浙江省2020年1月普通高中学业水平考试语文模拟试卷A（Word版含解析）.doc

2020年1月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题A· 解析版 选择题部分 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，不选、多选、错选均不得分） 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是 A．绯闻（fēi） 垫脚（diān） 下载（zǎi） 玲珑剔透（tī） B．剽悍（biāo） 镌刻（juān） 夹衣（jiá） 铩羽而归（shā） C．舟楫（jí） 笨拙（zhuō） 字帖（tiè） 安步当车（dāng） D．慰藉（jiè） 菜圃（pǔ） 创伤（chuāng） 悄无声息（qiǎo） 2．下列各句中，没有错别字的一项是 A．像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照像机照将出来， 可以乱梅花之真。 B．在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，过度的 兴奋竟使我们无法描准。 C．大自然是美的源泉：它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远……人们 感怀并摩写它亘古如斯的美丽，将身心沉浸其中。 D．真正的教养——如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半 道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。 3．下列句子中加点的词语运用恰当的一项是 A．你的方案为我们节省了时间，提高了工作效率，作为始作俑者，你理应接受我们的谢意。 B．宋代吴琚的行书较米芾的书风含蓄，但通幅纵恣自如，也有一股潇洒意气。 C．有同学说，自己的父母天天把别的孩子挂在嘴边，就是视而不见自己的优点。 D．纪晓岚尚古考据，更愿意将所见所闻与古人的记载相对照，进而获得与古人穿越时空的晤对。 4．下列句子没有语病的一项是 A．美国计划将在2024年重返月球，中国已两次成功发射了无人探月飞船，这场太空竞赛的背后，既 有对荣耀的贪求，也有对梦想的追寻及将科技边界再度推进到宇宙的渴望。 B．火锅之所以在中国形成蔚为大观的义化，除了方便之外，还有种弹性的魔力：它的汤底既能简 单，也能繁复；食材既可单一，也可多样；一人不但能食，还自带了社交属性。 C．如今，越来越多人喜欢生活在室内空间，阳光照射太少正在深刻地影响我们的生物钟以及人体内 的某些机能缺乏的维生素D，也可能破坏我们的免疫和心血管系统。 D．国内生活垃圾的整体含水率约在50%，而国外在20%左右，导致这一差异的主要原因是垃圾中的 厨余垃圾占比太高，这与我们的餐饮习惯、生活方式紧密相关造成的。5．依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 诗善醉，艺术需要这醉意，不光因为酒。______。_______，_______，_______，_______。 ________。它引着我们“人人自远”，从凡俗中腾挪开去。 ①这样的心灵“下笔如有绳” ②我们为“常”所包围，所以我们需要醉意 ③“常”是一个被理智、欲望、习惯包裹的心灵 ④处处有束缚，点点凭心机 ⑤所以，在艺术这“花间”我们需要这“一壶酒” ⑥玩的是技巧，走的是前人的熟门熟路 A．②③④①⑥⑤ B．②③①④⑥⑤ C．⑤③④⑥①② D．⑤②③⑥ ①④ 6．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 A．毕业论文上的文字，像蚂蚁，各自爬回自己的家。 B．祖父撑一篙小船，漫溯开去；年老的腰身，像被时光抛弃了。 C．女足姑娘的笑脸，成了清澈的泉水，给球迷的心灵一次清爽的洗涤。 D．一如金黄的稻穗，生命越成熟的人就越谦卑。 7．下列有关古代文化常识的解说不正确的一项是 A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”。 C．“象笏”即象牙做的笏。“笏”是封建时代官员上朝时用的手板，有事可记于上。 D．“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。 8．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是 A．是故弟子不必不如师 B．君子博学而日参省乎己 C．虽然，犹有未树也 D．岂敢盘桓，有所希冀 9．下列语句翻译正确的一项是 A．君子生非异也，善假于物也——君子生下来并没有不同，善于借助外物罢了。 B．小学而大遗，吾未见其明也——小学阶段就（留下）大的遗憾，我看不出他们的聪明。 C．凡是州之山水有异态者，皆我有也——凡这个州有奇异形态的山水，都被我游览过了。 D．则胜负之数，存亡之理……——那么胜与败的次数，存与亡的道理…… 10．对《马嵬（其二）》这首诗的理解，不正确的一项是 马嵬（其二） 李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 A．首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九州，不过是空闻罢 了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。 B．颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不 到宫廷中鸡人报晓的声音。 C．“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄 宗贵妃笑牛郎织女不知他俩可以永不分离。 D．尾联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己 的妻子呢？ 阅读下面文言文，完成 11~13 题。