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专题巩固(十五)课内文言文阅读
(一)《论语》十二章
[2017·德州]阅读下文，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
(《学而》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(《为政》)
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
(《述而》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
(《子张》)
1．与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是( )
A．学而时习之
B．学而不思则罔
C．曲肱而枕之
D．切问而近思
2．结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。
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(二)《曹刿论战》
[2017·常州]阅读两个文言文选段，完成问题。
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【甲】公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭②祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。
(摘自《华阳国志》，有删改)
【注释】①季世：末代。②弭：平息，消除。
1．解释下列加点的词语。
(1)牺牲玉帛( )
(2)齐师败绩( )
(3)夙夜筹谋( )
(4)楚使请城( )
(5)乃自刎以死国( )
2．用现在汉语写出下列两个句子的意思。
(1)彼竭我盈，故克之。
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(2)使吾得臣若蔓子，用城何为！
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3．乙文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬蔓子将军？
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4．对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．甲文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。
B．乙文主要通过描述楚王的言行从侧面来刻画蔓子这一人物形象的。
C．甲乙两文都略写战争过程，甲文是为了突出曹刿的谋略与机智，而乙文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。
D．曹刿的“肉食者鄙”，蔓子的“自刎以死国”，陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。
(三)《孟子》三章
[2017·黔东南]阅读《鱼我所欲也》，按要求完成问题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是( )
A．故患有所不辟也(动词，通“避”) B．万钟于我何加焉(动词，增加)
C．此之谓失其本心(助词，无实义) D．如使人之所欲莫甚于生(连词，假如)
2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也
B．呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也
C．呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也
D．呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也
3．对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是( )
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
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D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
4．将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。
(1)死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
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(2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
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[原创]阅读《富贵不能淫》，完成问题。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
5．解释下列加点词语的意思。
(1)无违夫子( )
(2)妾妇之道( )
(3)以顺为正者( )
(4)居天下之广居( )
6．将下列句子译成现代汉语。
(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
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(2)得志，与民由之；不得志，独行其道。
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7．作者认为成为大丈夫的两条途径是什么？(用文中原话回答)
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8．请你联系实际，谈谈当今社会我们如何提倡孟子这种“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。
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[2017·盐城]阅读下面文言文，完成问题。
【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》)
【乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。
出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾皆窃笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少②之。弗信。
乃西至秦，说惠王，弗用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见……
(选自《史记·苏秦列传》)
【注释】①说：劝说，说服。②少：轻视，贬低。
9．解释加点词的意思。
(1)饿其体肤( )
(2)衡于虑( )
(3)出游数岁( )
(4)期年，以出揣摩( )
10．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。
周 人 之 俗 治 产 业 力 工 商
11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
