口语交际
商量
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3、继续培养学生准确清楚的表达自己意思的能力，学会组织语言，增强学生口语表达的能力。
教学重点：引导学生学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法，并在生活中加以运用。
教学难点：学会在生活中与别人商量事情的时候能够用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备：课件。
预习要求：观察日常生活，了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量事情的。
教学过程：
一、导入新课
1、创设情境：有一天，小明过生日，碰巧这一天他值日，于是他就想和小丽调换一下值日的时间。你们说，这时候小明该怎么做呢？（找小丽商量。）
2、小明又该如何跟小丽商量呢？今天我们就来学习口语交际——商量，学习一下我们遇到事情的时候该如何与别人商量。
3、板书课题：口语交际 商量
二、指导口语交际
1、教师引导：同学们，小明要和小丽调换一下值日的时间，他该怎样跟小丽商量呢？
2、同桌之间相互交流，一人扮演小明，一人扮演小丽，模拟实际情况，商量如何调换值日时间。
同桌相互练说，教师巡视，了解学生练习的情况，并作适当的指导。
3、指1到2组学生上讲台模拟商量情况。教师引导学生对学生的的模拟从以下几个方面进行评价：
小明有没有说清楚调换值日时间这件事？
小明有没有向小丽解释调换值日时间的原因？
小明在找小丽商量的时候态度怎么样？是否有礼貌？
学生练习从这几个方面进行评价。
4、教师总结与别人商量的几个要素。
一要用商量的语气，也就是说你与别人商量的时候要有礼貌，态度不能强硬，语气不能粗鲁无礼，不管别人有没有同意，都要很有礼貌。
二要把自己的想法说清楚，要说清楚商量的是什么事，这样商量的原因是什么。
5、同桌之间再次进行练习，教师提示学生在练习时注意商量的两大要素。
6、再指1到2组学生在全班交流，其他同学再次评价。
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7、商量的范例：
片段一：
小明：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事儿？
小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早点儿回家，你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去会来不及的，要不你问问小江，很抱歉啊！
小明：没关系，那我再问问别人吧，还是要谢谢你。
片段二，
小明：小丽，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？
小丽：为什么?
小明：因为今天是我的生日，我想早点回去，你能和我换一下吗？拜托了!小丽：好吧，没问题。
小明：太好了，谢谢你！
小丽：不客气，祝你生日快乐！
8、引导学生读一读这两个片段，再次了解一下商量的两大要素，一要用商量的语气，二要把自己的想法说清楚。同时引导学生弄明白，你找别人商量事情，别人并不一定会答应你，当别人有特殊情况不能答应你的时候，你也应该保持礼貌。
三、练习与他人商量
1、刚才我们初步学会了遇到事情的时候怎样与别人商量，下面请大家来看一看，遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？和同学说一说。
出示：
向同学借的书没有看完，想再多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、引导学生自己读一读，了解本次训练的两个口语交际的题目，然后选择其中的一个与同桌交流交流，并且和同桌演练一下，注意商量的两大要素。
3、同桌之间相互合作，选择其中的一个题目进行演练。教师巡视，了解学生口语交际训练的情况，并做适当的指导。
4、教师指导：
出示第一道商量题：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
因为什么事情要与别人商量。
要跟谁商量？
可能会有几种结果？一种是同学同意把书再多借几天，一种是同学不同意把书再多借几天。
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5、两种情况分别指1到2组同学进行表演，其他同学认真看，认真听，然后进行评价并加以补充。
6、同样的教学程序，引导学生交流第二题口语交际题。
四、课堂总结：
同学们，今天我们进行了口语交际训练，学会了商量，知道了在与别人商量事情的时候。如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得比较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求，商量不成是很正常的，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。
五、课后延伸：
当我们在生活中遇到事情要与别人商量的时候，请运用本课学到的商量的知识与别人进行商量。
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