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡 者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺 寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四 境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判 矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始 有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵 尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于 秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自《六国论》） 11．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．暴秦之欲无厌 厌：满足 B．与嬴而不助五国也 与：结交 C．始速祸焉 速：快速 D．李牧连却之 却：使……退却 12．下列句子中“而”字的意义和用法与其他三句不同的一项是 A．故不战而强弱胜负已判矣 B．是故燕虽小国而后亡 C．赵尝五战于秦，二败而三胜 D．惜其用武而不终也 13．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A．选文从“赂者”和“不赂者”两方面来论证“六国破灭，弊在赂秦”这一观点。 B．第一段末尾引用古人的话，强调了“以地事秦”必然招致灭亡的严重后果。 C．第二段采用假设推理的方式，推论六国若有不同于史实的做法，必不至于亡国 。 D．选文主要运用举例论证、对比论证和比喻论证等方法来说理，极具说服力 14．对选段画横线话的分析，最恰当的一项是 这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标 致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不 得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭 泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前 话。”这王熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是 伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么 药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” A．她的话一举两得，既恭维了黛玉，又讨得贾母的欢心。 B．她的话一箭三雕，既讨得贾母的欢心，又不得罪在场的三位小姑，更主要的是恭维了黛玉。 C．她的话一箭三雕，表面上恭维了林黛玉，更主要的是讨得贾母的欢心，也不忘讨好在场的三位小 姑。 D．她的话一举两得，表面上恭维林黛玉，实为讨贾母欢心。 阅读下面选文，完成 15~16 题。 刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽 的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了，不过 破落也还是贵族。刘邦是没有名也没有字的，他被唤做刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名 字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽。 楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦一箭就把项羽那边的一个人给射死了。项羽大怒，出来往那 儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就 是司马迁说的“好酒及色”。在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话一一 为之奈何？问张良，问陈平，问韩信。但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘 邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽 的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯。这是一个了不得的举动。范增对项羽说，项 王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳……项羽完全不动脑筋。有人 劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也 没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话:“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”到了 楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就 问张良说，子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？张良说，彭越和英布 本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们 一定会来帮助你合围项羽的。刘邦说行，就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。 韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的 手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成 圆的，他都不给人。 （选自《易中天品读汉代风云人物》 15．项羽进入咸阳说 “富贵不还乡，如锦衣夜行”，对这句话的理解正确的一项是 A．这句话显示出在待人处事方面，刘邦豁达大度，项羽气量狭窄。 B．这句话充分反映出项羽只求衣锦还乡的心理。 C．通过项羽的这句话与刘邦相比，显示项羽的宽容待人、思乡心切。 D．这句话表现出项羽在胜利面前的那种得意狂妄，这也正是他输给刘邦的全部原因。 16．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 A．文章围绕“项羽何以输给刘邦”的话题，结合刘邦、项羽的所作所为，联系史实，展开了深入细 致的论述。 B．刘邦知人善任，麾下群臣才华横溢，他们君臣携手，最终打败了兵多将广、不可一世的项羽。 C．作者认为项羽失败的主要原因是他的鲁莽骄横，文章由此对项羽这一形象的分析递进到对本色英 雄失败的反思。 D．作者认为冷静的做一个分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的，刘邦和项羽有着完全不一样的性 格，正是性格的差别决定了他们的命运。 非选择题部分 二、填空题（本大题3分） 17．根据语境，填写名句。（3分。任选3题，如全选，则取前3题评分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底，______________ 。（毛泽东《沁园春•长沙》） （2）君子博学而日参省乎己，________________。（荀子《劝学》） （3）连峰去天不盈尺，______________。（李白《蜀道难》） （4）谨庠序之教，_______________。（孟子《寡人之于国也》） 三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 二 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常 常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微 漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头! 我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的 救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 三在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有 些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中 国的青年。 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会 职员的时候。其中的一个就是她;但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将，强拖出校 之后了，才有人指着一个学生告诉我，说:这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗 自诧异。我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋 利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义， 于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责 任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在 我的记忆上，那一次就是永别了。 18．结合文本回答“我们还在这样的世上活着”一句中“这样的世上”是个怎样的世界。（4分） 19．刘和珍“始终微笑着，态度很温和”在这段文字中出现了两次，这是作者的失误吗？请谈谈你的看 法。（5分） 四、写作题（本大题40分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 林语堂在其著作《吾国与吾民》中说：“‘容忍’是中国文化的最大品性，也将成为现代世界文化 的最大品性。” 你对林语堂的观点有怎样的思考？ 写一篇论述类文章。 【注意】 ①题目自拟，立意自定。②不得少于600字。③不得抄袭、套作。 2020年1月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题01·全解全析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D D D A B B D D C C C C C C B C 1．D 【解析】本题考查学生对字音的辨识情况，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记，也可总结 一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，垫， 应读作diàn；载，应读作zài；B项，剽，应读作piāo；C项，当，应读作dàng； 故选D。 2．D 【解析】本题考查正确辨析汉字字形的能力。学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。A项，“照像机”应为“照相机”；B 项，“描准”应为“瞄准”；C项，“摩写”应为“摹写”；D项，字形全都正确。故选D。 3．D 【解析】本题考查正确使用词语（熟语、成语、实词及虚词）的能力。做好此类题目，应该注 意：要恰切地了解词语的含意，要了解词语的使用范围，要注意词语的感情色彩，要分辨词语的语体 色彩，要注意词语的语法功能。A项，始作俑者：指恶劣风气的创始者，贬义色彩，与句中褒义语境 不符。