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(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
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(3)乃闭室不出，出其书遍观之。
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12．【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。
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(四)《庄子》一则
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
1．解释下列句中加点的词。
(1)北冥有鱼( )
(2)海运则将徙于南冥( )
(3)怒而飞( )
(4)野马也( )
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
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(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
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3．下列表述不符合文意的一项是( )
A．本文中借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。
B．文章标题为《北冥有鱼》，后来又写鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里，说明庄子想象力丰富。
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C．文中用夸张的手法从大鹏体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观，展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
D．从庄子“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”的话中说明鹏鸟的认识对事物的认识是有局限的，但人对事物认识是没有局限的。
4．鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美，你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
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(五)《礼记》一则
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1．解释下列句中加点的字。
(1)弗食，不知其旨也( )
(2)教学相长( )
(3)虽有至道( )
(4)知困，然后能自强也( )
2．翻译下面的句子。
(1)学然后知不足，教然后知困。
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(2)故曰：教学相长也。
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3．选文集中论述了________与________的关系问题，说明了____________________________的道理。
(六)《列子》一则
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
伯牙善鼓琴
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”
1．解释下列句中加点的词。
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(1)志在登高山( )
(2)钟子期必得之( )
(2)卒逢暴雨( )
(4)吾于何逃声哉( )
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)善哉！峨峨兮若泰山！
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(2)曲每奏，钟子期辄穷其趣。
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3．下列表述不符合文意的一项是( )
A．本文中伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而钟子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，钟子期都能准确道出伯牙的心意。
B．“知音”是贯穿全文的线索，“知音”表现在“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，全文围绕这句话逐步展开。
C．“善哉！洋洋兮若江河！”这一句主要是表达了钟子期对伯牙琴技高超的赞美之情，首先运用倒装句，先用“善哉”表达强烈的赞美之情，然后再以“洋洋兮若江河”衬托。其次，从语气上看是用感叹句，真诚地表达了钟子期对伯牙琴技高超的赞美。
D．我们从本文得知“知音”表现在“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”从伯牙的感慨中“志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”可体会其无处逃遁的苦恼。
4．本文讲述了一个千古流传“高山流水遇知音”的故事。本文表达了什么？启示我们在现代社会中应该怎样做呢？
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(七)邹忌讽齐王纳谏
[2017·安顺]阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成问题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，
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皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．用“/”标示下列语句的语意停顿。(每句标一处)
(1)吾 妻 之 美 我 者
(2)宫 妇 左 右 莫 不 私 王
2．解释下列句子中加点的词语。
(1)徐公何能及君也( )
(2)孰视之，自以为不如( )
(3)吾妻之美我者，私我也( )
(4)由此观之，王之蔽甚矣( )
3．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
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(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
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4．面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？
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5．齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认知。
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(八)出师表
