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2019年重庆高三下期4月月考语文试题卷
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回，
阅读下面的文字，完成下列小题。
既守成，又创新，在守成中创新，通过创新达到守成，是中国传统人文思想的重要内容和显著特征，它主要表现为导重传统、重视常道、崇尚守成等方面。
中国传统思想文化中的尊重传统的观念和行为，集中表现为道统念的深厚绵长，早在先秦时期，道统观念就已形成。孟子曾经叙述了由尧舜禹汤到文式周公再到孔子的“道”的历程，并以道统继承人自居。汉代董仲舒以奉天法古为旗帜，构建了阳儒阴法、阳徳阴刑的新的统治之遒，尊孔子为“素王”，力倡“罢黜百家、独尊儒术”，将儒学提高到了官方意识形态的至尊地位，其基本理路和手法是托古改制、托古创新。唐代韩愈以“虽灭死万万无恨”的决心，护卫“二帝三王群圣人之道”，则更是历史上有名的道统论的体现，至于有的统治者利用传统为自己服务，以至败坏传统，妨碍社会健康发展，就好比现代武器与歹徒的关系。歹徒利用现代武器作恶，固然需要严惩，但现代武器本身是无辜的。
与尊重传统的观念相一致，重视常道也是在守成中创新的进化意识的重要内容和显著特征之一。传统中国社会的自然经济以个体小农为主，人们甘于安分守己，不希望社会有剧烈变动，因此，祈求稳定、重视常道，便成为传统精神文化的重要成分。对于社会制度、风俗习惯、行为方式等，孔子一贯主张因革、损益，即在继承的基础上革新，在坚持常道不变的前提下进行调整。孔子的治国方案是“礼”为了复兴周礼，孔子甚至企图参加公山弗扰反对季氏的叛乱，并且说道:“如有用我者，吾其为东周乎！”董仲舒追求“天不变道亦不变”，并宣称道是万世无弊的。常道永恒、神圣，不可怀疑、政变:但作为常道的补充，权变、损益是可以的。我们从董仲舒所建立的汉代新信学体系中三纲五常的基本道德原则来看，其基本思想原则磅实是在守成中创新，以创新促进守成，巩固守成。
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尊重传统必然崇尚守成，中国文化历来看重守成，尊重前人的创造成果，不简单否定前人的成就，所谓“祖述尧舜，宪章文武”，本质上是一种尊重前人思想、继承前人成況的守成思路，孔子曾经表示:“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”，孟子“言必称尧舜”，这些都是守成思想的明证，以注释为基本方式和外在特征的中国古代经学，也是典型的守成思想的体现，无论古文经学还是今文经学，尽管他们之问对于经典的理解有着严重的分歧，但从思维方式和价值取向来看，都是在保守、认同前人成果的基础上推进学术的发展，进而推动社会的发展。
综上而言，尊重传统、重视常道、李尚守成，都是中国传统精神文化中守成创新的进化意识的体现，这种在守成中创新的进化意识，具有鲜明的中国特色，即用渐进的、温和的、尊重前人的方式解释世界、改造世界，充分尊重历史，强调精神文化发展的历史继承和世代延续。
（摘编自李宗桂《中国文化导论》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 中国传统思想文化中的道统观念，最早形成于先秦时期的孟子，由此可见其深厚绵长。
B. 作为传统文化精神的重要成分，祈求稳定、重视常道具有一定社会经济原因和心理基础。
C. 董仲舒建立的三纲五常的道德思想体现了在守成中创新的原则，但其重心仍在守成上。
D. 孔子“从周”、孟子“称尧舜”都是遵循前人事业足迹，承认前人成就的守成思想的体现。
2. 下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章第一段总体介绍中国传统人文思想的重要内容和显著特征，为下文三方面具体阐述指明方向。
B. 对统治者“破坏传统”的行为，文章以比喻论证来说明这种行为组应批判但与文化传统本身无关。
C. 文中孔子不异违反自己“礼”的治国原则而“犯上作乱”的例子，可见孔子更倾向革新和调整。
