《王戎不取道旁李》课堂作业新设计
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《王戎不取道旁李》课堂作业新设计

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时间:2019-11-25

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资料简介
《王戎不取道旁李》课堂作业新设计一、 注音。戎(      )   诸(      )   竞(      )二、比一比,组词语。戎(    )  诸(    )  竞(      ) 唯(     )戒(    )  储(    )  竟(      ) 维(     )三、选一选。1.诸儿竞走取之——“之”是指(   )A.它,指李子。 B.知道。    C.他,指王戎。2.人问之——“之”是指(   )A.它,指李子。 B.起来。    C.他,指王戎。3.取之信然——“之”是指(   )A.之间       B.它,指李子。  C.的。四、课文这个小故事,主要写王戎是个                   的人。【答案】一、rón   zh   jìn二、戎装 戒备  诸侯 储蓄  竞赛 竟然  唯一 维护三、1.A   2.C   3.B四、善于观察分析,不盲从第二课时教学目标 1.理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质;2.结合理解句子,积累本文重要实词,理解虚词在文言文中的用法;3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。教具准备 课件教学设计 设计意图导入(  )分钟一、谈话导入,激发兴趣。师:同学们,上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文,你还记得讲的是一件什么事吗?(学生回答)下面我们先来复习一下课文,回忆一下,你还能背下来课文内容吗?(学生背诵)(课件出示14) 复习导入环节,既温习了词语的朗读,又让学生凭借词语回忆了课文内容,还进行了语言概括能力的训练。新课教学(   )分钟二、精读小古文过渡:小古文大家已经读得背得很不错啦,那它的意思你们理解了吗?1.让我们先来看第一句王戎七岁,尝与诸小儿游。谁来读一读?(生读,注意节奏)这句话中有不理解的词语吗?(小儿)(诸)(尝)这个词语提得真好,谁愿意来帮助他解决?(小儿:小伙伴)  (诸:多 )(尝:常常。)有一点想要提醒小朋友,尝一尝可不是常常的常,这儿有三种意思,你觉得是哪一种? 为什么?(1)品尝(2)曾经(3)尝试(曾经)现在你能连起来说一说,这句话是什么意思了吗?(王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。)(课件出示15)过渡:是呀,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀,尝试着用小古文说一说!王戎七岁,尝与诸小儿……同桌说,指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……让我们一起读好第一句吧!2.过渡:正当小朋友们玩得欢天喜地的时候,他们又看到了什么?(课件出示16)请男生一起来读一读。师:接下来的故事情节,请小朋友小组合作来说一说。师:第一幅(小朋友们来到了路边,他们发现路边长着一棵茂密的李树。)师:这棵李树长在哪里?(路边。)你怎么知道的?道边李树。师:这就是李树,你看到了一棵怎样的李树?(高大)(李树上长着许多沉甸甸的李子,就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起,把树枝都压弯了,这就叫“多子折枝”。)大家能读好这句话了吗?出示小古文。看/道边李树/多子折枝,(课件出示17)师:谁来说说第二幅?(小朋友们都爬到树上摘李子,只有王戎没有这么做。)小古文是:诸儿/竞走取之,唯戎/不动。老师这儿也有一个李子,你瞧瞧。它什么样?你觉得它的味道怎么样呢?(诸小儿看着满树的李子,馋得直流口水。)师:诸小儿怎么做的?(竞走)师:竞走这个词语,我们在识字中已经学过,什么是竞走?(板书:诸儿:竞走取之   王戎:唯戎不动)(课件出示18)在小古文里也出现过竞走这个词,在哪一课?龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去,谁也不让谁,老师送大家一个词,就是争先恐后(齐读)。 (“唯”就是只有。)你能读出诸小儿的争先恐后,王戎的镇定吗?谁来说第三幅?(看到路边的李树结满了果子,诸小儿口水直流,一个个争先恐后地冲向李树,像猴子一样一下爬到树上摘果子,只有王戎站在原地不动。) (课件出示19)诸小儿会会怎么问呢?(你怎么不摘李?)你傻啦,为什么不去?你怎么站在这儿不动?)人问之,“之”是谁?(“之”就是王戎。)谁来问一问?指名读。齐读。王戎什么反应呢,谁来说第四幅。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。” (课件出示20)(王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话,那肯定是很苦的李子。)