部编版四年级语文下册期末复习专项训练及答案(共7套)
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资料简介
课内阅读专项 一、阅读古诗,回答问题。 (一)宿新市徐公店 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。 1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。 疏疏: 阴: 走: 3.古诗后两句的意思是: ______________ ______________ ______________ ______________ 4.这首诗描写的是什么时节的景象?( ) A.初春。 B. 暮春。 (二)芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 1.这首诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。 连江: 平明: 冰心: 3. 夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出了 的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更 沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的 。江雨悄然而 来,这是一幅水天相连、浩渺迷茫的 图。 4.古诗后两句的意思是: 二、阅读《乡下人家》片段,回答问题。 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令, 顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝 竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多 鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一 群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。   他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水 中,不时地把头扎到水下去觅食。( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。 1.找出画线句子中的一对反义词,写在下面。 ( )——( ) 2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。 3.读了这三段课文,分别描绘了三个乡下美好生活的图景,它们分别是: 图、 图、 图。 4.用曲线画出文段中的拟人句,还能写一个拟人句。 三、阅读《 灰雀》片段,回答问题。 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的, 马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙 蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,——总之,美丽的神奇的夜的世界的 一切,立刻会在你的想象中展开。   发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无” 中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任其他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实! 1.写出相应的量词。 一( )星 一( )云 一( )黑影 2.孩子们会从小玻璃上看到云,从而想象到云像 、 、 。 我认为云像 。 3.根据课文内容连一连。 猫头鹰 灰色 夜莺 霸气十足 蝙蝠 会唱歌 4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢? 四、阅读《琥珀》片段,回答问题。 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的 圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远 古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1.这块琥珀的特点是( )。 A.美丽 B. 硕大 C.透明 D. 圆润 2.根据课文内容填空。 先 是 可 以 看 见 苍 蝇 和 蜘 蛛 的 , 然 后 可 以 想 象 苍 蝇 和 蜘 蛛 是 怎 样 琥珀的,接着可以推测 以前的故事的详细情形,最后可以知道在 时 代已经有了苍蝇和蜘蛛了。 3. 从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎? 4.根据课文内容判断。 (1)天气热,松树老,松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫,形成松脂球,松脂球埋于地下 几千年,形成了琥珀。( ) (2)这块琥珀的价值在于它非常珍贵,可以做成漂亮的首饰。( ) 五、阅读《飞向蓝天的恐龙》片段,回答问题。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力, 能够支撑起整个身体。数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像 它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有 些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐 龙则温顺可爱,以植物为食。其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类: 骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体 表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最 终能够主动飞行。不过,有些科学家认为,飞行并非始于树栖生活过程。他们推测,一种生 活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样,科学家认为:原本不会飞 的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。 1. 地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么? 大小: (①马一般大小② 狗一般大小) 形态: (①两条后腿有力② 四肢发达) 行走方式: (①四足行走②两足奔跑) 2. 解释文中加点词语的意思。 