2019年升学模拟大考卷（四）语文答案解析（龙东）.pdf

二 ○ 一九年升学模拟大考卷(四) 语文试卷参考答案及评分标准 一、知识积累及运用(第 1~5 题,共 24 分) 1.(1)评分标准:(1 分)用楷体准确、规范地书写 0.5 分;标点符号写在田字格左下角,书写 规范 0.5 分,标点不写或不规范扣 0.5 分。 (2)jiè qī(2 分)每个拼音 1 分。 (3)“坚”改为“艰” “状”改为“壮”(2 分)每字 1 分,只找出未改正不得分。 (4)并列(1 分) 【解析】此题属于微型语段阅读,综合考查考生的语文知识的积累和运用能力。第(1)题 属于田字格抄写类题目,主要考查书写能力。正确、工整、规范、美观是做好书写题的几 大要素。解答时,我们要从以下几方面入手:第一,数好格子。第二,不连笔、不涂改,不 写错别字。第三,注意楷书及其特点。① 楷书的特点是横平竖直,规矩整齐;② 楷书的字 体简洁明快、流畅大方,结构整齐,格调和谐;③ 楷书书写时切忌潦草、带笔、粘连。第(2)题要求给加点的字注音,考查考生对字音的识记能力和积累能力。解答的时候,我们要 注意形声字、形似字、多音字的读音。第(3)题考查考生辨识同音字和形似字的能力。解 答过程中,我们要认真阅读语段,审视每一个字词。同时要注意“只找出未改正不得分”。第(4)题考查复句类型。依据复句类型及特点进行判断,难度不大。 2.C(2 分) 【解析】此题考查考生使用成语的能力。解答的时候,我们可以在审视题干、明确答题指 向的基础上,采用排除法。A 项“抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和停顿转折,不能用来 形容“故事情节”,可改为“跌宕起伏”。B 项“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事 物,含贬义。用在句中感情色彩不当。D 项“妄自菲薄”指过分地看轻自己,此处应为“妄 自尊大”。 3.D(2 分) 【解析】此题考查考生辨识病句的能力。解答的时候,我们一要加大审题的力度,二要采 用排除法。A 项成分残缺,应在“防范”之后加上“意识”。B 项语序不当,将“近日”调到 句首或“在首图剧场”前面。C 项一面与两面搭配不当,删去两个“能否”。 4.(1)独怆然而涕下 (2)欲渡黄河冰塞川 (3)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (4)受任于败军之际 奉命于危难之间 (5)持节云中 何日遣冯唐 (6)示例:① 海内存知己 天涯若比邻 ② 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 ③ 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 (10 分)每空 1 分。出现错别字、漏字、添字,则该空不得分。 【解析】此题要求名句默写,考查考生的识记、书写能力,难度不大。第(1)—(2)题为上下 句直接型默写,第(3)—(5)题为理解型默写,第(6)题为开放型默写。直接默写时要注意 “怆”“涕”“渡”的写法。解答理解型默写,一要截取要准,二要注意“汗”“际”“遣”的写法。开放型默写的解答,要注意审题,明确答题指向,写出的句子不分课内课外,只要符合要 求即可。 5.(1)凡尔纳 海底两万里(2 分)每空 1 分。 (2)保尔·柯察金 顽强、乐观、豁达(2 分)每空 1 分。 )区地东龙()页 4 共(页 1 第案答文语【解析】此题考查名著《海底两万里》和《钢铁是怎样炼成的》的阅读知识,检测考生的识 记、积累能力。解答此题的时候,我们一要知晓答题指向,二要仔细阅读所给语段。语段 A 出自《海底两万里》,所设考题,难度不大。语段 B 出自《钢铁是怎样炼成的》,答题时应 结合相关故事情节。二、口语交际及综合性学习(第 6~9 题,共 10 分) 6.A(2 分) 【解析】此题考查考生辨识汉字字体的能力。此题以选择题的形式呈现,降低了难度。解答的 时候,我们可以把图片和备选项进行对照,依据每种字体的特征采用排除法即可。 7. 朱 题 希望考生金榜题名,出将入相(3 分)每空 1 分。 【解析】此题考查考生理解汉字谐音的能力。解答的时候,我们要认真阅读题目给出的文 字材料,尤其是温馨提示。 8. 猪朋狗友 猪狗不如(2 分)每空 1 分。 【解析】此题考查考生词(成)语积累能力。此题依据解释,即可得出答案。 9. 示例:同学们,大家好! 我衷心祝福大家在新的一年里一笔“狗”销,“猪”事顺利! 谢谢! (3 分)称呼 1 分,语气 1 分,语言表述简洁、准确 1 分。 【解析】此题考查考生口语交际的能力。注意交代清楚“称呼”“内容”“礼貌用语”。三、阅读理解及分析(第 10~25 题,共 36 分) (一)阅读古诗文,回答 10~13 题。