第五单元测评
(时间:90分钟 满分:100分)
一、积累与运用(18分)
1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)
A.矜持(jīn) 忏悔(qiàn) 猥琐(wěi) 孱头(càn)
B.唱和(hé) 肥硕(shuò) 粗犷(guǎng) 莅临(lì)
C.涉足(shè) 萋萋(qī) 梦寐(mèi) 伫立(zhù)
D.怆然(chuàng) 涕下(tì) 岱宗(dài) 决眦(cī)
2.下列句子中加点的成语使用不当的一项是( )(3分)
A.在困难面前,我们如果能够从容乐观,就能心安理得地鼓起勇气战胜困难。
B.世界数字图书馆馆藏包罗万象,从图书到各种档案都有,资料质量非常高。
C.四周万籁俱寂,一瞬间,一只鱼鹰的身影画着优美的曲线,掠过水面。
D.我对这小小的生灵肃然起敬,同时又生出几分惭愧。
3.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
B.作家曹文轩获“国际安徒生奖”,对中国儿童文学走向世界意义重大。
C.这种网络社交工具的广泛使用,大大加快了信息流通的速度和质量。
D.通过“教育现代化”的创建,使得不少学校的办学条件有了明显改善。
4.下列句子中的标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A.“好吧。”他说,“我相信你能行!”
B.南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能等……
C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。
D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士?
5.下面是中国环境保护的标志,请写出该标志的构图要素,并任选一个要素说说它的寓意,要求语言简练,表意清楚。(6分)
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二、阅读理解(42分)
(一)阅读下面的文字,完成第6~9题。(17分)
石缝间的生命
林 希
①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土,它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨水里得到湿润,而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不被觉察到的石缝。
⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就
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是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但生物的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的注意;而最为令人感叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的巅峰,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地,那么世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂,飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹,那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土,它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何使自己在一代一代的繁衍中变得更加坚强呢?世界就是如此奇妙。试想,那石缝间的野草,一旦将它们的草籽撒落到肥沃的大地上,它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机,长得更显繁茂;试想,石缝间的蒲公英,一旦它们的种子,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会比其他的花卉生长得更茁壮,更能经暑耐寒;至于那顽强的松柏,它本来就是生命的崇高体现,是毅力和意志最完美的象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。
⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而自暴自弃,愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。
⑨石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的,作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
(有改动)
6.请简要分析第①段和最后一段在文中的作用。(4分)
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7.阅读第⑤⑥段,按照表格中的提示,在空白处填上相应的文字。(4分)
类 别
石缝间的生命
叶
根
环境
作者感悟
蒲公英
枯萎而
失去光泽
生物的适者都是战胜环境的强者,生命的本质就是拼搏
松柏
盘结
悬崖断壁上,高山峻岭的巅峰
8.第⑥段中画线的“参天的松柏,昂首挺胸,傲然挺立”一句中,加点的词语写出了松柏 的精神,表现了作者 的感情。(4分)
9.我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中,也许会飘落在贫瘠的石缝间,我们该怎样面对自己的艰难遭遇?该怎样看待自己成长历程中的磨难?联系本文,谈谈你的认识。(50字以内)(5分)
(二)阅读下面的文字,完成第10~13题。(15分)
三 角 梅
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刘成章
①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花,所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前,一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水,栽好之后,管理也没有偏三向四,可是别的花木都长得欢欢实实,到抽条时抽条,到开花时开花,一年下来,都长得很像个样子了,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。但自己亲手种下的,还曾怀有那样美好的憧憬,心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉、叹息,甚至责备。我们说,干脆把它拔了吧,省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿,也是这样的观点。至此,全家的意见都一致了,欲除之而后快。
⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间,我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,而且长得很快,不久就长到二尺长了,接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢?也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫,蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。
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⑦又过了一个多月,我出门要干什么去,忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看,才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边,正好长了一人高。我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
⑧又是一个春天来临了,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高,它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。
⑨生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的!
