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1社戏
第一课时
1.给下列加点的字注音。
（1）归省（ ） （2）行辈（ ） （3）撺掇（ ）
（4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）
2.根据拼音填汉字。
（1）____（jué）蚯蚓 （2）________（xù）叨
（3）欺________（wǔ） （4）________（dài）慢
3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）
我们年纪都相仿， 论起行辈来，
至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，
偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”
这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。
A.可……却……因为……如果……而
B.但……却……然而……即使……而
C.但……却……然而……即使……可
D.可……但……由于……因此……而
4.下列语句没有语病的一句是( )
A.玉树地震发生后，战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻
幸存者。
B.进入初中，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
C.自从他加入学校足球队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。
D.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。
5.全文写了七个故事情节：A.赵庄看社戏；B.夜航去看社戏途中；C.看社戏前
的波折；D.看社戏归航偷豆 ；E.六一公公送豆；F.钓虾放牛的乡间生活
；G.随母亲归省小住平桥村。
根据下面的提示思考：
（1）情节顺序是 。
（2）详写的是 。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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（3）略写的是 。
6.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？
7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的？
8. 课文结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—
—也不再看到那夜似的好戏了。”你对这个结尾应该怎样理解？
9．有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他
，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留
我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。
主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？
主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留
客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留
第二课时
阅读课文第10—13自然段，完成下面的问题。
1.请用简洁的语言概括语段的主要内容。
2．选段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的
大”。
这句话运用的修辞手法是________；从描写方式上看，属于________，写出了
的心情。
3．第11自然安段中的
“跑”字与第10自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
4.
这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格
中。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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前文交代的句子 后文相照应的句子
A． 那声音大概是横笛
或者也许是渔火 B.
C． 才记得先前望见的也不是赵
庄
5.选文中的景物描写调动了“我”的多种感官，请把相关语句摘抄在下面。
a．视觉：_____________________________________________________
b．听觉：_____________________________________________________
c．嗅觉：_____________________________________________________
d．触觉：_____________________________________________________
6.揣摩人物心理：下列语句分别体现了“我”去看戏途中的什么心情？请分别
用一个词语概括。
（1）“但我却还以为船慢。”
（2）“使我的心也沉静，然而又自失起来。”
（3）“于是赵庄便真在眼前了。”
7．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与
感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，
对下面摘录的两则内容进行批注。
摘录内容（1） 批注（1）
母亲送出来吩咐“要小心”的
时候，我们已经点开船，在桥石上
一磕，退后几尺，即又上前出了桥
。
摘录内容（2） 批注（2）
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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跃的铁的兽脊似的，都远远地向船
尾跑去了。
8.《社戏》采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。如
“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，运用比喻的修辞手法
，写出了船行的速度之快；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来
”，通过老渔父的喝彩从侧面突出了船行的速度之快。
请以“周五放学回家，路上真高兴”为情景，写一段话，注意运用正侧面
描写相结合的方法。
9.当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语。如
“神马都是浮云”“hold住”“伤不起”“有木有”等；另一方面，2017年高
考明确规定不能使用网络语言。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要
求观点明确、道理充分，条理清晰，60字左右。
参考答案
第一课时
1.（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán
2.（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠
3. B
4. D
5.（1）情节顺序是G、F、C、B、A、D、E
（2）详写的是A、B、C、D（3）略写的是E、F、G
6.看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一
同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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困难”又逐一地被小伙伴们解决了：首先解决了船的问题，接着又摆三条理由
：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又懂水性。并且还用写包票的话作
了保证，让外祖母放心，实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双
喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌岩。
7.“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无
私的心；“偷”中反映小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。偷豆情节，不仅
展示了小伙伴们的优秀品质，而且为下文六一公公送豆埋下了伏笔。
8.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二
天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作
者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对
人生理想境界的渴望和追求。
9．主：下雨天？留客？天天留？我不留！
客：下雨！天留客！天天留！我不留？
主：下雨天留客？天留我不留！
客：下雨天！留客天！留我不？留！
第二课时
1. 去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
2.夸张；心理描写，写出了“我”因看社戏的愿望终于实现后内心无比欢喜轻
快的心情。
3.“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的情形。
4.A.似乎听到歌吹了B.那火接近了，果然是渔火 C.渐望见依稀的赵庄
5.a月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b似乎
听到歌吹了；那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。
6.（1）急切（2）陶醉（3）惊喜
7.（1）表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看社戏时的愉
快的心情。（2）这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行
疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出
了船速之快，看戏心切。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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8.示例：一路上，三五成群的同学都背着书包，提着手包，谈笑风生、其乐融
融。我和同伴一起牵着手在路上跑呀！跳呀！如出笼之鹄，无拘无束的一路狂
奔。小路两旁，青青的麦苗在春风的吹拂下，此起彼伏，像一层层涌动的绿浪
；湛蓝的天空白云飘荡，几只小鸟自由飞翔……面对此情此景，我再也抑制不
住内心的欣喜，放声高唱：“我在遥望，月亮之上……”激情澎湃的歌声在空
中久久回荡，我这富有磁性的声音使得“耕者忘其犁，锄者忘其锄。”他们纷
纷向我投来“赞赏”，甚至有些异样的目光。
9．示例一：我赞成使用网络用语。网络用语来自于生活，新颖、时尚。写作时
适当借鉴，
显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我
们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：我认为应该规范使用汉语。汉
语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是
文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。我赞成高考不能使用网络语言
。（观点明确，言之成理即可）
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