[2017·广东]阅读下文，回答问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
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此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)躬耕于南阳( )
(2)夙夜忧叹( )
(3)则责攸之、祎、允等之慢( )
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
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(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
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3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
(九)桃花源记
[2017·苏州]阅读《桃花源记》中的一段文字，完成问题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
1．下面哪一组句子中加点词的意义相同？( )
A．便舍船，从口入
竭其庐之入(《捕蛇者说》)
B．复行数十步
行深山巨谷中(《送东阳马生序》)
C．屋舍俨然
舍生而取义者也(《鱼我所欲也》)
D．有良田美池桑竹之属
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辍耕之垄上(《陈涉世家》)
2．有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请简要分析。
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(十)答谢中书书
[原创]阅读《答谢中书书》全文，完成问题。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．解释下列加点的字。
(1)五色交辉( )
(2)四时俱备( )
(3)沉鳞竞跃( )
(4)实是欲界之仙都( )
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)山川之美，古来共谈。
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(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃
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3．选出下面说法错误的一项( )
A．全文只有68个字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏。
B．全文以“美”感慨发端，展示了山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美。
C．风格雅淡，文字华丽又生动形象，给读者留下丰富的想象空间。
D．通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
4．作者融情于景，含蓄巧妙地表达了哪些情感？
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(十一)三峡
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
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至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释下列句中加点的词。
(1)略无阙处( )
(2)虽乘奔御风，不以疾也( )
(3)素湍绿潭( )
(4)属引凄异( )
2．将下列句子译成现代汉语。
(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
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(2)清荣峻茂，良多趣味。
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3．下列说法错误的一项是( )
A．文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
B．全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。
C．文章用“寒”“肃”“哀”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。
D．本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
4．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
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(十二)马说
[原创]阅读《马说》全文，完成问题。
1．解释下面句中加点词的意思。
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(1)不知其能千里而食也( )
(2)策之不以其道( )
(3)鸣之而不能通其意( )
(4)执策而临之( )
2．用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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(2)其真无马耶？其真不知马也。
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3．作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
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4．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
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(十三)陋室铭
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．解释下列句子中加点的词。
(1)谈笑有鸿儒( )
(2)无丝竹之乱耳( )
(3)惟吾德馨( )
(4)可以调素琴( )
2．翻译下列句子。
(1)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
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(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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3．用原文回答。
(1)本文的主旨句是：_____________________________________________________
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(2)本文描写陋室环境的句子是：______________________________________________
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(3)表现陋室主人交往高雅的句子是：________________________________________
