2019年三县（市）初中毕业升学适应性考试
语文参考答案及评分标准
全卷书写5分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改酌情扣分。
一、积累（19分）
1.（4分）（1）悄 （2）寂 （3）汹 （4）泻（评分标准：每字1分）
2.（12分）（1）悠然见南山（2）明月来相照（3）满川风雨看潮生 （4）菜花黄
（5）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（6）回首向来萧瑟处（7）事父母几谏
（8）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （9）会当凌绝顶，一览众山小
（评分标准：每空1分，错字、添字、漏字该空均不得分）
3.（3分）D
二、阅读（66）
（一）名著阅读（12分）
4.（3分）C
5.（1）（3分）A.①⑥B.②④⑤ C.③（评分标准：每空1分）
（2）（2分）在老家温州府，他孝顺、勤学；到了杭城、京师后追名逐利，忘恩负义，渐渐迷失了自我（评分标准：一点1分）。
（3）（4分）匡超人性格的转变,一方面是受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境
影响；另一方面又有其自身对“功名富贵”追求的内在因素。作者塑造匡超人从淳朴孝
子到利欲熏心之徒的转变过程，是为了讽刺了八股取士制度对儒生的毒害，揭露当时败
坏的世俗风气（评分标准：联系匡超人性格转变的原因分析2分，答出塑造人物形象的
意义2分）
（二）文学类作品阅读（19分）
6.（3分）
（1）种无不佳，培溉在人。
（2）马子才自命清高，不以为然。（或认为以东篱为市井，有辱黄花）
（3）马生拔起菊花，致其枯萎。（评分标准：意近即可）
7.（3分）
（1）这两句话连用5个“不”字，反复强调，突出陶生不赞成马生的观点，而追求自食其力的生
活。（评分标准：答出反复或对比等角度给1分；分析表达效果2分。答到坚守自己的人
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生原则也对，意近即可。）
（2）先用问号，表现了马生嫉妒（羡慕）陶生贩卖菊花获大利；其次运用感叹号，表现对马生这一行为的否定；最后用句号，表现出马生恨陶生不传授秘诀的不满心理。层次分明的表现出马生的心理变化。（评分标准：只要答到两个标点的作用，即可得满分）
8.（5分）
示例1：我赞同。我认为其一：马子才虽爱菊如命，勤奋种菊，但挑剔得很严，残枝劣种尽皆抛弃，这并不是爱菊人应该有的行为。其二：陶生贩菊致富，马子才又愤愤不已，恨陶生赚了钱、却没把秘诀告诉他，以小人之心度君子之腹。其三：陶生邀马生和曾生喝酒，马生却故意灌醉陶生，并从土里拔起陶生所化之菊花，致使陶生死亡。这更是彻底暴露出马生的虚伪面目，没有真正爱惜菊花，作者对这个人物充满了嘲讽。（评分标准：答出1点给3分，答出任意2点给满分。）
示例2：雅俗各阐述一点，即可得4分。（评分标准：最高得4分，答出1点给2分，答出任意2点给4分。）
示例3：我不赞同。我认为马子才并非“俗不可耐”之人。其一：他爱菊花，远赴金陵购买菊花名种。其二：路遇陶生，素昧平生，只因爱菊花，就邀请他到自己家借住；其三：又勤于打理菊花地；其四：后虽因好奇心致陶生枯死，但也是无心之过，所以他并非“俗不可耐”。
（评分标准：最高得3分，答出1点给2分，答出任意2点给3分。）
9.（8分）【说明】本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺酌情扣1分。
第一层（8—7分）：深入理解小说，联系画波浪线的句子，从“菊花”的意象和美的性情品质是永恒的两个角度深入探究，并由此推测作者的创作意图。
示例1：马子才爱花，却是附庸风雅，骨子里是俗的；陶生爱花，懂花，却仍旧有一点瑕疵，贪酒误事。小说中只有黄英是完美的，是至美的理想化身。取名黄英意思是黄色菊花中的精灵，菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合一，这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长：强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了无穷的回味，说明美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是决不会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近，而不是它向我们低就。汪曾祺想把这种美的性情、美的品质告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念，使人们的生活更富有诗意。作者这样改编赋予了历史故事以现代意义，为我们提供了重新解读历史故事的范例，也启发我们对当下的思索。
