的意思(1分)，文中指南瓜饼中承载着的母亲深沉无私的爱，默默地融入了“我”的生命中，不求回报。(1分)
(2)侧面描写(1分)通过王婶的话知道了母亲平日饭食的简单、马虎或与母亲不嫌烦琐为我准备美食对比(中间两点任一点即可，1分)，写出了母亲对我深沉的爱。(1分)
23.
8
揭示了文章的主要内容，母亲是通过做饭来表现对儿女的疼爱(1分)；“疼爱”暗示了文章的主旨，歌颂了母爱，表达了对母亲的感恩(1分)；设置悬念，激发了读者的阅读兴趣(1分)。
24. 相同点：余味无穷，言有尽而意无穷(2分)
不同点：【本文】景物描写、首尾呼应，以描写月色作为结尾，渲染一种温馨的氛围，表达了作者对母亲的感激(感恩)之情。(2分)
【链接】动作描写、神态描写，写出了韩麦尔先生面对国土沦丧这个残酷现实时的痛苦心理，包含了他爱祖国、恨敌人的复杂情感。(2分)
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