习作：有你，真好
一、在阅读中学习方法
下辈子还做您的女儿
18 年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的
开头。
在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您
的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……
感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记
上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想
吃西瓜……”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多
恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守
着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施
压呢？
可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，
篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想
哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我
明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：
“你要高考，给你加些菜，快吃吧。”
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。
我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚
子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，
您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和您说些
什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报
您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着
沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望
着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。
和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到
家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁
的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的……”
有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给
了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多……
今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努
力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！
1.文中的“您”指____________。
2.第二自然段运用________的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成
长的过程。
3.文章的第( )自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。
A.四、五、六、七、八
B.三、四、五、六、七、八、九
4.用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。
第一件事(__________自然段)：_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
第二件事(__________自然段)：_______________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
5.这篇文章在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。
(1)有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用
“——”画出一句。
(2)有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用
“——”画出一句。
(3)有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，
我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到“我”
当时心里想( )
A.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西
瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。
B.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让
您吃最好吃的西瓜。
6.想象，把句子补充完整。(写一写妈妈的样子及“我”的心理)
当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您——妈妈，
__________________________________________________________
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二、习作内容：有你，真好
1.这次习作是用( )来写。
A.第一人称 B．第二人称 C．第三人称
2.这样写的好处是( )
A.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。
B.客观地展现生活，不受时空限制。
3.关于文题中的“你”，下面表述正确的是( )
A.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着
一面之交的人。
B.只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔
细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。
4.这次习作是写人的，写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精神
品质。下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
(1)可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例让人感受到那人
真好。( )
(2)在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写一件
事，写得多了，就不真实了。( )
(3)在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。( )
5.丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你觉
得哪些材料不能用，打“×”。
(1)中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床的他安慰“我”，陪“我”聊天，让“我”不再寂寞。( )
(2)“我”的成绩下降了，心里特别难受，他关心“我”，鼓励“我”，
让“我”重拾信心。( )
(3)劳动时，他的衣服被水打湿了，“我”把自己的衣服给他穿，他很
感动。( )
6.用修改符号修改下面习作片段。
“别气馁，一次考试并不能代表什么？”一个熟悉的声音在我
耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说：“这
次没考好不要紧，下次再来。只要你努力学习了就一定会有进步……”
寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。
三、听读短文，完成练习。
1.“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一
写就写到天亮。”这是因为( )
A.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。
B.他不需要太多的睡眠时间。
C.他精力旺盛，从不知道什么是累。
2.把鲁迅先生的名言补充完整。
(1)节约时间，就等于________________________________________。
(2)时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于
______________的。习作：有你，真好
一、1.妈妈 2.排比 3.A
4．4—6 妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃剩
的西瓜皮。
7、8 “我”考试没考好，妈妈鼓励“我”。
5．(1)您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过
程。妈妈，您给我的已经太多……
(2)这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？
(3)B
6．您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群
中显得更加瘦小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好
成绩来回报您。
二、1.B 2.A 3.A
4．(1)√ (2)× (3)× 5.(3)×
6.
三、1.A
2．(1)延长一个人的生命 (2)谋财害命
附：听读短文
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更
多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”
他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写
就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在
躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多
么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工
作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，他就动
手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他
仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻
译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁
迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从
来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异
于谋财害命的。”
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