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扬州树人学校2018–2019学年第二学期阶段练习
七年级语文 2019.05
（满分：150分；考试时间：150分钟，将答案写在答题纸上）
一、积累运用（ 42分）
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A．迸溅(bèng) 菌子(jūn) 妥帖（tiē） 忍俊不禁(jīn)
B．孱头(zàn) 竹篾（miè） 祈祷（qí） 叱咤风云（zhà）
C．挑逗(tiāo) 猥琐（wěi） 校（jiào）对 血（xuě）气方刚
D．震悚(sǒng) 拖沓（tà） 修葺（ qì ） 荒草萋萋( qī )
2．下列句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然栩栩如生的艺术品。
B．这部影片刚刚上映，便成了茶余饭后大庭广众们的热门话题。
C.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
D.为了确保“天宫二号”的成功发射，科学家们以无所不为的勇气，去完成科研任务。
3．下列解说有误的一项是（ ）（3分）
A．买三碗 雄伟壮丽 诗人谈诗 统筹方法
解说：这几个短语的类型各不相同。
B．为迎接“烟花三月”国际经贸旅游节，让旅客们在航班上感受扬州本土文化，在飞往厦门的航线上打造了“烟花三月下扬州”主题航班。
解说：这句话没有语病。
C．“吃了用了人家的东西，不说清楚还行？”和“他说，住那儿多年了。”
解说：两句话中的“了”分别是动态助词和语气助词。
D．“父母在，不远游，游必有方。”这句出自《论语》的话，如今已成为许多家有高龄父母的子女的生活信条。
解说：这句话的标点符号使用没有错误。
4．下列关于文学作品内容及常识的表述，完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说《驿路梨花》以围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设置了两次误会、三个悬念，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。
B.《爱莲说》作者是唐代的周敦颐，“说”是一种文体，可以直接表明作者的见解，也可以寄寓一定的道理。
C. 《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，作者按赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇，体现了作者消极的人生态度，寄寓了深刻的人生哲理。
D.《最苦与最乐》，是一篇议论文，标题是中心论点，作者梁启超，别号饮冰室主人，思想家、学者。
5．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）（3分）
①为此，固然有必要出门旅行。
②人应当谦虚地看待自然和风景。
③然而，就是我们住地的周围，哪怕是庭院的一木一叶。
④同大自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣。
⑤只要用心观察，有时也能深刻地领略到生命的含义。
A．
②①③⑤④
B．
②①④③⑤
C．
⑤①④③②
D．
⑤②①③④
6．根据拼音，在田字格里写出下列汉字。（4分）
月夜，一袭清辉落下，紫藤萝每一（ suì ）花都盛开了，我（ zhù
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）立凝望，一切都在飘摇洒落中，静水，流深。（ jīn ）持的树影，映在墙上，轻风吹过，摇（ yè ）了我的情思。
7.默写。（每空1分，共9分）
（1）无丝竹之乱耳， 。
（2） ，决眦入归鸟。
（3）予独爱莲之出淤泥而不染， 。
（4）不畏浮云遮望眼， 。
（5）念天地之悠悠， 。
（6）落红不是无情物， 。
（7） ，一览众山小。
（8）陆游的《游山西村》中“ ， ”，激励人们面对重重艰难险阻，只要勇于开拓，发奋前进，那么前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
8.综合实践（6分）