D. 文章采用了总分总式结构，结尾呼应开头，指出了继承和延续中国传统精神文化的意义与方式。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 在建设中国特色文化的今天，我们应开掘传统思想文化的所有成分，赋予其时代精神。
B. 任何民族、任何文化，想要发展，就必须对既有成就有所守，否则，就会漂游无根。
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C. 历史传统不可一刀割断，尊重传统而开新，崇尚守成而拓展，才是中国特色的文化态度。
D. 守成，使中华民族文化积累深厚，让中华文明源远流长、博大精深，成为国人自豪。
【答案】1. A 2. C 3. C
阅读下面的文字，完成下列小题。
变 脸
范小青
我和我老婆，老夫老妻。
好多夫妻，有了第三代，互相间就不再以名字相称，而是按着孙辈的叫法来称呼对方，我喊她奶奶，她喊我爷爷。好多人家都这样。
既老又不太老嘛，是个尴尬的年纪。还年轻时那样喊名宇，甚至是爱称、昵称之类，感觉就有点儿异怪了。
现在年轻人好像有个什么“么么哒”，也不知道啥意思，反正上了年纪的，都不这么喊，别说心呀肝的，连原先好好的名字，喊起来都觉得怪不自然了，干脆就扯着嗓子连名带姓一起喊。但是如果真这么喊，人家又会觉得你们家生分了，像外人了，也不够文明礼貌呀。
所以我们的婚姻生活中有么一段时间，互相间的称呼有些奇怪，经常没来由地就变了，一会儿喊小名，一会儿是大名，又或者是连名带姓，一会儿又是“喂”“哎”，总之怎么喊都觉得不顺，拗口。
还好，这样的尴尬时间并不长。
我老婆在小区门口的超市做收银员，大家都认得地，喊她曾阿姨，我听到了，觉得称呼不错，就跟着喊，时间一长，她就是曾阿姨，再也不是我当初穷追到手的曾优美了，差不多同时，曾阿姨也找到了我的新称呼，她喊我艾老师。
艾老师，水开了。
曾阿姨，青菜威了。
真是一个潇洒自在的时代。
后来我们也要与时俱进了，我的手机被偷了，得换新手机。
手机就像是我身上的一个器官，它有温度、有脉动，所以对刚被偷，我就发现了，我一发现手机没了，顿时心脏要停跳了。那还了得。
我以最快度到了家附近的营业厅，先挂失，再用老号码办新手机。
你们懂的，问题来了。
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要我的脸和身份证照片匹配。
只有匹配了，才能办理手机业务。
我坐到机器面前，让机器检查我是谁。
你们猜得到，我不是我。
怎么办？我一着急，打电话让我弟弟来帮我解决困难，我弟弟比我横，说不定他有办法。
我弟弟闻迅赶来，因为我电话里口气比较着急，他以为谁欺负我了，见了我就问，人呢，狗日的人呢？一边还抻拳撸臂。
我指了指自己的鼻子说，人在这儿呢，可惜此人已经不是此人了。
等我说明了事由，我弟弟一身的劲儿没处去了。
眼看生意要泡汤，营业员急呀，忽然眼神闪亮，大声说，咦，咦，你，是你。
她把我弟弟的脸拉去和我的照片匹配，额的个神，匹配度百分之六十五。
够了够了，超过五十了，可以办了。
我不在乎她把我弟弟当成我，反正我可以用我的名字办手机了，现在已经进入数据化时代，不用实名制办手机还真不方便。我只是奇怪，为什么弟弟的脸能管我的用？
我和我弟离开营业厅的时候，营业员欢送我们，慢走啊，艾老师。
我顿时头皮一麻，咦，你认得我？
营业员说，我当然认得你，你是艾老师，大名鼎鼎的，这条街上谁不认得你。
我气得说，那你假装不认得我，还为难我？
营业员说，艾老师，我可不敢为难你，但是我认得你是没有用的，系统不认得你，机器不认得你，我就办不了。
她说得真有理。
总之，丢失手机的事情就这么过去了，有惊无险，有麻烦但不算大。
我又碰到事情了，我要去银行取钱。
你们会觉得奇怪，现在不都已经无纸化了吗，支付宝、微信都行，最老土的现是刷银行卡了，难道还有比这更逊的吗？
有呀，我家儿子相亲了，得带上彩礼呀，什么东西你都可以拿手机支付，彩礼你能吗？不能吧，你看到亲家把手机朝他面前一竖说，你扫我还是我扫你？
还是带上现钱比较靠谱一点。
