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部编版九年级语文第一单元试题
（ 时间：100 分钟，满分：120 分）
一、积累与运用（24 分）
1. 中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感，根据下面的
情境，在横线上各填上一种事物的名称。（2 分）
初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，送行路上，晓依顺手折下路边的 ，
以表达惜别之意。过了一个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了 ，
表达了她的思乡之情。
2.下列词语解释中，有错误的一组是（ ）（2 分）
A．惟余：只剩下 秦皇：指秦始皇嬴政 射大雕：比喻善射
B．留滞：停留不流通 风流人物：指建功立业的英雄人物 宋祖：指宋太祖赵匡胤
C．妖娆：娇艳美好 襁褓：包裹婴儿的布或被 弯弓：拉弓
D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》 须：等到 俱：都
3. 下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是（ ）（2 分）
A．引/无数英雄/竞折腰 B．乡愁/是一湾浅浅的海峡
C．无意沉醉了凝/望它的大地 D．水光/浮动着你梦期待中白莲
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2 分）
A．有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定
位，并具有防水功能的电子设备
B．随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得杭州特有剧种﹣﹣“杭剧”
的传承与发展迎来了难得的历史机遇
C．最近，来自“一带一路”沿线 20 个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发
明”：高铁、网购、支付宝和共享单车
D．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进
路上可能出现的困难，传送着自己的惦念。
5.判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”。（4 分）
A．《沁园春 雪》是伟大诗人毛泽东的一首词，写于 1936 年 2 月。全词上下两阕
均描绘北国雪景，景色壮丽，意境开阔，令人感到词人豪迈情怀及对祖国山河的无比热
爱。 （ ）九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 2 页
B．《我爱这土地》是现代诗人艾青于 1938 年写的一首现代诗。这首诗以“假如”
领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟
儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那
颗真挚、炽热的爱国之心。 （ ）
C．《你是人间四月天》的作者林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪
念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。 （ ）
D．《我看》的作者是顾拜旦， 现代主义诗人、翻译家。 （ ）
6.默写：（12 分）
（1）《沁园春·雪》中写景和议论之间的过渡句是 ，
。
（2）《我爱这土地》中直接抒情，表达主题的句子是 ？
。
（3）只有那辽远的一角依然完整， ， ， 。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
（4）余光中的《乡愁》中，把故乡之思升华为家国之思的一句是： / /
/ / 。
（5）古诗词中抒发爱国情怀的名句很多，请举一例。
， 。
二、现代诗阅读（8 分）
秋的甜
秋的甜，
在炸开的豆荚旁飞溅，
在高粱的头缨里摇颤，
在石榴翘起的嘴里含着，
在棉朵间升腾飘散。
秋的甜，
装满了农民小院，
润透乡亲们的心田，
吸一囗家乡的空气，
保你醉上十天。
7、这首诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图画，请分别概括这两幅图画的具体内
容。（4 分）九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 3 页
8、这首诗在描写秋的“甜”时，巧妙地运用了一些修辞方法，请任选一点作简要分
析。（4 分）
三、现代文阅读（38 分）
（一）当语言死亡时（20 分）
陈 赛
①语言濒危是一种全球现象。根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》，
全世界有 7000 种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%﹣90%则在未来的 200
年灭绝。相比之下，动植物的灭绝速度慢得多。
②语言的消亡速度远远超出人们的想象﹣﹣平均每隔两个星期就会有一种语言消失，
而且悄无声息。
③中国虽然不在语言濒危的热点地带，但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄
成龙博士介绍说，中国有 129 种语言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十种语言
处于濒危状态，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中
部的土家语等。
④语言的生命力在于代际的传承，而不在于人数。小的语言可以很有活力，大的语
言也可以很脆弱。比如中国有 1000 万满族人，但能说满语的人如今只剩下 100 多人，随
着最后一批会说满语的老人的死去，满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在，
但没有了代际的传承，它只是一个无意义的空壳。
⑤美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者
金字塔要倒塌了，亚马孙森林被砍伐，人们会非常气愤，并且想尽办法去阻止，因为那
些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。语言是更加古老、复杂精细的人类财富，每一种
语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达可能性，无限的搭配
可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建
筑更伟大。”
⑥语言的死亡通常有两种方式：第一，说这种语言的人消失了；第二，说这种语言
的人放弃了自己的母语，转而使用另一种语言。过去 200 年间，殖民主义是最大的破坏
者，欧洲殖民者在澳大利亚消灭了 150 多种土著语言，在北美扫荡了 300 多种土著语言；
现在则是全球化，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语时时处在强
势语言的压制之下。
⑦据统计，世界 80%的人口讲 83 种主要语言，剩下的 6000 多种语言，绝大多数从未
有过文字记载，没有字典，没有书，你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。
一切信息只储存在人们的记忆里，因此尤其脆弱。当我们失去一种语言，同时也失去这九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 4 页
种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植
物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考，哈里森教授把这些统称为“人
类知识库”。
⑧人类学家玛格丽塔•米德，在去世之前谈到她对于这个世界最大的忧虑：“我们的
世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。人类的全部想象可能要被囚禁在单一的
智力和精神形态里。”或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物
种的知识，而是我们在某一个早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。
（选自 2010 年第 2 期《读者》，有删改）
9、按要求填空。（6 分）
围绕“语言的死亡”，文章从 →语言死亡的原因→
→ ，四个方面做了说明。
10、请说明语言死亡的根本原因。（3 分）
11、第③段中运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
12、“剩下的 6000 多种语言，绝大多数从未有过文字记载”一句中“绝大多数”一
词能否去掉？为什么？（3 分）
13、想象一下，当语言死亡的时候，你会感觉到哪些变化？请写出你的感受。（4 分）
（二）夏天的一条街道（18 分）
苏童
在阴雨天气里，期待明媚的夏天。
街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的
框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果
店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会
因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在
夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店
的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女
的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤
就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。
糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷
饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 5 页
连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩
子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，
奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也
能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。
孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她
说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒
冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的
街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所
以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。
最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋
下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的
人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶
舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，
因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张
着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开
着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地
睡，把人家的好心当了驴肝肺。
太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，
只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河
面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都
有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，
因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，
去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者
下游去。
于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着
驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来
临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在
街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。
天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑
袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，
因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿
了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的
身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 6 页
父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，
当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，
一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交
织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆
匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。
（有删改）
14.纵观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？（2 分）
15.作者在第 2～4 段为什么详写两个店的店员？（3 分）
16.第 5 段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请
具体分析说明。（4 分）
17.简要分析加点的词语。（6 分）
（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。
（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。
18.请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。（3 分）
四、写作：（50 分）
19.题目：初三，你好！
要求：
（1）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，请记住：“说真话，诉真
情”是写作的基本原则。
（2）文体自定，但一定要有文体意识。
（3）考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 7 页九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 8 页九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 9 页
参考答案及评分标准
一、1. 柳枝（杨柳、柳条） 月亮、鸿雁（大雁、雁）
2.D 3. C 4. C 5.A. × B. √C. √ D.×
6.（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
（3）温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
（4）而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头
（5）爱国：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（答案不唯一）
二、7、田野丰收的喜人景象，丰收后乡亲们的喜悦与自豪。
8、①诗的第一节用作用于视觉形象来表示味觉的甜，生动贴切形象；②
诗的第 2—5 句用排比手法展现田野上的丰收景象；③诗的末句用夸张的手法
表现了丰收后农民内心的喜悦和甘甜。（任选一点即可）
三、（一）9、语言死亡的现象 语言死亡的方式 语言死亡的后果
10.语言死亡的根本原因在于没有了代际传承．
11.举例子、列数字，准确具体地说明了语言的濒危现象．
12.不能去掉。用了“绝大多数”表明还有少数是有文字记载的，去掉后，
就不能准确、严谨地表达这一意思。
13.示例：世界同一的，没有任何色彩，想象力被囚禁，世界不再丰富多
彩．（言之有据有理即可）
（二）14.吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。
15.写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的
恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。
16.写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描
写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎
热写得淋漓尽致。
17.（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城
河游泳的渴望。九年级语文上册单元检测一 （共 8 页） 第 10 页
（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧
和恐惧。
18.选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟
火气。语言：细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其
人。主题： 一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚
诚、乐观，令人回味无穷。
四、19.作文（略）
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