茹毛饮血: 。 天之骄子: 。 3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存? 4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法,请用横线画出来。 六、阅读《绿》片段,回答问题。 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇; 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的; 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。 1.用横线画出文中表示绿的词语,再仿写三个表示绿的词语。 2.文中的绿指的是( ) A.一种颜色 B. 绿色的植物 C.绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。 3.春天来了,你还发现哪里有绿色呢? 我发现在 有绿色。 4.仿照画线的句子,写一段诗句。 是绿的, 是绿的, 是绿的, 也是绿的; 七、阅读《白桦》片段,回答问题。 在我的窗前,有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金辉里, 闪着晶亮的雪花。 1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点,用 和 写出桦树 的形 象。 2.画线的句子运用了( )修辞手法,那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。 这让我们不禁想到岑参的诗句:忽如一夜春风来, 。 3.根据诗歌内容补充词语。 ( )的寂静 ( )的金辉 ( )的雪花 4.对下列诗歌内容的理解进行判断。 (1)一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了, 表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。( ) (2)“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦,是一种特别的动态美。( ) (3) “在我的窗前,有一棵白桦”,这里实际上并没有白桦树,都是诗人想象出来的。( ) 八、阅读《猫》片段,回答问题。 满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛, 都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起 来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越 来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里 摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那样生气 勃勃,天真可爱! 1.照样子,仿写词语。 没完没了 2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些? 3.在作者笔下满月的小猫具有( )的特点。 A.可爱 B. 淘气 C.老实 D. 古怪 4.你喜欢什么样的小动物?给大家介绍一下吧! 九、阅读《白鹅》片段,回答问题。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭: 一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和 草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,一 丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口 水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗, 都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭, 踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早 归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开 去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃 饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添 饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。 1.按要求写词语。 反义词:敏捷——( ) 从容不迫——( ) 近义词:偶然——( ) 一丝不苟——( ) 2. 鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢? 3. 用句子中加点的词语仿写句子。 先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。 4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”? 十、阅读《海上日出》片段,回答问题。 天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞,慢慢地在扩 大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了,便不转睛地望着那里。   果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳像负 着什么重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜 色真红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。 它旁边的云片也突然有了光彩。 1. 给加点的多音字注音,组词。 ( ) ( ) 荷 冲 ( ) ( ) 2.根据课文内容写出天空的变化。 浅 蓝 红 霞 ( ) ( ) ( ) 3.画线的句子使用的修辞手法是( )。 A.比喻 B. 拟人 C.夸张 D. 借代 4.海上看日出和登山看日出相比,你更喜欢哪个? 十一、阅读《记金华双龙洞》片段,回答问题。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下 一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小 的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的 工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到 肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏 暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起 一点儿,准会撞破( ),擦伤( )。