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4．有人认为本文反映了作者消极避世的态度，你同意吗，为什么？
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(十四)小石潭记
[2017·长春]阅读下文，回答问题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1．本文的作者________(人名)，________(朝代)文学家。
2．解释下列加点词语在文中的意思。
(1)水尤清冽( )
(2)佁然不动( )
(3)悄怆幽邃( )
(4)隶而从者( )
3．第一段作者从哪些方面描绘小石潭的美？
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4．“影布石上”的意思是鱼的影子映在石上。请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些。
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5．统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？
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(十五)岳阳楼记
[2017·泰安]阅读下面的文字，完成问题。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
1．下列语句，朗读时停顿不恰当的一项是( )
A．然则/何时/而乐耶
B．朝晖/夕阴，气象/万千
C．居/庙堂之高/则/忧其民
D．予尝求/古仁人/之心
2．下列说法有误的一项是( )
A．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”一句运用了比拟、夸张等修辞手法，写出了洞庭湖气势宏大、水面宽阔、天气多变的特点。
B．“日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧”一句运用了对偶的修辞手法，连用四字短语，层层渲染，写出了洞庭湖上阴雨连绵的凄楚景象。
C．“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”一句运用比喻的修辞手法，描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景。
D．“不以物喜，不以己悲”一句运用了互文的修辞手法，写出了古仁人不因外物(好坏)和自己(得失)或喜或悲的人生境界。
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3．下列关于选文的理解分析，有误的一项是( )
A．选文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，传达出两种截然不同的人生情境。
B．选文语言骈散结合，依文章内容而变化，既简洁凝练，又流利畅达，具有很强的艺术感染力。
C．选文将记叙、描写、议论、抒情四种表达方式巧妙结合在一起，于起承转合之间传达出作者超然物外、心怀天下的理想。
D．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句点明了文章主旨，表达了作者以天下兴亡为己任，豁达乐观的胸襟。
4．下列诗句与本文作者表达的家国情怀最相近的一句是( )
A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
(十六)醉翁亭记
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．解释句中加点的词。
(1)射者中，弈者胜( )
(2)杂然而前陈者( )
(2)名之者谁？( )
(4)若夫日出而林霏开( )
2．将下列句子翻译成现代汉语。
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(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
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(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
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3．下列表述不符合文意的一项是( )
A．本文运用移步换景的手法，由近及远地为我们展示了一幅幅引人入胜的山水画面。
B．欧阳修被贬滁州，但他的生活仍很有乐趣，这乐趣表现在滁州山水优美；百姓生活富足；民风安闲；百姓愿意与他同游同乐；社会太平安宁。
C．本文是一篇高质量的游记散文，综合采用了记叙、描写、抒情、议论的表达方式。
D．本文体现了作者“与民同乐”的高尚情怀。
4．拓展探究。本文系欧阳修被贬滁州时所作，作者仕途受挫，犹能心系百姓，造福一方。你从其生活态度中获得了什么教益？请结合文章内容、链接材料和自身实际谈谈你的看法。
【链接材料】
二十岁时他们都在干什么？
奥巴马：因多种族背景自卑而酗酒抽烟解烦；普京：放弃练柔道决心考大学；爱因斯坦：找不到工作做家教谋生；马云：三次高考后勉强被杭州师院录取；莫言：棉花加工厂临时工。
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(十七)爱莲说
阅读《爱莲说》全文，完成问题。
1．解释下列加点词的意思。
(1)可爱者甚蕃( )
(2)淤泥而不染( )
(3)陶后鲜有闻( )
(4)香远益清( )
2．翻译句子。
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(1)菊之爱，陶后鲜有闻。
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(2)莲之爱，同予者何人？
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3．作者写莲，但文中却出现了牡丹、菊花，有什么好处呢？
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4．作者从哪几方面来描写莲的品质？表达作者怎样的情操？
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(十八)记承天寺夜游
[2017·吉林]阅读下面诗文，回答问题。
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1．苏轼是________(朝代)文学家。
2．解释下列加点词在句中的意思。
(1)欣然起行( )
(2)但少闲人如吾两人者耳( )
3．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”写出了月色怎样的特点？
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4．“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？
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5．从《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》中，你读出一个怎样的苏轼？请结合诗文内容回答。
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(十九)送东阳马生序