第二层（6—5分）：正确理解小说，联系画波浪线的句子，从“菊花”的意象或美的性情品质是永恒的一个角度探究，并由此推测作者的创作意图。
示例2：菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合一，这些具有高尚品质的人就是花。汪曾祺想把这种美的性情、美的品质告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念，使人们的生活更富有诗意。
示例3：作者叙述的故事带有魔幻色彩，强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了无穷的回味，说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是决不会也决不能被世俗所玷污的。我们只有向它靠近，而不是它向我们低就。作者这样改编赋予了历史故事以现代意义，为我们提供了重新解读历史故事的范例，也启发我们对当下的思索。
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第三层（4—3分）：简单理解小说，联系画波浪线的句子，理解 “菊花”的意象和美的性情品质是永恒的。
示例4：马子才爱花，却是附庸风雅，骨子里是俗的；陶生爱花，懂花，却仍旧有一点瑕疵，贪酒误事。小说中的只有黄英是完美的，是至美的理想化身。黄英意思是黄色菊花中的精灵，菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者叙述这个带有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。人花合一，这些具有高尚品质的人就是花。小说结尾余韵悠长：强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了无穷的回味，说明美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。这种至美的人生境界，是决不会也决不能被世俗所玷污的。
第四层（2—1分）：简单理解小说，联系画波浪线的句子，理解 “菊花”的意象或美的性情品质是永恒的。
示例5：菊花在传统文化中象征超凡脱俗的高洁品格，作者塑造了一个既有安贫乐道、淡泊名利、守志不阿的高风清韵，又有勤劳经营、自食其力的美德的完美形象。
示例6：作者叙述的故事带有魔幻色彩，强调黄英永远像二十来岁，永远不老，给读者留下了无穷的回味，说明黄英身上具有的美的性情和品质是永恒的，永远不会衰老。
（三）非文学类作品阅读（19分）
10.（3分）D
11.（3分）成功。因为张大春和莫言的对话让我们知道每一个汉字都是传承有序，源远流长。每个汉字在流传演变的过程中都有一段有趣的历程，如“字”的演变或繁体字“医”的丰富内涵。张大春的回答既体现出他的渊博学识，又能讲解得通俗易懂，风趣幽默，所以我认为成功地推广了这本书。（评分标准：其他答案来自文本，言之有理即可）
12.（3分）祈是由“示”与“斤”两个部分组成，“示”字底部左右两边各有一点，表示向上天求福，作为偏旁，就简写成“礻”，不能写成“衤”，“衤”跟衣服有关。“暮”是由两组。“丛林”和“太阳”组成，表示太阳落山了，不是眼睛落到丛林，不能把底部的“日”错写成“目”
（评分标准：选择任何一个字分析，言之有理即可）
13.（10分）微写作
示例：
《见字如来》新书首发
1 月 13 日下午，《见字如来》在北京举办了新书首发式，作者张大春和作家莫言在活动中围绕这本新书进行了对谈。
发布会上，张大春和莫言畅谈了自己对“字”、“医”等字的理解，在他们看来，中国的字博大精深，每个字背后演变的故事不仅记录了历史，还涵盖了中国人的独特智慧。
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评分标准：分两个方面评分
评分一：表达4分
字形：1分，三个错别字扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完1分为止。
标点：1分，标点符号使用错误满三处扣1分，未满三处不扣分，扣完1分为止。