B项，中“意气”是个多义词，既可以指人精神振奋，气概豪迈，也可以指文学和艺术作品的 气势奔放。这里选取的是后者，与前文的书法搭配，使用正确。C项，视而不见：看到了，没有引起 注意或当作没看见，指不注意或不重视。而且后面不能直接带宾语，“视而不见自己的优点”不合语 法。D项，进而：表示在已有的基础上进一步。此处没有进一步的意思，应该用“从而”，表上文是 原因、方法等、下文是结果、目的等。此项错在没有了解词语的含意。故选B。 4．A 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的 句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析 修饰成分。本题中，B项，语序不当，“一人不但能食”改为“不但一人能食”。C项，搭配不当，删 去“缺乏的维生素D”，改为“影响着我们的生物钟以及人体内的某些机能”。D项，句式杂糅， “……紧密相关”和“是……造成的”杂糅在一起。故选A。 5．B 【解析】本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句 的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语 境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。第一个空②最合适，上 句说“不光因为酒”，所以下句说“常”中我们缺少“醉意”，需要“醉意”；③接上句的 “常”，①接上句“心灵”，④束缚接上句“绳”，⑤句总结上文，并连接下句“它引着我 们……”故选B。 6．B 【解析】本题考查正确理解修辞手法的能力。考生解答本题时应了解常见修辞手法，比喻、拟人、 排比、引用、夸张等。本题考查点为比喻，比喻要求二者为不同类事物，强调本体和喻体的相似性。 A项，“毕业论文上的文字，像蚂蚁”为比喻，把“文字”比作“蚂蚁”；C项，比喻，把“笑脸”比 作“泉水”；D项，比喻，把“生命成熟的人”比作“金黄的稻穗”。B项，无比喻。故选B。 7．D 【解析】本题考查识记和理解的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称 谓、官职的变迁、天文历法、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、 朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。D 项，“‘来归’和‘归宁’都是指出嫁的女子回娘家省亲”表述错误，“来归”与“归宁”意义不 同，“来归”指女子出嫁，“归宁”意思是出嫁的女子回娘家省亲。故选D。 8．D 【解析】本题考查学生理解文言实词中古今异义词语的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、 词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境分析。A项， “不必”，古义：不一定；今义：不需要。B项，“博学”，古义：广博地学习；今义：知识渊博。C项，“虽然”，古义：即使这样；今义：转折连词。D项，“盘桓”古今相同，解释为“犹豫不 决”。故选D。 9．C 【解析】本题考查翻译文言句子的能力。考生解答本题时应以直译为主，意译为辅，注意一些重要 实词的解释，要结合上下文语境分析。A项，“君子生非异也：君子生下来并没有不同”错误， “生”在这里是通假字，通“性”，资质，禀赋。“君子生非异也，善假于物也”这句话译为：君子 的本性（和一般人）并没有不同，善于借助外物罢了。B项，“小学而大遗：小学阶段就（留下）大 的遗憾”错误，小学：小，小的方面；学，学习。“小学而大遗，吾未见其明也”译为：小的方面要 学习，大的方面却放弃，我看不出那种人聪明（在什么地方）。D项，“则胜负之数，存亡之理…… ——那么胜与败的次数，存与亡的道理……”错误，数、理：天数，命运。注意互文的修辞。这句话 译为：那么胜负存亡的命运。故选C。 10．C 【解析】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几 乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺 术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。C项，“意为在这危急之时” 错 误，“当时”指唐玄宗和杨贵妃在发生“马嵬事变”五年前的七月初七。故选C。 11．C 【解析】本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各 选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题C项，“ 始速祸焉”中“速：快速”错误， “速”的常见义项为：招致（动词）；邀请，迎请（动词）；快，快速（形容词）。“速”在这里 是动词，后面所接宾语是“祸”，此处应该解释为“招致”。故选C。 12．C 【解析】本题考查理解文言文虚词意义和用法的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然 后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题要求为“句子中‘而’字的意义和用 法与其他三句不同的一项是”，A项，“故不战而强弱胜负已判矣”中“而”，连词，表转折；B 项，“ 是故燕虽小国而后亡”中“而”，连词，表转折；C项，“二败而三胜”中“而”，连词， 表并列；D项，“惜其用武而不终也”中“而”，连词，表转折。故选C。 13．C 【解析】本题考查对文本内容的理解和分析能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文 的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型 设错方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的 相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“必不至于亡国”不合文意，原 文相关表述是“或未易量”，选项把可能性说成了必然性，理解错误。