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我带上银行卡和身份证，到了银行，里边一个人也没有。左顾右盼的时候，面前的一台机器突然说话了，我吓了一跳，赶紧听它说，欢迎光临。取款请按1，存软请按2，办理挂失请按3，还有什么请按45678910。
我心想，就取个款，听它那么多干吗，按了个1，塞卡，输密码，结果机器并没有吐钱出来，它又说话了，信息核对有误，请重新核对信息。
难道我的脸又不行了？我气得说，你个蠢货，什么也不懂。
机器说，请重新核对信息。
我正没有办法，旁边突然冒出一个人来，他站到我的取款机前，脸一伸，钱就哗啦啦地吐出来了，他收起厚厚的沓钱，也不数，回头朝我笑笑。
机器说，欢迎下次光临。
我急得大喊起来:不对不对，是我的钱，是我，快来人哪，打劫啦！
曾阿姨拉醒了我，一脸瞧不起的样子，说，你也不嫌累得慌，睡个午觉，还做梦，你要打劫呢？我一下子惊醒过来，出一身冷汗，还好，还好，是个梦，我把可怕的梦境告诉了曾阿姨，曾阿姨冷笑一声说，恭喜你，你的梦已经实现了。
曾阿姨把手机竖到我眼前，我看到一条惊人的标题:巨变！巨变！银行巨变——无人银行正式开业！
（原载《人民文学》2018年7期，有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. “真是一个潇洒自在的时代”说明随着时代和科技发展，主人公夫妻二人也在积极融入和适应变化。
B. 手机被偷成了天大的事，必须马上挂失重办，因为这关系到自身利益，也说明了人对技术的依赖。
C. 营业员认识我，但对身份不匹配也无可奈何，某种程度上是在奉行“机器比人更可靠”的理念。
D. 结尾部分曾阿姨说“你梦已经实现了”，说明技术带来的变化离我们越来越近，有的已成现实。
5. 小说开头写艾老师和曾阿姨寻找适合彼此的称呼，有什么作用？
6. 小说是现实的，也是荒诞的，结合文本，谈谈你对这种写法的理解。
【答案】4. A 5. ①小说开头写艾老师和曾阿姨的称呼变化，生动体现了在时代变化下的身份困境。②为下文写买手机需“身份匹配”的事情作了铺垫。③用语幽默诙谐，同时称呼变化贴近你我生活，具有时代感。
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6. ①现实:手机。支付宝、微信，无人银行都是我们生活中真切存在的；人脸识别，送彩礼等也是我们可能遭遇的生活。②荒诞:弟弟的脸能管我的用，机器比人更可靠；我无法证明我自己的尴尬和错位。③源于现实又于现实，富于夸张的效果，有利于引发读者对现代社会技术依赖，自我丢失，错位等问题的思考。
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
1月22日，国家发改委有关负责人在发布宏观经济运行情况并回应热点问题时表态，希望社会各界继续关注、监督东北地区改善营商环境的举措，以扭转东北经济下行、人才流失的态势，国家发改委根据第五次和第六次人口普查结果的分析显示，2000年至2010年间，东北流出的人口有100多万人，而且多为高层次人才。据统计，吉林大学2015届、2016届毕业生中，东三省籍学生选择去外地就业的多于本地就业，呈“净流出”状态；哈尔滨工业大学2017届毕业生中，留在东北就业的仅为13.63％，远低于当地生源占比。
（《人民日报》2018年1月23日）
材料二:
城市间需要的，是良性人才竞争。所谓良性，一要量力而行，不搞攀比竞争、一哄而上，杜绝面子工程、政绩工程:二要量体栽衣，让引才政策对接城市发展需求，人才能不能留得下，取决于一个地方“发展容器”的大小哪里有需求、哪里有空间、哪里效率高，人才就会往哪里流。回看40年改革开放，南下北上、东来西往的脚步背后，真正的推力是改革开放带来的发展机遇。劳动力能从土地里释放出来，源于农村生产关系调整:随后人口能够在城乡之间自由流动，城市改革的启动不可或缺；今天当中国日益走近世界舞台中央，“聚天下英才而用之”并非难以想象。另外，人才的数量国然重要，但质量更为关键。人力资源与其他资源不同之处正在于，每一个个体身上都是能做增量的，而且，随着国家高等教育的发展普及，高质量人才的人口红利才刚刚开始。