语句：2分，常用词语使用错误，毎两处扣1分，扣完2分为止。
评分二：内容6分
符合消息的格式。标题1分，有导语与主体之分2分，主体体现重点性递减原则2分，表达清晰1分。
（四）古诗文阅读（16分）
14.（2分）（1）这样 （2）……的样子（评分标准：每词1分）
15.（3分）B
16.（3分）
例1：以声写楼，列举了六种声音，有自然之声，也有因文人雅集而响的声音，形象再现了在竹楼中可以领略到，而在别处无法领略的的种种清韵雅趣。
例2：连用六“宜”，以三个两两相对的句式，构成有力的排比，描写了竹楼上可听急雨、赏密雪、鼓琴、咏诗、下棋、投壶，极写竹楼的生活之乐。（评分标准：找出欣赏角度得1分，结合内容得2分）
17. （3分）
例1：空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，伴着焚香默坐于楼中，不亦乐乎。例2：每天晨起，于竹楼上远眺，总能见到江上白帆点点，沙鸥飞翔，远处烟雾缭绕，似梦似幻。例3：和好友畅饮后的午后，阑珊醒来，环顾院子，煮茶的烟火已灭，弥散着淡淡轻烟。院子里，
依稀看见朗月，流泻下的月光轻轻将淡淡轻烟搂在里面。看不出哪是月光，哪是轻烟，此情此景，此乐何极。（评分标准：翻译最多得2分，意近即可）
18.（5分）第一首诗歌，作者在前六句描绘了一幅色彩斑斓的秋日乡村晚晴图，由写景转入抒情。前句设问，后句作答，抒发了诗人思乡之情。第二篇古文，作者记叙了在黄州小竹楼的生活片段，虽身处困境，但以乐观豁达的心态来面对，但又想到短短四年多次贬谪，为将来仕途迷茫而感慨。（评分标准：结合语境分析，答出思乡2分，答出乐观1分，感慨1分，语句通顺1 分）
三、写作（60分）
19.大作文
分类
分数档
文章
6
6
一类
60～55
分
○立意深刻，能对“仪式感”进行深入思考。
○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；运用个性化的语言表情达意；语言通畅。
○叙述类文章能紧扣与“仪式感”的有关故事，故事巧妙生动；细节具体，描写能抓住主要特征，感情真挚。
○评论类的文章要求观点突出，有一定的深度与说服力；能围绕观点精选论据，并展开严密的论证；感情真挚有感染力。
○文学创作类则要求中心明确；具备较强的文体特色；文章整体上有比较大个性化的亮点。
二类
54～48
分
○立意正确，能对“仪式感”进行比较深入的思考。
○能够根据文章内容和体裁选择恰当的表达方式；语言准确流畅。
○叙述类文章能够较好地比较深刻地叙述与“仪式感”的有关故事，故事较生动；细节较具体，描写基本能抓住主要特征。
○评论类的文章要求观点比较明确，有一定说服力；能围绕观点选择论据，并展开合理的论证；感情真实。
○文学创作类则要求中心明确；具备一定的文体特色；文章整体上有比较一定的亮点。
三类
47～42
分
○立意基本正确，能对“仪式感”进行一定的思考。
○能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言基本通顺。
○叙述类文章能够叙述与“仪式感”有关的故事，故事较完整；思路尚清楚，细节不足，描写没能抓住主要特征。
○评论类的文章要求观点基本清楚，能围绕观点选择论据，并展开较完整的论证；感情基本真实。
○文学创作类则要求中心基本明确；有基本的文体特色；文章整体上没有特别突出的问题。
四类
41～36
分
○立意不够明确，基本没有自己的思考。
○不能够根据文章内容和体裁选择表达方式；语言不通顺。
○叙述类文章不能够叙述与“仪式感”的有关故事，故事不完整；思路不清楚，缺乏细节。
○评论类的文章要求观点基本清楚，能围绕观点选择论据，并展开较完整的论证；感情基本真实。
○文学创作类则要求中心基本明确；有基本的文体特色；文章整体上没有特别突出的问题。
五类
35分以下
有以下情况之一者：（1）文不对题或内容有严重错误；（2）文理不通，结构混乱；（3）文不成篇，字数不足300。
违背题意，语言不通顺。
说明：
1.评分关注不同文体的特征。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。
6
6
4.未写题目扣2分。
5.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。
6.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。
7.字数不足，每少50字扣1分。
6
6
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