“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。
1.【感孝心】（4分）
传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，"90后、00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：____________________
特点二：____________________
2.【说孝行】（2分）
①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？
②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。
根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝：
9.名著阅读（8分）
尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。……对着这灿烂的美景，康塞尔跟我一样惊奇地欣赏着。显然，这个守本分的人，要把眼前这些形形色色的植形动物和软体动物分类，不停地分类。
1.这段文字选自《海底两万里》，作者是 ，选段中的“我”是 （人名）。“这灿烂的美景”是指 。尼摩船长秘密建造的潜水艇叫 号。
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（4分）
2.潜艇上的一位船员受伤不治而死，尼摩船长是怎样处理的？体现了他怎样的形象特点？（4分）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
雨后田间杂纪
杨万里
田水高低各斗鸣，溪流奔放更欢声。
小儿倒捻青梅朵，独立茅檐看客行。
10.（1）说说首句中“斗”字的妙处。（3分）
（2）请用形象的语言描绘三四两句所呈现的画面。（3分）
(二)阅读下面的文言语段，完成8—12题。(13分)
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
11．解释下列句子中加点的词语。 (4分)
①是移祸于人也( ) ②可以调素琴 ( )
③谏议遽召子 ( ) ④宜乎众矣( )
12．用“/”标出下面句子的朗读停顿(停一处)。(1分)
家 中 左 右 尚 不 能 制
13．翻译下列句子。(6分)
(1)急命人追贾人取马，而偿其直。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
14．用自己的话说说陈谏议具备怎样的“古仁人之风”(2分)
(三)阅读下面文章，回答15-18各题。（13分）
一碗热饺子
①这是入冬以来的第一场雪，雪花虽然不大，但却下得急如骤雨，扑得人睁不开眼睛。上午11点，环卫队长张保林正骑着电动车在庆丰路上找一个人。他打听过了，老周平时就在这条街上吃午饭。可是找了十几家，还是没有找到，张保林都有些泄气了，但今天必须把老周找到，因为局长说了“一个也不能少” 。
②
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局长说：老人们不容易，每天凌晨四点多就上街打扫卫生，他们是这座城市醒得最早的劳动者，也是这座城市里最不容易的人。今天这个大雪天，我们要请他们吃一顿热热乎乎的饺子，让他们知道，我们没有忘记他们，要让他们感觉到一份温暖。所以，他们“一个也不能少”。
③老周是队里唯一没有手机的老人，平时吃饭也不太爱凑伙儿，总是独来独往。张保林骑着电动车转过街道的另一面，又找了三四家后，推开了一家“曹式老豆腐”的门，一眼就看见老周正蜷缩在那间脏乱、狭窄的小屋一角低头捧着一只大碗“吱溜吱溜”地喝着什么。
④张保林走过去喊道：“老周!”老周有些惊恐：“张……队长，您怎么来了？”“走，别吃了，今天队里管饭，局长安排的，请你们这帮老人吃饺子。”老周愣在那里，还是一脸的惊恐疑惑。张保林急了：“怎么?你还不信呀！你看，我这大雪天的，找你都找好几圈了，我像跟你开玩笑？”
⑤“我这……我这都快吃饱了，要不我不去了吧。”老周还像个孩子似的一脸羞怯。“不去，那可不行！局长说了‘一个也不能少’。你要不去，就算我没完成工作，局长肯定要批我的。赶紧跟我走吧，再说，你吃的什么呀，有饺子好吃?”张保林话说到这儿，卡壳了，因为他低头瞅的那一眼，看见老周的桌子上摆着的就是半碗“豆腐汤”。什么是“豆腐汤”呢？就是做“老豆腐”的锅里的汤水，只有些零零星星的豆腐末儿。张保林不禁心里一酸。