（《人民日报》2018年6月26日）
材料三:
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重庆市政府工作报告中提出，坚持把人才作为第一资源，把创新作为第一动力，加快完善区域科技创新体系，高标准规划建设重庆科学城，联动国家自主创新示范区、两江协同创新区，打造西部创新资源集聚地，以“双一流”建设带动高等教育整体提升，支持在渝高权与国内外知名高校院所合作，建设一批高水平大学和优势特色学科，提升高等教育服务发展、引领未来的能力，加快科技基础设施建设，积极谋划大科学装置，创建2～3个国家重点实验室和国家技术创新中心，引进更多国家级科技创新基地在重庆布局。促进科技成果转化和产业化，深化科技成果使用权、处置权和收益权改革，完善以增加知识价值为导向的分配政策，依托重庆大学、西南大学等高校，建设环大学创新生态图:实“重庆英才计划”，完善“一站式”人才服务政策，加快引进一流科学家、学科领军人才、产业技术人才和高水平创新团队。
（《重庆晨报》2019年2月2日）
材料四：
2017年12月，广东启动新一轮高层次人才认定工作，为高层次人才提供住房保障、医疗保障、子女入学、创新创业、资助补贴等方面的优厚待遇。近期，广东统计局披露，2018年末广州常住人口与其2017年末相比，增加了约40.6万人，暂时拔得2018年全国“抢人才”大战头筹，从统计数据上来看，广东6年来一直保持人口净流入（见图）。随着人口不断净流入，广东经济实力也持续增强，2018年广东GDP总量继续保持全国第一，人均GDP全国第七，2019年1月，广东继续放宽引进人才落户的年龄跟制。
（《中国基金报》2019年2月19日）
7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 根据人口普查结果，东北人才流失严重，吉林大学及哈尔滨工业大学东三省籍学生选择去外地就业的多于本地就业，呈“净流出”状态。
B. 人力资源与其他资源不同，人才质量很关键；随着国家高等教育的发展普及，个体劳动力将产生增量，高质量人才将带来更多人口红利。
C. 重庆市政府计划以“双一流”建设为契机，以重庆大学、西南大学等高校为依托，以“重庆英才计划”为引育政策等提升当地整体实力。
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D. 广东经济实力持续增强，GDP总量领跑全国，和当地的人才政策有一定关系:不仅为高层次人才提供优越待遇，也注重人口总量增加。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 《人民日报》倡导的“良性人才竞争”，是基于改革开放40年对解放劳动力、调整生产关系等经验的总结。
B. 重庆市政府提出的区域科技创新体系包含基建方面的科学城、培养人才的高等教育、激发创新的分配制度等。
C. 《广东省5年GDP与人口变化示意图》显示人口与经济增速不完全同步，由此推知人口红利释放需要一个过程。
D. 2014年至2015年广东省人口增速大于2017年至2018年，由此推知2015年广东颁布了更大力度的人才政策。
9. 请结合以上材料，给复兴东北提出建议。
【答案】7. A 8. D
9. 提供优越条件引入人才与人口；引入人才培育机构和科技创新基地；改善营商环境；加强基础建设。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
金声，字正希，休宁人。好学，工举子业，名倾一时。崇祯元年成进士，授庶吉士。明年十一月，大清兵逼都城，声慷慨乞面陈急务，帝即召对平台。退具疏言：“臣书生素矢忠义，遭遇圣明，日夜为陛下忧念天下事。今兵逼京畿不得不急为君父用今天下草泽之雄欲效用国家者不少在破格用之耳。臣所知申甫有将才。臣愿仗圣天子威灵，与练敢战士，为国家捍强敌，惟陛下立赐裁许。”