(选自《光明日报》,有删改)
10.在栽种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?请结合文章内容进行梳理。(3分)
生长阶段
第一年
第二年
第三年
第四年
生长状态
(1)
(2)
(3)
由毫无生机到开始抽枝,生长,开花
11.请从修辞角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。(3分)
风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。
12.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是( )(4分)
A.这篇文章按照时间顺序,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。
B.第①段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。
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C.第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。
D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。
E.文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。
13.文章最后一段,作者发出了“生命,在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。(5分)
(三)阅读下面的文字,完成第14~16题。(10分)
永①之氓②咸善游。一日,水暴甚,有五六氓乘小船绝③湘水。中济,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常④。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷,益怠。已济者立岸上,呼且号曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是,得不有大货⑤之溺大氓⑥者乎?于是作《哀溺》。
(选自唐·柳宗元《柳河东集》)
注①永:唐代地名,今永州。②氓:民,百姓。③绝:渡过。④寻常:古代计量单位,八尺为寻,十六尺为常,这里指很短的距离。⑤大货:非常多的财物。⑥大氓:有钱有势的人。
14.解释下列加点的词。(2分)
(1)永之氓咸善游( )
(2)遂溺死( )
15.用现代汉语翻译下列句子。(4分,每小题2分)
(1)何不去之?
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(2)其一氓尽力而不能寻常。
16.文中所写落水之人为何溺死?这件事告诉我们什么道理?(4分)
三、写作(40分)
17.阅读下面的文字,按要求作文。
在我们记忆的长河里,需要珍藏的东西很多,父母的呵护,师长的叮咛,朋友的牵挂;挫折时的困惑,成功时的喜悦;甚至一个善意的微笑,一个生动的眼神……都会令我们怦然心动,悄悄珍藏于心底。至于大自然恩赐给我们的诸如秋水长天、凌空飞雁、雨打芭蕉、雪落平野等自然美景,同样能给我们以心灵的愉悦与慰藉。
请以《总有一种记忆值得珍藏》为题目,写一篇不少于600字的记叙文。
要求:①立意自定;②要表达真实情感;③文中不要出现真实的校名和人名。
答案：
一、积累与运用
1.C 解析A项,“忏”应读“chàn”;B项,“和”应读“hè”;D项,“眦”应读“zì”。
2.A 解析“心安理得”的意思是自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。和“鼓起勇气”没有关系。
3.B 解析A项,“能否”缺乏照应;C项,“加快”与“质量”搭配不当;D项,缺少主语。
4.B 解析B项,“等”和省略号保留一个即可。
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5.标志由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。橄榄枝代表和平、安宁,又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境,人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化,具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”拼音的缩写,表明是中国环境保护的标志。
二、阅读理解
6.第①段开篇点题,奠定感情基调;最后一段照应开头,收束全文,升华主题。
7.蒲公英 根:柔韧而强固 环境:山风的凶狂,山石的贫瘠
松柏 叶:团簇、永不凋落 作者感悟:生长是一次多么艰苦的拼搏
8.倔强生长(顽强生存) 崇敬、赞叹
9.答题要点应表明态度,说明怎样锻炼、完善自己。如:在逆境中应不畏艰难,树立信心,从而发现自我,认识自我,锤炼自己,直至取得成功。
10.(1)趴在那儿,停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了 (2)仍然毫无变化 (3)叶片却比当初栽下时还少了好多,病恹恹的,一副要死不活的样子
11.运用比喻、拟人的修辞手法,生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象,表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。
12.BD
13.这一段文字总结全文,表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长,最终绽放出灿烂之花的经历所震撼,表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹,升华了文章主旨。
14.(1)全、都 (2)于是、就
15.(1)为什么不丢掉它呢?(2)其中一个人用尽力气游泳但仍然游不了多远。
16.他不肯放弃腰中的钱财而溺死。 告诉我们:不要过分看重钱财,要重视生命。(或:在金钱和生命面前要懂得取舍。)
三、写作
17.略
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