⑥这时，老板娘过来了，堆起满面的笑打招呼：“哟，老周，你领导来了呀，请你去吃饺子呀！那赶紧去吧，也开开荤……”老板娘说，这个老周最会过日子，每次来，连个三块钱一碗的老豆腐都舍不得吃，就要五毛钱的豆腐汤，然后自个带来三个馒头抹上饭店里的辣椒佐料吃。
⑦张保林拉着老周往外走，眼里竟有种热辣辣的感觉。张保林叫老周骑上三轮，他用毛线手套在老周三轮车的车座上抹了两把雪水，这种事，他以前没做过。老周骑着三轮车靠着路边走，张保林在一旁跟着。回到队里，吃饺子的老人基本都吃饱了，陆续往外走，有的跟老周打趣：“快点，老周，局长交代，还给你留着饺子呢！不赖，两样馅儿，猪肉大葱、韭菜鸡蛋。”
⑧张保林把老周引到餐桌前，扑了扑老周身上的风雪，要去盛饺子。老周又害羞地站起来说：“我自己去盛就行，张队长，你别麻烦。”“盛个饺子麻烦啥，老周你坐下。”张保林又把老周摁回到座位上。
⑨张保林端过来两碗饺子说一碗肉的，一碗素的，你吃哪个?要是你两样都想吃，先吃一碗，然后下一碗再吃别的。“都行，都行！我不忌口。”老周激动地说，却把几大颗泪花子滴到了那碗饺子里……
⑩老周噙着泪花儿，一个一个地吃着饺子，张保林又不时地往老周碗里夹。“行了、行了，张队长，你别管我，你也吃，你也吃……” 张保林怕老周吃得不自在，谎说去个卫生间，在楼道里拿起电话，向队里另一个老人打听老周情况。
⑪“老周呀，唉！老周真是不容易，把老家的房子卖了，给儿子在市里交了首付买房，结了婚，现在还帮儿子还贷款，一个月2160块钱，2000给儿子……”张保林听着听着，有点儿听不下去了。电话那头还在继续，“老周儿子也不容易，干保安，一个月也没多少钱，唉！都是不容易的人。不过，那小子挺孝顺的，前几天，说公司里发了件棉袄，给老周送来了，但老周没穿，又让儿子拿回去了……”
⑫电话里再说什么，张保林听不清了，眼泪一下子涌出了眼眶，因为他想起了自己的老父亲当年也为自己还过贷款。为了早一点帮他还清贷款，父亲在乡下一口气种了十五亩棉花，打农药治虫子，中了毒，差点丢命……
⑬张保林强压着往外涌的眼泪，把脸擦了又擦，回到屋里，坐到老周身旁：“叔！吃，吃饺子，吃……”
(选自《北京文学》，2018年第6期)
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15.根据全文，按要求填写下表。(4分)
情节发展
找了十几家没找到老周
看见老周在吃豆腐末儿
看见老周噙着泪吃饺子
打听情况想到自己父亲
张保林的心理
（1）
（2）心酸
（3）
（4）感动
（1） （3）
16.分析第①段在文中的作用。(3分)
________________________________________________________________________
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17.品味下列加点的词语，分析其表达效果。(3分)
他用毛线手套在老周三轮车的车座上抹了两把雪水，这种事，他以前没做过。
________________________________________________________________________
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18.文章以“一碗热饺子”为标题有什么作用？请作简要分析。(3分)
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（四）阅读下面的文章，完成19-21各题。（共13分）
粮食的味道
①我喜欢粮食。经过超市粮食摊的时候，总忍不住停下脚步，对那些堆放在木格子里的各种粮食打量一番，大米、红小豆、花生……有时候也忍不住用勺子把粮食抄起又撒下。内心忍不住发出赞叹，这是粮食啊！
②粮食买回家，用电饭煲做熟了端上桌，孩子不爱吃。自己扒拉几口，也产生了疑惑。怎么不再是童年吃的粮食味道了？粮食的那种独特气息怎么消失了？粮食怎么只有“食粮”的功用，原来承载的那些由香味、自然、情感等元素构成的滋味为何不见了？
③在我的记忆里储存着粮食的味道。