甫阵亡，声耻无功，请率参将董大胜兵七百人，甫遗将古壁兵百人，及豪杰义从数百人，练成一旅，为刘之纶奇兵，收桑榆之效，不许。俄以清核军需告竣，奏缴关防，请按律定罪，再疏请罢斥，皆不许。东江自毛文龙被杀，兵力弱，势孤。声因东宫册立，自请颁诏朝鲜，俾联络东江，张海外形势。帝虽嘉其意，亦不果用。
寻上疏言：“陛下晓夜焦劳，日亲天下之事，实未尝日习天下之人。必使天下才不才，及才长短，一一程量不爽，方可斟酌位置。往者，陛下数召对群臣，问无所得，鲜当圣心，遂厌薄之。臣愿自今间日御文华，令京卿、翰林、台谏及中行、评博等官，轮番入直，博咨广询。岁月既久，品量毕呈。”帝未及报，声再疏恳言之，终不用，遂屡疏乞归。
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福王立于南京，超擢声左佥都御史，声坚不起。大清兵破南京，列郡望风迎降。声纠集士民保绩溪、黄山，分兵扼六岭。宁国丘祖德、徽州温璜、贵池吴应箕等多应之。乃遣使通表唐王，授声右都御史兼兵部右侍郎，总督诸道军。拔旌德、宁国诸县。九月下旬，徽故御史黄澍降于大清，王师间道袭破之。
声被执至江宁，语门人江天一曰：“子有老母，不可死。”对曰：“天一同公起兵，可不同公殉义乎！”遂偕死。唐王赠声礼部尚书，谥文毅。
（节选自《明史·金声传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 今兵逼京畿/不得不急/为君父用今天下/草泽之雄欲效用国家者/不少在破格用之耳/
B. 今兵逼京畿/不得不急为君父用今天下草泽之雄/欲效用国家者/不少在/破格用之耳/
C. 今兵逼京畿/不得不急/为君父用/今天下草泽之雄欲效用国家者/不少在破格用之耳/
D. 今兵逼京畿/不得不急为君父用/今天下草泽之雄/欲效用国家者不少/在破格用之耳/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 京畿，其词源于东汉，意即“位于国之中央的都城”，后世一般指国都及其行政官署所辖地区。
B. 御，会意字，意为人握辔行于道中，本义是驾驶车马，后指对帝王所作所为及所用之物的敬称。
C. 台谏，唐宋时以专司纠弹的御史为台官，以职掌建言的谏议大夫等为谏官，明初两者开始合流。
D. 赠，古代朝廷给功臣的先人或本人加封爵位官职称为“赠”，文中金声被唐王加封为礼部尚书。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 金声好学多才，心忧国政。他精通科举学问，名倾一时；慷慨激昂，向皇帝进言请破格录用人才。
B. 金声屡次进谏，疏陈时政。他请求皇帝收练军队，按律定罪，罢免受斥，扩张海外，均不被采纳。
C. 金声组织抗清，大义凛然。南京被破，多都投降，他以左佥都御史身份纠集士民保绩溪，扼六岭。
D. 金声不屁而死，气节高尚。他兵败被押至江宁，不愿降清，与门人天一一同殉节而死，谥号文毅。
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13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣书生素矢忠义，遭遇圣明，日夜为陛下忧念天下事。
（2）往者，陛下数召对群臣，问无所得，鲜当圣心，遂厌薄之。
【答案】10. D 11. D 12. C
13. （1）臣是书生，一向发誓（秉持）忠义，遇上君主圣明，日夜替陛下忧虑思考天下大事。
（2）过去，陛下多次召见群臣问答，问无所得，很少有适合圣心的，于是厌恶轻视他们。
参考译文
全声，宇正希，休宁人，年轻时好学，擅长科举文字，名颂一时，崇祯元年考中进士，初任庶吉士，第二年十一月，大清部队兵逼都城，全声意气慷慨地请求向庄烈帝当面谈当前的急务，庄烈帝在平台召见了他，全声回来后上书说“:我虽然是读书人，但一向决心坚定地想忠义报国，得到圣明天子您的提拔以后，我日夜替陛下忧心地思素国家大事。现在敌人兵逼京都，我不能不急切地为君父效力。现在天下的江湖好汉想报效国家的人不少，全靠陛下破格任用，我所认识的一个叫申甫的人就有将才，我希望借着圣天子的威灵，和他一起训练效战兵士，为国家抵御强敌。希望陛下马上给予批准！”