[2017·广元]阅读下面的文言文，完成问题。
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．下列各句中加点的词解释不正确的一项是( )
A．无从致书以观 致：得到
B．从乡之先达执经叩问 叩：请教
C．同舍生皆被绮绣 被：被子
D．右备容臭 臭：气味，这里指香气
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．益慕圣贤之道 马之千里者
B．或遇其叱咄 安陵君其许寡人
C．以衾拥覆 固国不以山溪之险
D．足肤皲裂而不知 先帝创业未半而中道崩殂
3．下列对上文理解有误的一项是( )
A．上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的，“序”交代了本文的文体。
B．第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。
C．第②段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。
D．作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
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4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)援疑质理，俯身倾耳以请。
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(2)至舍，四支僵劲不能动。
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5．《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面？请简要概括。
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(二十)湖心亭看雪
[原创]阅读下面文言文，完成问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．解释下列加点的词语。
(1)余拏一小舟( )
(2)雾淞沆砀( )
(3)余强饮三大白而别( )
(4)客此( )
2．用现代汉语翻译下面句子。
(1)余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
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(2)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
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3．下列对文章内容分析不当的一项是( )
A．“湖中焉得更有此人！”一语与“莫说相公痴，更有痴似相公者！”相互映衬。
B．作者以舟子的话收束全文，舟子所谓的“痴”实际是表现了作者痴迷于山水之乐和痴迷于世俗之外的雅致雅趣。
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C．本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了湖心亭的奇遇，展示了作者与众不同的闲情雅致，表达了遗世独立的高洁情怀。
D．第一段交代了湖心亭看雪的经过及所见雪景，第二段叙述在湖心亭的奇遇，并借舟子之口直接表达了作者独特的志趣。
4．阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出你探究的结论。
[链接材料] 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
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(二十一)河中石兽
[2017·成都]阅读下面文言文，完成问题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．下面语句中加点词的解释有误的一项是( )
A．棹数小舟 棹：划船
B．不亦颠乎 颠：通“癫”，疯狂
C．渐激渐深 激：猛烈
D．转转不已 已：停止
2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．求石兽于水中 能谤讥于市朝
B．乃石性坚重 乃不知有汉
C．至石之半 怅恨久之
D．如其言 其如土石何
3．对文中画线句子翻译正确的一项是( )
尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
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A．你们这代人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着离开呢？
B．你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着离开呢？
C．你们这代人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着往前的呢？
D．你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着往前呢？
4．下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
参考答案
(一)
1．B [解析] 此题考查虚词的用法。解题时，先分析例句“人不知而不愠”中的“而”的用法，即“表转折，却、但是”。A项，表顺接，相当于“并且”；B项，表转折，却、但是；C项，表顺接，相当于“并且”；D项，表顺接，相当于“并且”。ACD三项表顺接，因此选B。
2．示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法态度等。
[解析] 本题是对国学名著特点的考查。解答此题，先分析题目要求，一是结合选段；二是从内容和形式方面，对《论语》特点进行概括。明确这些以后，可以先从内容进行分析，如，以上选段简短的几句，富有内涵，意蕴无穷，给人以警示。在形式方面，“子曰”的形式是语录体，话语简短，精练，是孔子思想精髓的提炼。最后，加以概括总结。
(二)
1．(1)指“猪牛羊”等祭祀用品 (2)军队溃败 (3)早晚，日夜 (4)请求兑现承诺的城池 (5)为国事而死
[解析] 本题考查文言实词的理解。答题时，要根据平时的积累，结合具体的语境和上文的语句关系来判断某个词语在句子中的含义，同时要学会迁移，以生代熟，用学过的词语来理解课外语段中出现的词语。
2．(1)对方的士气已丧尽，我军的士气正旺盛，所以我们能够战胜他们。
(2)假使我能得到一个像蔓子一样的臣子，得城有什么用啊！
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[解析] 本题考查文言语句的翻译。翻译句子时，要注意重点实词、特殊句式、活用、通假等情况。翻译第(1)句要译准“竭”“盈”“克”这三个词，第(2)句要译准“使”“若”二字，同时要注意特殊句式“何为”。
3．楚王为蔓子将军救国救民、大义凛然的精神所感动。
[解析] 本题考查对文章内容的概括。回答这一问题，要结合上文内容来分析，“蔓子亦披坚执锐”，“自刎以死国，以头授楚使”可见蔓子将军救国救民、大义凛然的精神，从这些方面概括即可得出答案。
4．A [解析] 本题考查对文章内容的理解。B项，不是侧面描写，是从蔓子的言行来直接刻画他的人物形象的；C项，乙文不是突出楚国军队的勇猛与强大，而是突出蔓子的大义凛然；D项，蔓子的“自刎以死国”并没有体现悲愤之情，而是主动为国捐躯。
(三)
1．B