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了,这就到了 内洞。 1.将下列词语填入文中的空格处。 鼻子 额角 2.根据课文内容填空。 孔隙具有 、 、 的特点,表现在 。 3.根据短文内容判断。 (1)小船小到两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。( ) (2)船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。( ) (3)乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。( ) 4.假如你乘船经过孔隙,会有哪些感受? 十二、阅读《节选》片段,回答问题。 雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑,背后咔啦一声枪 栓响,有人大声叫道:“站住!”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子 弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱 着树就往上爬。鬼子已经追到树底下,伸手抓住雨来的脚,往下一拉,雨来就摔在地上。鬼 子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。 1.《小英雄雨来》的作者是( )。 A.茅盾 B. 老舍 C.鲁迅 D. 管桦 2.文中加点的词语是( )词,请你来写出几个这样的词语。 3.按要求改写句子。 鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。(改成被字句) 4.画线的句子使用了 的修辞手法,这一系列动作的描写,形象地表现了雨来 的 。 十三、阅读《铁杵成针》片段,回答问题。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。” 太白感其意,还卒业。 1.解释文中加点词语的意思。 是: 。 方: 。 2. 翻译文中画线的句子。 3.文中的“李太白”就是 代著名诗人 ,被人们称为 。 4.这个故事对你有什么启发? 十四、阅读《“诺曼底”号遇难记》片段,回答问题。 就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对 话:   “洛克机械师在哪儿?”   “船长叫我吗?”   “炉子怎么样了?”   “海水淹了。”   “火呢?”   “灭了。”   “机器怎样?”   “停了。”   船长喊了一声:   “奥克勒福大副!”   大副回答:   “到!”   船长问道: “还有多少分钟?”   “二十分钟。”   “够了,”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”   “在,船长。”   “哪个男人胆敢在女人前面,你就开枪打死他。”   大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们 的上空。 1.这段对话的特点是: ,体现出了哈威尔船长是一个 的船 长。 2.从船长和机械师的对话中,我们可以知道哪些情况? 炉子已经被 ,火 ,机器也 。 3.下列理解文中画线的句子正确的是( ) A.船长有枪,所以人们都不敢违抗他的意志。 B. 这里的一个伟大的灵魂是个幻象,大家已经被吓坏了,所以产生了幻觉。 C.哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童,已成了一个伟大灵魂的化身,巍 然屹立于上空。 D. 船长想到的是先救乘客,唯独没有想到自己的安危,这种崇高的精神境界震撼着船上的每 一个人,人们从心底升腾起崇敬和信服之感。 4.如果你是船上的一名乘客,当你听到这些对话你还会惊慌失措吗?为什么?十五、阅读《节选》片段,回答问题。 我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。奶奶每次每次讲的 都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远 足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给 他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。 ( )张三也好,李四也好,( )得到了这个宝葫芦,( )幸福极了,要什么有什 么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒 出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。 后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。 我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要 些什么?” 1.根据课文内容把表格补充完整。 人物 得到宝葫芦的方式 张三 李四 肯让奶奶给他换衣服 赵六 2.文中两处破折号的作用分别是什么? (1)至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。( ) A.解释说明 B. 语音延长 C.语意转换 D. 引出下文 (2)李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。( ) A.解释说明 B. 语音延长 C.语意转换 D. 引出下文 3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。 4.假如你有一个宝葫芦,你想要些什么呢? 参考答案 一、(一)1.宋 杨万里 2.疏疏:稀疏。阴:树荫。走:跑。3. 点拨:首先弄明白这两句 古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案:一个孩子奔跑着追捕 一只黄蝴蝶,可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。4. 点拨:这是一首描写暮春农村景色 的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象的诗。答案: B(二)1.唐 王昌龄 2. 连江:雨水与 江面连成一片,形容雨很大。平明:天刚亮。冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。3. 