申甫自己阵亡后，金声耻于没立下什么战功，请求让自己率领参将董大胜的七百人，申甫余下的将领古壁的一百士兵及地方上的豪杰率领的义军几百人，把他们训练成一支队伍，给刘之纶充当奇兵，做最后的搏击，以立战功，庄烈帝不答应。不久因为清理军需事毕，缴回封印，请依法给违法者定罪，又两次上书请罢免自己，都没有得到允许。东江自从毛文龙被杀以后兵力虚弱，孤立无援。金声因为册立太子一事自请去朝鲜颁发诏书，使它跟东江联系上来，扩大海外的声势。庄烈帝虽然称赞他的意见，最后也没有听用。
不久金声上书说：“陛下从早到晚劳累，天天处理国家事务，事实上不曾天天接近天下的人才。治理国家务必要使天下人有才或无才，及才能的大小一一得到准确衡量，才可对人才加以斟酌安排。过去陛下经常召见群臣，因为问话没收获，很少能让您满意，所以就厌倦了。我希望从今以后陛下隔天到文华殿中，命令京官、翰林、台谏及中行、评博等官轮流进去值勤，广泛地进行问讯。天长日久，各种人的人品都会显现出来。庄烈帝还没来得及回话，金声又一次上书恳请，最后没被采纳。金声于是屡次上书请求弃官回乡去了。
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福王在南京即位后，破格提拔金声为左佥都御史，金声坚决不出任。大清部队打下南京后，各府都望风迎降。金声纠集士绅、百姓保卫绩溪、黄山，分派兵力扼守六座山头。宁国的丘祖德、徽州的温璜、贵池的吴应箕等很多人响应他。金声于是派使节去向唐王进表，唐王加封他为右都御史兼兵部右侍郎，让他总领各地的军队。他先后打下旌德、宁国等县城。本月下旬，徽州的原任御史黄澍向大清投降了，本朝官军从小路进兵，突然袭击，打败了金声。
金声被捉住后带到江宁来，他对门人江天一说：“你还有老母亲，不能死。”天一回答说：“我跟着先生起兵，能不跟着您为正义而牺牲吗！”于是两人一道死掉了。唐王追赠金声为礼部尚书，谥文毅。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
小寒食①舟中作
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
注：①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. “强饮”既写不耐酒力，也写出漂泊中勉强过节的心情，刻画了诗人老迈又穷愁潦倒的形象。
B. “鹖冠”点出诗人去官离朝的身份特征，既概括了诗人此时遭遇，也蕴含他一生的无穷辛酸。
C. 老眼昏蒙的诗人在飘荡起伏的舟中观景，反而有坐在天上仙境雾里看花之感，充满美的享受。
D. 作者将舟居的观感与对时局多难的伤感凝缩在“愁”字上，自然流转中显出苍茫沉郁的特色。
15. 请对本诗的颈联加以赏析。
【答案】14. C 15. ①近景远景，层次美，娟娟蝴蝶穿空而过，是近景；白鸥轻快，逐流而去，是远景，②叠词，律美。③蝶鸥往来自如，对比反衬困居舟中的诗人心情的沉重。
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16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中“______________，______________”两句通过蛟龙、寡妇的反应写出乐曲凄切婉转。
（2）《离骚》中“______________，______________”两句极写屈原烦闷失意，走投无路。
（3）《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________”两句高低结合地写出茅草乱飞的样态。
【答案】 (1). （1）舞幽壑之潜蛟 (2). 泣孤舟之嫠妇 (3). （2）忳郁邑余侘傺兮 (4). 吾独穷困乎此时也 (5). （3）高者挂罥长林梢 (6). 下者飘转沉塘坳
阅读下面的文字，完成下列小题。
知识不是人生的目标，它只是帮助人省思而已。未经省思的生活是不值得过的，但一辈子只省思的人大可视为没有活过。知识帮助省思，尽管知识过程可能很辛苦。知识是过程而不是静止的一堆观念，因此，任何想要 ，例如借助于背诵“应试教育”提供的标准答案而获得知识的人注定与知识 。