[解析] 本题考查文言实词、虚词的理解。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。B项，“加”，名词，益处。
2．C
[解析] 本题考查文言断句。文言文断句方法：通读全文，把握大意；先易后难，攻破难点；寻找标志，辅助断句。“行道之人”“乞人”应做句子的主语，要放在句首，因此选C项。
3．A
[解析] 本题考查对文言文内容的理解感悟能力。从我们所了解的孟子的思想主张中可知，孟子主张人性本善，而荀子是主张性恶的。因此A项不正确。
4．(1)死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以祸患也有不躲的时候。(2)从前(为了礼义)，宁愿死也不接受(施舍)，现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。
[解析] 本题考查文言句子的翻译。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆。(1)本题要解释清楚的关键词语有：“恶”“于”“辟”。“恶”，厌恶；“于”，介词，表比较，可译为“比”；“辟”通“避”，躲避。(2)本题要解释清楚的关键词语有：“乡”“得”“为”。“乡”通“向”，从前；“得”通“德”，感激；“为”，动词，接受，做。
5．(1)违背 (2)原则，行为准则 (3)顺从 (4)居住
6．(1)发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来天下就会平安无事。
(2)实现志向，就与老百姓一起走这条正道；不能实现志向，便独自坚守自己的原则。
7．①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。②得志，与民由之；不得志，独行其道。
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8．示例：无论在什么情况下，无论发生什么变化，做人的基本道德准则是不能变的，它集中体现了中华民族的气节。当我们在生活中遇到了困难、挫折，我们主动挑战它，战胜它。社会上也应多播放这种不畏险阻战胜困难的宣传片，鞭挞不良风气，形成一股正气，使浩然之气发扬光大。我们自己也应该遵守做人准则，提高品行修养，培养高尚道德情操等，追求积极向上的生活情趣，做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
9．(1)使……饥饿 (2)通“横”，梗塞，指不顺 (3)游历 (4)一年
[解析] 本题考查解释文言词语的能力。(1)和(2)为课内重点注释词语，要注意“饿”是形容词的使动用法，使……饥饿。(3)“游”有“游学、游历、游玩”等义，这里结合上下文是“游历”的意思。(4)“期年”可联系《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后，虽欲言，无可进者”，意思是“(满)一年”。
10．周人之俗/治产业/力工商
[解析] 本题考查文言文断句的能力。此句话的意思为：周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。根据句意和句子结构可知分别在“周人之俗”和“治产业”后面停顿。
11．(1)用这些方法来使他的内心受到震动，使他性情坚忍起来，增加他原来没有的才能。
(2)国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有实力相当，足以抗衡的国家的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。
(3)(苏秦)于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。
[解析] 本题考查翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词义，最后结合句式特点连缀成完整句子。(1)句中应注意“曾”是通假字，通“增”；(2)句中应注意“入”意思是“在国内”，“拂”通“弼”，辅佐；(3)句为省略句，应补充主语“苏秦”。
12．能。乙文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，游说列国的事例，印证了“苦其心志，劳其筋骨……行拂乱其所为”，符合甲文的观点“生于忧患”，所以可以作为甲文的事实论据。
[解析] 本题考查对文意理解把握的能力。要求阐述乙文苏秦的经历是否可论证甲文论点。首先，要明白论据是为论证论点服务的。甲文的论点为“生于忧患，死于安乐”，乙文苏秦出游狼狈回家，然后闭门苦读，这一经历正好可论证“生于忧患”的观点。故乙文苏秦的经历可以作为甲文论点的事实论据。
(四)
1．(1)通“溟”，海之意 (2)大海动荡 (3)奋起，这里指鼓起翅膀 (4)春天林泽中的雾气
2．(1)鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。
(2)天空苍苍茫茫的，难道这就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏鸟在高空往下看，看到的应该也是这个样子。
3．D
4．示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
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示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。
(五)
1．(1)知道 (2)增长、促进 (3)即使 (4)不通，理解不了
2．(1)学习之后就会知道不足，教人之后才知道自己有理解不了的学问。
(2)所以说，教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
3．教 学 教与学互相促进
(六)
1．(1)意念，心情 (2)领会，听得出 (3)通“猝”，突然 (4)逃避
2．(1)好啊！巍峨雄壮如同泰山耸立！
(2)每有曲子弹奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。
3．D
4．表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。启示我们在现代社会中，要与朋友真诚相待，好好珍惜友谊。
(七)
1．(1)吾妻/之美我者 (2)宫妇左右/莫不私王
[解析] 本题考查文言断句。题干要求仅限一处，所以仅需把主语谓语分开就可以了。第一句的主语是“吾妻”，第二句的主语是“宫妇左右”。
2．(1)比得上
(2)通“熟”，仔细
(3)偏爱
(4)受蒙蔽
[解析] 本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第(1)题，“及”此处是比得上，现在更多用作介词，“和”的意思；第(2)题，“孰”为通假字，通“熟”，仔细。现代汉语基本不用；第(3)题，“私”此处解释为动词，偏爱。现代汉语用法较多，如，个人的、自私、私下等等；第(4)题“王之蔽甚矣”中“蔽”是“受蒙蔽”的意思，也与现代汉语不同。
3．(1)邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。
(2)能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里，可得下等奖赏。
[解析] 本题考查文言语句翻译。(1)句，结合上下文语境，关键词：“修”解释为“身高”，“而”，连词，表并列关系。“昳丽”，“光艳美丽”的意思。(2)句，结合上下文语境，“能谤讥于市朝”是一个状语后置句，“闻”，“听”的意思，此处是使动用法。
4．面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。