故选C。 14．A 【解析】这是一道分析文中的句子的表现力的题目，要求分析文中的句子的多重含义，“外祖 母”讨得贾母的欢心，“嫡亲的孙女”讨好在场的三位小姑，整个句子恭维林黛玉。故选C。 15．B 【解析】本题考查学生对文中作者观点的理解能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表 述和概括文章的内容，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要 求选出“对项羽进入咸阳说‘富贵不还乡，如锦衣夜行’这句话的理解正确的一项”，这句话在文章第二段，这句话充分反映出项羽不听旁人劝告只求衣锦还乡的心理，与刘邦相比更显示出他的目 光短浅，同时在胜利面前的这种得意狂妄，也是他输给刘邦的原因之一。A项，“这句话显示出在待 人处事方面……气量狭窄”说法错误，这句话没有显示项羽在待人方面的缺点；C项，“通过项羽的 这句话与刘邦相比，宽容待人、思乡心切”说法错误，应该是通过项羽说的这句话，与刘邦相比， 更显示出他的目光短浅；D项，“这也正是他输给刘邦的全部原因”说法错误，根据原文，这只能是 他输给刘邦的原因之一。故选B。 16．C 【解析】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把 握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题要求 选出“对本文的理解和分析，不正确的一项”，C项，“作者认为项羽失败的主要原因是他的鲁莽 骄横”说法错误，“鲁莽骄横”并非作者所认为的主要原因。而“对本色英雄失败的反思”这种说 法也不妥。故选C。 17．（1）万类霜天竞自由（2）则知明而行无过矣（3）枯松倒挂倚绝壁 （4）申之以孝悌之义 【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类 型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答 题时看清题目要求，本题属于上下句默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下 字词书写：（1）竞（2）知（3）倚（4）申、悌 18．“这样的世上”是个“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于 使人“暂得偷生”的世界。（4分） 【解析】本题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。 （2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。本题，“这样”所指代的内容在 前文，“庸人”，庸庸碌碌、无所作为的人，这里主要指小市民和其他一些苟且偷安的人。 “庸 人”，不敢斗争。不愿斗争，过一天算一天，而大自然呢，又常常为这些庸人设计，使他们忘得很 快，大自然用时间的流驶（此处拿流水来比喻时间的过去），来洗去死者被屠杀、流血牺牲的旧迹， 时间一久，“庸人”们把这些都慢慢淡忘了，鲜红的血痕变淡了，只在他们心上留下那么一点淡红的 血色和很轻微、很淡漠的悲哀。正是这样，才使得“庸人”们哲时苟且偷生，不去对反动派反抗，客 观上也就帮助维持了反动派的黑暗统治。为了突出社会造化，使得人们不敢站起来，只能“苟且偷 生”。据此概括即可。 19．不是作者的失误。刘和珍始终面带微笑，说明她的性格是柔弱的，她不是一个暴徒，然而性情这样 温和的人竟然被执政府残酷杀害，足以说明反动当局用武力镇压革命群众和爱国青年的凶残，足以 揭露反动当局用武力和阴险的流言来对待爱国青年的卑鄙。（5分） 【解析】本题考查学生把握文中重要语句作用、个性化阅读的能力。理解语句一定要遵循“词不离 句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。本题，第二小段，写认识刘 和珍的经过，描述刘和珍“不为势利所屈”的斗争精神、对进步师生的和蔼态度以及对学校前途的 关心。文章先从第一次知道刘和珍的姓名谈起，然后再谈后来在刘百昭率领男女“武将”（这是讽 刺语，即流氓打手），强拖出校后，才见到刘和珍本人。见到时，“心中却暗自诧异”。接着谈了 “暗自诧异”的原因。能够不为敌人威力屈服和利诱，敢于反抗象杨荫榆这样一个“广有羽翼”的 校长的学生，不管怎样，性格总该有点倔强不驯、比较泼辣的吧，可是在日常接触并不是这样，鲁 迅见到的刘和珍却是“常常微笑着，态度很温和”。后来学校暂时搬到宗帽胡同，刘和珍来听鲁迅 的课，仍然是“始终微笑着，态度很温和”。文章一再强调刘和珍的“微笑”和“态度很温和”， 是有深意的。首先，拿这和下面谈的她关心母校前途“黯然至于泣下”一同来和前面谈的刘和珍不 畏强暴、敢于斗争的精神对照看，就说明刘和珍立场坚定、爱憎分明，作到了“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛”。其次，正是刘和珍这样一位“始终微笑着”的和蔼可亲的爱国女青年，却被反 动派恶毒地诬蔑为“暴徒”，并把她杀害，就更加激起人民群众对帝国主义勾结北洋军阀镇压革 命、屠杀爱国青年的罪行义愤填膺，最后刘和珍“微笑”的形象给读者留下了深刻的印象，文中反 复提起，表达了作者深深的怀念之情。 20．【写作指导】这是一道材料作文，材料的内容是林语堂的话，强调的重点是“容忍”，要求对这句 话发表自己的看法，立意既可以认同林语堂的观点，也可以提出与其相异的见解。但不能仅论述谈 “容忍”本身，要将“容忍”与“中国文化”（中华民族的特点） 或“世界文化”联系起来展开论 述。行文时首先明确自己的观点，然后展开论述，论述中注意层次性，注意把“容忍”置身于“中 国文化”或“世界文化”中谈其重要性。