买铅笔
教学目标
【知识与能力目标】
掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。
【过程与方法目标】
通过摆小棒鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。
【情感态度价值观目标】
培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。
教学重难点
【教学重点】
学会正确计算十几减9的退位减法。
【教学难点】
感知计算方法的多样性。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、情境导入。
（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。交流故事。提出问题。（课件出示）
①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？
②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？
请学生说一说。
③15-9等于多少呢？
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？
2、这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。
（出示课题：买铅笔）
（1）自主探索，领悟算法
（2）动手操作。
（3）“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？
3
（4）请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？
学生摆一摆，算一算。
3、学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗？
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！
二、汇报交流。
1、你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？
2、请学生介绍自己的方法。可能有：
方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。
方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。
方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。
3、优化算法。
这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？
现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。
学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。
三、巩固应用，深化拓展
1、尝试练习。
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
（课件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）
请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？
学生观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
3
2、课本第3页第1题。
学生做一做，算一算。
四、游戏：贴气球
1、讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。
开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴在这儿！（指着贴有7“2”的大气球）这是贴3的、贴4的......贴9的。
2、小组活动。
欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！
五、课堂小结
本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？说出自己的体会、感受或想法。
板书设计：
买铅笔
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6
（2）10-9=1 1+5=6
（3）15-5=10 10-4=6
（4）9+6=15 15-9=6
（5）15-10=5 5+1=6
3
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