2020年广西初中学业水平考试 语文模拟试卷（2）.doc

2020 年广西初中学业水平考试 语文模拟试卷(二) (全卷 满分 120 分，考试用时 150 分钟) 第Ⅰ卷：选择题(共 30 分) 一、基础知识及运用(每小题 2 分，共 10 分) 1．下列加点字的读音无误的一项是(2 分)( A ) A．娉婷(pīng) 亵渎(dú)　 强聒不舍(guō)　 矫揉造作(jiǎo) B．宽宥(yù) 发窘(jiǒng) 孜孜不倦(zī) 杳无消息(yǎo) C．喑哑(yīn) 恪守(gè) 自惭形秽(huì) 度德量力(duó) D．诘难(jié) 矗立(zhù) 味同嚼蜡(jiáo) 拈轻怕重(niān) 2．下列词语书写有误的一项是(2 分)( A ) A．宣泄　　勾当　　一义孤行　　面面相觑 B．干系　　怨怅　　鸠占鹊巢　　思贤如渴 C．调停　　筵席　　三顾茅庐　　富丽堂皇 D．失礼　　盘缠　　不可名状　　自吹自擂 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是(2 分)( B ) A．唐代诗人李白文采斐然，写了很多脍炙人口的诗篇，至今仍被传诵。 B．最近，阿成迷上了炒股，在同事的指点下倒也挣了不少钱，可 谓获益匪浅。 C．桂林摩崖造像雕工细腻，有岭南“小家碧玉”的地方风格，区 别于北方造像的宏大。 D．她为人冷淡，对于周围的人和事总是漠不关心，所以常常给人 留下“自私”的印象。 4．下列句子有语病的一项是(2 分)( C ) A．安疆村石门坎屯的莫荣桂为自己能在爱心超市务工领到工资喜 不自禁。 B．新课程改革以来，我们要坚决拒绝随意增减课时现象，要鼓励 和表彰实施有效教学、提高课堂效率的优秀老师。 C．中国慕课数量已经稳居世界第一，在线学习的人数也是全世界 最多的国家。 D．桂林是目前中国发现洞穴遗址最丰富、最集中的城市之一。 5．下列文学文化常识表述有误的一项是(2 分)( A ) A．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊 君”与“家君”，两者都是对对方父亲的尊称。B．蒲松龄，清代文学家，代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的 文言短篇小说集。 C．雨果和莫泊桑均是法国十九世纪著名作家，代表作分别有《悲 惨世界》和《羊脂球》。 D．“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后 来成为一种文体。 二、综合性学习 研读下列三则材料，完成 6—7 题。(每小题 3 分，共 6 分) 【材料一】垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到 世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节 约垃圾无害化处理费用，更能使宝贵的自然资源得到重复利用。 【材料二】有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计， 我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右。但我国的垃圾 分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，94.6%的受访民众知道垃 圾分类的概念，50.9%的民众“仅了解常见的可回收或者不可回收垃 圾”。我们在调查中发现，民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致 吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。约四分之一的受访者 认为垃圾分类的效果不明显或完全没效果。【材料三】2015 年，桂林市成为广西首批城市生活垃圾分类试点 城市。“我们要把垃圾分类试点示范工作作为垃圾管理的一场革命来 推动，通过宣传教育、试点示范、升级设备等方式，不断提高垃圾分 类正确率和分类投放正确率，把这种经验推广到全市，从而提高桂林 垃圾处理水平，让桂林城市更清洁、更美好。”一环卫处负责人说。 6．选出对上述材料理解分析有误的一项是( D )(3 分) A．材料一，世界早已公认了垃圾分类的处理方式，垃圾分类能够 使自然资源得到重复利用。 B．材料二，大多数民众都知道垃圾分类的概念，而 50.9%的民众 “仅了解常见的可回收或者不可回收垃圾”。 C．材料三，为了更好地将桂林变成更清洁、更美好的城市，推广 垃圾管理经验必不可少。 D．三则材料虽然都讲到“垃圾分类”，但重点各不相同，如材料 一重点介绍垃圾分类的发展。 7．请为即将举办的“垃圾分类能手”活动挑选宣传标语，最符合 本次活动主题的一项是( A )(3 分) A．践行垃圾分类，创建美好家园。 B．自觉垃圾分类，否则严惩不贷！ C．你我齐携手，保护地球。D．清洁可爱家园，装扮美丽广饶。 三、现代文阅读(Ⅰ)阅读下文，完成 8—10 题(每小题 2 分，共 6 分) 展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力 ①“中国，和西方世界所试图描绘的完全不一样。”这是印度尼 西亚女孩诗法·阿德里亚娜的切身感受。诗法漫游过中国许多城市，去 年夏天，她介绍中国的短视频，引来国外网友热烈追捧。一件小事， 既说明越来越多的人渴望了解真实的中国，也说明讲好中国故事仍然 任重道远。 ②一个大国发展兴盛，必然要求文化影响力大幅提升，实现软实 力和硬实力相得益彰。经历改革开放 40 年的快速发展，中国不乏精彩 的故事，需要的是精彩的讲述。习近平总书记将“展形象”作为宣传 思想工作的一项重要使命任务，旨在向世界展现真实、立体、全面的 中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。让世界更好了解中国， 需要宣传思想战线推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中 国声音。 ③英国哲学家罗素曾说过：“中国至高无上的伦理品质中的一些 东西，现代世界极为需要。”一个真正的大国，需要在思想理念上拥有 影响这个世界的力量。在这方面，中华优秀传统文化提供了丰富的思 想资源。当今年夏天北半球的持续高温引发全球变暖的热议，人们可 以重温道法自然、天人合一的思想；当网络世界不断爆出安全漏洞，不妨回到“己所不欲，勿施于人”的黄金法则；当一些地区的战争阴 霾挥之不去，“百姓昭明，协和万邦”的世界想象应该激起更多共鸣。 把中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、 展示出来，不仅能够提升中华文化影响力，而且能让中华优秀传统文 化同世界各国优秀文化一道造福人类。 ④提升中华文化影响力，既要宣介优秀传统文化，也要传播优秀 当代文化，展示当代中国的发展进步、当代中国人的精彩生活。在中 国 960 多万平方公里的土地上，13 亿多人民为着美好生活而奋斗，这 正是讲好中国故事最深厚的土壤、最丰富的素材。作为中国共产党理 论创新的最新成果，《习近平谈治国理政》是当今世界最有影响力的领 导人著作之一，为各国读者开启了一扇观察和感知中国的窗口。世界 对中国充满兴趣，正在于中国智慧、中国方案为解决人类问题提供了 “新的可能”。讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的 故事、中国坚持和平发展合作共贏的故事，既能让世界更好了解真实 的中国，更是中国对世界的贡献。 ⑤全媒体时代到来，让我们有机会突破地理的阻隔、语言的障碍，向世 界呈现一个更加真实多元的中国；而世界百年未有之大变局，又让增强国际 话语权、提升国家文化软实力任务之艰巨前所未有。尽管国际舆论格局“西 强我弱”的差距不断缩小，但我们在传播理念、传播技巧、话语体系、传播 手段等方面还存在不足，对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没 有得到根本性改观。推动对外宣传创新，着力重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局，才能解决“有理说不出”“说了传不开”“传开叫不响”等问 题，开创外宣工作新局面。 ⑥丝绸之路上，声声驼铃见证中西文化交融；郑和下西洋，滚滚 波涛传递讲和通好、观风问俗的声音。自古以来，中国故事就不仅书 写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚步里。从 1981 年中国第一 份全国性英文日报创刊，到如今媒体纷纷“出海”，讲述原汁原味的中 国故事，中国对外传播不断开启着新的篇章。以过往为序章，以使命 唤担当，推动外宣工作在推陈出新中别开生面，我们就能把中国故事 讲得更好，让中国声音传得更远。 (《人民日报》2018 年 09 月 10 日 05 版，略有删改) 8．本文的中心论点是(2 分)( B ) A．讲好中国故事仍然任重道远。 B．展形象，讲好中国故事，提升中华文化影响力。 C．我们要提升中华文化影响力。 D．中国故事就不仅书写在典籍里，更记录在中国人走向世界的脚 步里。 9．第⑥段画线句主要运用的论证方法是(2 分)( A ) A．举例论证 B．比喻论证 C．对比论证 D．道理论证 10．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是(2 分)( A )A．本文采用逻辑顺序，首段直接点明论点，然后阐述提升中华文 化影响力的原因及途径，最后举例进一步论证观点。 B．提升中华文化影响力的途径一是要宣传优秀传统文化，也要传 播优秀当代文化；二是要推动对外宣传创新。 C．第②段首句加点词“软实力”的含义是与经济实力相对的(国 家)文化影响力或中华文化影响力。 D．“对外传播综合实力不强、发声能力偏弱的问题还没有得到根 本性改观。”一句中“偏”“根本性”体现了议论文语言准确、科学、 严密的特点。 四、古诗文阅读(18 分) 　(一)文言文阅读。阅读下文，完成 11—15 题。(12 分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》)【乙】时先主屯新野。徐庶见先主①，先主器②之，谓先主曰：“诸 葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡 三往，乃见。 (节选自陈寿《三国志·隆中对》) 【注释】①先主：指刘备。②器：器重。 11．下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是(2 分)( A ) A．马之千里者　B．策之不以其道　C．先主器之　D．将军宜枉 驾顾之 12．下列加点词语解释有误的一项是(2 分)( D ) A．食马者不知其能千里而食也(同“饲”，喂) B．策之不以其道(用马鞭驱赶) C．时先主屯新野(驻扎) D．此人可就见(就是) 13．