王戎怎么知道的?他去尝了吗?那他是随便猜猜的吗?他怎么想的?(李子如果是甜的,早就被摘光了。)说得真有道理,你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说——(齐读):想想王戎说这句话的时候表情是怎样的?会做什么动作?做动作演.师:李子究竟苦不苦?一开始诸小儿相信王戎的话了吗?(没有,摘了吃了,才相信的。生2:哇,果然很苦! )那就是“取之,信然”。你明白了吗?(板书:善观察  勤思考)(李子果然是苦的,大家相信王戎说的话了,这就是信然。)这句话只有4个字,我们一起读一读。大家终于知道王戎说的是真的,学到这儿,你觉得王戎是个怎样的小朋友呢?(聪明,有自己的想法,不会别人做什么自己也做什么。)师小结,你的发言,老师看出你也是个会思考的孩子,你说的也很有道理,老师希望每节课都听到这样的发言。(课件出示21)3.写作方法作者不是直接写王戎的聪明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不动”,这是一种什么样的写作手法?这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用?(对比)   (反衬了王戎的聪明过人)联系实际讲对比:对比的手法看起来好像很深奥,其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。(课件出示22)生活中这样的对比还很多,以后注意在作文中也多运用。师小结:今天我们学习了这篇课文,你从聪明过人的王戎身上,你能学到什么?遇到事情多观察,多思考,多分析推理,不盲目行动。(如果做到这样,你也可以像王戎那样聪明。)(课件出示23)三、合作朗读1.小古文理解了,相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。(课件出示24)王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。师:用各种方式读,还能读出趣味来呢!2.看来现在你们都是朗读高手了。 将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、总结提升师:从这篇文章中我们学到了什么呢?你认为王戎聪明在哪里?生汇报。师总结。我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走弯路。(课件出示25) 让学生感兴趣,活跃课堂气氛,提高他们的思维概括能力和语言综合能力。板书内容 25  王戎不取道旁李       诸儿:竞走取之      善观察       王戎:唯戎不动      勤思考课堂作业新设计一、写出近义词。戎装——(     ) 竞赛——(     ) 唯有——(     )二、根据课文内容回答。1.写出句子的大致意思。(1)看道边李树多子折枝。译:_______________________________________(2)取之信然。译:______________________________________2.这个故事使你获得了什么启示?_________________________________________________三、读一读,回答问题。王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。1.解释下列句子中“之”的含义。诸儿竞走取之(      )人问之(      )取之,信然(      )2.文章开头交代“王戎七岁”有(     )作用。A.王戎骄傲自大,从不把别人放在眼里B.暗示王戎年幼,间接写出了他的聪慧C.夸赞、欣赏王戎人为人3.翻译句子:树在道边而多子,此必苦李。_________________________________________________4.从“信然”一词看,旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?(   )A.信服     B.征服      C.服从【答案】一、武装 比赛 只有二、1.(1)看到道的一边有一棵李子树,伙伴们都过去折枝获取李子。 (2)把李子摘下来一尝果然是那样。2.这个故事告诉我们遇到事情要多动脑想一想,多思考其中的道理,不能盲目的跟从。三、1.代词,代指李子代词,代指王戎代词,代指李子2.B 3.略 4. A 教学反思这是一篇文言文,对于四年级的学生而言,理解起来是有一定的难度的,而且,为纯粹的古文,因此在教学时,教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的,也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时,我从培养文言文的朗读方法开始着手,做到让学生读准节奏,才能正确理解意思。第一节课以读为主,理解大意,再做到熟读成诵。第二节课是以精读理解字意,实词和虚词的理解用法,再到句意及全文的理解,明白期中蕴含的哲理。教学环节上安排,把全文按照五个画面分开,让学生通过这五个画面,理解每字每句话的意思。图文结合,理解起来就容易得多了。