课时训练（十五） 古代世界文明
(建议时间：20分钟)
一、单项选择题
1．[2018·无锡]在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同学介绍本组所选专题的相关资料。有一组的解说员展示所搜集的材料如下方框所示。请你判断：其所选的专题是 ( )
1．位于非洲北部的尼罗河流域。
2．有著名的狮身人面像、金字塔。
3．其统治者称“法老”。
A．古代印度 B．古代埃及
C．古巴比伦 D．古代希腊
2．[2017·邵阳] 2017年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域……古丝绸之路跨越的“两河流域”诞生了 ( )
A．古埃及文明 B．古巴比伦文明
C．古代印度文明 D．古希腊文明
3．[2018·湖南岳阳]下图所示的制度来自 ( )
A．古埃及
B．古巴比伦
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C．古印度
D．古希腊
4．[2018·江苏泰州]公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人组成陪审团，负责审判苏格拉底。根据当时的情况，下列最有资格入选陪审团的是 ( )
A．10岁雅典男童
B．雅典贵妇
C．40岁雅典男性公民
D．来自波斯的商人
5．[2017·泰安]下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是 ( )
A．罗马共和国 B．罗马帝国
C．西罗马帝国 D．拜占庭帝国
6．[原创题]下图反映了古代数学的一个定律，这个定律的发现者是 ( )
A．欧几里得 B．亚里士多德
C．毕达哥拉斯 D．祖冲之
7．[原创题]有人说：中世纪(特指欧洲的封建时代)是一个没有文化只有信仰的时代。其主要原因是 ( )
A．蛮族的统治
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B．精神的缺失
C．基督教神学的禁锢
D．教育的落后
8．[原创题] “附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是欧洲社会的什么现状? ( )
A．严格的封建等级制度
B．残酷的奴隶制
C．君主专制
D．中央集权制
9．[原创题]《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这句话主要表明 ( )
A．罗马法可以消除罗马社会矛盾
B．罗马法制约了罗马皇帝的权力
C．罗马法对近代欧洲影响深远
D．法律是治国的重要手段之一
10．[原创题]下图为伊斯兰教教历纪元(622年)，它与下列哪一历史事件有关 ( )
A．穆罕默德开始隐居创教
B．穆罕默德带领信徒到达麦地那，建立神权国家
C．麦加贵族和穆罕默德达成协议
D．穆罕默德在麦加病逝
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11．[2018·威海]六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。为了解决这一问题，日本采取的主要措施是 ( )
A．实行民主政治
B．实行查理·马特改革
C．进行大化改新
D．建立政教合一的国家
二、非选择题
12．阅读材料，回答下列问题。
材料一 罗马在共和国时期制定了共和法律，完善了共和制机构，公开享有参与政治活动的权利，国家没有国王或皇帝。罗马共和国的政权主要掌握在贵族奴隶主手中。
村料二 雅典人帕帕边今天要去参加公开大会，虽然今天有很多农活要干，但他还是很愿意去参加大会。到了会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，“大家注意，今天是公民大会，外邦人不得入内”。在门口执勤的监察员大场地喊着。
(1)根据材料一并结合所学知识回答，罗马共和制没有国王，但最高的官职是什么?最重要机构是什么?
(2)根据材料二并结合所学知识回答，雅典国家最高决策机构是什么?(2分)雅典民政治有何局限性?(2分)
10
(3)概括说明雅典和罗马民主进步性的共同之处。(4分)
13．阅读材料，回答下列问题。
材料一 古希腊社会契约文化的产生是一个历史的“蛹化”过程，地理环境总是一个文明得以生长的先决条件，特有的地理条件催生了古希腊“特有的政治文明”，使古希腊在上古时期的天空中划下了一道“亮丽的光彩 ”，进而撒下了现代文明的种子。
——《古希腊社会契约文化探源》
材料二 “你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德……你们不要老想着他们人身和财产，而首先要改善你们的心灵”……“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”
——苏格拉底
材料三 雕塑和建筑艺术成就
(1)材料一说明古希腊文明形成的什么重要因素?(2分)“特有政治文明”指什么?材料二中“亮丽的光彩”指什么?
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(2)根据材料二，指出苏格拉底是哪一个国家的哲学家。指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。
(3)根据材料三，写出图一作品的名称，并写出图二艺术属于哪个国家的建筑代表?
14．[原创题]阅读材料，回答下列问题。
材料一 《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那(银钱单位)。如果是吠舍骂了，就要罚款200帕那。要是首陀罗骂了，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。
材料二 改革的主要内容有：废除豪族势力的经济与社会基础——部民制，将部民和土地收归国有。实行“班田收授法”和“租庸调制”。国家向六岁以上的人口授予土地，土地不能买卖，死后归还。受田人口要向国家缴纳稻米和绢布，并为国家服劳役。建立中央集权制度，中央设“二官八省”，地方划分为国、郡、里三级行政区。
材料三 穆罕默德起初在麦加传教，宣扬自己的宗教思想。他于622年离开麦加城，带领信徒移居麦地那，继续传教并建立政权，奠定了后来阿拉伯国家结构的基础。630年，穆罕默德率穆斯林展开统一战争，首先夺取中心城市麦加，阿拉伯半岛上的众多部落纷纷归附。631年，穆罕默德基本上统一了阿拉伯半岛。
(1)材料一反映哪国的什么制度?根据材料一，依次指出该制度由高到低的等级名称。此法典的规定说明了什么?