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2 分)( C ) A．祗辱/于奴隶人之手 B．食之/不能尽其材 C．将军岂愿见/之乎 D．由是/先主/遂诣亮 14．对比分析【甲】【乙】两文，下列表述有误的一项是(2分)( D ) A．【甲】文以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、 埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 B．【乙】文“由是先主遂诣亮”“三往”写出了刘备礼贤下士的 品质。 C．【甲】文中写千里马有异于常马的特征的句子是“一食或尽粟 一石”，【乙】文交代诸葛亮有超人才智的一个词是“卧龙”。 D．【甲】【乙】两文都提到如何对待“人才”的问题，让我们明白 人才只有伯乐的帮助，才能出人头地。 第Ⅱ卷：非选择题(共 90 分) 15．将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2 分) 想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2)此人可就见，不可屈致也。(2 分) 这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来。 　(二)古诗词赏析。阅读下面这首宋词，完成 16—17 题。(6 分) 江城子·密州出猎苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为 报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会 挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 16．“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”具体从哪些角度 描写一个怎样的形象？(3 分) ①行为。“左牵黄，右擎苍”写出发时的行为，突出豪迈气质；② 服饰。“锦帽貂裘”写出华服，表现风流倜傥的模样；③气场。“千 骑卷平冈”突出出发时的壮阔场面，表现随从多，人缘好。三方面结 合，突出表现苏轼的飒爽英姿，豪迈的勇士气质。 17．以首句中的“狂”字为例，简要分析这首词的“豪放”特点。 (3 分) “狂”字为全篇定下豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合 下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的 胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。 五、诗文默写与课外积累(10 分) 18．(1)默写(每空 1 分，共 7 分。错字、漏字、添字，该空不得分。) ①俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》) ②相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) ③塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》) ④俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破 歌》) ⑤我是干瘪的稻穗，是失修的路基。(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖 国》) ⑥白居易在《钱塘湖春行》中用“几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥”描绘了一幅鸟儿在早春的阳光中嬉戏忙碌的画面。 (2)课外阅读积累(每空 1 分，共 3 分) ①博观而约取，厚积而薄发。 ②施耐庵是元末明初人，他的长篇章回体小说《水浒传》鲜明地 表现了“官逼民反”的主题，其中，误闯白虎堂的林冲、大闹飞云浦 的武松分别是上层人物和下层人物被逼造反的典型代表。 六、请用正楷字体书写下列文字(5 分) 19．凡事预则立，不预则废。 凡事预则立，不预则废。 七、现代文阅读(Ⅱ)阅读下文，完成 20—24 题(共 15 分) 乐和先生 郭震海 ①有一朋友，生性乐观，年过知非，依然像个孩童。说他像“孩 童”，不单指生性，貌相也甚轻，头发乌黑，面容白净，充满活力。如 他漫步街市，不谈年龄，独凭长相，别人肯定不会怀疑他是当“爷爷” 的人。乐和姓张，如这般年龄，称个“老张”也妥帖，但我们都习惯 喊他“乐和”，因为他天生爱乐，有事无事乐呵呵，就如上天对他格外 眷顾，人间愁事儿全抛于别人，与他无关。 ②26 岁，他军营退伍回家，当时的退伍军人，不管岗位好坏，地 方政府都会给予安置。和他一样退伍的军人，都忙着托关系，想往好 单位挤，他不忙不急，整天乐呵呵地等，最后被安置到市供水公司上 班。说上班其实无事，在办公室负责接电话，打水扫地，他同样很开 心。他爱看小人书，看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。 ③他天生不惧，比如别的职工见了领导，能避就避，实在避不得， 打个招呼也会结巴。他不，比如早晨上班，他两手提着四个暖壶，看 见领导，老远就喊：“首长，早上好啊！”或许他在部队喊习惯了不 觉得，别人听了都说像调侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是领导听 了不恼，还会回一句：“早上好！”