(共 10 分) 10. 尾联引用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招揽贤才的典故,表现了将士们誓死杀 敌、报效朝廷的决心。(2 分)每一问 1 分。 【解析】此题考查考生理解诗歌表现手法及其作用的能力。解答过程中,根据“黄金台”和“玉龙”确定典故,然后依据典故的内涵分析其作用。 11.(1)遍及、普遍。 (2)考虑。(2 分)每个词语解释正确得 1 分。 【解析】此题考查考生解释文言实词的能力。难度一般。解答的时候,我们要增强语境 意识,确定词语的语境义。 12.(1)大大小小的案件,虽然不能件件都了解得清楚,但一定要处理得合情合理。(2 分) (2)敌人大笑,互相说:“谁说狄青是天使神勇啊?”(2 分) 【解析】此题考查考生翻译文言语句的能力。难度不大。重点字词译对即可,同时注意 语言的顺畅、连贯、简洁。第(1)句注意“狱”“虽”“察”“以”“情”的意义。第(2)句注意 “虏人”“相”“谓”“孰”“勇”的意义,同时注意“孰谓狄天使勇”是判断句。 13.【甲】文以鲁庄公的“鄙”从侧面衬托曹刿的“远谋”。【乙】文以虏人的轻敌侧面衬托狄青 的杰出军事才能,他善于迷惑敌人,兵出奇招,从而大获全胜。(2 分) 【解析】此题考查考生的理解能力、分析能力、概括能力。解答的时候,我们要在认真阅 读选文、审视题干要求的基础上,分别走进甲、乙两文,提取描写鲁庄公和虏人的文字,然后扣住“侧面”进行分析。 【乙】文参考译文:宝元年间,党项人常常侵犯边境。当时刚刚招募的“万胜军”,还没有经过作战阵法 的演习,与敌人作战经常败北。狄青当了将领后,有一天,把“万胜军”的旗帜全部交给 “虎翼军”,让他们出战迎敌。敌人望见这些旗帜,认为容易对付,全军径直冲过来,结果 被“虎翼军”打败,兵士几乎所剩无几了。另一次,狄青在泾原带兵,曾经要以少数兵力抵 挡人数众多的敌人,思虑到必须用计谋才能取胜。事先告诫全军都放下弓箭,一律使用 短兵器。传令全军,听到一声钲响就停止前进,听到第二声就严整阵容假装撤退,钲声一 停,就高喊着冲向敌人。士兵们都像他要求的那样上阵。刚一遇敌人,还没有接战,钲声 立刻响了起来,士兵们都停止前进;第二次钲声响起,又都撤退。敌人大笑,互相说:“谁 )区地东龙()页 4 共(页 2 第案答文语说狄青是天使神勇啊?”当时敌人称狄青为“天使”。钲声突然停止,士兵们一下子冲向敌 人,敌兵阵脚大乱,互相踩踏致死的不计其数。 (二)阅读《呵护“地球之肾”》,回答 14~17 题。(共 8 分) 14.(1)滋养众多野生动植物。(2)调节水分平衡和净化水体。(2 分)每点 1 分。 【解析】此题考查考生的提取信息能力、概括能力。解答的时候,我们一要通读全文,确 定主要内容;二要从中筛选关键词句;三要简要概括。 15. 使用了打比方的说明方法。生动地说明湿地具有调节水分平衡和净化水体的功能,使 说明更通俗易懂。(2 分)说明方法 1 分,作用 1 分。 【解析】此题考查考生理解分析说明方法的能力。解答的时候,我们可以依据模式“说明 方法 + 通用作用 + 语境作用”去组织答案。说明方法包括做比较、做诠释、下定义、分类 别、列数字、举例子、打比方、摹状貌。辨识的时候,我们可以依据说明方法的概念和具 体段落。 16. 不能删去。“之一”从范围上加以限制,说明湿地作为地球上生物多样性最为丰富的区 域并不是唯一的,去掉后意思变为湿地是地球上生物多样性最为丰富的唯一区域,这和 事实不相符。“之一”体现了说明文语言的准确性、严密性。(2 分)结合文章内容说明 理由 1 分,只判断不得分,指出说明文语言的准确性 1 分。 【解析】此题考查考生体会说明文语言的能力。此类题目的答题模式是:不能删去。删 去了“××”词(或句),句子(或语段)的意思就变成了……,体现了说明文语言的准确 性。具体操作的时候,我们一定要忠实于原文,结合语境。 17.(1)加强宣传力度,使“保护湿地”的理念深入人心。 (2)建立湿地自然保护区。 (3)大力推进退化湿地的生态恢复。(2 分)每条 1 分,答出两条即可得满分。 【解析】此题考查考生的拓展、运用能力。所提建议要具有科学性、合理性,并具可操作性。 (三)阅读《苦是人生的补药》,回答 18~21 题。(共 9 分) 18. 示例:每个人只要有吃苦开拓的精神,就一定能实现自己的梦想。(或:苦是人生的补 药。)(1 分) 【解析】此题考查考生确定中心论点的能力。中心论点的提出方式有以下五种:题目表 明;开头提出;结尾归纳;中间提出;自行概括。这篇文章的中心论点可以是题目,也可 以在尾段提取概括。 19. 引出文章的论点———苦是人生的补药;作为事实论据,证明中心论点;激发读者的阅读 兴趣。(3 分)每点 1 分。 【解析】此题考查考生理解议论文引论作用的能力。