离别 平 稳连绵 吴江夜雨 4.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句 诗的意思连起来。答案:到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心 依然像玉壶里的冰一样纯洁,未受污染。 二、1. 点拨:仔细阅读短文,找到这两个形容词。朴素 华丽 2.点拨:联系上文的内容可 以知道这里需要表示转折关系的关联词语。 即使 也 3.点拨:这篇课文一共描绘了瓜藤 攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图六副美好生活的 图景。鲜花轮放 雨后春笋 鸡鸭觅食 4.点拨:通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感 情,体现作者喜爱乡村生活的感情。 几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。 从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸 着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。拟人句:向日葵站成一排,扬起笑脸,迎着太阳。 三、1.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出相应的量词词。答案:粒 朵 条 2.点拨: 孩子们透过天窗看到一朵云,但想象中是各种各样奇幻的云,像山、像马、像巨人。你可以 结合对云的观察,写出自己的想象。 答案:山 马 巨人 例如:绵羊 3. 点拨:仔细阅 读选文,可以在文中找出答案。答案:.猫头鹰——霸气十足 夜莺——会唱歌 蝙蝠—— 灰色 4.点拨:孩子们是善于想象的,想象出的东西比现实看到的更丰富。答案:孩子的想象 既基于已有的生活经验,又可以自由联想,自由组合,天马行空,所以就会更真切、阔达、 复杂与确实了。 四、1. 点拨:从“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这块琥珀是透明的。答案:C 2. 点 拨:这段话中有包含“可以看见”“可以想象”“可以推测”和“可以知道”等词组的句子, 仔细想一想它们之间的联系。答案:样子 变成 一万年 远古 3. 点拨:仔细阅读文段, 就能找出原因。因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 4.点拨:根据课文的内容,可 以知道琥珀形成的条件,从而推测出琥珀形成的过程。而这块琥珀的价值就在于为科学家的 研究提供了一句。答案:(1)√(2)╳ 五、1. 点拨:地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后腿 粗壮有力,能够支撑起整个身体。答案:②①② 2. 点拨:结合上下文,理解词语的意思。答案:茹毛饮血:指原始人不会用火,连毛带血地 生吃禽兽。天之骄子:原指强盛的北方民族胡人,指有影响的人。 3.点拨:仔细阅读课文,找出相应的原因,答案就在文中。 答案:为了躲避敌害或寻找食物。 4.点拨:文中有两种观点,一种是树栖恐龙的进化,一种是生活在地面上的带羽毛恐龙的进 化。 答案:这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。 一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。 六、1. 点拨:仔细阅读选文,找出相应的内容。描写绿的词语还有很多,比如橄榄绿等。答 案:1. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 例如:深绿 草绿 苹果绿 2.点拨:春天来了,到处都有绿色,如草地、山坡等。答案:例如:草地里、山坡上、小溪 旁 3. 点拨:这首诗歌描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风 是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。示例:草地里、山坡上、 小溪旁 4.点拨:仔细阅读诗歌,结合诗歌内容,展开想象。示例:唱的歌 绘的画 跳的舞 梦 想 七、1. 点拨:这首诗分四节,每节四行。首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦 树通体洁白的形象。答案:银霜 雪花 通体洁白 2.点拨:白桦披着一身雪花,那未全脱 去的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的,白色的树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给 桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。 这一句运用了比喻的修辞手法,让我们想起岑参的名句:“忽 如一夜春风来,千树万树梨花开。”作者极尽想象,赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。答 案:比喻 千树万树梨花开 3. 点拨:仔细阅读诗歌,找出相应的词语。答案:朦胧 灿灿 晶亮 4. 点拨:这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质,在 字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。一个“涂”字准确表现出桦树主干上 一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的 高洁。“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。“灿烂的金辉”,衬托它的绚丽辉煌。“在我的窗前,有一棵白桦”写出了诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分 的亲密关系。答案:(1)√(2)√(3)╳ 八、1.点拨:没完没了是 ABAC 式叠词。示例:不慌不忙 无忧无虑 细声细气 2. 点拨: “一玩起来,它们不知要摔多少跟头,撞疼了也不哭”,从文中可以找出这三个动词。答案: 摔 跌 撞 3.点拨:以“满月的小猫更可爱”为全段总起,同样通过三个方面写出了小猫的 淘气。答案:A B 4.点拨:要写出你最喜欢的小动物的某些特点。示例:我最喜欢小鸭子, 毛茸茸的非常可爱,走起路来摇摆这胖身子特别有趣,还有它那扁扁的嘴巴,喜欢到处啄, 连我的手也啄,感觉痒痒的。 九、1. 首先联系上下文,理解词语的意思,然后找到和它意思相反或相近的词语。 答案:反义词:迟钝 惊慌失措 近义词:偶然 粗心大意 2. 点拨:从文中可以找到这 三样东西:一样是水,一样是泥,一样是草。答案:水 泥 草 3. 点拨:要理解所运用的词 语,能够准确理解所要运用词语的含义,包括其词性和感情色彩,才能够更加明晰地表达意 思。