④童年时一个大家庭用一口大铁锅做饭，半锅的水抓一把大米扔进去，快熟的时候再浇一瓢磨好的豆浆，煮沸腾了就是一锅稀粥。那碗稀粥的滋味已经不错，而粥锅里的布袋捞出来，才是真正的美味。因为布袋里装的可是货真价实的米团，挖一小口放进嘴里，大米与大豆融合后的香味直冲鼻腔，经历过柴火的熬煮之后，米团的糯软通过舌尖一直传递到内心深处……
⑤一直觉得，粮食不简单地只是粮食，它们还是大自然的子孙，是有生命的。在田里劳动的时候，我经常可以感受到粮食的生命韵律，一颗颗饱满的麦粒，藏在结实的麦穗里面，剥开来看，麦粒还带着一点点青涩。它们像是要急不可耐地逃离“家园”，在太阳的照射下晒一个肆意的日光浴，在滚烫的麦场上开心地打几个滚。
⑥过去品尝粮食，都能尝出它们的成长经历，觉察到它们是如何在暗夜中随着“母体”摇摆的，当风暴来临时，它们又是怎样紧紧挨在一起相互扶持的，它们在细雨中聆听骨节生长时所发出的声音，在阳光灿烂的时候随风舞蹈……
⑦母亲总是能把各种各样的粮食，做出温暖与幸福的味道。小时候总爱闻远远飘来的炊烟，因为那炊烟里总是带着粮食的香气，我家的炊烟，就时常掺杂戗面馒头的味道。
⑧母亲把揉了整个下午的馒头放进锅里，一捆麦草烧完，掀开锅盖，先是眯起眼睛，等待扑腾起来的蒸汽消散，再快速地把手伸进锅里，捏起一个白胖的馒头。然后，把那个烫手的馒头从左手倒到右手，从右手倒到左手，等不及凉到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，馒头的热度会把牙齿也微微烫到，这样的馒头，才是最好吃的。
⑨
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有时候母亲着急下地干活，就从锅里煮的地瓜挑几个好看的给我们当食物。地瓜皮软瓤红，从内到外都甜丝丝的，是吃完后打个饱嗝儿都会涌到嗓子眼儿的美味的甜。这样的地瓜，已经有一二十年吃不到了。从超市买来的地瓜，在粥里煮熟了之后入口一点儿味道也没有。它不是经历过日月风雨洗礼的地瓜，不是在土壤里做过美梦的地瓜，也不是母亲栽种的、收获的、煮熟的地瓜。
⑩经常看到有人用“好吃到哭”形容美食，一般这样的形容可信度不高。真正“好吃到哭”的，还是过去的粮食啊。你去翻翻莫言、贾平凹、路遥的书，那里面描写吃食的片段，才会让人流泪，不只是为他们描写吃到好东西时流露的感激而流泪，更是为他们这一代人所承受的饥饿与苦难而流泪。
⑪也有可能是，（A）粮食本身的味道并没有变化，而是我们的味蕾变了，因为品尝到世间太多的美味，而失去了对粮食的感受力。我们已经不用再闭上眼睛，去体会粮食在舌尖上打转的滋味，如同不用时时回头去翻阅过去那几段食不果腹的历史。我们对包括粮食在内的诸多事物，也不再有那份小心翼翼的珍惜，这样的状况下，（B）粮食的咮道能不变吗？
（作者韩浩月，文章有删改）
19.通读全文，说说文章题目“粮食的味道”的深层含义。（3分）
20.品味语言，回答下面问题。（共6分）
（1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。（3分）
它们像是要急不可耐地逃离“家园”，在太阳的照射下晒一个肆意的日光浴，在滚烫的麦场上开心地打几个滚。
（2）从人物描写方法的角度，赏析第⑧段画线句。（3分）
然后，把那个烫手的馒头从左手倒到右手，从右手倒到左手，等不及凉到可以入口，就迫不及待地大口咬下去，馒头的热度会把牙齿也微微烫到，这样的馒头，才是最好吃的。
21.文章第⑪段写道“（A）粮食本身的味道并没有变化”与“（B）粮食的味道能不变吗”，请结合文章内容，谈谈你对“不变”与“变”的理解。（4分）
三、写作（60+3）
因为亲近了自然，我们才读懂了山川草木的诗意；因为亲近了书籍，我们才触摸到了文字背后的情怀；因为亲近了生活，我们才呼吸着人性的芬芳……成长的历程中，因为亲近，我们才感受到种种美好。
请以“亲近了，才知道”为题，写一篇文章。
要求：
1.文体记叙文，要写出真情实感；
2.不少于600字；
3.文中不得出现真实姓名、校名。
4.适当的加入描写和抒情。
5.不得抄袭。
2018-2019学年七年级下次第二次阶段练习答案
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1-5DCBAB 6.穗 伫 矜 曳
7.无案牍之劳形
荡胸生曾云
濯清涟而不妖
自缘身在最高层
独怆然而涕下
化作春泥更护花
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
