《古人谈读书》课堂作业新设计

《古人谈读书》课堂作业新设计一、读拼音，写词语。我们每个人都应当bù  chǐ   xià  wèn（        ），每个教育者都要huì   rén   bú juàn（        ）。不用心sòng  dú（       ）对我们来说qǐ  bú  shì（      ）浪费时间？二、写出下列加点词语的意思。1.知之为知之，不知为不知，是知也。（      ）2.余尝谓（      ）3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（        ）三、对号入座。①学习方法   ②学习态度   ③既有学习方法，又有学习态度1.敏而好学，不耻下问。（      ）2.知之为知之，不知为不知，是知也。（      ）3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（       ）参考答案：一、不耻下问    诲人不倦   诵读  岂不是二、1.智慧   2.说   3.随意三、1.②   2.②    3.①            第二课时教学目标1.掌握本课的生字词。2.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.学习古人读书的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、复习导入。（出示课件8）1.谁来说说《论语》三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并为这节课的学习打下基础。】新课教学（   ）分钟二、初读课文，整体把握。（出示课件9）1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件10）1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志   有识    有恒2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志----不甘为下流有识-----知学问无尽，不满足有恒-----恒心，不放弃，能成功3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、拓展延伸（出示课件14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。生畅所欲言，师加以指导六、作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】板书内容                  谦虚一 求实勤奋                心到  古人谈读书 二   眼到口到        有志----不甘为下流           从正反三  有识-----知学问无尽，不满足  两方面有恒-----恒心，不放弃，能成功加以论证课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1.我们做事要有héng  xīn（      ），不能半途而废。2.每个人都有quē   diǎn（      ），我们要正视自己的缺点并改正。二、解释加点词语的意思。1.盖士人读书……（       ）2.第三要有恒。（       ）3.有志则断不甘为下流。（       ）三、解释下列句子的意思。1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。_______________________________________________________2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。__________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1.恒心   2.缺点二、1.读书人    2.恒心    3.下等、劣等三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。教学反思1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。