示例:流浪猫发现了食物,先看一看四周有没有人来,再用鼻子闻一闻,然后用舌头舔一舔, 最后大口大口地吃起来。4. 点拨:文中通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地 吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写,彰显鹅的老爷派头。答 案:因为白鹅的确像个“老爷”,吃饭必须有人侍候,摆老爷架子,它自己总是踏着方步去喝 水、吃泥、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首大叫,耍老爷脾气。 十、1. 点拨:根据自己已积累的知识,写出多音字的读音及组词。答案:hé 荷花 hè负荷 ch ōng 冲锋 chòng 冲着 2.点拨:根据课文内容,写出太阳升起的过程。答案:慢慢地扩大范围 太阳小半边脸跳出海面 发出夺目的亮光 3.点拨:这句使用的是拟人手法,形容太阳升 起之际缓慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。答案:B 4. 点拨:海上日出和登山看日出 各有特点,喜欢哪一种都可以,只要言之有理即可,注意突出日出的特点。示例:喜欢海上 日出,海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起,很有特点。 十一、1.点拨:这是作者通过孔隙时的真实感受,“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动 地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真。答案:额角 鼻子 2.点拨:作者先描写了小船的小,再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受,从中可以体验 到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎,从作者这些独特的体验中,我们可以更具体地 感受从外洞进入内洞的孔隙的特点。答案:矮 窄 小 3.点拨:小船仅两人并排仰卧,不能容第三个人,来表示小船的小。由外洞到内洞只能容一 只小船进出。不能划桨,只能靠两头系绳子进出。作者这样描述它的窄。答案:(1)√(2)× (3)× 4.点拨:乘船经过这样的孔隙会是一种怎样的感受呢?应该不会很轻松,需要小心翼翼。 示例:我会感到有点紧张,也很难忘。 十二、1.点拨:课文节选自作家管桦写的同名中篇小说,讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的 抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机 智地同敌人作斗争的故事。答案:D 2.点拨:拟声词是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生 动性、形象性大大增强。答案:叮当 哗啦啦 嗡嗡3.点拨:被字句中有“被”字,称为被字句。被字句的常见模式是谁被谁怎么样了。被字句 和把字句的转换要保持句意不变。答案:他两只胳膊被鬼子向背后一拧,捆绑起来,推推搡 搡回到屋里。 4.点拨:这个句子使用了夸张的修辞手法,形容雨来跑得快。而这一系列动作的描写,形象 地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝 后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。答案:夸张 机智勇敢 十三、1.点拨:读懂文言文,首先要先弄明白文中重点词语的意思。答案:是:这。方:正 在。2.点拨:这个故事讲的是唐朝著名诗人李白小时候从不认真读书,经常是把书本一抛就 出去玩耍。一天李白碰到一个老婆婆正拿着一根大铁棒在石头上磨,觉得好奇问她做什么, 老婆婆告诉他要磨成绣花针,李白深受感动,从此就用功读书,终成大文豪。答案:李白被 老婆婆的精神所感动,回去继续完成那些没有完成的功课。3.点拨:李白,字太白,号青莲居 士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李 杜”。 答案:唐 李白 诗仙 4.点拨:这个故事告诉我们:即便有天赋的人去学习、 去做事,也是难以一帆风顺的。但只要有毅力,肯下苦功,保持平和的心态坚持学下去、做 下去,最后一定能成功。言之成理,意思相近即可。示例:只要有决心,肯下功夫,多么难 的事也能做成功。 十四、1.点拨:对人物语言进行描写,是小说常用的表现人物的方法之一。这段对话就是作 者通过写人物的语言来表现出船长面对灾难镇定自若。答案:简短有力 镇定自若 2.点拨: 船长在这样混乱的情况下,先想到了炉子、火、机器。如果火没灭、机器没停,这时候船长 可能先要下灭火、停机器的命令。 答案:海水淹了 灭了 停了 3.点拨:课文讲述“诺曼 底”号轮船被撞遇难,全船的人一片恐慌,船长哈尔威镇静地指挥船员运送争先恐后逃生的 人,使救援工作顺利进行,最终所有的人都脱险了,只有船长哈尔威沉入了大海。哈尔威船 长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象;他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩。答案:C D 4. 点拨:船长的工作安排得有顺序,有目标;他一心为他人着想,丝毫没有考虑自己让 人信服和敬畏,这无疑都是给惊慌失措的人们带来了巨大的安慰。 示例:不会,因为面对突如其来的灾难,船长镇定自若的指挥、威严有力的命令,使人们敬 畏而信任。 十五、1.点拨:张三劈面撞见了一位神仙,得到了宝葫芦;李四出去远足旅行,游到了龙宫, 得到了宝葫芦;王五是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,得到了宝葫芦;赵六掘地,得到 了宝葫芦。这些信息在文中都能找到。 答案: 人物 得到宝葫芦的方式 张三 劈面撞见一位神仙 李四 远足旅行,游到龙宫 王五 肯让奶奶给他换衣服 赵六 掘地 2.点拨:破折号表示话题或语气的转变,声音的延续等的符号。“行文中解释说明的语句, 用破折号标明。”“话题突然转变,用破折号标明。”“声音延长,象声词后用破折号。”“事 项列举分承,各项之前用破折号。”“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止,或用为 夹注。” 答案:(1)A(2)D3. 关联词语在复句中用来连接分句,并表明分句之间关系的连词、副词和短语,统称关联词 语。大致可分为:并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。 答案:不管 一 可就 4.点拨:展开合理的想象,言之成理即可。 示例:我想用宝葫芦帮助那些流浪的小动物。

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