8.1.与父母平等（民主、和睦）相处；善于和父母沟通交流，要做一些力所能及的孝敬父母的事。
2.①孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。
9.凡尔纳、阿龙纳斯、美丽奇幻的海底景象（世界、森林）、诺第留斯号（或鹦鹉螺号）
将船员安葬在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。在那里，珊瑚虫会把死者封闭起来，不受鲨鱼和人的伤害。体现了尼摩船长对死者的尊重和人文关怀。
10.（1）“斗”字写出溪水在高高低低的田间流淌激荡时发出的声响（写“争斗”也给分）；运用拟人的修辞，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。（炼字各1分，修辞1分情感1分）
（2）一个小孩手拈一枝盛开的青梅花朵，来来回回地转动（1分），独自站在茅屋檐下（1分），好奇地盯着过往的行人（1分）。
11．(1)①这 ② 调弄，弹奏 ③立刻，马上 ④应当（每空1分)
12．家中左右/尚不能制(1分)
13．(1)(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。(2分)
(2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（3）它（莲）笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
14. 做人诚实；己所不欲，勿施于人。意对即可(共2分)
译文：
宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤了很多人。一天，他走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你是朝中重臣，家里的下属都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈谏议)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。
(三) 15. ①泄气 ③理解(体谅)（4分）
16.交代了故事发生的背景；(1分)天大寒，张保林冒雪找人；(1分)体现了对低层人的关爱；(1分)为下文找到老周，让他吃热饺子的情节作铺垫。(1分)（答对3点给满分）
17. (1)“抹”是擦的意思，(1分)写出了张保林帮老周擦掉雪水的动作，(1分)表现了他对老周的怜悯、照顾，(1分)也写出他被老周的勤俭所感动。(1分) （答对3点给满分）
18.作用：故事围绕“一碗热饺子”展开，是文章的线索(1分)。“热饺子”和“大雪寒冷”构成鲜明的对比，耐人寻味(1分)；体现领导对下属的关心，同时也体现老周勤劳节俭(1分)；暗示主旨，多一点奉献多一点关爱，世界变得更美好。(1分) （答对3点给满分）
19.示例：文题“粮食的味道”深层含义：指粮食所包含的温暖而幸福的味道、成长经历和生命韵律，饥饿与苦难的味道以及令人难以忘怀的记忆。
评分意见：本题3分。
20．（1）示例：“肆意”是不顾一切由着自己的性子去做的意思，这里运用了拟人
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的手法，生动形象地写出了麦粒急于逃离麦穗，尽情享受日光浴的情态，体现了麦粒旺盛的生命力。（生机勃勃）
评分意见：本题3分。解释词语占1分，结合内容分析作用占2分。
（2）示例：这句话运用了动作描写的方法，通过“倒”“咬”等动词，生动形象地写出了母亲急于品尝刚出锅的馒头的情态，表现了母亲对粮食的渴求。
评分意见：本题3分。描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。
21.示例：“不变”指粮食作为食粮，本身的味道并没有变化。“变”指我们失去了对粮食的感受力，以及那份小心翼翼的珍惜，所以品尝不出粮食原来承载的那些由香味、自然、情感等元素所包含的滋味了，进一步抒发了作者对粮食的感恩、敬畏之情。
评分意见：本题4分。“不变”1分，“变”2分，情感1分。
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