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[解析] 本题考查文言文的概括能力。文中邹忌确实知道自己不如城北的徐公美，但他说“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，可见周围的人出于不同的目的，都对他说假话，但邹忌不为所动，冷静对待说出了“臣诚知不如徐公美”这样的话。
5．一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之无则加勉，这样才能获得成功。
(八)
1．(1)亲自 (2)早晨 (3)怠慢
[解析] 本题考查解释文言词汇的能力。所有词语均为课内重点词语，要联系日常所学，结合上下句进行解释。第(1)题“躬耕于南阳”中“躬”是“亲自”的意思。第(2)题“夙夜忧叹”中“夙”是“早晨”的意思。第(3)题“则责攸之、祎、允等之慢”中“慢”是古今异义词，这里指怠慢，疏忽。
2．(1)在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。
(2)这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
[解析] 此题考查课内文言文翻译。依据“直译为主，意译为辅”的方法翻译，要做到字字落实，并要注意特殊的文言句式。如第(1)题是倒装句，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是“于乱世苟全性命，不求于诸侯闻达”的倒装。第(2)题是判断句，翻译时要加上“是”或“就是”。
3．C [解析] 本题考查理解文意的能力。C项中“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
(九)
1．B [解析] 本题考查一字多义。A中第一个“入”是动词，“进入”。第二个“入”是名词，“收入”。B中两个“行”都是“行走”。C中第一个“舍”是名词，“房屋”。第二个“舍”是动词，“舍弃”。D中第一个“之”是代词，“这，此”。第二个“之”是动词，“到……去”。
2．文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。
[解析] 本题考查学生对文章内容的理解。概括问题，先答“没有写人，却处处见人”的原因，即“田地是人种的，鸡犬是人养的”。再分析其作用，也就是从对中心的作用分析。浅层次的是写出“井然有序、和睦安定的社会生活状态”，深层次的则是“表达了作者对理想生活的向往之情”。
(十)
1．(1)交相辉映 (2)季 (3)鱼 (4)人间
2．(1)山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
(2)太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
3．C
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4．表达了作者对大自然的热爱之情，沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的自豪之感。
(十一)
1．(1)通“缺”(缺口或断开) (2)飞奔的马
(3)急流的水 (4)连接
2．(1)在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
(2)水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
3．C
4．①描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法。②表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。(同异各答出一方面即可)
(十二)
1．(1)通“饲”，喂养(喂) (2)用鞭子打 (3)通晓 (4)面对
2．(1)想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
(2)难道(这世上)是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
3．寄托了作者怀才不遇的愤懑之情(或对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满)。
4．示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：我要努力完善自己，做得更好。
示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
(十三)
1．(1)博学的人 (2)使……扰乱 (3)品德高尚 (4)弹
2．(1)山不在于高，有了神仙就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的(水)了。
(2)没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。
3．(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4．示例：不同意，本文表现了作者淡泊名利的志趣，乐观向上的心态，高洁傲岸的情操。
(十四)
1．柳宗元 唐代
[解析] 本题是对著名作家、作品的考查，平时注意识记积累。
2．(1)清凉 (2)呆呆的样子 (3)忧伤的样子
(4)跟随
[解析]
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本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。第(1)题“水尤清冽”中“清冽”是“清凉”的意思。第(2)题“佁然不动”中“佁然”是“呆呆的样子”的意思。(3)“悄怆幽邃”中“悄怆”是“忧伤”的意思。(4)“隶而从者”中“隶”是“跟随”的意思，与现代汉语不同。
3．水特别清澈，以整块石头为底，潭岸岩石形状各异，岸边树木茂盛秀丽。
[解析] 本题考查对文段内容的理解，锁定第一段，在梳理文意的基础上，抓住描写小石潭的相关语句，对文章内容进行概括，如“下见小潭，水尤清冽”表明小石潭的水特别清凉。“全石以为底”写小石潭以整块石头为底，“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”写潭岸岩石形状各异。由“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知岸边树木茂盛秀丽。
4．日光折射入潭中将鱼的影子映在石上，原因是潭水清澈；石潭面积小。
[解析] 本题考查对文段内容的理解，锁定第二段，在梳理文意的基础上，抓住与“影布石上”原因相关的语句，进行分析，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧面表明小石潭的水特别清澈。另外要抓住其根本因素是石潭面积小。
5．小石潭岸势曲折，不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷惘相似；小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似，给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。
[解析] 此题考查对小石潭与作者情感的理解。第一问在梳理文意的基础上，抓住描写小石潭的相关语句，结合作者写作背景，进行对比分析。如“其岸势犬牙差互，不可知其源”与作者被贬后遭遇坎坷，前途迷惘相对比。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”与作者被贬后孤凄悲凉的心境相对比。第二问给作者带来的感受，可抓住“凄神寒骨，悄怆幽邃”来理解作者当时的感受。
(十五)