知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。所以，知识过程与人生感悟是相互纠缠的共生演化过程。柏拉图想象的“知识”犹如心性天生就有的“种子”，通过教育或其他方式被唤醒，于是萌芽成为知识。种子是“先天的”，知识是“后天的”，于是苏格拉底式的教育方式是“助产士”的。当然可以有决定性事件的冲击，导致内心那颗种子的“觉悟”或“顿悟”。美军士兵罗尔斯于第二次世界大战期间在所罗门群岛的生死体验，让他感悟到一项 去承担的使命，回到哈佛写了传世之作《正义论》。这是生命的一般特征，也可没有任何观测到的决定性事件，于多年孤独的沉思中有伟大的感悟或顿悟。我视野之内最精彩的智者克里希那穆提，是这一类型的似乎 的典范。
他说过，甚至思想，由于所思所想的都是陈迹，也成为阻碍心性自由的枷锁。苏格拉底的名言，“未经省思的人生是不值得过的”，现在可以有逻辑上更准确的表达：（ ）。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 所向披靡 南辕北辙 身不由己 一骑绝尘
B. 唾手可得 缘木求鱼 舍我其谁 独领风骚
C. 一鼓而下 背道而驰 当仁不让 鹤立鸡群
D. 一劳永逸 擦肩而过 义不容辞 无可比拟
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18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，从而逐渐感悟自己的人生有了经过省思的生活。
B. 因为知识帮助人省思是在知识过程中的，从而逐渐感悟自己的人生有了经过省思的生活。
C. 知识帮助人省思是因为在知识过程中人，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。
D. 因为知识帮助人省思是在知识过程中的，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 最高的重要性感受是完全没有重要性感受
B. 最不值得过的生活最值得过
C. 完全没有重要性感受的人生等于没有活过
D. 不可传授知识的获取才是值得过的人生
【答案】17. D 18. C 19. C
20.下面一则应用文，在内容和形式上有5处错误，请把错误的序号及修改意见写在横线上。
公告①
全校同学②：
因与各年级考试时间冲突③，经校方领导讨论决定④，本次校园歌手大赛时间推迟⑤，具体叶间、地点暂定⑥。给您带来的诸多不便⑦，望谅解！请相互转告⑧！
2019年3月10日⑨
某校田委 学生会
【答案】（1）①公告一一通知；（2）⑧“全校同学”顶格；（3）④校方一一学校；（4）⑥暂定——待定；（5）⑨时间和单位互换。
21.下图是教育部发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，请以“中国学生发展核心素养”为开头，概括这幅图的基本内容。要求内容完整，表述准确，语序合理，语言连贯，不超过85个字。
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中国学生发展核心素养
【答案】中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当，实践创新六大素养。
22.阅读下面的材料，根据要求写作
国而忘家，公而忘私，——西汉·贾谊《陈政事疏》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——北宋·范仲淹《岳阳楼记》
我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己，一一习近平
要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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