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2019年秋第一次月考五年级
语文试题
一、 基础与积累18分
1. 看拼音写字词（8分）
jīng qiǎo xùn qī lǎn duò píng hémg yǔn nuò
jīng ：（ ）条 （ ）验 （ ）莹 hóng：（ ）霞 彩（ ）（ ）雁
2.加点字注音全对的一组是（ ）2分
A白鹭 （lù） 便宜 (pián) 矮小(ái) 镜匣 (xiá)
B 粉黛(dài) 吩咐（fēn） 半亩(mǔ) 箩筐（luó）
C.眼睑（jiǎn） 眸子（máo） 嫌弃（xian ）韵味（yùn）
3.根据意思写四字词语2分
A.虽然很好，但还有缺陷（ ）B.形容香气浓郁，香味飘得很远。（ ）
C.形容十分得意和傲慢的样子（ ）D.不容易相信。（ ）
4.在括号里填上适当的关联词语2分
A（ ）白鹭不会唱歌，（ ）有人会感到美中不足。
B进入太空之后，（ ）关掉发动机，火箭（ ）可以继续前进。
5.对课文理解错误的一项是（ ）2分
A.《白鹭》一文抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
B.《落花生》一文，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
C.负荆请罪的故事告诉我们，做人要低调，要顾大局，识大体，为了国家利益，斗不过廉颇，只得暂时负荆请罪。
6.按要求完成句子2分
A.白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（改为陈述句）
b.我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
二、 词句段运用（10分）
7.读下面的句子，完成练习
晴天的时候，每每看见它孤孤地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
（1）句子运用了（ ）修辞手法，刻画出了白鹭悠然而立，给人一种（ ）之感，（ ）之美。3分
（2）这句话是文中描绘白鹭三幅画中的一幅图，请用简洁的语言进行归纳
(2分)
（3）请以“公鸡”作为对象，仿写一句话，运用上句的修辞手法。5分
三、古诗文练习20分
8.古诗文默写10分
（1） ，不弃功于寸阴。（葛洪）
（2）盛年不重来， 。（陶渊明）
（3）莫等闲， ，空悲切.（岳飞）
（4）多少事， ；天地转， 。（毛泽东）
（5）居高声自远， 。（虞世南）
9、阅读文言文，完成练习10分
楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì)其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ —节选自《吕氏春秋·察今》
注释
1．涉--渡，由后文的“舟”得出。2．者--……的人，定语后置的标志。3．其--他的，代词。4．坠--掉，落。5．于--在，到。 6．遽--立刻，急忙，马上。 7．契--用刀刻。8．是--指示代词，这儿。9．吾--我的。10.之--结构助词，不译。11．所从坠--从剑落的地方。12．其--他，代词。13．者--……的地方。14．求--找。15．之--剑，代词。16．矣--了。17．而--但是。18．若--像。19．此--这样。20．不亦惑乎--不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。
（1）.解释加点字。 2分
其剑自舟中坠于水 自( )是吾剑之所从坠 是( )
（2）.翻译句子 2分
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
（3）划横线的句子运用了（ ）修辞，请变成陈述句2分
（4）文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点？2分
（5）.这寓言叫什么?他说明了什么道理? 2分
四、阅读与理解22分
（一）阅读短文，完成练习
蜜蜂与排雷
有些动物天赋的生理机制和特殊本领，可利用来造福人类。
科学家发现，经过特殊训练的蜜蜂可以在污染控制和环境监测上大显身手。美国蒙大拿大学研究人员还发现，蜜蜂在寻找地雷以及其他爆炸物方面同样具有非凡的能力。与警犬相比，蜜蜂除了容易训练且工作起来更吃苦耐劳外，在寻找“猎物”(各类爆炸物品)的准确性方面也显得高出一筹。
目前世界各地约有1.1亿颗地雷等待排除，每年约有2.6万人因触雷而死或致残。小小蜜蜂可以为搜寻这些重大隐患开辟新路并做出贡献。
为什么蜜蜂能有这种本领?因为蜜蜂在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐，可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体。加之这种昆虫经常是群体出动，因此在搜索同样面积的情况下，它们的工作远远比狗更有效。科学研究表明，这些“探雷蜜蜂”只需要接受短短几天训练，就可以适应搜索地雷的要求。
10.本文第2段告诉我们，蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一筹”表现在 、
、 三个方面。(3分)
11.善于捕捉关键词语，有助于把握主要信息，快速理解语意。上文画线句子中能概括主要内容的关键词语是 和 。(2分)
12.请你另举一个利用动物本能或运用仿生学造福人类的事例。(3分)
（二）阅读短文，完成练习14分
太 阳 路
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（1）小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
（2）“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”（3）“是住在金山上的吧。”
（4）“去太阳上有路吗？”（5）“当然有的。”（6）“啊，那怎么个走呀？”
（7）奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
（8）奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
（9）可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：苗儿不是正在路上走着吗？这却使我们莫名其妙了。
（10） “傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
（11）我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
（12）奶奶问我们：“这路怎么样呢？”（13）妹妹说：“这路太陡了。
（14）弟弟说：这路太长了。”（15）我说：“这路没有谁能走到头的。”
（16）奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
（17）我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
（18）“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
（19）奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
13．第1段表现出小的时候我们的什么特点？（用一两个词语概括）（2分）
答：
14．那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。结合句意，分别说说加点的两个长的含义。（3分）
长①：
长②：
15．天天往园地里跑和高兴地大呼小叫分别表现了我们怎样的心情？（2分）
16．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（2分）
答：通往太阳的路，是一条____________________________________________；通往太阳的路，是一条____________________________________________。
17．正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。（3分）
18．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？（2分）
五.你最喜欢哪一位老师？他（她）有着怎样的特点？请选择他（她）的一两件事写一写。注意语句通顺，感情真挚。（30分）
200
300
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五年级语文
参考答案
答案：1.精巧 汛期 懒惰 平衡 允诺
荆条 经验 精品 红霞 彩虹 鸿雁
2.B 3.美中不足 香飘十里 神气十足 难以置信
4.因为.....所以...... 即使.....仍..... 5.C
7..拟人 清新高洁 超凡脱俗 （2）清晨树顶望哨
9 、1 ①自：从。 ②是：这。
2 船已经前进了，而剑不能前进。像这样寻找剑，不也太愚蠢了吗?
3 反问
4 语言描写和动作描写;
更加具体地楚国人的死板、愚昧。
5 刻舟求剑;
这则寓言告诉我们要考虑情况的变化，按照事物的发展来办事。
10. 容易训练(训练)吃苦耐劳 (工作)准确性高(准确性)(3分)
11. 嗅觉 敏锐(4分)
12. 示例①利用猪的灵敏嗅觉来缉毒示例 ②运用蝙蝠超声波定位的原理，研制出雷达，应用于军事、气象等领域。(3分)
13．天真、充满幻想、好奇等。（答对1个即可给分）
14．长①：生长；长②：长短的长；高。
15．天天往园地里跑表现了我们盼望种子快快发芽的急切心情。高兴地大呼小叫表现了我们看到新苗破土而出的兴奋心情。
16．陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可给分）
17．示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。
18．点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。
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