议论文的引论或援引故事,或叙述 现象,或引用名言,或列举数字,无论哪一种方式,一般是引出话题(论点),激发读者的 阅读兴趣,充当论据支撑中心论点。此类题目的答题模式是:通过……事例,激发兴趣,亮出论点(论题),充当论据(事实论据、道理论据),证明中心论点。 20. 举例论证。列举朱德、贺龙立志献身信仰、矢志投身革命的事例,论证了“志从苦中砺”的观点,有力地支撑了文章的中心论点。(2 分)论证方法 1 分,作用 1 分。 【解析】此题考查考生分析论证方法及其作用的能力。解答的时候,我们可以依据模式 “论证方法 + 通用作用 + 语境作用”去组织答案。论证方法包括举例论证、道理论证、对 比论证、比喻论证。四种论证方法的作用依次是:列举……(概括事例),具体有力地论 证了……(如果有分论点,写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体、更有说服力。用……(填论据),深刻有力地论证了……的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点),增强了论证的说服力和权威性。将……和……(填论据)加以比较,突出(强调)了……的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点)。将……比作……, )区地东龙()页 4 共(页 3 第案答文语生动形象地论证了……的观点(有分论点就写分论点,否则写中心论点),从而把抽象深 刻的道理阐述得形象生动,浅显易懂。就此题而言,我们要结合语境,进行具体分析。 21. 文章第 ④ 段首先直接提出分论点———才从苦中长;接着运用道理论证(引用论证),引用 王国维阐述的三重境界的话,从正面进行论证;最后得出苦出才学,苦出功底,苦出硕果 的结论。(3 分)每点 1 分。 【解析】此题考查考生梳理论证思路的能力。此类题目的答题范式是:(1)论点在开头:首先/直接提出……论点/观点,或首先提出……的言论,引出……的言论,通过写……的事例(典故、传说、寓言或引用名言),提出……的论点,引出……的论题;接着用……事例或名言,从正面/反面进行论证;最后得出……的结论。(2)论点在结尾:首先列举 了/引用了……的事例(典故、传说、寓言或引用名言),从正面/反面进行论证;然后得出 ……的结论/然后证明了……的观点/然后发出……的号召,提出……的希望。 (四)阅读《刺狼》,回答 22~25 题。(共 9 分) 22. 发展:老刘用枪和刺刀杀死公狼。高潮:老刘发现公狼殊死搏斗是为了保护正在分娩的妻子和即将出生的孩子。结局:老刘放过了母狼和它刚出生的孩子,并且以后再没有提起过此事。 (3 分)每个情节 1 分。 【解析】此题考查考生梳理小说故事情节的能力。这篇小说围绕“狼”叙述故事(遇狼—杀狼—狼搏斗的原因—放狼)。解答的时候,我们可以参照给出的开端的文字,补写发 展、高潮和结局部分的文字。 23.“喷”“龇”“扑”这三个动词,生动传神地写出公狼以死相拼的情景。(2 分) 【解析】此题考查考生理解小说语言的能力。解答的时候,我们要增强语境意识,在理解 加点词语含义的基础上,分析其表达效果。 24. 老刘是一个有着传奇故事的复原老兵,他枪法准,威武神勇,同时有一颗善良的心,能知 错就改。(2 分) 【解析】此题考查考生分析人物形象的能力。分析人物形象一般着眼于以下五个方面: (1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。(2)分析描写方法。从外貌、语 言、动作、心理、神态的具体描写中归纳人物心态。(3)关注侧面烘托。在对其他人物及 环境描写中,常常包含着作者的感情倾向,这对主要人物的定位起重要作用。(4)关注 人物的年龄、身份和职业。(5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物 感情、性格的词句。一般答题格式:(1)……是一个……(性格品质)的人(身份)。(2)从……中,可以看 出……是一个……(性格品质)的人(身份)。(3)……是一个……(性格品质)的人(身 份),从……中,可以看出。 25.“痛”是指老刘亲自杀死了正在保护领地、保护妻儿的公狼,他为此而感到痛苦。“醒”是 指老刘明白狼与人一样,都有属于自己的领地,当受到侵犯时,也会以死抵抗,进而明 白:人类应与自然和谐相处。(2 分)每点 1 分。 【解析】此题考查考生理解关键语句中的关键词语的能力。“我知道,刺狼的故事已经成 为永远刻在我和老刘灵魂深处的痛和醒”揭示文章的主旨,其中的“痛”和“醒”内涵深 刻,耐人寻味。解答的时候,我们要在通读全文的基础上,组织答案。四、写作(第 26 题,共 50 分) 26. 写作评价等级及赋分标准参见中考说明。 )区地东龙()页 4 共(页 4 第案答文语