1．D [解析] 本题考查划分文言朗读节奏。在梳理文意的基础上，按句子的结构和句子的意义断句。“予尝求古仁人之心”意为“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情”，本句主语为“予”，谓语为“尝求”，宾语为“古仁人之心”，故正确的朗读停顿为“予/尝求/古仁人之心”。故选D。
2．C [解析] 本题考查对文言文的写法分析与内容的理解。“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”使用的是比喻和对偶的修辞，故C项中“运用比喻的修辞手法”表述错误，由本段文字开头“至若春和景明”可知本段文字描写的是洞庭湖的春景，故“描写了洞庭湖恬静幽美的秋天夜景”表述有误。故选C。
3．C [解析] 本题考查对文言文的理解与分析。《岳阳楼记》一文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。故C项中“传达出作者超然物外、心怀天下的理想”表述错误。故选C。
4．A [解析]
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本题考查文章主旨。《岳阳楼记》一文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情；“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”表达的是陆游的爱国情怀；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求；“落红不是无情物，化作春泥更护花”展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。故选A。
(十六)
1．(1)下棋 (2)摆放 (3)取名，命名 (4)消散
2．(1)醉了能和他们一起快乐，酒醒后能用文章记述这种快乐的，是太守啊。
(2)野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
3．A
4．作者乐观豁达的生活态度，不懈追求的职业操守难能可贵。奥巴马等人，也曾经历过迷茫、困顿与坎坷，但都凭借一往无前的热忱与勇气，成就了自己的梦想。我们在学习、生活中也要发扬乐观向上的精神，不惧挫折，不畏困难，积极进取。
(十七)
1．(1)多 (2)污染、沾染 (3)少，不多 (4)更加，越发
2．(1)对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
(2)对于莲的喜爱，和我一样的还有什么人呢？
3．以菊花的隐逸正衬，以牡丹的富贵反衬，突出衬托莲花的高洁傲岸，不随波逐流，不与世俗同流合污，洁身自好；表达了作者对莲花的喜爱，对趋炎附势、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。
4．作者从莲的生长环境、形态香气、精神品质来描写莲的形象；表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的情操。
(十八)
1．宋代
2．(1)高兴的样子(2)只是
3．略。
[解析] 围绕“空明澄澈”回答即可。
4．略。
[解析] 围绕“神速；声势浩大”回答出一点即可。
5．略。
[解析] 围绕“有闲情雅致；诗意地生活；心胸旷达；壮志难酬；英武豪迈；有报国之志”等回答出两点即可。
(十九)
1．C [解析] 本题考查理解文言文实词的含义。A项，“致”解释为动词，“得到”，正确。B项，“叩”解释为动词，“请教”，正确。C项，“被”通“披”，这里是“穿”的意思。D项，“臭”解释为名词“气味，这里指香气”，正确。
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2．D [解析] 本题考查理解文言文虚词的含义和用法。四个选项的对照句均出自课本，分别出自课文《马说》《唐雎不辱使命》《得道多助，失道寡助》《出师表》，可根据对照句中加点词的意思和用法代入，推断是否相同。A项，前句中的“之”是助词，解释为“的”，后句中的“之”是助词，定语“千里”后置标志词，可不译。B项，前句中的“其”是代词，解释为“他”，后句中的“其”是副词，用来加重语气，“一定”。C项，前句中的“以”是介词，解释为“用”，后句中的“以”是介词，解释为“凭借”。D项，两个句子中的“而”，都是连词，表转折。
3．B [解析] 本题考查理解文章大意。B项，“幼时”应为“成年后”。选文第①段开篇就说“余幼时即嗜学”，接着写“我”四处借书、抄书。接着写“我”“既加冠”以后外出求学，这时才发生了“先达教学的严厉”的事。
4．(1)(我)提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
(2)(我)到了学舍，四肢冻僵了不能活动。
[解析] 本题考查文言句子翻译。课内阅读，翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词(一般为通假字、活用词、一词多义词、古今异义词)。两个小题的得分点：(1)援，提出；质，询问；倾耳，侧着耳朵；以，来，用来。(2)舍，学舍；支，同“肢”，肢体；劲，硬。
5．抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
[解析] 本题考查筛选并整合信息，概括文章内容要点。可根据题目要求，锁定有效信息区间。文章两段均写自己求学艰难。第①段写了因家贫，“我”幼年时借书、抄书，因能按时归还，许多人把书借给“我”；长大后，“我”到百里之外去求学，即使被叱骂，“我”也毕恭毕敬，最终有所收获。第②段写了“我”从师路上，冬天四肢冻僵，每天吃得很差，勤奋学习，苦中作乐。这几个片段都突出“难”“苦”。
(二十)
1．(1)撑 (2)白气弥漫的样子 (3)尽力 (4)客居
2．(1)我划着一叶小舟，穿着皮毛衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
(2)湖上冰花一片弥漫，天与云与山与水都是白茫茫的一片。
3．D
4．选文张岱通过写自己夜游西湖，独自一人前往湖心亭看雪，表达了自己遗世独立，不随流俗的高洁情怀以及痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷与世俗之外的闲情雅致。而链接材料是通过对醉翁亭周围秀丽的环境的描写，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀。
(二十一)
1．C [解析] 本题考查对文言实词含义的辨析能力。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。C项，句意为“越冲越深”。“激”是冲刷、侵蚀的意思。
2．A [解析]
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本题考查文言虚词的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案。A项，前句“于”，在。后句“于”，在。意义和用法相同。B项，前句“乃”，连词，因为，原来是。后句“乃”，竟然。C项，前句“之”，结构助词，的。后句“之”，音节助词，不翻译。D项，前句“其”，代词，他的。后句“其”，语气助词，表反问，难道、怎么。
3．B [解析] 本题考查翻译语句的能力。翻译这句话要注意：“尔辈”(你们这些人)、“究”(研究，探求)、“物理”(事物的道理、规律)、“为”(被)、“暴涨”(暴涨的大水)、“去”(离开)。
4．D [解析] 本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。结合对课文内容的理解可知，D项不正确，讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深的看法，并未盲目采取行动。
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