备课素材【教材分析】《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文,主题是了解故事情节,感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不动”,这是一种对比的写作手法?这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。【资料介绍】王戎:字浚冲,晋初任荆州刺史。因平吴有功,封为安丰侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说,此七人“相与友善,游于竹林,号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅,大都崇尚老庄之学,不拘礼法,生性放达。透过“七贤”的文章创作,可窥到他们各自的志向意趣。【相关典故】晋文公时,在琅琊这个地方,有一个叫王戎的人。他因平定吴国有功,被封为安丰侯。他是竹林七贤之一。传说,王戎从小就非常聪明。他7岁时,有一次和几个小伙伴一块儿外出游玩,发现路边有几株李树,树上的枝条上,结满了李子,都把树枝给压断了,而且看上去一个个都熟透了。小伙伴们一见,就情不自禁地流出了口水。于是,一个个高兴地竞相跑去摘那些李子,惟有王戎站在一旁,一动也不动。同伴们觉得非常奇怪,就叫喊着问王戎:“喂,王戎,你为什么不摘啊?又红又大的李子,多好呀!”王戎笑着回答说:“那树上的李子肯定是苦的,摘下来也不能吃。你看,这李树都长在道路旁,上面结了那么多李子,却没有人摘,要不是苦的,能会这样吗?”“道边苦李”一成语便出于此,也做“路边苦李”。课后作业基础积累大巩固一、熟读课文,用“√”画出文中加点字的正确读音。王戎(róng  rng)七岁,尝与诸(ch  zh)小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìng  jng)走取之,唯(wèi  wéi)戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。二、选字填空,组词语。1.  戎  戒(   )备 (   )马 (   )兵 (   )烟2.  诸 储(   )侯 (   )蓄 (   )位 (   )备三、下列加点词解释不正确的一项是(    )A.诸儿竞走取之(跑)B.唯戎不动(只有)C.人问之(它,指“道边的李子”)D.取之信然(确实这样)四、写出反义词或近义词。1.例:苦——甜竞争——(      ) 唯一——(      )2.例:相信——信服信然——(      ) 唯一——(      )竞争——(      ) 诸位——(      )阅读能力大提升五、课文整体梳理。王戎七岁的时候,和小朋友们一道玩耍,看见                       那些小朋友都                         。只有                           。告诉我们                                           说明王戎是一个                             。六、重点段落品析。王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。1.最后一句“取之,信然”的“信”是什么意思?_________________________。2.“树在道边而多子,此必苦李。”意思是_________________________。3.“人问之”,别人问王戎的是什么问题呢?_______________________________________________________________4.给这篇文言文加个合适的题目。_______________________________________________________________5.这个故事给你怎样的启示?_______________________________________________________________思维创新大拓展七、请概括王戎具备了哪些良好素质?假如你当时要是在场,听了王戎说李子是苦的,你会怎样想?怎样做?_______________________________________________________________参考答案:一、 róng  zh jìng  wéi二、1. 戒 戎 戎  戒 2. 诸 储 诸 储三、C四、1.和谐  繁多 2.果然 只有 竞赛  各位五、路边有株李子树,结了很多李子;争先恐后地跑去摘;王戎没有动;要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,不犯不必要的错误,少走歪路;聪明的小孩。六、1.信:诚实,不欺骗;信然:的确如此。2.树长在路边还有这么多的果子,肯定是苦李子3.树上那么多果子,别人都去摘,你为什么不去?4.道边苦李5.告诉我们要仔细观察,善于思考,能根据有关观察进行推理判断,不犯不必要的错误,少走弯路。(意思对即可)七、如“善于观察”“勤于思考”等词语。我要是当时在,我也会怀疑,即使相信他的话,也会去证实一下,到底是不是苦的。

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