一次，单位组织集体乘车旅游。领导在车上，大家显得异常安静，气氛凝重得像结了冰。按名排座， 坐在车最后排的乐和受不了沉闷。他直接跑到车前，拿起车载麦克风， “呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神看着他。或许车上的其他 人会想：“__________________。”乐和很自然，手握麦克风，面向 大家说：“首长好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但为了缓解大 家的旅途劳顿，愿意献歌几曲，来呀，掌声在哪里？欢呼声在哪里？” 有员工小声说：“这小子，领导在车上，竟敢如此放肆。”没想到，领 导带头鼓掌。乐和唱了几首歌不过瘾，就开始讲笑话，一路逗得全车 人笑得肚子疼，领导更是合不拢嘴。行程进行到后来，领导有事了就 喊：“小张，过来，给我拿住衣服。”“小张，快去给我买瓶水。” ④有人问乐和：“你真不惧领导？”他说：“惧啥？领导是人又 不是鬼。”在单位，精明的人想着法儿接近领导，目的是想求上进。乐 和不，闲了就看小人书，独自乐。有人跟他开玩笑：“你就不想当个 官？”他说：“咱天生就不是当官的料，不如开心好。” ⑤谁知，最不愿当官的乐和，竟然被提拔为办公室副主任，宣布 那天，大家吃惊，乐和自己也吃惊。有人嘟哝：“凭啥，别人干了十 年都没戏，他一个小毛孩子，来了不到半年就提拔。” ⑥后来，乐和步步青云，从副主任到科长，再到公司副经理。有 人问他：“你小子一路高升到底托了啥关系，送了多少礼？”乐和愣 了，反问：“送啥礼啊？”他确实没关系，也没送过礼。大家后来又 说，这家伙命好，上天眷顾，凡人能奈何？⑦有的人一旦为官就会感染“官气”，打官腔，走官步。乐和不， 职位越来越高，本性反倒越来越率真。比如他到下面调研，看到工人 施工，就挽起袖子干一阵子，浑身泥浆，照样开会。比如他开会从来 不用稿子，大白话，干甚，为甚，如何整，交代清楚就散会。没事了 就哼小曲儿，见到小孩子，就眉开眼笑蹲下身亲亲人家的小脸。 ⑧乐和不老，越活越年轻。我们表面跟他开玩笑，暗地里都很羡 慕他。一帮子友人聚一起，常用十个字去描述他：真实、简单、随性、 快乐、洒脱。 ⑨或许有人说，这十个字，说简单也不简单，如果一个人一辈子 真能做到这十个字，可谓活在人间成了仙。 20．联系全文，谈谈你对本文标题“乐和先生”的理解。 “乐和”是“高兴、快乐”之意。表层含义是指小说的主人公天 生爱乐，有事无事乐呵呵，大家称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐 和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、快乐、洒脱 的生活状态。从作用方面来看，交代了小说描写的对象，同时也揭示 了小说要表现的主旨，激发读者的阅读兴趣。 21．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。 ①他爱看小人书，看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。 “人仰马翻”是一个形容词，原意是形容被打得惨败。也比喻乱 得一塌糊涂，不可收拾。在这里是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知足，快乐洒脱的情态。 ②他直接跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车 人用惊恐的眼神看着他。 “惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐惧，这里准 确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”不同寻常举动的惊讶， 认为不可理喻。 22．阅读小说第③段，请你揣摩其他人此时可能会有的心理活动， 并用第一人称表述出来。说说你这样写的理由。 示例：“我看这傻蛋肯定疯了，他怎么能不请示领导就径直上去 讲话呢？唉，可别连累我们大家给领导批评呀！” 理由：因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没 有请示领导就贸然行事是要冒很大风险的，搞不好领导是要生气发怒 的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，可能会连累其他 人的，所以同行的其他人就会有些害怕了。 23．小说在塑造人物时运用了对比手法，试举一例加以分析。 示例：“在单位，精明的人想着法儿接近领导，目的是想求上进。 乐和不，闲了就看小人书，独自乐。”该句将乐和与单位中精明的人 的对比，突出了乐和追求简单、快乐的生活状态。 24．联系实际，谈谈你从本文中获得哪些启示？示例：我认为“乐和先生”向我们展示了一种非常美好的、积极 的、乐观的生活态度。人要想快乐，就应该以一种闲看云卷云舒、花 开花谢的心境，从容自若的心态去面对人生。当下社会，诱惑四伏更 需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁与自卑，探寻快乐，挖掘 快乐，收藏快乐。从从容容度过一生。 八、写作(50 分) 25．题目：追梦路上，有你 要求：①结合个人生活经历，写出真情实感，以及自己对生活的 思考。②文中不得出现真实的校名、地名、人名。③书写工整，卷面 整洁，不少于 600 字。