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(2)材料二反映了哪国的哪次改革?结合改革内容，说说这次改革有何历史影响。
(3)指出材料中“宗教”名称和主要宗教思想。穆罕默德建立的“政权”具有怎样的特点?据材料三和所学知识，简析穆罕默德统一阿拉伯半岛的主要原因。
15．[原创题]阅读材料，回答下列问题。
材料一 公元前6世纪，雅典率先创立民主制，随后被许多城邦采用。国家建立了政权机关。公民大会是最高权力机构，通常每年召开40次，负责审议和批准议事会起草的提案，审查和选举公职人员。所有公民都有权参加大会，拥有知情权、发言权、选举权和被选举权。由于绝大多数官职实行抽签选举，一年一任，连任不超过两届，因此不管是目不识丁的农民，还是家财万贯的富人，都有担任国家公职的机会，甚至有可能成为最高领导。但雅典民主也有一些难以克服的缺陷。
材料二
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材料三 11世纪，城市重新兴起，成为一定地区的经济与宗教中心。13世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主与教会的束缚。城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。一些追求知识的市民聚集到一起，兴办教育，大学应运而生，而大学的兴起极大地促进了欧洲社会的发展。
(1)结合材料一和所学知识回答，在雅典，除公民大会外，还有哪些政权机关?概述雅典公民行使国家权利的表现。举例说明雅典民主存在的缺陷。
(2)材料二中图一西欧封建社会的依附关系是怎样形成的?结合图二回答，西欧庄园的政治、经济状况是怎样的?
(3)根据材料三，简析西欧大学兴起的原因。当时西欧兴起了哪些著名大学?这些大学的兴起对欧洲的发展有何影响?
参考答案
1．B [解析] 金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王“法老”的陵墓。故本题选B项。
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2．B [解析] 根据所学知识可知，尼罗河流域诞生的是古埃及文明；印度河和恒河流域诞生的是古印度文明；黄河流域和长江流域诞生的是古代中国文明；两河流域诞生的文明是古巴比伦文明。故选B项。
3．C
4．C [解析] 本题考查雅典民主政治。雅典公民大会是当时最高权力机关，全体男性成年公民均可以参加公民大会，入选陪审团，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。妇女、儿童和外邦人没有这种权利。故本题选C项。
5．B [解析] 公元前27年，屋大维独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马帝国建立；395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。故公元前27年—395年是罗马帝国时期。
6．C [解析] 古希腊学者毕达哥拉斯发现勾股定律。欧几里得的著作《几何原本》提出世界上最早的公理化的数学体系。祖冲之提出了圆周率。亚里士多德是古希腊哲学家。故选C项。
7．C [解析] 据所学知识可知，在西欧封建社会时期，基督教会在思想文化领域形成一元垄断的局面，成为西欧封建制度的精神支柱。这就造成古典文化几乎荡然无存，人们没有文化只有信仰。C符合题意；A、B、D不是主要原因。故选C项。
8．A [解析] 每个领主(庄园主)只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系和直接义务。题中这句话主要反映了西欧等级关系。故选A项。
9．D [解析] “须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好”说明法律的作用是治国；A项罗马法可以消除罗马社会矛盾，不符事实；B项罗马法制约了罗马皇帝的权力，说法错误；C项罗马法对近代欧洲影响深远，材料中体现不出来；故此题应选D项
10．B [解析] 由于遭到当地贵族的反对与迫害，他于622年离开麦加城，带领信徒移居麦地那，继续传教并建立政教合一的政权，奠定了后来阿拉伯国家结构的基础。
11．C [解析] 本题考查大化改新。六七世纪的日本为解决尖锐的社会矛盾而实行大化改新；实行民主政治的是古希腊；实行查理·马特改革的是法兰克王国；建立政教合一的国家的是阿拉伯帝国。故本题选C项。
12．[解析]
(1)执政官。元老院。
(2)公民大会。这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础上，奴隶和妇女都没有政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。
10
(3)都没有国王，有完善的共和制度；公民都享有参与政治的权利，政治民主化程度高；真正享有民主权利的只有少数人。
13．[解析]
(1)地理环境；城邦制政体；民主制。
(2)内涵拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦克服直接民主制的弊端。
(3)图一：《掷铁饼者》。图二：罗马。
14．[解析]
(1)古代印度的种姓制度。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。说明四个种姓的法律地位不平等。
(2)古代日本的大化改新。从经济上看，大化改新使部民分得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。从政治上看，确立了中央集权体制，使日本国家制度趋向完善。
(3)伊斯兰教。宗教思想：倡导人们信仰宇宙间唯一的神——安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。政教合一。伊斯兰教成为国家统一的纽带；传教凝聚人心；出兵麦地那建立政权是基础；统一战争、夺取麦加是重要步骤；等等。(类似亦可)
15．[解析]
(1)民众法庭、五百人议事会。表现：所有公民都有权参加大会，拥有知情权、发言权、选举权和被选举权。雅典公民，无论贫富，都有担任国家公职的机会。在雅典，妇女、外邦人(无公民权的居民)、奴隶被剥夺了民主权利。
(2)西欧统治者通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，依次类推，逐级封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成了相互依存的封建等级关系和庄园制度。政治状况：庄园中的主要劳动者是农奴，他们被剥夺了基本自由，是领主的主要剥削对象。经济状况：庄园的田地分成领主自营地和农奴份地。农奴份地上的年收入部分归生产者，部分上缴领主。
(3)原因：西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱了领主与教会的束缚；城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力；活跃的社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等。影响：大学逐渐成为新思想和新发明的中心，极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。(类似亦可)
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